《隆中对》PPT课件精编.ppt

v滚滚长江东逝水，浪花淘尽滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。英雄。v三顾频繁天下计，一番晤对三顾频繁天下计，一番晤对古今情。古今情。v画纸之上分天下，谈笑之间画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤。定乾坤。下面的对联是什么意思？下面的对联是什么意思？一对二表三分鼎，六出七纵八阵图一对二表三分鼎，六出七纵八阵图一对：一对：隆中对隆中对；二表：前、后二表：前、后出师表出师表；三分：分为魏蜀吴三国；三分：分为魏蜀吴三国；六出：六出祁山北伐；六出：六出祁山北伐；七纵：七擒七纵孟获；七纵：七擒七纵孟获；八阵图：孔明所设军阵。八阵图：孔明所设军阵。总之，概括诸葛亮一生功绩。总之，概括诸葛亮一生功绩。他是我国人民心目中智慧的化身他是我国人民心目中智慧的化身 诸葛亮诸葛亮，字，字孔明，三国时著孔明，三国时著名政治家，军事名政治家，军事家，中国历史上家，中国历史上的名相。现在，的名相。现在，“诸葛亮诸葛亮”这个这个名字已经成为了名字已经成为了智慧的象征。智慧的象征。 返回返回学习目标：学习目标：1 1、了解文学常识。、了解文学常识。2 2、准确、流利地朗读课文。、准确、流利地朗读课文。3 3、完成一、二两段的翻译。、完成一、二两段的翻译。时代背景时代背景 东汉末年朝廷政治日趋黑暗东汉末年朝廷政治日趋黑暗, ,官府摇役繁官府摇役繁重、刑罚极其苛刻重、刑罚极其苛刻, ,广大人民陷于水深火热之广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义义黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。 公元公元207207年，刘备屡败，年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇备的三顾之情所打动。这篇隆中对隆中对，就是诸葛亮当，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。时纵谈天下大事的一段记载。 本文节选自本文节选自三国志三国志蜀志蜀志诸葛诸葛亮传亮传，作者是，作者是陈寿陈寿字承祚，字承祚，晋晋朝朝安汉人，史学家，所著安汉人，史学家，所著三国志三国志共共6565卷，记载三国时期卷，记载三国时期魏魏 、蜀、吴、蜀、吴的历史。的历史。ho f 好好 为为梁梁父父吟吟qng tu倾倾 颓颓du 度度 德德 量量 力力shn 信信 大大 义义chng juchng ju猖猖 獗獗 kui 吴吴 会会d di xi x殆殆 存存恤恤 yn民民殷殷国富国富 zhu 帝室之帝室之胄胄dn箪箪食壶浆食壶浆 亮亮躬躬耕陇亩，耕陇亩，好为好为梁父吟梁父吟。身长。身长八尺，八尺，每每自比自比于于管仲、乐毅，时人管仲、乐毅，时人莫莫之之许许也。也。唯唯博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友友善，谓为善，谓为 信然信然。 亲自亲自 喜欢喜欢唱唱经常经常 跟跟 没有人没有人 同意同意只有只有 友好友好认为认为 确实这样确实这样 时时先主先主屯屯新野。徐庶见先主。先主新野。徐庶见先主。先主器器之。谓先主曰：之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也诸葛孔明者，卧龙也，将，将军军岂岂愿见之乎？愿见之乎？”先主曰：先主曰：“君与君与俱俱来。来。”庶庶曰：曰：“此人可此人可就就见，不可见，不可屈致屈致也。将军也。将军宜枉宜枉驾驾顾顾之。之。”当时当时 驻扎驻扎 器重器重判断句判断句可可 一起一起 接近接近 委屈招来委屈招来 应该屈驾应该屈驾拜访拜访 由是先主遂由是先主遂诣诣亮，亮，凡凡三往，三往，乃乃见。见。因屏因屏人，曰：人，曰：“汉室汉室倾颓倾颓，奸臣，奸臣窃命窃命，主上，主上蒙尘蒙尘。孤不孤不度度德量力，欲德量力，欲信信大义于天下，而大义于天下，而智术智术浅短浅短，遂用猖獗遂用猖獗，至于今日。然志犹未，至于今日。然志犹未已已，君，君谓谓计将计将安安出？出？”去拜访去拜访 总共总共 才才 就叫人避开就叫人避开崩溃崩溃 盗用皇帝的政令盗用皇帝的政令 蒙受风尘蒙受风尘估计估计 伸张伸张 智谋智谋缺乏缺乏 就因此失败就因此失败 停止停止认为认为 怎么怎么概括前三段的内容：概括前三段的内容：1 1、介绍诸葛亮的隐居生活和不平介绍诸葛亮的隐居生活和不平凡的抱负凡的抱负2 2、徐庶向刘备推荐诸葛亮徐庶向刘备推荐诸葛亮3 3、刘备三顾茅庐，向诸葛亮请教刘备三顾茅庐，向诸葛亮请教复兴大计，并表示自己的决心。复兴大计，并表示自己的决心。