五年级上册科学课件－1.4蚯蚓的选择 ｜教科版(共25张PPT).ppt

岳阳市南湖新区畔湖湾小岳阳市南湖新区畔湖湾小学学 王王 俊俊蚯蚓的选择蚯蚓的选择教科版五年级上册教科版五年级上册教学目标科学概念科学概念：通过探究蚯蚓的选择，了解蚯蚓喜欢黑暗、潮湿通过探究蚯蚓的选择，了解蚯蚓喜欢黑暗、潮湿 的环境，并延伸到动物生活需要一定的环境条件。的环境，并延伸到动物生活需要一定的环境条件。过程与方法：过程与方法：学会设计学会设计“蚯蚓的选择蚯蚓的选择”的对比实验，进一步学的对比实验，进一步学 习对比实验的方法。习对比实验的方法。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：体会生物与环境之间是相互联系的。体会生物与环境之间是相互联系的。 培养热爱生命、保护环境的意识。培养热爱生命、保护环境的意识。教学重点教学重点 设计蚯蚓对生活环境选择的对比实验。设计蚯蚓对生活环境选择的对比实验。教学难点教学难点 在对比实验中严格控制变量，并注意收在对比实验中严格控制变量，并注意收 集实验数据用事实说话。集实验数据用事实说话。 学生自主设计探究方案学生自主设计探究方案 学生自主完成探究实验学生自主完成探究实验 学生自主运用探究成果学生自主运用探究成果像科学家一样学科学像科学家一样学科学教学考虑了两方面的因素：教学考虑了两方面的因素：1 1. .探究性实验的特点。探究性实验的特点。2 2. .学生特点。学生特点。实验一：实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？明明亮亮黑黑暗暗实验二：实验二：蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境？蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境？活动一：引创设情境，激发兴趣，把学生创设情境，激发兴趣，把学生引引上探究路。上探究路。1. 猜谜：猜谜： 两头尖尖相貌丑，两头尖尖相貌丑， 耳目手脚都没有，耳目手脚都没有， 整天工作在地下，整天工作在地下， 一到下雨才露头。（打一小动物）一到下雨才露头。（打一小动物）2. 我们三年级观察过蚯蚓，你在哪儿见到过它们？我们三年级观察过蚯蚓，你在哪儿见到过它们？什么地方最容易找到蚯蚓？什么地方最容易找到蚯蚓？ 活动二：猜质疑猜测，引发探究，学生科学质疑猜测，引发探究，学生科学猜猜。1. 根据大家刚才的这个生活经验，你大胆猜测根据大家刚才的这个生活经验，你大胆猜测一下，蚯蚓喜欢怎样的生活环境呢？一下，蚯蚓喜欢怎样的生活环境呢？2. 蚯蚓真的会喜欢、选择这样的生活环境吗？蚯蚓真的会喜欢、选择这样的生活环境吗？活动三：想讨论交流，设计实验，学生仔细讨论交流，设计实验，学生仔细想想。1. 设计怎样的实验来验证我们的猜测呢？学生自由设计怎样的实验来验证我们的猜测呢？学生自由思考。思考。2. 根据老师提供的材料，小组合作再来设计实验。根据老师提供的材料，小组合作再来设计实验。3.3.小组汇报交流实验方案。小组汇报交流实验方案。4.4.小组根据汇报交流再次完善自己组的实验方案。小组根据汇报交流再次完善自己组的实验方案。研究的问题研究的问题 你们组选择的是哪个实验？在后面方框画你们组选择的是哪个实验？在后面方框画。实验一实验一：蚯蚓喜欢蚯蚓喜欢黑暗黑暗还是还是明明亮亮的环境？的环境？实验二实验二： 蚯蚓喜欢蚯蚓喜欢潮湿潮湿还是还是干燥干燥的环境？的环境？ 需要的材料需要的材料在老师提供的材料里面，根据自己组选的实验挑好需要的材在老师提供的材料里面，根据自己组选的实验挑好需要的材料，在后面方框内画料，在后面方框内画 。纸盒纸盒 黑布黑布 手电筒手电筒 干土干土 湿土湿土 塑料隔板塑料隔板 蚯蚓蚯蚓 镊子镊子改变的改变的条件条件不改变不改变条件条件实验步骤实验步骤 实验方案实验方案活动三：想讨论交流，设计实验，学生仔细讨论交流，设计实验，学生仔细想想。1. 设计怎样的实验来验证我们的猜测呢？学生自由设计怎样的实验来验证我们的猜测呢？学生自由思考。思考。2. 根据老师提供的材料，小组合作再来设计实验。根据老师提供的材料，小组合作再来设计实验。3.3.小组汇报交流实验方案。小组汇报交流实验方案。4.4.小组根据汇报交流再次完善自己组的实验方案。小组根据汇报交流再次完善自己组的实验方案。 活动四：探动手实验，归纳总结，学生自由动手实验，归纳总结，学生自由探探。活动四：探活动五：用 拓展延伸，回归生活，学生快乐用。拓展延伸，回归生活，学生快乐用。 现在你能帮老师替它们校园找现在你能帮老师替它们校园找个家吗？找个什么样的家呢？个家吗？找个什么样的家呢？ 动态板书蚯蚓的选择蚯蚓的选择黑暗黑暗 明亮明亮潮湿潮湿 干燥干燥课后反思谢谢谢谢