2019秋人教部编版九年级语文上册作业课件：20　创造宣言(共23张PPT).ppt

人教版人教版20创造宣言BCCB“刀法刀法”比喻教育方法。比喻教育方法。“万像万像”比喻众多教育对象。比喻众多教育对象。“画龙点睛画龙点睛”比喻使众比喻使众多教育对象成才。全句的意思是：教育方法不当，可能使众多受教育者多教育对象成才。全句的意思是：教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才。被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才。引用古语说明要走出绝境，获得成功，就要引用古语说明要走出绝境，获得成功，就要“变变”，这里的，这里的“变变”指的就是指的就是“创造创造”，而创造则需要智慧、勇敢、坚定的信念和意志。，而创造则需要智慧、勇敢、坚定的信念和意志。不能。因为作者认为不能。因为作者认为“阿基米德的故事已不可考阿基米德的故事已不可考”，去掉，去掉“据说据说”一词，一词，语言就不准确、不严密。语言就不准确、不严密。“尤里卡时刻尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。牛顿发现万有引力的真实情况牛顿发现万有引力的真实情况(或或“牛顿借鉴前人成果，发现万有引牛顿借鉴前人成果，发现万有引力力”)；门捷列夫制成元素周期表的真实情况；门捷列夫制成元素周期表的真实情况(或或“门捷列夫借鉴前人门捷列夫借鉴前人成果，制成元素周期表成果，制成元素周期表”)；爱迪生在大量的试错后才成为发明大王；爱迪生在大量的试错后才成为发明大王(或或“发明大王爱迪生的大部分工作是试错和积累经验发明大王爱迪生的大部分工作是试错和积累经验”)；法拉第要；法拉第要做大量实验才能有所发现。做大量实验才能有所发现。示例：先由人们对示例：先由人们对“创造性思维创造性思维”的传统认识引出本文的中心论点的传统认识引出本文的中心论点“伟伟大的发现都是慢慢地得出来的大的发现都是慢慢地得出来的”，然后列举了牛顿发现万有引力、门，然后列举了牛顿发现万有引力、门捷列夫制成元素周期表、爱迪生成为发明大王、法拉第做大量实验的捷列夫制成元素周期表、爱迪生成为发明大王、法拉第做大量实验的四个例子对这一观点进行了证明，最后一段总结全文，得出结论。四个例子对这一观点进行了证明，最后一段总结全文，得出结论。示例：第五届世界互联网大会在浙江乌镇举行。示例：第五届世界互联网大会在浙江乌镇举行。示例：整体构图是艺术化的示例：整体构图是艺术化的“互互”字。字。“互互”字上下两笔分别由书法来表字上下两笔分别由书法来表现，中心是一个由许多线条交织而成的圆形。寓意：现，中心是一个由许多线条交织而成的圆形。寓意：“互互”字整体形似字整体形似眼睛，既寓意互联网信息的纵横交错，互联互通，把地球连成一个整眼睛，既寓意互联网信息的纵横交错，互联互通，把地球连成一个整体；同时还寓意开阔视野、拓展见识。体；同时还寓意开阔视野、拓展见识。