【语文】18童年的水墨画部编人教版小学语文三年级下册(1)(1)优质ppt课件.ppt

三年级 语文 下册20192019春新教材春新教材部编人教版部编人教版童年的水墨画童年的水墨画张继楼张继楼会认6个生字，会写11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，背诵溪边。3理解课文内容，感受三首诗歌中描绘的景象，体会儿童自由快乐的心情。4了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会儿童在大自然间的天真快乐的心境。 会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字dudu（斗笠）（气冲斗牛）（斗笠）（气冲斗牛）dudu（争斗）（明争暗斗）（争斗）（明争暗斗）斗斗钻钻zunzun（钻洞）（气冲斗牛）（钻洞）（气冲斗牛）zuzun n（钻石）（钻井）（钻石）（钻井）墨（墨水） 染（点染）黑（黑夜） 杂（杂乱）拨（点拨） 竿（竹竿） 拔（拔草） 芋（芋头）腾（腾飞） 碎（破碎）藤（藤条） 翠（翠绿） 形近字形近字爽（清爽） 蘑（蘑菇）夹（夹心） 磨（折磨）浪（波浪） 葫（葫芦）狼（狼窝） 胡（胡说）菇（香菇） 姑（姑妈） 词语学习词语学习词语理解词语理解梳妆梳妆：梳洗打扮。造句造句: :小莉正在镜子前梳妆打扮。钓竿钓竿：依钓鱼或其他水生动物用的竿子，一端系线，线端有钩。造句造句: :我拿着钓竿跟着爷爷来到了河边。 扑腾：扑腾：形容重物落地或落水的声音。造句造句: :只听扑腾一声，他把包扔进了池塘里。拨动：拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。造句造句: :我们用小桨拨动水面，小船就缓缓前进了。清清爽爽：清清爽爽：清洁凉爽。造句造句: :洗完澡后，他感觉全身都清清爽爽的。斗笠：斗笠：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。造句造句: :小明戴上斗笠，拿起雨伞，冲出了门。 欢叫欢叫：欢快的叫喊。造句造句: :是谁在林间发出了阵阵欢叫？ 近义词近义词梳妆打扮 平静安静 戏耍嬉闹 清清爽爽凉凉爽爽 开放盛开 明明亮亮闪闪亮亮 欢叫欢笑 反义词反义词平静喧闹 清清爽爽黏黏糊糊明明亮亮昏昏暗暗 词语辨析词语辨析平静平静 安静安静 相同点：相同点：都有“安宁、不受打扰”的意思。 不同点：不同点：“平静”侧重形容心情、环境等安安稳稳，没有动荡。“安静”侧重形容没有声音，没有吵闹和喧哗。 运用示例：运用示例： 房间里十分（ ），刚才还吵吵闹闹的小兄妹此刻已经( )下来。 安静 平静课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放 1.1.全文分成了几个部分？分别描绘了哪些场景全文分成了几个部分？分别描绘了哪些场景？ 全文用三首小诗分成了三个部分。 分别描绘了孩子们在溪边钓鱼、在江中游泳戏水、在林中欢笑嬉戏的场景。整体感知整体感知 2. 2.你从这几个场景中感受到了什么？你从这几个场景中感受到了什么？ 感受到孩子们的天真、活泼、欢乐，他们亲近大自然，无忧无虑、自由自在，让人羡慕。 1.1.仔细阅读溪边，用自己的话简要概括这仔细阅读溪边，用自己的话简要概括这首诗的大意。首诗的大意。 这首诗描绘了溪边钓鱼的场景，先静后动，勾勒出一个垂钓儿童的形象。课文解读课文解读 2. 2.“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静带一样平静”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表一句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？达效果？ 运用了拟人、比喻的修辞手法。 把垂柳当作人来写，以溪水为镜梳妆，写出了垂柳也爱美。由于有垂柳的倒影，溪水变绿了，如玉带一般，也写出了溪水的碧绿、狭长、平静。 3. 3.品读品读“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓红蜻蜓”一句。一句。 这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树、绿色的溪水，连人影都被溪水染绿了，还有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”。多美的画面啊!“染”字富有动感，“立”字运用传神，静静的钓竿上立着红蜻蜓，使人仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼儿受惊。此处为下文的描写做了铺垫。 4. 4.怎样理解怎样理解“忽然扑腾一声人影碎了，草地忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声上蹦跳着鱼儿和笑声”一句？一句？ 这句写鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱，原有的寂静被鱼的挣扎、人的欢笑打破。溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来。 