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    人教初中语文七上《25河中石兽》PPT课件 (6).ppt

    • 资源ID:1624577       资源大小:657KB        全文页数:29页
    • 资源格式: PPT        下载积分:12金币
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    人教初中语文七上《25河中石兽》PPT课件 (6).ppt

    25 河 中 石 兽(第一课时),2,1.通过参看课下注释,能说出作者及其作 品的相关文学常识; 2.通过积累文中重点实词,能够疏通文意。,自学指导一,内容:了解作者及其作品的相关文学常识要求:结合课下注释及手中工具书,了解作者并熟读课文,读准字音时间:6分钟方法:独立完成,4,纪昀(17241805),字晓岚,道号观弈道人。乾隆十九年进士。学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。清代著名学者、文学家。任四库全书总纂官,编定四库全书总目提要在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。,自学检测一:,5,河干( ) 圮( ) 棹( ) 铁钯( ) 曳( ) 啮( ) 木杮( ) 湮( ) 欤( ),n,zhào,pá,niè,yn,yú,p,yè,fèi,自学指导二,内容:结合课下注释及手中工具书,能翻译课文。要求:识记重点字词,并能翻译课文。时间:25分钟方法:自学 对学 小组交流,7,沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。,圮:倒塌。并:一起 。阅:经过,过了。竟:终于,到底。 以为:认为。棹:划船。曳:拖着。,重点词语,译文:沧州的南面有一座寺庙靠近河岸,寺庙的大门倒塌在了河水里,两个石兽一起沉入了河中。经过十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没找到。(和尚们)认为石兽顺流而下了,于是划着几只小船,拖着铁耙,寻找了十多里,没有任何石兽的踪迹。,自学检测二,8,一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。,尔辈:你们。物理:事物的道理、规律 。木柿:削下的木片。暴涨:凶猛的河水。湮:埋没。耳:罢了。颠:通“癫”,疯狂。为:认为。,译文:一个讲学家在寺庙里讲学,听了这件事笑着说:“你们这些人不能推究事物的道理,这不是木片,怎么能被凶猛的河水带走呢?石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,石兽埋没于沙子里,越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽,不是很疯狂吗?”大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。,9,一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。,河兵 :巡河、守河的士兵。失石:丢失的石头,这里指落入水中的石 头。盖:原来(是),句首发语词。啮:侵蚀,冲刷 。坎穴 :坑洞 。已:停止。遂:于是。溯流 :逆流 。,译文:一个守河的老士兵听说了这个观点,又嘲笑说:“凡是丢失在河里的石头,都应当到河的上游寻找。原来是因为石兽的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,水流不能冲走石头,河水的反冲力,一定在石头下面迎面冲刷石头前的沙子,形成坑穴,越冲越深,冲到石头底部的一半时,石头必定倒在坑穴里。像这样又冲刷,石头又会再次转动。这样不停地转动,于是(石头)反而逆流而上。,10,求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?,求:寻找。如:依照。言:话。然则:既然这样,那么。但:只。理:道理。臆断:主观地推断。欤:表疑问的句末语气词,译为“吗”。,译文:到河的下游寻找石兽,本来就疯狂了;在原地深处寻找它们,不是更疯狂吗?”(人们)依照他的话去寻找,果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道其中根本道理的人有很多啊,难道可以根据某个道理就主观判断吗?,总结:文言文翻译注意事项:(1)以直译为主,意译为辅。(直译按文言文的词序,句式,一字一句地对照着翻译。)(2)凡是人名、官名、地名、朝代、年号等专用名词,不翻译。(3)把省略的内容补译出来,使句子贯通。(4)要按现代汉语的习惯,适当调整语序。,课堂检测,1、通假字 不更颠乎( ) 2.重点实词 (1)山门圮于河( ) (2)阅十余岁( ) (3)曳铁钯( ) (4)湮于沙上( ) (5)如是再啮( ) (6)如其言,果得于数里外( ),“颠”通“癫”,疯狂,倒塌,年,牵引,拖着,埋没,侵蚀,冲刷,依照,按照,3、翻译句子,1、阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。 2、然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?,经历十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没找到。,既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道其中根本道理的人和事有很多啊,难道可以根据自己所知道的道理主观判断。,作业,做 “研讨与练习一、 二”,25 河 中 石 兽(第二课时),16,1、阅读课文,能说出文章中三类人物寻找石兽的方法及其结果。2、通过对课文的阅读和理解,明白实践出真知的道理。,自学指导一,内容:阅读课文, 要求:通过对课文的阅读,了解文章中三 类人物寻找石兽的方法及其结果。时间:10分钟方法:先独立完成,后同桌讨论,18,1.本文讲了一件什么事? 讲的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的事。,自学检测一,19,2.故事中主要写了几位主要人物?他们各自寻找河中石兽的方法是怎样的?结果怎样?请填写下列表格。,20,自学指导二,内容:阅读课文要求:通过对课文的阅读,明白 1、为什么“寺僧”和“讲学家”会出现错 误,而“老河兵”的观点正确? 2、三人各自的性格特征 时间:15分钟 方法:先自学,再小组讨论,22,1、为什么“寺僧”和“讲学家”会出现错误,而“老河兵”的观点正确? “寺僧”和“讲学家”没有认真思考事物之间的关系,就盲目地下结论。“老河兵”有较多的实践经验,并且能够打破常规思维,认真探讨事物之间的内在联系。,自学检测二,23,2、比较三人各自的性格特征。寺僧:“阅十余岁”“募金重修”“求石兽于水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。讲学家:一知半解而好为人师,自视清高而骄傲自满, 轻视他人。老河兵:有实际经验,善于思考。,24,这个故事说明了一个什么道理? 事物的发展变化往往有多方面的原因,不能凭主观臆断去判断事物,要理论联系实际。,合作探究,课堂练习,1、用自己的话写出下列代词指代的内容 一老河兵闻之,又笑曰 “之”指代 求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎? “之”指代 2、讲学家和老河兵都说到了“石性坚重,沙性松浮”,但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_(A、尔辈不能究物理;B、是非木柿,岂能为暴涨携之去?C、湮于沙上,渐沉渐深耳;D、沿河求之,不亦颠乎?);,3、老河兵的最终结论则为_( ) A、水不能冲石;B、再转不已,遂反朔流逆上矣;C、求之下流,固颠;D、石必倒掷坎穴中)。 4、下列叙述不符合原文意思的一项是() A、一种见解是从石性和沙性角度作分析,认为应在石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析,认为应该到河的下游去寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析,认为应到兽落水的上游去寻石兽。 D、三种见解都是正确的,只不过实践更重要。,4、下列叙述不符合原文意思的一项是() A、一种见解是从石性和沙性角度作分析,认 为应在石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析, 认为应该到河的下游去寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作 综合分析,认为应到兽落水的上游去寻石兽。 D、三种见解都是正确的,只不过实践更重要。,作业,做 “研讨与练习三”,29,不要担心犯错误,最大的错误是自己没有实践的经验。 法·沃韦纳戈,

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