人音小学音乐三年级下册《4嘀哩嘀哩》PPT课件 (3).ppt

人音版三年级第六册第一课 嘀哩嘀哩说课流程说课流程二、教学目标二、教学目标三、教学重点三、教学重点难点难点四、教学方法四、教学方法五、教学过程五、教学过程一、教材分析一、教材分析六、教学反思六、教学反思 音乐嘀哩嘀哩是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第一课，是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂表演音乐课。歌曲是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲，它的旋律给孩子勾勒出一幅宽广明媚的春天景象。一、教材分析一、教材分析二、教学目标二、教学目标学习2/4拍的含义，强弱规律，并通过试唱进行运用。其次，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。 重点重点难点难点三、教学重点和难点三、教学重点和难点u通过学习，知道通过学习，知道2/4拍的拍的含义，强弱规律，学习歌曲含义，强弱规律，学习歌曲嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩，让学生感受，让学生感受春天的美，表现音乐的美，春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。提高学生的审美能力。 u前十六分节奏的运用前十六分节奏的运用 教法：教法：本节课我采用情景教学法等教学方法来进行教学。本节课我采用情景教学法等教学方法来进行教学。 1、 运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创造一个春的形象，让象性强，信息量大等优点，为学生创造一个春的形象，让学生感受自然的美，音乐的美。学生感受自然的美，音乐的美。 2、 把音乐的基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在把音乐的基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐艺术的审美体验之中。 3、 把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象，生动的画面，为学生创造良好的学习环境，从而帮助象，生动的画面，为学生创造良好的学习环境，从而帮助学生更好的聆听音乐，理解音乐。学生更好的聆听音乐，理解音乐。四、教学方法四、教学方法 学法：学法：本节课主要指导学生初步掌握体验、聆听感受等本节课主要指导学生初步掌握体验、聆听感受等学习方法。学习方法。 1、 让学生通过多媒体的美丽画面，从视觉和听觉上得到让学生通过多媒体的美丽画面，从视觉和听觉上得到艺术的感染。艺术的感染。 2、 通过老师和学生自己模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强通过老师和学生自己模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，使歌曲更加完整悦耳。弱关系，使歌曲更加完整悦耳。 3、 用手打拍子来演唱歌曲。用手打拍子来演唱歌曲。四、教学方法四、教学方法情景导入 小结作业 课堂总结 拓展延伸 表演教学 五、教学过程五、教学过程 情景导入情景导入 ： 采用提问的方法开课，采用提问的方法开课，“同学们，你们知同学们，你们知道春天是什么样子的吗？道春天是什么样子的吗？”问题和学生的问题和学生的生活经验相结合，同学很快就进入了现实生活经验相结合，同学很快就进入了现实的情景里。接着，告诉学生我们大家一起的情景里。接着，告诉学生我们大家一起来学习一首歌。来学习一首歌。五、教学过程五、教学过程 表演教学：表演教学：1 1、读歌词，学节奏，边读歌词边打节奏，到、读歌词，学节奏，边读歌词边打节奏，到“嘀哩嘀哩哩哩.”.”这里要反复的读，读完歌词后让学生说出歌曲里面讲了哪些春天这里要反复的读，读完歌词后让学生说出歌曲里面讲了哪些春天的景色。的景色。设计意图设计意图: :让学生通过聆听音乐的节奏、速度、情绪与表演等方面初步感受歌让学生通过聆听音乐的节奏、速度、情绪与表演等方面初步感受歌曲的特点，并且通过学生的回答锻炼他们的语言组织能力、表达能力及对音曲的特点，并且通过学生的回答锻炼他们的语言组织能力、表达能力及对音乐的分析能力。乐的分析能力。2 2、唱歌曲，反复聆听歌曲，先让学生跟着多媒体的音乐打着节奏，让学生在、唱歌曲，反复聆听歌曲，先让学生跟着多媒体的音乐打着节奏，让学生在充分感知歌曲形象和情绪的基础上，边了解歌曲内容，边解决歌曲难点。让充分感知歌曲形象和情绪的基础上，边了解歌曲内容，边解决歌曲难点。让学生们跟着唱，最后带着伴奏演唱。学生们跟着唱，最后带着伴奏演唱。设计意图：让学生首先了解歌曲的内容，学会歌曲节奏、处理歌曲情绪、发设计意图：让学生首先了解歌曲的内容，学会歌曲节奏、处理歌曲情绪、发展学生求异思维，提高学生创造力与听辨能力，让同学们自己表达自己的感展学生求异思维，提高学生创造力与听辨能力，让同学们自己表达自己的感受，初步认识这首歌曲。受，初步认识这首歌曲。 3、在歌曲的处理，唱这首歌的时候要用活泼的，赞美春天的美丽，小朋友、在歌曲的处理，唱这首歌的时候要用活泼的，赞美春天的美丽，小朋友快乐的情绪来演唱。唱这首歌的时候，声音要有弹性，并且嚼字要清晰。快乐的情绪来演唱。唱这首歌的时候，声音要有弹性，并且嚼字要清晰。4、即兴创编歌舞动作，先让学生进行交流后再进行律动，最后请几位较好、即兴创编歌舞动作，先让学生进行交流后再进行律动，最后请几位较好的学生进行示范，学生模仿。的学生进行示范，学生模仿。设计意图：让学生再次感受春天的美丽，升华学生演唱的趣味性。设计意图：让学生再次感受春天的美丽，升华学生演唱的趣味性。 五、教学过程五、教学过程嘀哩嘀哩 拓展延伸拓展延伸 老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编歌词的活动，积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。 设计意图：激起学生对春天的热爱，锻炼学生的想象力，合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。 五、教学过程五、教学过程 课堂总结课堂总结 1 1、教师对学生的评价，以表扬和鼓励为主。、教师对学生的评价，以表扬和鼓励为主。 2 2、引导学生的课外学习，同学协作配合能力。、引导学生的课外学习，同学协作配合能力。 设计意图；鼓励学生多了解春天，培养学生设计意图；鼓励学生多了解春天，培养学生自主学习的能力，让课堂延伸到生活中去，增强自主学习的能力，让课堂延伸到生活中去，增强团队意识。团队意识。五、教学过程五、教学过程 小结作业小结作业 通过学习了歌曲，学生了解了2/4拍的节奏和强弱，也了解了前十六节奏的唱法，也让学生知道，只要用心去观察，就会发现更多更美好的东西，从而让学生根据自己心里想的春的美丽景色创编自己的歌曲，下节课时互相表演、切磋，将学生对春的喜爱之情继续发展下去。五、教学过程五、教学过程 教学通过看图片、听歌曲、欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能感性上区分歌曲乐段。通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音，欢快的情绪来演唱。最后的歌舞表演让学生自编、自导、自演。学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。六、教学反思六、教学反思