5. 5.仔细阅读江上，用自己的话简要概括这仔细阅读江上，用自己的话简要概括这节诗的大意。节诗的大意。 这一节描绘了江上游泳嬉戏。写了一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人鲜明的形象感。 6. 6.“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”一句运用了什么修辞手法？有何作用一句运用了什么修辞手法？有何作用? ? 这一句用了比拟（拟物）的修辞手法。 句中的“鸭群”指一群孩子，“翅膀”指孩子们的胳膊，形象地写出了孩子们跳入水中的情态。 7.7.品读品读“一双双小手拨动着浪花，你拨我溅一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈笑哈哈”一句。一句。 在江中戏水的孩子们，是那样调皮，那样欢快。他们像小鸭子一样跳入水中，挥动着胳膊拨水嬉戏。“你拨我溅”“笑哈哈”写出了孩子们打水仗的场面，多么快乐啊! 8.8.“是哪个是哪个水葫芦水葫芦一下钻入水中一下钻入水中”中的中的“水葫芦水葫芦”指什么？指什么？ “水葫芦”原指一种多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。 句中运用了借代的修辞手法，用“水葫芦”代指人，形容孩子们水性极好。 9. 9.怎样理解怎样理解“出水时只见一阵水花两排银牙出水时只见一阵水花两排银牙”? ? “一阵水花两排银牙”写出了孩子的顽皮、可爱。“一阵水花”是指孩子从水中冒出头来时掀起的水花，“两排银牙”是指孩子咧开嘴大笑时露出了两排雪白的牙齿，从中可以体会到孩子们在江中游泳、戏水的无限欢乐。 10. 10.仔细阅读林中，用自己的话描述画面内仔细阅读林中，用自己的话描述画面内容。容。 森林里的松树被一场大雨冲洗得干净而清爽，松针上还挂着亮晶晶的水珠。树下，小蘑菇长出了地面，它们伞状的蘑菇顶盖就像一顶顶斗笠，一个个可爱的小蘑菇就像花儿一样在树下开放。 忽然，林中传来一声欢叫，把松针上面的雨珠都震落了。是谁呀？原来，那是戴着斗笠在林中嬉戏的孩子们。 11.“ 11.“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮串雨珠明明亮亮”一句属于什么描写？表现了什么一句属于什么描写？表现了什么？ 这一句属于景物描写，描写了雨后的松树。 先整体描写松树被雨洗得干干净净、清清爽爽，再用特写镜头的方式，局部描写松针上还挂着亮晶晶的水珠。 “刚洗过澡”用拟人的修辞手法，表现了大雨淋湿松树的样子，十分生动、有趣。一串串晶莹剔透的水珠挂在翠绿细长的松针上，也许正反射着五彩的阳光，多么漂亮啊！ 12.“ 12.“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放花在树下开放”一句属于什么描写？表现了什么？一句属于什么描写？表现了什么？ 这一句也属于景物描写，描写了树下的小蘑菇。 雨后，蘑菇从地里长了出来，菌盖部分的外形犹如一把张开的伞，也很像一顶斗笠。因为蘑菇喜欢生活在潮湿的地方，通常雨后会大量生长，所以这里用拟人的修辞手法，说蘑菇“戴一顶斗笠”，十分形象。又用比喻的修辞手法，写了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地长在树下，就像一朵朵小花开放在树下一样。 13. 13.“是谁一声欢叫，把雨珠抖落是谁一声欢叫，把雨珠抖落”用了什么用了什么修辞手法？有何表达效果？修辞手法？有何表达效果？ 这里用了夸张的修辞手法，一声欢叫能把树上的雨珠都抖落下来，足见这欢叫声是多么响亮、多么欢快啊！ 14. 14.你知道这你知道这“一声欢叫一声欢叫”是谁发出的吗？是谁发出的吗？为什么？为什么？ 这声欢叫是在雨后林中嬉戏的孩子们发出的。从“松林里一个个斗笠”可以看出来。“一个个斗笠”实际上指的是一个个戴着斗笠的孩子。 1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。(拟人、比喻) 2.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。(景物描写、拟人、比喻) 佳句积累佳句积累童年的水墨画系列诗歌之童年的水墨画系列诗歌之 街街 头头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结 课文用三首儿童诗，通过“溪边”“江上”“林中”三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年的美好画面。 三首小诗风景各异，虽然不是图画，但字里行间处处充满了诗情画意，充满了童真童趣。同学们喜欢作者描绘的这三幅图画吗？大家也可以尝试拿起笔来，用诗歌的形式写一写自己的童年生活。结构图示结构图示 静态：垂柳照镜、溪如玉带 溪边钓鱼 蜻蜓竿上立 动态：人影碎、鱼儿跳 拟物：如鸭群拍水戏耍童年的 江上戏水 动作：你拨我溅、笑哈哈 清新自然水墨画 特征：只见一阵水花两排银牙 纯真欢乐 景物描写：松树清清爽爽 林间嬉戏 松针挂满雨珠 蘑菇戴着斗笠 比喻：孩子头上的斗笠像蘑菇 当堂测试当堂测试 1.根据课文内容填空。 