2019_2020学年高中语文5词三首二课件语文版必修320191101383.pptx

5 5词三首词三首(二二)背景助读相关链接知识梳理念奴娇赤壁怀古苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使,在黄州生活了七年,这七年对他一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名,他不仅没有俸禄,而且受到监督,当时苏轼在许多信里反复叮嘱友人“看讫,火之”,“传闻京师,非细事也”。他在黄州城东开垦了十亩荒地,田旁筑一茅屋,辛勤躬耕,自得其乐。有时也到稍远的地方走走,到过赤鼻矶(当地人误以此为“赤壁”)、岐亭等地。苏轼游赤鼻矶,据赤壁赋所记,共有两次,都在宋神宗元丰五年(1082)这一年。这首词大概是这期间写的。当时他已四十多岁,所以词中有“早生华发”一语。背景助读相关链接知识梳理六州歌头本词写于宋孝宗隆兴元年(1163)。当时,宋孝宗赵眘继承王位后,任用张浚北伐,准备收复失地。但因北伐军内部矛盾重重,将帅不和,结果在符离(今安徽符离集)被金兵打败。于是,主和派的气焰便又嚣张起来,他们不顾张浚等爱国将领的激烈反对,遣使与金国统治者密切来往,准备缔结屈辱投降的和约。作者张孝祥此时正在建康留守任上,他满怀激情,写下了这首词。背景助读相关链接知识梳理永遇乐京口北固亭怀古宋宁宗嘉泰四年(1204),执政的韩侂胄意欲以北伐巩固自己的地位,起用辛弃疾任镇江知府。镇江濒临抗战前线,是北伐的重要基地。辛弃疾到任后虽为北伐做了大量准备工作,但精通兵法的他深知战争绝非儿戏,一定要做到知己知彼,他派人去北方侦察后,认为战机未成熟,主张暂时不要草率行事。韩侂胄不听他的劝告,后来就把他调离了镇江。辛弃疾于开禧元年(1205)回铅山隐居,两年后忧愤而死。这首词从某种意义上说,等于是给韩侂胄的一封“谏书”。后来,韩侂胄于开禧二年(1206)草率出兵,结果大败而归。次年,韩侂胄被杀。背景助读相关链接知识梳理1.苏轼(10371101),字子瞻,一字和仲,号东坡居士。眉州眉山(今四川眉山)人。宋代文学家、书画家。诗、词、散文等都有突出的成就。写诗,位列“北宋四大诗人”;写散文,是“唐宋古文八大家”的佼佼者。而苏轼最富开创性的艺术贡献是在词的创作方面。他开创了豪放词风,对宋词的繁荣发展产生了深远的积极影响。背景助读相关链接知识梳理2.张孝祥(11321170),字安国,号于湖居士。乌江(今安徽和县乌江镇)人。他的词,既有深厚的爱国思想内容,又有写景抒情、挥洒自如之作。词风接近苏轼,气势豪迈,境界阔大,在当时影响很大。著有于湖词。背景助读相关链接知识梳理3.辛弃疾(11401207),字幼安,号稼轩。历城(今山东济南)人。辛弃疾是南宋爱国词派的代表,也是两宋豪放词派的代表。他的词继承和发展了苏轼的豪放风格,把爱国词的创作推向顶峰。4.豪放派:宋词两大流派之一。其词风气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,多给人一种积极向上的力量。代表词人为苏轼、辛弃疾等,也称“苏辛词派”。背景助读相关链接知识梳理1.注字音 背景助读相关链接知识梳理2.写汉字 背景助读相关链接知识梳理3.积名句(1)大江东去,浪淘尽,千古风流人物。(苏轼念奴娇赤壁怀古)(2)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。(苏轼念奴娇赤壁怀古)(3)羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我, 早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。(苏轼念奴娇赤壁怀古)(4)使行人到此,忠愤气填膺,有泪如倾。(张孝祥六州歌头)(5)千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)(6)斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)背景助读相关链接知识梳理(7)想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)(8)元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)(9)四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)(10)凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴【目标一】【目标一】 感受意境感受意境,体会词人豪放豁达的人生态度和豪迈慷体会词人豪放豁达的人生态度和豪迈慷慨的英雄气概慨的英雄气概1.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”在全词中起什么作用?