人教部编版语文五年级下册8红楼春趣教学课件.pptx

人教部编版语文五年级人教部编版语文五年级下册下册第二单元 8 红楼春趣 第1课时 电视剧电视剧红楼梦红楼梦中放风筝。中放风筝。一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 看到这个场面，你有什么感受？你想看到这个场面，你有什么感受？你想说些什么？说些什么？ 1. 1.红楼春趣红楼春趣 看到这个题目，你有什么问题？看到这个题目，你有什么问题？ 2. 2.大家讨论交流。大家讨论交流。 大家可能想到大家可能想到:“:“红楼红楼”指的是什么？指的是什么？“春趣春趣”又是什么？到底多有趣？又是什么？到底多有趣？二、讨论题目二、讨论题目 3. 3.大家带大家带着这些问题，让我们一起走着这些问题，让我们一起走进课文进课文红楼春趣红楼春趣。 4. 4.齐读课题。齐读课题。 1.1.快速默读课文，画出不认识的字，查快速默读课文，画出不认识的字，查字典或同桌交流解决，给每个自然段标上序字典或同桌交流解决，给每个自然段标上序号。号。 “讳讳”读读“hu#hu#”，不要读成，不要读成“w0iw0i”; ; “ “晦晦”读读“hu#hu#”，不要读成，不要读成“m0im0i ”; ; “ “钗钗”读读“chichi”，不要读成，不要读成“chch”。三、初读课文，整体感知三、初读课文，整体感知2.2.读一读：读一读：恰、屉、嫣、讳、晦、墩、钗、敞、雯、恰、屉、嫣、讳、晦、墩、钗、敞、雯、袭、喇袭、喇3.3.给这些生字组词，看谁组得又对又多。给这些生字组词，看谁组得又对又多。 4. 4.读一读词语：读一读词语： 恰似恰似 屉子屉子 嫣红嫣红 忌讳忌讳 晦气晦气 高墩高墩 宝钗宝钗 敞地敞地 晴雯晴雯 袭姑娘袭姑娘 豁喇喇豁喇喇 5. 5.同桌互读生词。同桌互读生词。 6. 6.找出这些生词在文中的哪句话中，并找出这些生词在文中的哪句话中，并读读这句话。读读这句话。 7. 7.同桌互读、分小组读课文。同桌互读、分小组读课文。 8. 8.讨论交流讨论交流: :文章主要写了一件什么事？文章主要写了一件什么事？ 9. 9.文章主要讲了宝玉、黛玉等在大观园里文章主要讲了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。放风筝的故事。 1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 2. 2.熟读生字、新词。熟读生字、新词。四、布置作业四、布置作业人教部编版语文五年级人教部编版语文五年级下册下册第一单元 8 红楼春趣 第2课时 1.1.上节课，我们学习了上节课，我们学习了红楼春趣红楼春趣，谁来说说这篇文章的主要内容？谁来说说这篇文章的主要内容？2.2.认读生字。认读生字。恰、屉、嫣、讳、晦、墩、钗、敞、雯、恰、屉、嫣、讳、晦、墩、钗、敞、雯、袭、喇袭、喇一、复习导入一、复习导入1.1.同桌互读课文同桌互读课文。2.2.找一找课文里都有什么找一找课文里都有什么风筝？风筝？( (大蝴蝶风筝大蝴蝶风筝、美人儿风筝美人儿风筝、沙雁儿风沙雁儿风筝筝、软翅子大凤凰风筝软翅子大凤凰风筝、大、大鱼风筝鱼风筝、大、大螃蟹螃蟹风筝风筝、大蝙蝠风筝、大蝙蝠风筝、大雁风大雁风筝筝) )二、细读课文，深入理解二、细读课文，深入理解3.3.你对课文中的哪个人物印象最深你对课文中的哪个人物印象最深？为为什么什么？小组讨论交流小组讨论交流: :文中文中( )( )留留给我的印象给我的印象最深，我认为他是最深，我认为他是一一个个( )( )的人的人。4.4.佳句赏析。佳句赏析。(1)(1)宝玉说丫头们不会放，自己放了半宝玉说丫头们不会放，自己放了半天天“我一顿脚跺个稀烂我一顿脚跺个稀烂”。通过对宝玉的动作、神态、语言的描写，通过对宝玉的动作、神态、语言的描写，展现宝玉天真、顽皮、率直的生动形象。展现宝玉天真、顽皮、率直的生动形象。(2)(2)于是丫头们拿过一把剪子来，铰断于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线了线一会儿就不见了。一会儿就不见了。“飘飘飖飘飘飖飖飖”描写了风筝在空中随风飘描写了风筝在空中随风飘动的姿态。动的姿态。“一时、一展眼、一会儿一时、一展眼、一会儿”，这，这三个词语突出了三个词语突出了风筝风筝随风而去在天空中消失随风而去在天空中消失的速度之快。的速度之快。5.5.通过他们放风通过他们放风筝筝的场面，分析风筝在的场面，分析风筝在文中的寓意。小组交流，总结。文中的寓意。小组交流，总结。6.6.能体现人物性格的相关语句。能体现人物性格的相关语句。大家讨论交流，总结大家讨论交流，总结: :贾宝玉贾宝玉: :率直、纯真率直、纯真林黛玉林黛玉: :体弱多病体弱多病丫头们丫头们: :贪玩、爱热闹贪玩、爱热闹7.7.学了这篇文章，你有什么收获学了这篇文章，你有什么收获? ?三、布置作业三、布置作业课后可以阅读课后可以阅读红楼梦红楼梦第七十回。第七十回。