周亚夫军细柳一等奖-完整版PPT课件.pptx

积累文中重要实词的含义，理解重要句子的含义，整体感知课文内容大意。熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；学习通过对比、反衬刻画人物形象的写法。感受周亚夫的精神品格，学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。【学习目标】新课导入“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”王维这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。l作者及作品简介l司马迁（约前145？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。l史记是我国第一部纪传体通史，是第一部“究天人之际，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是历史学和文学的极其宝贵的贡献。史记不仅是史学著作的典范，而且是传记文学的典范，对后世产生了深远影响。鲁迅在汉文学史纲要里称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”，对史记在史学上和文学上的地位给予极高的评价。棘门（j） 彀弓弩（gun） 按辔（pi） 介胄（zhu） 嗟乎（ji） 曩（nng） 被甲（p） 天子之诏（zho） 揖（y）字词识记基础积累1. 通假字（）军士吏被甲 同“披”，穿着（）改容式车 同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼 基础积累2. 古今异义（）于是上乃使使持节诏将军古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证 今义：节日，节庆等（）亚夫乃传言开壁门 古义：营垒 今义：墙（3）军中不得驱驰 古义：纵马奔驰 今义：跑得很快（）使人称谢 古义：告知 今义：感谢基础积累3 . 一词多义（）军 周亚夫军细柳 驻军 至霸上及棘门军 军营（）以 乃以宗正刘礼为将军 任命 以备胡 用来 （）使 使人称谢 派遣于是上乃使使持节诏将军 使臣（）持持满 拉 于是上乃使使持节诏将军 拿 基础积累4.词类活用（）介胄之士不拜 名词用作动词，披甲戴盔 （）军霸上 名词用作动词，驻军 （）于是上乃使使持节诏将军 名词用作动词，下诏，下命令 基础积累5.重点虚词实词（）匈奴大入边 大举，大规模（）已而之细柳军 已而：不久 之：到，往 （）军细柳 驻军（）锐兵刃 锐利的（）将军约 规定 （）天子且至 将要 （）军中闻将军令 听从（）改容式车 表情严肃起来（）其将固可袭而虏也 必，一定整体感知理清文章思路，概括段意。第1段：交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。第2段：写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。第3段：写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。整体感知读课文，回答问题：从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入，上至，又不得入”“持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见”等内容可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨，忠于职守的“真将军”。整体感知本文重点写细柳军，为什么还要写霸上、棘门军？写霸上、棘门军是为了对比、衬托出细柳军军容肃整、军纪严明，以及周亚夫治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。从文中什么地方可以看出周亚夫将军治军严明？合作探究（1）军队训练有素，穿戴盔甲，兵器锋利，弓箭拉开。（2）军门管理严格，即使是天子也不得长驱直入，必须下车行走。（3）周亚夫恪尽职守，刚正不阿。面对天子，周亚夫“持兵揖曰介胄之士不拜，请以军礼见”。文中写“刘礼”“徐厉”两位将军有什么作用？合作探究文章写刘礼军霸上、徐厉军棘门，目的是将他们驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军作对比，以表现细柳军的军纪严明。是为了衬托周亚夫的形象，突出周亚夫“真将军”的风范。l举例分析周亚夫和文帝的人物形象。人物形象分析从“亚夫乃传言开壁门”“请以军礼见”以及军士吏的表现看出周亚夫是一个治军严明、恪尽职守、刚正不阿的人。从“上自劳军”“称善者久之”看出文帝是一个以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非的人。l文章是怎样来刻画周亚夫的人物形象的？（请从人物描写及修辞手法的角度加以赏析）人物形象分析本篇课文重在刻画周亚夫这个人的人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上，这些侧面描写有力地烘托了周亚夫的人物形象，如细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。作者并没有过多地从正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。结构梳理