《数控车削操作与编程》课程标准(共8页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上 石泉职业技术教育中心数控车削操作与编程课程标准专心-专注-专业一、前言（一）课程定位本课程是数控技术应用专业数控车削加工方向的课程。本课程培养学生数控车床基本操作技能及数控车床日常维护与保养等职业能力，养成严格遵守数控机床安全操作规程的职业素养；本课程在学习机械制图与CAD、机械基础、数控基础编程与操作等课程基础上，培养学生数控车削加工基本技能，为从事数控车床操作岗位或高职数控技术专业学习奠定基础。（二）课程任务通过对数控技术应用专业数控车床操作岗位分析，参照国家职业资格中级数控车工要点，确定了本课程设计思路为：采用理实一体教学方式，以典型零件或产品的数控车削加工任务为教学载体，使学生了解数控车削加工的基本知识，掌握数控车削常用编程指令，掌握数控车床的操作技能，具备数控车床的日常维护保能力，养成严格遵守数控车床安全操作规程的职业素养。课程考核采用过程评价与总结评价相结合，定性与定量相结合的评价方式，注重学生的个性发展。（三）课程设计1、课程设计的基本理念（1）基于课程设计的数控车削知识与能力并重；（2）职业技能训练与职业素质养成并重的理念；（3）将职业资格证书融入课程的理念；（4）教、学、做合一的理念；（5）校企合作，联合设计、开发和实施课程的理念、2、课程设计的基本思路本课程以数控车削操作与编程为载体，理论与实践相结合，利用学校的实训场所和校企合作的机会，以数控的教学形式为载体，让学生在实操中学习。老师在课堂中主导学生在校内外的实训基地进行巩固训练，实行教、学、做合一的教学思路。学校针对数控行业的岗位任职要求来侧重教学的目标和教学内容。二、课程目标（一）总目标该课程目标是根据学校的办学理念和专业人才培养目标而设定的。通过围绕酒店技能型人才需要具备的实践能力和职业技能，以数控车削操作与编程岗位需求为向导，职业能力和基本素质培养和职业专业资格证书的取得为目标，开展的实践性教学模式。为培养具有高服务技能和管理水平，具有良好的职业素质和职业的道德创新性高技能人才方向发展。（二）具体目标1、能力目标(1)能熟练的操作数控车床，并能对车床进行日常维护；(2)能根据加工要求，能合理制定简单零件的车削加工工艺；(3)能对零件图进行数学分析，正确计算轮廓各节点的坐标；(4)能熟练的应用数控编程指令完成简单零件的程序编辑；(5)能根据图纸要求选择合理的数控刀具、量具、夹具、辅具、切削用量及零件的检测和质量分析等；(6)具有能解决日常安全隐患和简单程序调试的能力。2、知识目标(1)掌握操作数控车床的基本知识，熟悉数控车间安全文明生产的要求，养成良好职业习惯；(2)了解数控车床主要结构及车削加工的特点；(3)掌握数控车削技术的相关概念和术语；(4)掌握简单零件的车削加工工艺主要内容及计算方法；(5)理解数控车床坐标系和编程坐标系的概念；(6)掌握数控车削编程的基本知识（程序结构、程序格式、F、S、T、M指令）；(7)掌握数控车削编程相关G指令（编程G指令、简单循环、复合循环）的功能、格式及应用；(8)掌握数控车床控制面板操作，能熟练使用各功能按键；(9)掌握数控车床的日常维护保养方法。3、素质目标(1)培养学生积极主动的学习态度；(2)培养学生求真务实的工作作风;(3)培养学生团结协作的团队精神；(4)培养学生安全文明的职业素养。三、内容与要求序号教学项目学习内容学习目标与要求参考学时理论实训1项目一数控车床的认识1、安全操作规程；2、数控车床操作面板及开关机、回参考点操作；3、数控车床对刀；4、数控车床程序编辑与校验。1、能严格遵守安全操作规程；2、会手动操作数控车床；3、能完成数控车床的手动对刀；4、会数控车床的程序编辑与校验。 16162项目二轴类零件的加工1、了解轴类零件的基本循环指令；2、轴类零件编程的相关知识；3、其他相关知识。1、能熟练运用轴类零件的各种循环指令；2. 能掌握轴类零件编程的相关3. 知识。 20203项目三孔类零件与槽类零件的加工1、径向切槽复合循环指令G75；2、端面切槽复合循环指令G74；3、孔类零件编程的相关知识。1、能灵活运用径向切槽复合循环G75指令进行编程与加工；2、能灵活运用端面切槽复合循环G74指令进行编程与加工；3、能掌握孔类零件编程的相关知识。