提示:“大江东去”是赤壁之战的衬景,“浪淘尽,千古风流人物”是“怀古”的点题。这是全词起兴之笔,词一开头就浓缩了浩瀚的时空,把江水、浪花、千古风流人物融成一片,创造了一个旷远、深沉的意境,为“周郎”出场造成声势。2.念奴娇赤壁怀古中周瑜的形象有什么特点?为什么插进“小乔初嫁了”一语?在对周瑜形象的刻画中,作者寄寓了什么感情?提示:周瑜儒雅风流,从容潇洒,指挥若定。插写小乔是为了突出周瑜的英雄气概,气宇不凡。词人赞颂周瑜非凡的胆略,意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴3.六州歌头下片表达了词人怎样的思想情感?又是如何表达的?提示:下片表达了词人关心国家人民的前途命运,但壮志未酬、报国无门的悲愤。前八句写自己徒有雄心壮志,却只能虚度光阴。“干羽方怀远”以下六句是对南宋王朝的统治者和主和派义愤填膺的谴责、辛辣有力的讽刺。“闻道中原遗老”以下三句写沦为亡国奴的中原人民殷切盼望王师北伐的急切心情。结尾三句,是词人自己真挚感情的抒发,也是当时无数爱国人士思想感情的真实写照。4.永遇乐京口北固亭怀古中词人写孙权、刘裕两位英雄人物寄托了什么情怀?提示:表达词人力主抗金和决心收复中原的宏大抱负,同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。5.辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事的目的是什么?提示:借鉴历史,说明伐金必须做好准备,不能草率从事。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴【目标二】【目标二】 鉴赏每首词的炼字技巧和表达技巧鉴赏每首词的炼字技巧和表达技巧1.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”你觉得哪些字词用得好?为什么?提示:这三句实写赤壁之险峻雄奇,动心骇目。巨涛拍岸,怒涛汹涌,浪花千叠,如雪堆积不断。“穿”写出陡峭山崖直插云霄的气势; “拍”写出江水与岸拍击的力度;“卷”写出波涛的巨大力量。2.六州歌头多用三言、四言的短句,有什么表达效果?提示:六州歌头篇幅长,格局阔大。多用三言、四言的短句,构成激越紧张的促节,声情激壮,正是词人抒发满腔爱国激情的极佳艺术形式。3.永遇乐京口北固亭怀古最后一句以疑问句作结,有何好处?提示:最后以疑问句收束全文,既洋溢着烈士暮年、壮心不已的豪情,又抒发了不得重用、壮志难酬的悲愤。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴1.“人生如梦,一尊还酹江月。”有人认为此时苏轼善于自我解脱,自我安慰,比较达观;有人认为此时的苏轼有些消沉,愤懑无法排解,只好寄情山水。你的看法呢?问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴提示: 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴2.六州歌头在结构上有何特色?提示:(1)上、下片可各分为三小段,词人在章法上也颇费心思。(2)宴会的地点在建康,当词人唱出“长淮望断”,谁能不为之动容?他不让听者停留在以淮河为界的苦痛眼前现实,而是以“追想当年事”一语把大家的心绪推向北方更广大的被占区,加重其山河破碎之感。这时又突然以“隔水毡乡”提出警告,把众人的注意力再引回到现实中来。一片之内,波澜迭起。(3)下片的写法又有变化。承上片指明的危急形势,首述恢复无期、报国无门的失望;继而斥责朝廷的忍辱求和;最后指出连过往的人(包括赴金使者)见到中原遗老也同样悲愤。这样高歌慷慨,愈转愈深,不仅充分表达了词人的无限悲愤之情,更有力地激发起人们的爱国热情。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴3.永遇乐京口北固亭怀古的写作特点是善用典故,但有人认为这是“掉书袋”。你对此有什么看法?提示:这首词用典多不能说是“掉书袋”。词中所用的典故除了末句廉颇一事之外,都是有关镇江的史实,是这个题目下应有的内容,和一般辞章家用典故不同;况且辛弃疾用这些典故,都和这词的思想感情紧密联系。就艺术手法论,围绕作品的思想内容而使用许多典故,以加强作品的说服力和感染力,正是这首词的长处。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴永遇乐京口北固亭怀古 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴本课选编的三首词,都是豪放派的代表作品。在表情达意的手法上,亦有其共同之处,那就是对比映衬手法的运用。念奴娇赤壁怀古中,作者将年轻有为的周瑜与早生华发的自己进行对比;六州歌头中敌人的骄横之态与中原地区的凄凉景象的对比;永遇乐京口北固亭怀古中历史人物和事件与现实情况的对比这些对比有力地表达了诗歌的主旨和情感。 