1、诸葛亮、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅每自比于管仲、乐毅”是否太狂？作者这样写是什么意图？是否太狂？作者这样写是什么意图？v并不并不“狂狂”。实际上诸葛亮的才能。实际上诸葛亮的才能远高于管仲、乐毅。远高于管仲、乐毅。v作者这样写是为了突出诸葛亮才能作者这样写是为了突出诸葛亮才能非凡。非凡。学习前三段思考：学习前三段思考：2 2、为什么、为什么“此人可就见，不可屈此人可就见，不可屈致致”，“ 将军宜枉驾顾之将军宜枉驾顾之”v暗示诸葛亮有大才，不会轻易投靠暗示诸葛亮有大才，不会轻易投靠刘备；刘备；v“就见就见”才能表现出刘备的诚意，才能表现出刘备的诚意，才有可能感动诸葛亮并赢得他的信才有可能感动诸葛亮并赢得他的信任。任。3、先主诣亮，、先主诣亮，“凡三往，乃见凡三往，乃见”，仅仅是表现刘备的求贤若渴吗？仅仅是表现刘备的求贤若渴吗？1、表现刘备的求贤若渴；、表现刘备的求贤若渴；2、从侧面烘托诸葛亮的非凡才能。、从侧面烘托诸葛亮的非凡才能。4 4、“奸臣窃命，主上蒙尘奸臣窃命，主上蒙尘”的的“奸臣奸臣”是谁？是谁？“主上主上”是谁？这是谁？这句话指的是什么事？句话指的是什么事？v“奸臣奸臣”指曹操；指曹操；“主上主上”指汉献指汉献帝。帝。v这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许昌，挟天子而令诸侯。昌，挟天子而令诸侯。5、刘备的、刘备的“信大义于天下信大义于天下”具体是具体是指什么？指什么？v兴复汉室，统一中国。兴复汉室，统一中国。课堂检测、解释字词课堂检测、解释字词躬躬耕耕 好好为为梁父吟梁父吟 莫之莫之许许谓谓为为信然信然 时时先主先主屯屯新野新野先主先主器器之之 君与君与俱俱来来 此人可此人可就就见见不可不可屈致屈致也也 将军将军宜枉宜枉驾驾顾顾之之先主遂先主遂诣诣亮，亮，凡凡三往三往 度度德量力德量力欲欲信信大义于天下大义于天下 遂用遂用猖獗猖獗然志犹未然志犹未已已 君谓计将君谓计将安安出出写出下列句子的大意。写出下列句子的大意。1.1.每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。2.2.此人可就见，不可屈致也。此人可就见，不可屈致也。3. 3. 将军岂愿见之乎？将军岂愿见之乎？4.4. 将军宜枉驾顾之。将军宜枉驾顾之。”5.5.孤不度德量力，欲信大义于天下。孤不度德量力，欲信大义于天下。（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人人没有谁同意这一点人没有谁同意这一点 。 这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来。召他上门来。 将军是否愿意见他呢？将军是否愿意见他呢？您应当屈尊亲自去拜访他。您应当屈尊亲自去拜访他。 亮答曰：亮答曰：“自董卓自董卓已已来，豪杰来，豪杰并并起，起，跨跨州州郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微微而众而众寡，然操遂能寡，然操遂能克克绍，以弱为强者，非惟天时，绍，以弱为强者，非惟天时，抑抑亦人亦人谋谋也。今操已拥百万之众，也。今操已拥百万之众，挟挟天子而天子而令诸侯，此令诸侯，此诚诚不可与不可与争锋争锋。通通“以以”一起一起 占据占据 小小战胜战胜而且而且 谋划谋划 挟持挟持的确的确 争胜争胜 孙权据有江东，已孙权据有江东，已历历三世，国险而民三世，国险而民附附，贤，贤能能为之用，此可以为之用，此可以为为援而不可援而不可图图也。荆州北据汉、也。荆州北据汉、沔，沔，利利尽南海，东尽南海，东连连吴会，西吴会，西通通巴、蜀，此用巴、蜀，此用武之武之国国，而其主不能守，此，而其主不能守，此殆殆天所天所以以资将军，资将军，将军将军岂有意乎岂有意乎？经历经历 归附归附 作为作为 谋取谋取 物资物资 连接连接 到达到达 地方地方 大概大概 用来用来可有意思吗可有意思吗益州益州险塞险塞，沃野千里，天府之土，沃野千里，天府之土，高祖高祖因因之以成帝业。刘璋之以成帝业。刘璋暗弱暗弱，张鲁，张鲁在北，民在北，民殷殷国国富富而不知而不知存恤存恤。智能。智能之士思得明君。之士思得明君。险要的地方险要的地方凭借凭借 昏庸懦弱昏庸懦弱兴旺兴旺 富裕富裕 爱惜爱惜将军既帝室之将军既帝室之胄胄，信义，信义著著于四海，于四海，总揽总揽英雄，英雄，思贤若渴，若思贤若渴，若跨跨荆、益，保其荆、益，保其岩阻岩阻，西，西和和诸诸戎，南戎，南抚抚夷越，外结好孙权，内修夷越，外结好孙权，内修政理政理；天下；天下有变，则命一上将有变，则命一上将将将荆州之军以向宛、洛，将荆州之军以向宛、洛，将军军身身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶箪食壶浆浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。