《概括课文主要内容的方法》微课程设计方案(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上概括课文主要内容的方法微课程设计方案作者信息姓 名刘建华联系电话所教学科语文所教学段小学三四年级电子邮件xjlwjdxx名称徐家楼王家店小学微课程信息主题名称概括课文的主要内容的方法选题意图小学中高年级是训练学生概括课文主要内容的阶段，这一训练就是培养学生把文章由厚读薄的能力，即培养学生高度的概括能力，概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。只有把握住了课文的内容，领悟作者的写作目的，深刻理解课文，才能达到精练概括课文的主要内容的目的。怎样培养学生的这一能力呢？在实际操作中有很大的困难，究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。2、该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我们可以教给学生几种方法。内容来源课堂教学中概括课文主要内容的问题适用对象小学语文中高年级教学目标1、让学生掌握概括课文主要内容的几种方法。2、能够正确使用概括课文主要内容的学习方法，自主进行学习。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他课上将微课放给学生观看，学习后让学生根据要求自主学习。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型 答疑解惑型 情感感悟型其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿动画 其他预计时间7分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、创设情境导入新课ppt呈现：概括课文主要内容中学生易出现的三种问题，即（1）概括得过于简单，（2）概括得过于复杂，（3）概括得不完整。解说：我们平时概括文章的主要内容时往往会出现类似这样的情况，怎么办呢？(问号图像闪现)别着急，现在我就教你几种方法。(问号图像渐退) 情景再现，聚焦问题，激发了学生的学习兴趣。从而更好的投入到学习中去。二、方法大揭秘    主要形式是讲解配合ppt出示（一）课题扩充法    题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括，我们可以根据课题去阅读，去追溯文章的主要内容。比如桂林山水一课，就可以从课文中找出桂林山水的特点加以概括，就知道了课文的主要内容:本篇课文主要写了桂林水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，从而表达了作者对桂林山水的热爱之情。（二）段意归并法段意归并法就是把文章各段的段意连接起来，稍作疏通，就成为文章的主要内容。例如翠鸟一课分四段：（1）写翠鸟的外形特点。（2）写翠鸟的活动特点。（3）写翠鸟捉小鱼的敏捷。（4）写翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱。把四段段意稍加疏通就得到这篇课文的主要内容：本课介绍了翠鸟的外形美丽、动作灵巧等特点和有关知识，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。（三）抓中心句法有的文章有一个概括全文主要内容的中心句，这样的文章找到中心句后，就可以根据中心句的意思概括全文的主要内容。例如富饶的西沙群岛一课的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。这实际就是全文的主要内容，可改为：本文概括地写了西沙群岛的富饶、美丽，是个可爱的地方。一些文章，每段都有中心句，如说明文。可以找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。如老舍笔下的猫，既写了大猫，又写了满月的小猫 。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。（四）基本要素归纳法基本要素归纳法就是用补足基本要素的方法归纳文章的主要内容。这种方法适合于写人、记事的有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素的记叙文。例如黄继光一文，时间：1952年10月（抗美援朝时期）地点：597.9高地人物：志愿军战士黄继光起因：请求炸掉597.9高地敌人的火力点。事件经过：黄继光顽强战斗，用胸膛堵住敌人的枪眼。结果：壮烈牺牲，志愿军夺取了敌人的阵地。把上面要素补充后，就可以概括出课文的主要内容：黄继光在上甘岭战斗中，用胸口堵住敌人的枪口，壮烈牺牲，志愿军夺取了战斗的胜利。（五）问题概括法这样的方法适合写景、状物的文章。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读这样的文章，我们可想一想作者写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。如鲸一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 此环节主要通过举例，帮助学生了解概括文章主要内容的方法、步骤。在解说的过程中，每一种方法的呈现都采取不同的形式，比如：课题扩充法采用不断拉长课题形式；段意合并法采用图表呈现；抓中心句法采用文本+突出中心句形式等，目的是通过视觉冲击和重点文字呈现，加深学生学习的印象。三、总结回顾主要形式是解说词配合ppt依次出现五种方法好了，同学们，你都记住今天学到的概括课文内容的方法了吗？下面让我们一起回想一下吧。一共有五种方法，它们的名字是（一）课题扩充法 （二）段意归并法（三）抓中心句法（四）基本要素归纳法（五）问题概括法最后，提醒同学们注意的是，同一篇文章我们可以用不同的方法来概括，只要你能抓住重点，把语言组织得简洁、明了、完整就行了。     课下，让我们来阅读短文小水珠和大浪，仔细分析，灵活运用方法，概括出它的主要内容。可以和自己的小伙伴交流一下哟。     通过总结回顾，帮助学生巩固所学方法，提高学习效益。课下的作业设计，发挥学生的主动性，检验独立运用知识解答问题的能力，让学生能够学以致用。 亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 以学定教：在新课程理念下，教师的“教”要以学生的“学”为目的。学生自己能学会的知识教师无需教，因此学生自己解决不了的时候就是老师指导帮扶的时机。班内大多数学生在概括课文主要内容的时候遇到困难，我就针对此现象，对概括的方法进行指导。  专心-专注-专业