五年级上册语文课件-课文9 西风胡杨｜语文S版 (共20张PPT).ppt

9西风胡杨学习目标：理解文中重点词句的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。了解作者的表达方法，体会排比句在文中所起的突出作者情感的作用。使学生了解胡杨的生存困境，激起学生的环保意识。预习设置的内容、形式与方法： 思考：胡杨的过去怎样？胡杨的现在怎样？面对胡杨命运的变化，作者产生了什么样的情感？ 预习方法：1.在后四个自然段中寻找与答案相关的句子并画下来。2.从描写胡杨过去和现在的句子中各找出一句能起概括作用的话，然后思考起概括作用的这两句话中蕴含的深意。3.从描写作者情感的句子中各找出一个词来表达作者的态度。4.读读描写作者情感的句子，看看它们在写作手法上有什么共同点，想想这个共同点说明了什么。.描写胡杨过去的句子：胡杨曾孕育了整个西域 文明。两千年前，西域被大片葱郁的胡杨覆盖，塔里木、罗布泊等水域得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹等西域文明。 描写胡杨现在的句子：胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬，胡杨树都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。.描写胡杨过去的句子：胡杨曾孕育了整个西域 文明。两千年前，西域被大片葱郁的胡杨覆盖，塔里木、罗布泊等水域得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹等西域文明。 描写胡杨现在的句子：胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬，胡杨树都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。.描写胡杨过去的句子：胡杨曾孕育了整个西域 文明。两千年前，西域被大片葱郁的胡杨覆盖，塔里木、罗布泊等水域得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹等西域文明。 描写胡杨现在的句子：胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬，胡杨树都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。.描写胡杨过去的句子：胡杨曾孕育了整个西域 文明。两千年前，西域被大片葱郁的胡杨覆盖，塔里木、罗布泊等水域得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹等西域文明。 描写胡杨现在的句子：胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬，胡杨树都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。.描写胡杨过去的句子：胡杨曾孕育了整个西域 文明。两千年前，西域被大片葱郁的胡杨覆盖，塔里木、罗布泊等水域得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹等西域文明。 描写胡杨现在的句子：胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬，胡杨树都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。.胡杨曾孕育了整个西域文明。 可是，拓荒与征战，使水和文明一同消失在干涸的河床上。 .描写胡杨过去的句子：胡杨曾孕育了整个西域 文明。两千年前，西域被大片葱郁的胡杨覆盖，塔里木、罗布泊等水域得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹等西域文明。 描写胡杨现在的句子：胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬，胡杨树都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。.描写胡杨过去的句子：胡杨曾孕育了整个西域 文明。两千年前，西域被大片葱郁的胡杨覆盖，塔里木、罗布泊等水域得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹等西域文明。 描写胡杨现在的句子：胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬，胡杨树都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。.描写胡杨过去的句子：胡杨曾孕育了整个西域 文明。两千年前，西域被大片葱郁的胡杨覆盖，塔里木、罗布泊等水域得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹等西域文明。 描写胡杨现在的句子：胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬，胡杨树都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。.描写胡杨过去的句子：胡杨曾孕育了整个西域 文明。两千年前，西域被大片葱郁的胡杨覆盖，塔里木、罗布泊等水域得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹等西域文明。 描写胡杨现在的句子：胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬，胡杨树都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。描写作者情感的句子： 我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减，我听见上游的人们要拦水造坝围垦开发，我怕他们忘记曾经呵护他们爷爷和爷爷的爷爷的胡杨，我担心他们的子孙会重温那荒漠残城的噩梦。 我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。 我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。 然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。 那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。 描写作者情感的句子： 我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减，我听见上游的人们要拦水造坝围垦开发，我怕他们忘记曾经呵护他们爷爷和爷爷的爷爷的胡杨，我担心他们的子孙会重温那荒漠残城的噩梦。 我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。 我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。 然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。 那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。 描写作者情感的句子： 我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减，我听见上游的人们要拦水造坝围垦开发，我怕他们忘记曾经呵护他们爷爷和爷爷的爷爷的胡杨，我担心他们的子孙会重温那荒漠残城的噩梦。 我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。 我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。 然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。 那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。 自主探究： 作者为什么不祈求人类去挽救胡杨，而只是祈求苍天去挽救胡杨呢？思考： 作者通篇都在描写胡杨，为什么不直接用“胡杨”做题目，而要在“胡杨”前加上“西风”二字，寓意何在？ 烈烈烈烈西风中会有无数西风中会有无数声音回答：我们是胡杨！声音回答：我们是胡杨！达标检测题： 请用“我希望，我希望，我希望”这种排比句的形式写一写你学完这篇文章后想说的话。