六年级语文下册总复习-课内阅读精讲PPT课件(统编2020).pptx

1字词字词2句子句子3文学常识积累文学常识积累4课内阅读课内阅读5课外阅读课外阅读6口语表达与习作口语表达与习作目录4课内阅读统编六年级语文下册总复习专项复习之四课内阅读一、阅读北京的春节第三到六自然段，完成下面的练习。一、阅读北京的春节第三到六自然段，完成下面的练习。1.1.解释词语：解释词语：万象更新：万象更新： 。2.2.文中破折号的作用是（文中破折号的作用是（ ）A. A. 表示意思的转换，跳跃或转折表示意思的转换，跳跃或转折 B. B. 表示解释说明表示解释说明C. C. 表示意思的递进表示意思的递进 D. D. 表示插说表示插说3. 3. 选文中的一个过渡句是选文中的一个过渡句是 。 4. 4. 孩子们准备过年要做的事都有什么？孩子们准备过年要做的事都有什么？指事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。指事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。B孩子们忙乱，大人也紧张。孩子们忙乱，大人也紧张。 买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。 二、阅读鲁宾逊漂流记（节选）第一到四自然段，完二、阅读鲁宾逊漂流记（节选）第一到四自然段，完成下面的练习。成下面的练习。1.解释词语。解释词语。 前所未有：前所未有： .2.鲁滨逊从船上搬下的东西有（鲁滨逊从船上搬下的东西有（ ） A. 笔、墨水、纸笔、墨水、纸 B. 罗盘、地图罗盘、地图 C. 日晷、望远镜日晷、望远镜 D.猫、狗猫、狗 E.内衣内衣 3. 鲁滨逊用笔、墨水和纸非常节省是因为：鲁滨逊用笔、墨水和纸非常节省是因为： 历史上从来没有过。历史上从来没有过。A B C要用它们来记录事情，而且这些鲁滨逊不会制作要用它们来记录事情，而且这些鲁滨逊不会制作 二、二、阅读两小儿辩日完成下面的练习。阅读两小儿辩日完成下面的练习。1.把下面的文言文补充完整。把下面的文言文补充完整。一儿曰：一儿曰：“我以我以 ，而日中时，而日中时 。”一一儿曰：儿曰：“我以我以 ，而日中时，而日中时 。”2.翻译句子。翻译句子。孰为汝多知乎？孰为汝多知乎？日始出时去人近日始出时去人近远也远也日初出远日初出远近也近也谁说你的知识渊博呢谁说你的知识渊博呢?3. 读了短文，你受到了什么启发？读了短文，你受到了什么启发？ 4.你是怎样理解你是怎样理解“孔子不能决也孔子不能决也”这句话的？这句话的？ 从不同的角度看问题就会出现不同的结果。从不同的角度看问题就会出现不同的结果。说明孔子是一个实事求是的人，没有说明孔子是一个实事求是的人，没有“强不知以强不知以为知为知”，而是，而是“知之为知之，不知为不知知之为知之，不知为不知”。 四、阅读为人民服务第一、二自然段，完成下面的练习。四、阅读为人民服务第一、二自然段，完成下面的练习。1.把课文补充完整。把课文补充完整。中国古时候有个文学家叫做中国古时候有个文学家叫做 的说过：的说过：“人固人固有有 ，或重于，或重于 ，或轻于，或轻于 。”2.第二自然段的中心句是第二自然段的中心句是 。司马迁司马迁一死一死泰山泰山鸿毛鸿毛人总是要死的，但死的意义有不同人总是要死的，但死的意义有不同3. 张思德同志的死比泰山还要重是因为他是张思德同志的死比泰山还要重是因为他是 。4.说说你对说说你对“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的人民的利益工作的”的理解。的理解。 为人民利益而死的为人民利益而死的这个队伍的宗旨就是为人民服务。这个队伍的宗旨就是为人民服务。五、阅读十六年前的回忆中的第二十到二十八自然段，五、阅读十六年前的回忆中的第二十到二十八自然段，完成下面的练习。完成下面的练习。1.写出下列词语的近义词。写出下列词语的近义词。