《拍手歌》教学设计(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 拍手歌 第一课时教学设计教学目标： 1、认识13个生字，会写2个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学重点：通过多种方法识记生字教学难点：区分形近字 课前准备：课件、生字卡片教学过程：一、激趣导入： 1、播放蒂皮的视频，拉近学生和动物的距离。 2、自然引入，板书课题，生齐读。 (设计意图：引用蒂皮这个小朋友和动物亲密接触的图片，迅速调动学生的兴趣，拉近学生和动物的距离)二、初读课文，学习生字1、借助带拼音的生字，自由读课文，强调读准字音。2、画出儿歌里小动物的名称3、指名生汇报自己划的词，其余生补充。4、师出示多媒体课件（出示动物名称）1）小老师领读2）生齐读（设计意图：充分放手让学生自由朗读，不会的生字借助带拼音的生字解决，注重培养学生自主学习能力的培养）5、有关动物名称的相关生字。1）带领学生回顾学过的“鸟”字，复习象形字2）学习本文带鸟字旁的生字“并拓展 3）拓展旁的生字，并拓展和总结形声字。4）带领学生认识部首“隹”，识记生字 4）共同识记“雁”“鹰”“雀”这几个生字并扩词。 5）出示“锦 雄 翔 猛 休”指名生说说，自己是用什么方法记住这些生字的，优秀者奖励。 （设计意图：根据学生的年龄特点，用奖品，激发他们的学习热情）6、识记其他生字1)猜字谜引入“丛”字，老师讲解“丛”字并与形近字“从”对比记忆2）猜字谜学习“灵”。3）“世界”和深处”“朋友通过造句整体认知7、检测生字掌握情况。 1）师出示，生抢读 2）开火车检查，说结构并组词 8、多媒体出示本课所有词语 1）生齐读 2）男女生合作读9、苹果树检测词语掌握情况。（设计意图：采用猜字谜，对比识记，做动作理解及造句的多种方式，让学生从音形义全面识记和巩固识字）三、再读课文，巩固记忆（多媒体出示全文） 1、全班齐读 2、同桌面对面，带着节奏拍手齐读。请刚才获得头饰的同学上台拍手读。 （设计意图：既然是拍手歌，就让学生把手拍起来，一边玩一边说，既活跃了课堂气氛，同时也帮助学生积累了语言，培养了语感）四、指导书写。、自己观察生字的字型结构，同桌交流，说说你认为哪个字难写。2、根据学生的反馈重点指导生字。师范写。3、生齐读田字格里的生字（偏旁结构组词）4、生在书上练写。5、展示优秀作业。（设计意图：关于写字要领，重点引导学生学会写字前仔细观察，强调书写习惯的培养，多一些鼓励性的话语）五、师总结六、板书设计： 拍手歌 专心-专注-专业