20244项目四特殊面的加工1、了解宏程序的编程格式、运算方式；2、了解椭圆轮廓的宏程序编辑；3、了解抛物线轮廓的宏程序编辑。1、能灵活运用程序的编程格式、运算方式；2、能掌握椭圆轮廓的宏程序编辑；3、能掌握抛物线轮廓的宏程序编辑。20245项目五综合技能训练1、运用工艺知识制定加工工艺；2、运用编程指令进行程序编制；3、零件的检测与质量分析。1、能按照工艺要求完成加工并检测；2、能自觉进行整理、整顿、清扫清洁、素养、安全等工作。2020总计200四、课程实施（一）教材编写 1、选用符合本课程标准的国家规划或行业教材；2、可结合本专业特点编制校本教材。（二）教学资源独立的数控实训中心使实验训管理走向了更为科学之路，实现了资源共享、优化配置，提高了办学效益。数控实训中心建设面积1600平方米， CAXA/车床、钳工实训室共4个，多媒体示教室1个，实训准备室1个。数控模拟车间1个，多媒体示教室配有电教设备（包括电脑、投影仪、影碟机、电视机等）。（三）教学策略1、教学模式本课程建议采用师生互动课堂教学模式和现场教学模式，结合企业数控车零件加工特点和要求，设计课程的教学任务，充分体现“做中学、学中做”，采取小组互动、教师点评等一系列教学活动，注重激发学生学习兴趣，从而主动获取丰富的专业基础知识、2、教学方法本课程采用教师示范、任务引领、分组实训等教学方法，并通过生产性实习使学生消化和理解所学的知识，提高技能，为企业单位培养更专业，更全面的综合性人才奠定基础。3、教学手段与条件支撑充分利用实物、教具、挂图、操作视频等教学手段；采用多媒体仿真教学;利用校内实训基地，进行引产入教，提高教学质量和效率。要达到这个目标，教学应具备以下的软硬件：（1）有多间数控实训室，多媒体教室；（2）有多套一体化音像播放设备；（3）具有一批优秀的高素质的教师团队。（四）课时安排本课程采用理论与实践相结合的教学方法，总课时数为200课时。其中理论96课时，实训互动104课时。（五）教学建议1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2、本课程教学的关键是现场教学，应选用典型工作任务，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行康乐部日常运作中的基本工作。3、在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，在实践实操过程中，使学生掌握餐饮管理系统的使用，提高学生的岗位适应能力。4、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近企业、贴近生产。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。5、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。（六）学习评价建议将过程性评价与总结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；自评、互评及他评相结合。要注意评价的客观性与可操作性，提倡简便有效的评价方法。1、过程评价：它是对学生在学习技能岗位知识的态度和能力，参与度，聆听的能力，对新理念的接受能力，与同学协作的能力，对顾客的适应能力，口头表达能力等方面的评价。2、总结性评价：它是对学生完成专业技能后的综合评价，以角色扮演、案例分析、情景展现等形式，让学生灵活运用各种服务技巧进行客户服务，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生的观察能力、聆听能力、应对能力等进行评价。3、定性评价：只要是对其在学习过程中的学习方法和效率进行全分析。4、定量评价：在固定的一段时间内进行的学习分析与整顿，让学生在课程中的学习质量能不断改进和完善。5、自评、互评和他评：学生针对课程学习进行自我分析我评价，以及学生与学生，学生与老师之间进行相互评价，从而找出教学存在的问题进行适当的改革措施；此外，还要对本课程外的其他学生和教师进行调查评价，以此在主观和客观上对课程学习做出综合性的分析与改善。五、其他说明由于在本课程教学过程中，针对学生存在的心不在焉的学习态度以及动手能力不强的问题，故在课程学习之余，开设一些学生老师角色互换，以及实践性的课程，以此来增加学生的学习兴趣和实践动手能力。