机智机智（ ） 怒气冲冲怒气冲冲（ ） 2. “他的心被一种伟大的力量占据着。他的心被一种伟大的力量占据着。”“”“一种伟大的力量一种伟大的力量”指的是指的是 。3.选文中有有段对父亲外貌的描写，其中选文中有有段对父亲外貌的描写，其中“没戴眼镜、乱蓬没戴眼镜、乱蓬蓬的长头发蓬的长头发”说明了父亲说明了父亲 ，“平静平静而慈祥的脸而慈祥的脸”体现了父亲体现了父亲 。 机敏机敏火冒三丈火冒三丈对于革命事业的信心对于革命事业的信心遭受了严刑拷打遭受了严刑拷打对对 “ “我们我们”的爱的爱 六、六、阅读匆匆第二、三自然段，完成下面的练习。阅读匆匆第二、三自然段，完成下面的练习。1.写出下列词语的反义词。写出下列词语的反义词。空虚空虚（ ） 伶俐伶俐（ ）2.第三自然段是按照（第三自然段是按照（ ）顺序，用（）顺序，用（ ）修辞手法来描写）修辞手法来描写时间匆匆的。时间匆匆的。A.事情发展顺序事情发展顺序 B.时间顺序时间顺序 C.空间顺序空间顺序 D.比喻比喻 E.排比排比 F.拟人拟人 充实充实笨拙笨拙B EF3.作者为什么作者为什么“我不禁头涔涔而泪潸潸了我不禁头涔涔而泪潸潸了”？表达了作者什么？表达了作者什么样的感情？样的感情？ 因为面对逝去的日子因为面对逝去的日子,作者觉得自己光阴虚度而无所作为作者觉得自己光阴虚度而无所作为,所所以不禁流泪落汗。以不禁流泪落汗。 表达了作者对飞逝的时光感到紧张和无奈。表达了作者对飞逝的时光感到紧张和无奈。 七、阅读古诗十五夜望月，根据古诗判断对错。七、阅读古诗十五夜望月，根据古诗判断对错。（1）这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。）这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。 （ ）（2）这首诗第一句写景，不带一个）这首诗第一句写景，不带一个“月月”字，我们却可以从词字，我们却可以从词语语“地白地白”看出月色的皎洁，写出了萧瑟苍凉之景。（看出月色的皎洁，写出了萧瑟苍凉之景。（ ） （3）“冷露无声湿桂花冷露无声湿桂花” 这句诗描写了冷气袭人、桂花怡人这句诗描写了冷气袭人、桂花怡人的情景。的情景。 （ ） （4）“不知秋思落谁家不知秋思落谁家”中中“落落”给人以生动形象的感觉，给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。 （ ）有效教学其实就是“全人教育”理念下的高效课堂的一种。也就是课堂目标达成度高，教师教学得心应手，学生学习快乐奋进，兴趣高涨，这些就是有效教学的体现。学者姚卫菊提出了有效课堂的定义，有效课堂是指：“教师经过一段教育实践之后，学生综合素养得到了提升，其中学生的语言能力、文化素养、社会交际、生活学习能力都有了明显的进步。”换而言之就是学生的品格与知识、生存与社交都得到了提升。六年级语文有效教学的特点：根据相关研究，六年级语文有效教学的特点应该至少包括以下几个方面：（一）学生的进步是齐头并进的如果一个六年级语文课堂教学的结果是学习好的学生越学越好，学习差的学生越学越差，那么这样处在两极分化状态的语文课堂教学应该是失败的，而有效的六年级语文课堂应该是因材施教，让不同的学生能学有所长，扬长避短，而不应该是让语文教学走向极端（二）学生的发展是综合性的教育的核心是育人，教书是为了教授学生语言文化知识，开拓文化视野的，六年级语文教学中的人文、历史、自然、科学与经典国学文化都对学生的综合发展具有很大的影响与作用。（三）课堂教学活动是人文性与工具性并重的语言教学不同于其他的数理教学。主要培养的是学生的品行与文化素养，从基础层面来讲是行为习惯的培养。以人教版为例，六年级语文教学中的人文性内涵十分明确，就工具性而言，能培养学生的口语交际、写作、分析阅读材料的能力，例如课堂的问题回答，课后的社会交际与日常生活中的交流等，最后实现语文文化在现实生活中的充分利用。这就是同步体现了六年级语文有效课堂教学活动的人文性与工具性。