这首儿童诗通过 、 、 三幅画面，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年的美好画面。 溪边 江上 林中 2.你知道在林间玩耍的孩子们为什么发出欢叫吗？发挥想象，试着说一说。 也许他们正在雨后凉爽的林间追逐、嬉戏、打闹着，忽然望见了远处山边架起了一座彩虹桥； 也许他们中间那个最顽皮的家伙正在摇动松树，树上冰凉的雨珠哗啦啦全掉到小伙伴的头上了； 也许他们刚发现了一大片新鲜的小蘑菇，正拿出篮子准备采摘 1.1.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。样的画面。 （1）我在静静的溪边，看到了绿绿的垂柳和平如玉带的小溪，一个孩子正在钓鱼；鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱；溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来了。课后习题课后习题 （2）我在清清的江上，看到了一群正在江中游泳、戏水的孩子，他们是那样调皮，那样欢快。他们像小鸭子一样跳入水中，挥动着胳膊拨水嬉戏，打着水仗。他们的水性极好，从水中冒出头来的时候，咧开大笑，露出了两排雪白的牙齿，多么可爱啊！ （3）我在雨后的林间，看到了松树被大雨冲洗得干净而清爽，松针上还挂着亮晶晶的水珠；树下，小蘑菇长出地面，伞状的蘑菇顶盖就像一顶顶斗笠，一个个可爱的小蘑菇就像花儿在树下开放。忽然，林中传来一声欢叫，把松针上面的雨珠都震落了。是谁呀？原来，那是戴着斗笠在林中嬉戏的孩子们。 2.2.联系上下文，说说下面诗句的意思。联系上下文，说说下面诗句的意思。 （1）人影给溪水染绿了。 这句话是个被动句，是说溪水把人影染绿了。 因为碧绿的垂柳倒映在清澈的溪水里，溪水看上去就成了绿色的；同样倒映在溪水里的人影，也跟着变成了绿色的。一个“染”字富有动感，把溪水写得有情有意。 （2） 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 “松林里一个个斗笠”实际上指的是一个个戴着斗笠的孩子。因为蘑菇的伞状菌盖就像斗笠的样子。孩子们像蘑菇一样，出现在雨后的林中，尽情的嬉戏玩耍，欢乐极了。 谢谢观看三年级 语文 下册20192019春新教材春新教材部编人教版部编人教版 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习童年的水墨画。人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时张继楼张继楼，男，江苏，男，江苏宜兴宜兴人，人，19261926年出生，年出生，汉族汉族，大专学历，文学，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。创作一级职称，中国党员。代表作：代表作：营帐边有一条小河营帐边有一条小河在城市的大街上在农村的在城市的大街上在农村的田野上田野上夏天到来虫虫飞夏天到来虫虫飞等。等。第一课时水墨画水墨画 由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。墨水画是中国传统画之一。水墨画欣赏水墨画欣赏破碎染绿水墨画浪花凉爽 溅起mrnsulngjinshung朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍和和和面面huhu草地上蹦跳着鱼儿草地上蹦跳着鱼儿和和笑声。笑声。多音字多音字hh小鸭子一下子小鸭子一下子钻钻入水中。入水中。钻zunzun钻钻石的价格是非常昂贵的。石的价格是非常昂贵的。zunzun墨墨 染染 竿竿 腾腾 碎碎 拨拨浪浪 葫葫 爽爽 蘑蘑 菇菇上下上下 结构结构竿竿墨墨葫葫染染菇菇蘑蘑独体独体 结构结构爽爽左右左右 结构结构碎碎拨拨腾腾浪浪生字归类生字归类识字方法识字方法加一加：艹+磨=蘑 艹+如=菇字理识字： 爽会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。 墨m巧记巧记：黑土地。两边点大，重点两点小易写错易写错腾tng不要写成“”。巧记巧记：月站边，卷下有马。识字游戏识字游戏清爽清爽溅起溅起墨水墨水染绿染绿浪花浪花小船溪水行小船溪水行斗笠斗笠：遮阳光和雨的帽遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。等制成。爸爸穿着雨衣，戴着爸爸穿着雨衣，戴着斗笠斗笠出门了。出门了。溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？整体感知整体感知课堂演练课堂演练一、用一、用“”“”给带点的字选择正确的读音。给带点的字选择正确的读音。水墨画(m n) 染绿(ln rn) 破碎(su shu) 浪花(nn ln) 飞溅(jin jn) 清爽(shn shun) 个个 一（ ）水葫芦 一（ ）山花 一（ ）红蜻蜓 一（ ）斗笠 一（ ）雨珠 一（ ）小手朵朵只只顶顶串串双双二、在括号里填上适当的量词。二、在括号里填上适当的量词。字词听写字词听写三、三、根据意思写词语。根据意思写词语。1.