《大学生职业规划与就业指导》实训教案.doc

大学生职业规划与就业指导大学生职业规划与就业指导实训教案实训教案 第三章第三章 个人职业倾向分析个人职业倾向分析 3.1 职业性格及测试职业性格及测试教学目的教学目的 了解测验量表在心理评估中的价值 了解测验量表的操行原则 熟悉卡特尔量表的 16 种人格因素 掌握卡特尔量表的操作规范要点教学重点教学重点 熟悉卡特尔量表的 16 种人格因素 掌握卡特尔量表的操作规范要点教学难点教学难点 根据卡特尔量表检测数据结果为受试者人格写报告教学用具教学用具 卡特尔 16 种人格因素测量量表 笔、直尺、有机玻璃计分套板。 知识点讲解知识点讲解一、一、测验量表在心理评估中的价值1客观。2数量化。3全面。4经济。二、测验量表的操行原则1对所用量表的意义应非常清楚。2对受试者有适当的了解。3要有统一的标准。4尽力避免偏见造成误差。5选用经国内修订的（不仅仅是翻译）的评定量表。三、卡特尔量表的 16 个人格因素1.乐群性2.聪慧性3.稳定性4.恃强性5.兴奋性6.有恒性7.敢为性8.敏感性9.怀疑性10.幻想性11.世故性12.忧虑性13.实验性14.独立性15.自律性16.紧张性四、卡特尔量表的操作规范要点1施测方法16PF属团体测验。施测时，先给每个受测者发一张答卷纸，填上受测者的姓名、性别、年龄、职业、测验日期等。然后发给测题，翻到测题的说明部分，让受测者边看边听主试朗读其中的指导语，并在主测的指导下完成答卷纸上方的4个例题，待受测者掌握答题方法后，即让受测者自己完成正式测验。2计分方法每个项目有a、b、c3个选项，根据受测者对每一项目的回答，分别记为0，1，2分或2，1，0分。实际操作时，要用预先制作的两张有机玻璃计分套板，每张套板记8个因素的分数。方法是：将套板套在答卷纸上，分别计算出每一因素上的原始分数，将此分数登记在剖面图左侧的原始分数栏内。3.原始分数的转换16PF的常模采用标准10分制。根据受测者的文化程度或职业种类将受测者各因素的原始分数对照常模表分别转化成标准分数，并登记在剖面图左侧的标准分数栏内。然后在剖面图上找到各因素的标准分数点，将各点相连，即成为一条表示受测者人格特征的曲线图。4.测量结果的解释根据剖面图上对各因素高分特征和低分特征的描述，可以大体解释受测者在16PF上的主要特点。但如要作进一步的解释，则需参照16PF手册中的文字描述。思考与训练思考与训练根据卡特尔量表的操作规范要点进行团体测量。