学以致用请借鉴本课对比映衬的手法,描写一下你经历过的一个特殊时刻的心情。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴示例:电话机旁的我,紧张,激动,更有点兴奋,我正输入自己的准考证号码,爸爸、妈妈、外公、外婆充满希望的目光一刻都没有离开过电话机。当我输入最后一个数字时,我的心跳频率也许已达到最高极限“五百零五”,差一分我呆住了,头脑中一片空白。我失败了吗?报分的声音一直在我耳边回荡。已戒烟半年的爸爸拿起了打火机,妈妈起身去拿那本报考志愿书,外公摘下老花镜望着我,外婆则忙自己的事去了。我望着桌上的电话簿,刚刚打算约同学们一起出去游玩的好心情顿时飞到了九霄云外美文品读素材开发众里寻他千百度马超“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”于浩瀚的诗词海洋中,我最爱稼轩词。美文品读素材开发一般说来,诗以言志,但很少有“词言志”的,这是因为词从诞生之日起,就流传于歌筵酒席间,本不肩负言志功能。而但凡伟大的写作者,是能够“用生命去写”的,即能够从诗作中流露出生命的本真,体现出其人格魅力。词至“苏辛”,更是如此。诗人或有诗人气质的人,多少有些“理想化人格”,他们活在自己的世界里。比如“余独好修以为常”的屈原,“久在樊笼里,复得返自然”的陶渊明,“安能摧眉折腰事权贵”的李白而辛弃疾是例外,他既有理想又能够付诸实践,所谓“上马能击贼,下马作露布”(朝廷发布制书、诏书或臣子上呈奏章的特殊方式。后“露布”成为一种军事报捷文书)用来形容此人再合适不过。出生于南宋“沦陷区”的辛弃疾穷其一生的理想,便是收复失地。美文品读素材开发辛弃疾22岁那年,曾组织2 000多人的“义勇军”抗金,此时的辛弃疾“挥羽扇,整纶巾,少年鞍马尘”。几十年后与客“追念少年时事”时,在鹧鸪天中写下“壮岁旌旗拥万夫。锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录,汉箭朝飞金仆姑”,这是他在回忆青年时代率众起义抗金,又生擒叛将,突围南归的那一段轰轰烈烈的战斗历史。与其说稼轩是词人,不如说他是英雄,一位具有文人气质的“英雄”。然而这样一位热情、正义、富有责任感的人,却不为社会所容,在其40多年的“职业生涯”中,一半时间是处于被“罢免”状态的, 一旦被起用,他就会雄心勃勃地要实践他的理想。所以他无论走到哪里,无论在做什么,脑子里想的都是这样的理想。喝酒时“醉里挑灯看剑”,睡觉时“梦回吹角连营”,他期待“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”的君王见用美文品读素材开发正是词人的英雄气概,让稼轩词中贯串着一股炙热的爱国情怀。不同于婉约派的“小情小感”,甚至不同于同为豪放派的东坡词的“超然旷达”,稼轩词中让我时刻感到一种“放不下”。有一种爱,叫作放手,如果真能够放下了就看得轻了,但正因放不下,稼轩词中“处处用力”“点火樱桃,照一架、荼艹縻如雪”连写景色都那么“用力”,你怎么就不能“杨柳岸、晓风残月”呢?哪怕过年的时候,别人都在看花灯,你却梦想“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”,在这乱世之中,你又在苦苦追寻什么呢?“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。”这首西江月应是稼轩词中仅有的一首不那么“用力”的了吧!美文品读素材开发辛弃疾官做得不小,做官却不是他的目的,而是手段,是实现理想的手段。英雄有理想,便勇敢去实现;英雄可以有泪,却从不灰心、不抱怨,辛弃疾是一位充满“正能量”的词人。当“金戈铁马,气吞万里如虎”的英雄,难逃“揾英雄泪”的命运时,当穷其一生“众里寻他千百度”苦苦追寻的理想落空时,辛弃疾做不到东坡的“一蓑烟雨任平生”,却“气急败坏”又“无可奈何”地发问“廉颇老矣,尚能饭否”。写下这词句的时候,他一定还怀有“老骥伏枥,志在千里”的向往吧?我似乎听到了英雄的呐喊:“让我骑上马去杀敌啊!”不怨怀才不遇,不恨生不逢时,而心怀家国天下,心之所系唯“收复失地”之理想,古往今来,更有几人与之伯仲?美文品读素材开发品读提示本文侧重于议论。作者围绕“英雄”二字,分析辛弃疾词作内容所展现出来的词人的人格魅力。诗词的恰当引用,不仅显示了作者丰厚的文化底蕴,更让文章的表达灵活自如。另外,文章第七段中人称由原来的第三人称转换为第二人称,恰似与辛弃疾面对面谈话,更亲切自然。美文品读素材开发苏轼一直有振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀,但远大的政治理想终归于梦,横遭贬谪的坎坷处境让苏轼感慨万千。他自感苍老,同年轻气盛卓有建树的周公瑾无法比照。“人生如梦,一尊还酹江月”,苏轼于天地之中顿然达悟,既然人生如梦,何不放怀一笑,驰骋于山林、江河、清风、明月之中,洒脱情怀于此略见一斑。运用方向这则材料可以用于“英雄情怀”“旷达”“别样人生”等有关话题或材料作文中。