六年级上册语文课件-10 宇宙生命之谜 第二课时人教（部编版） (共19张PPT).pptx

语文人教版六年级上第二课时01生字生词认读0203精读课文赏析归纳总结拓展01生字生词认读发达 理论 恒星 类似 猜测起源 适当 提供 能源 倾角昼夜 封冻 揭开 神秘 观测拍摄 斑点 枯萎 干燥 抵御因素 考察 系列 测试 检测02精读课文赏析第一小组：分析第二、三自然段。第一小组：分析第二、三自然段。 作者从理论和分析两个方面说明了“地球之外有生命存在”。 从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其它星球也有生命。第一小组：分析第二、三自然段。第一小组：分析第二、三自然段。 从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一定会有保证这四个条件的星球。第二组：分析课文第四、五自然段。第二组：分析课文第四、五自然段。 根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。 作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。 作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。第二组：分析课文第四、五自然段。第二组：分析课文第四、五自然段。第三组：分析第六第三组：分析第六九自然段。九自然段。 为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：1、自转时间相似；2、有昼夜，有四季，两极也都寒冷。 由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的两种猜测：1、火星表面的黑色线条是运河。2、火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。第三组：分析第六第三组：分析第六九自然段。九自然段。 一环扣一环，作者就两种猜测进行了揭秘，并且过程很真实，一是拍照，二是近距离观测。这两种结果证实了火星上有人类、火星上有植物的两种说法是错误的。第三组：分析第六第三组：分析第六九自然段。九自然段。 作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现。采用摆实事、列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。第三组：分析第六第三组：分析第六九自然段。九自然段。 作者为使读者更加心服口服，通过到火星进行实地考察，列举了两个结果：1、土壤无有机分子，没有有机分子植物就不可能生长。2、未发现微生物存在，也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有生命的说法。第三组：分析第六第三组：分析第六九自然段。九自然段。第四组：分析第十、十一自然段。第四组：分析第十、十一自然段。 虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。人们确信：在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜”。03归纳总结拓展 先提出问题(地球之外的有没有生命存在)然后进行分析(生命存在至少有四个条件-根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星-研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结论，这仍是一个谜。课文总结课文总结 请根据本课的学习，结合“神州六号”的发射成功，展开想象，写一篇与环保或飞往太空有关的作文，题目自拟。拓展训练拓展训练THANK YOU