兴矣。”后代后代 闻名闻名 广泛的招揽广泛的招揽占据占据 险要的地方险要的地方 和好和好安抚安抚 政治政治带领带领亲自亲自 （用）箪盛着饭食（用）（用）箪盛着饭食（用）壶壶装着酒装着酒 先主曰：先主曰：“善！善！”于是与亮情好于是与亮情好日日密。密。 关羽、张飞等不悦，先主关羽、张飞等不悦，先主解解之曰：之曰：“孤孤之有孔明，之有孔明，犹犹鱼之有水也。愿诸君勿鱼之有水也。愿诸君勿复言。复言。”羽飞乃止。羽飞乃止。一天天一天天解释解释我我 好象好象1.孤不度德量力，欲信大义于天下。孤不度德量力，欲信大义于天下。2.非唯天时，抑亦人谋也。非唯天时，抑亦人谋也。3.荆州北据汉、沔，利尽南海。荆州北据汉、沔，利尽南海。4.然志犹未已，君谓计将安出？然志犹未已，君谓计将安出？我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。 不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。 但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法呢？怎样的办法呢？ 荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到。能得到。 5.5.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？此殆天所以资将军，将军岂有意乎？6.6.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？这大概是天拿它来资助将军的，将军是这大概是天拿它来资助将军的，将军是否有夺取它的意图？否有夺取它的意图？ 百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒来迎接将军呢来迎接将军呢! ! 7.7. 民殷国富而不知存恤。民殷国富而不知存恤。8.8. 信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。9.9. 孤之有孔明，犹鱼之有水也。孤之有孔明，犹鱼之有水也。 百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。（将军的）信用道义闻名天下，广泛罗致英（将军的）信用道义闻名天下，广泛罗致英雄，思慕贤才如饥似渴。雄，思慕贤才如饥似渴。我有了孔明，就像鱼有了水呀。我有了孔明，就像鱼有了水呀。思考：全文思考：全文6 6个自然段可分为三部分，怎样个自然段可分为三部分，怎样分？三部分是按什么顺序排列的？分？三部分是按什么顺序排列的？1、诸葛亮的出身及年轻时的抱负、诸葛亮的出身及年轻时的抱负2、徐庶推荐诸葛亮、徐庶推荐诸葛亮3、刘备问计、刘备问计 4、诸葛亮对策、诸葛亮对策 （文章的主体）文章的主体）6、刘备的评价、刘备的评价“对对”之前之前（1-21-2）“对对”之时之时（3-53-5）“对对”之后之后（6 6） 时间顺序时间顺序v统观对策（第统观对策（第4段），可以分为几层，段），可以分为几层，介绍了哪些内容？介绍了哪些内容？v1、分析曹操、孙权两大集团的状况，、分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的方针。分清敌友，采取不同的方针。v2、指出荆、益二州在战略上的重要地、指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性。位和夺取的可能性。v3、归纳策略的主要之点并指出光明的、归纳策略的主要之点并指出光明的前景。前景。第四段：写隆中对策第四段：写隆中对策v 拥百万之众拥百万之众军事优势军事优势v 挟天子而令诸侯挟天子而令诸侯政治优势政治优势v v 已历三世已历三世地位巩固地位巩固v 国险国险地理险要地理险要v 民附，贤能为之用民附，贤能为之用政治优势政治优势v v 用武之国用武之国地理：交通便利地理：交通便利v 其主不能守其主不能守政治形势政治形势 v （既不会用兵，又不会用人）（既不会用兵，又不会用人）v 天府之土天府之土地势险要地势险要v 政治形势：暗弱（民殷国富而政治形势：暗弱（民殷国富而v不知存恤，不知存恤， 智能之士思得明君。）智能之士思得明君。）此诚不可与争锋此诚不可与争锋此可以为援而不可图也此可以为援而不可图也可争，但作为根据地可争，但作为根据地不保险。不保险。可图，作为根据地可图，作为根据地诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？