中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（ ）2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（ ）3.古代官员所用的玉饰腰带。（ ）水墨画水墨画斗笠斗笠玉带玉带 上节课我们学习了生字，熟读了这首上节课我们学习了生字，熟读了这首儿童诗，这节课儿童诗，这节课我们就来看看这三首儿童我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容？诗都写了什么内容？第二课时1. 自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意，边读边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容互动课堂互动课堂第一节：溪边（ ）第二节：江上（ ）第三节：林中（ ）钓鱼钓鱼戏水戏水采蘑菇采蘑菇大声朗读第一节：1.找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？2.通过这些景物描写，你好像看到了一副怎样的画面？比喻垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。运用了什么修运用了什么修辞手法？辞手法？运用了比喻的修辞手法，将运用了比喻的修辞手法，将“溪水溪水”比作镜子，将比作镜子，将“山山溪溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。溪边比喻人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。写了哪些景写了哪些景物？物？小溪、垂柳、人小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓影、钓竿、蜻蜓第一句话写小第一句话写小溪、红蜻蜓，溪、红蜻蜓，这是静态描写，这是静态描写，第二句是动态第二句是动态描写，这一静描写，这一静一动表现出景一动表现出景色的优美，孩色的优美，孩子的欢乐。子的欢乐。从这两句话中你体会到了什么？比喻说一说：溪边这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题） 这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。 在朗读溪边的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；最后一句，读出喜悦、欢乐的语气。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题） 自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些活动？作者是怎样写出来的？比喻像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。你从中知你从中知道了什么？道了什么？ 将孩子们比作鸭群，突出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面江上江上比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙你知道你知道“水葫芦水葫芦”指什么吗指什么吗水葫芦的学名为水葫芦的学名为“凤眼莲凤眼莲”，由于在每个叶柄中部，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名都有一个膨大似葫芦的球状体而得名。文中指的戏。文中指的戏水的孩子，突出了孩子活泼的特点。水的孩子，突出了孩子活泼的特点。比喻水葫芦水葫芦：水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子等，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。比喻说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？（课后第课后第2 2题题） 这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。 齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了哪些修辞手法？比喻松树松树刚洗过澡一身清清爽爽，刚洗过澡一身清清爽爽，松针松针上一串串雨珠明明亮亮。上一串串雨珠明明亮亮。运用了什么修运用了什么修辞手法？辞手法？运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净，运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。林中林中比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是谁呢？是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。菇，形象、贴切。比喻说一说：林中这幅画给你怎样的感觉？（课后课后第第2 2题题） 这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。