根据是什么？政治蓝图：政治蓝图：“霸业可成霸业可成 ” “汉室可兴汉室可兴”战略战略方针：方针：1、跨有荆、益，保其岩阻，跨有荆、益，保其岩阻， 2、西和诸戎，南抚夷越，、西和诸戎，南抚夷越， 3、外结好孙权，内修政理。、外结好孙权，内修政理。根据：根据：a a、不具备向北或向东发展的可能、不具备向北或向东发展的可能b b、荆、益两州可作建立霸业的基础、荆、益两州可作建立霸业的基础C C、修明内政是巩固政权的保证。、修明内政是巩固政权的保证。1 1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。思考：思考：诸葛亮：身长八尺，每自比于管仲、乐毅诸葛亮：身长八尺，每自比于管仲、乐毅刘刘 备：将军既帝室之胄，信义著于四海，备：将军既帝室之胄，信义著于四海， 总揽英雄，思贤若渴总揽英雄，思贤若渴表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸葛亮是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸葛亮辅佐他的原因。辅佐他的原因。 2 2、在对前景形势的分析中，诸、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？你是从哪些语句中可以看出来的？特别强调了特别强调了“人谋人谋”的作用的作用非惟天时，抑亦人谋也非惟天时，抑亦人谋也贤能为之用贤能为之用总揽英雄，总揽英雄，思贤若渴思贤若渴v侧面描写。侧面描写。v烘托诸葛亮对于刘备的重要性。烘托诸葛亮对于刘备的重要性。3、“孤之有孔明，犹鱼有水孤之有孔明，犹鱼有水”属于属于什么描写方法？起什么作用什么描写方法？起什么作用？4、对曹操为什么、对曹操为什么“不可与争锋不可与争锋”？今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯5、对孙权，为什么、对孙权，为什么“可以为援而可以为援而不可图也不可图也”？ 孙权据有江东，已历三世，国险孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用。而民附，贤能为之用。8 8、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。个人的人物形象。9 9、结尾写、结尾写“关羽、张飞等不悦关羽、张飞等不悦”有什么作用？有什么作用？ 刘备：刘备：是一个胸怀大志、求贤若渴是一个胸怀大志、求贤若渴的明君形象的明君形象 诸葛亮：诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象大略的谋臣形象 引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。构严谨。赏析本文刻画人物形象的方法赏析本文刻画人物形象的方法。v 从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。人物，是本文最主要的写作特点。开头开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。写。刘备、刘备、诸葛亮问答从正面通过人物诸葛亮问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。这个人物形象更丰满。隆隆中中对对一、诸葛亮青年时代之事一、诸葛亮青年时代之事二、徐庶推荐诸葛亮二、徐庶推荐诸葛亮三、三、刘刘 备备 问问 计计诸葛亮对策诸葛亮对策抱负抱负作铺垫作铺垫侧面烘托侧面烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托侧面烘托1、不具备向东或向北发不具备向东或向北发展的可能性展的可能性2、夺取荆、益州二州，、夺取荆、益州二州，作为根基作为根基3、修明内政，联吴抗曹、修明内政，联吴抗曹未未出出茅茅庐庐而而知知天天下下三三分分一、古一、古 今今 异异 义义猖猖獗獗今今古古有意有意今今古古猖狂、凶猛而放肆猖狂、凶猛而放肆失败失败故意故意有某种打算、想法有某种打算、想法二、通假字二、通假字1 1、欲信大义于天下、欲信大义于天下2 2、自董卓已来、自董卓已来 “信信”通通“伸伸”, , 伸张伸张“已已”通通“以以”, , 以来以来犹然已信然志犹未已犹鱼之有水也自董卓已来然志犹未已今操已拥兵百万然志犹未已谓为信然谓为信然欲信大义于天下信义著于四海还好像停止 通“以”已经然而这样通“伸”，伸张诚信 信用确实谓因好谓为信然君谓计将安出谓先主曰因屏人曰高祖因之以成帝业 好为梁父吟外结好孙权情好日密说认为对说于是，就凭借喜欢 友好友好将则命一上则命一上将将将将荆州之军荆州之军君谓计君谓计将将安出安出出郭相扶出郭相扶将将为好好为为梁父吟梁父吟谓谓为为信然信然以弱以弱为为强者强者贤能贤能为为之用之用大将大将 率领率领将要将要扶持扶持吟唱吟唱是是成为成为被被因此因此任用任用运用运用练习一：解释句中的词语。