菇点点，人影绰绰。比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？ 主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。有一种动态的美，还有一定的故事情节性。比喻仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。小小练笔 记得那时我们特别热衷于滚铁环。将一根铁条扭成环状，再用长柄的铁钩驱动铁环向前滚动，手里拿着铁钩，推着铁环奔跑故乡的黄泥路上，不知疲倦地奔跑。铁环滚动时发出悦耳、清脆的声音，响彻我们童年的每一个晨昏。功课的烦恼，比喻老师的严厉，父母的唠叨都随着这只欢快的小圈滚到了身后。你会觉得一切都是那么的美好。圆圆的铁环伴着金色的童年无忧无虑。那时候拥有铁环就如同现在的孩子带着滑板上学一样，是很风光的事情。甚至到今天，透过都市的喧嚣，仍能依稀分辨出那种纯粹的动人的声音。 童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子 孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰结构梳理结构梳理 这是一首 ，分别写了 ， ， ，表现了 。溪边溪边儿童诗儿童诗林中林中江上江上主题概括主题概括孩子们童年生活的快乐孩子们童年生活的快乐池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。拓展延伸拓展延伸课堂练习课堂练习一一、比一比，组成词语。、比一比，组成词语。葫( ) 拨( ) 蘑( ) 菇( )胡( ) 泼( ) 磨( ) 姑( ) 胡乱胡乱拨动拨动活泼活泼蘑菇蘑菇磨坊磨坊蘑菇蘑菇姑妈姑妈葫芦葫芦清清爽爽： 。 一 朵 朵： 。 平平安安、干干净净平平安安、干干净净一只只、一串串、一条条一只只、一串串、一条条二二、根据例子，仿写词语、根据例子，仿写词语三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面一想你的童年还有哪些画面? ?动手写一写。动手写一写。 提示：草地提示：草地 、沙滩、大海、高山、沙滩、大海、高山在在PPTPPT中插入视频的方法中插入视频的方法一、在PPT中插入视频 （一）使用插入命令插入视频使用插入命令插入视频（二）使用控件插入视频使用控件插入视频（三）使用使用对象插入视频对象插入视频（四）超链接插入视频文件超链接插入视频文件一、在PPT中插入视频 （一）使用插入命令插入视频 （支持 avi 、mpg、 wmv） 这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PPT只提供简单的暂停和继续播放控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤： 1. 打开需要插入视频文件的幻灯片。 2. 将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。 3. 在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击添加按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。 4. 用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选播放按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。 5. 在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。 （二）使用控件来插入视频 这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。 1 启动PowerPoint 2003，打开幻灯片文件。2.单击视图工具栏控件工具箱 3 在工具箱中，单击最后一个其它控件，找到“windows media player”控件，并单击选中该控件 。 4 然后，在幻灯片中拖动鼠标画出一个大小适合的视频窗口。 5 在“视频窗口”中单击右键选中“属性”命令。 6 接着，在“控件属性”窗口中找到“自定义”项。 7、单击后面的 . 出现URL浏览，单击浏览，找到 需要插入的视频文件，确定。 8. 在播放过程中，可以通过媒体播放器中的播放、停止、暂停和调节音量等按钮对视频进行控制。 （三）插入对象播放视频 这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。 实现步骤为： 1. 启动PowerPoint 2003，打开幻灯片文件。 2.单击插入对象找到“windows media player”控件，并单击选中点击确定。 3.在“视频窗口”中单击右键选中“属性”命令，插入要播放的视频。 （四）链接插入视频文件 1启动PowerPoint 2003，打开幻灯片文件。 2输入链接标签“视频文件” 。 3选中“视频文件”链接标签插入超链接 ，找到“视频文件” ，单击“确定”，链接创建完成。 。