练习一：解释句中的词语。1.1.亮亮躬躬耕陇亩。（耕陇亩。（ ）2.2.先主先主器器之。（之。（ ）3.3.将军宜将军宜枉枉驾驾顾顾之。（之。（ ）（）（ ）4.4.先主遂先主遂诣诣亮。（亮。（ ）5.5.孤不孤不度度德量力。（德量力。（ ）6.6.欲欲信信大义于天下。（大义于天下。（ ）7.7.此此殆殆天天所所以资以资将军。（将军。（ ）（）（ ）（）（ ）8.8.民民殷殷国富而不知国富而不知存恤存恤。（。（ ）（）（ ）练习二：写出下列句子的大意。练习二：写出下列句子的大意。1.1.时人莫之许也时人莫之许也 2.2.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。3.3.孤不度德量力，欲信大义于天下，孤不度德量力，欲信大义于天下，4.4.而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。5.5.非为天时，抑亦人谋也。非为天时，抑亦人谋也。6.6.荆州北据汉、沔，利尽南海。荆州北据汉、沔，利尽南海。7.7.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？此殆天所以资将军，将军岂有意乎？8.8.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？9.9.孤之有孔明，犹鱼之有水也。孤之有孔明，犹鱼之有水也。解释下列加点的字词：解释下列加点的字词：每每自此于管仲、乐毅自此于管仲、乐毅( ) ( ) 徐庶见先主，先主徐庶见先主，先主器器之之( )( )此此殆殆天所以资将军天所以资将军( ) ( ) 将军将军身身率益州之众出于秦率益州之众出于秦川川( )( )谓为谓为信然信然( ) ( ) 此人可此人可就就见见( )( )常常常常 器重、重视器重、重视 大概大概 亲自亲自 确实这样确实这样 接近、趋向接近、趋向 一、一、解释下列解释下列红色红色的词语。的词语。谓为谓为信然信然。将军宜枉驾将军宜枉驾顾顾之。之。凡凡三往。三往。欲欲信信大义于天下。大义于天下。遂用遂用猖蹶猖蹶。汉室汉室倾颓倾颓。确实这样确实这样拜访拜访总共总共通通“伸伸”，伸，伸张张失败失败崩溃崩溃二、用现代汉语翻译下面句子。二、用现代汉语翻译下面句子。1 1、然志犹未已，君谓计将安出？然志犹未已，君谓计将安出？2 2、诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之、诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？乎？3 3、此人可就见，不可屈致也。将军宜枉、此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。驾顾之。 但是我的志向还不罢休，您看该采但是我的志向还不罢休，您看该采取怎样的办法？取怎样的办法？ 诸葛孔明是一条卧龙，您想见他吗？诸葛孔明是一条卧龙，您想见他吗？ 这个人只能登门求见，不能降低他的身份这个人只能登门求见，不能降低他的身份把他召来。您倒应该降低身份去拜访他。把他召来。您倒应该降低身份去拜访他。课堂练习：课堂练习：（1 1）隆中对隆中对节选自节选自，作者作者，字，字，朝史学家。朝史学家。所著所著记载了记载了三国的历史。三国的历史。（2 2）曹操比于袁绍，）曹操比于袁绍，然操遂能克绍，然操遂能克绍，以弱为强者，以弱为强者， ，。（1 1）三国志三国志蜀志蜀志诸葛亮传诸葛亮传 陈寿陈寿 承祚承祚 晋晋 三国志三国志 魏、蜀、吴魏、蜀、吴 （2 2）则名微而众寡）则名微而众寡 非惟天时非惟天时 抑亦人谋也抑亦人谋也 3 3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答）（用课文中的话回答）4 4、（、（1 1）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（略方针？（2 2）根据是什么？（用原文回答）根据是什么？（用原文回答）5 5、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人? ?请从请从文中找出原句加以说明。文中找出原句加以说明。v（1）占据荆益两州，安抚西南诸族，联）占据荆益两州，安抚西南诸族，联合孙权，整顿内政，然后俟机从荆、益两合孙权，整顿内政，然后俟机从荆、益两路北伐曹操，统一中国。路北伐曹操，统一中国。v（2）根据当时）根据当时“天下大势天下大势”。