口风琴课程实施方案(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上口风琴课程实施方案【课程开发背景】为贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（年），促进学生全面发展，教育部决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术项目”，并规定“每一个中小学生必须学会一件课堂乐器”，鼓励孩子们人人学习一种小乐器，为孩子从小热爱艺术、热爱生活奠定基础。的确，音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反应。但长期的教学实践让我们深深感受到，音乐课仅仅学唱歌曲、欣赏乐曲远远满足不了学生们的求知欲望，精通一门小乐器能带给学生们综合能力上质的飞跃。口风琴是一种体积小、好、旋律性优、携带方便、易学易掌握的键盘式，可以促进学生音准、节奏、视唱等音乐综合能力的提高，能为学生以后自学音乐及转学其它乐器打下坚实基础。目前，课堂乐器主要在穿插在音乐课堂中进行，但效果并不理想，主要存在以下问题：原有的课堂教材教学任务与教学时数已基本饱和，而大部分学生未进行过系统、科学的的训练，所以直接将乐器引入课堂有一定难度。所以，根据我校学生的现状和特点，应因时、因人制宜，以校本课程为依托，对初一新生进行为期半年的科学、系统训练，使学生愉快、轻松地掌握这种乐器的演奏技巧和方法。【课程目标】1、掌握口风琴基本演奏技巧和方法，基本功扎实，兴趣浓厚。2、激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手多种器官协调发展。 2、通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的交流合作能力。  3、通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。4、 学生能在学习之后，展示23首歌曲，吹奏一些简单乐曲。【课程内容】认识口风琴和使用须知，掌握正确的吹奏姿势和方法，学习口风琴六种常用指法：顺指法、穿指法、跨指法、扩指法、缩指法、换指法，并学会吹奏C大调、一个升号、一个降号的简单乐曲。【课程活动安排】周次教学内容教学目标教学过程课堂要求1我和口风琴交朋友初步了解口风琴特点、使用方法以及注意事项并感受口风琴的艺术魅力。认识口风琴：1、 种类；2、 构造；3、 注意事项；4、 键盘上的音符师生合作，通过看、找、听、比等方法，激发学生对口风琴的兴趣。2口风琴的演奏姿势和呼吸方法掌握口风琴的正确演奏姿势、呼吸方法和基本指法。1、复习导入；2、演奏姿势；3、呼吸方法；4、快乐“Do、Re、Mi”开始了。采用讲授法、教师演示、游戏法等引导学生掌握正确的演奏姿势和方法。3常用指法顺指法学习掌握常用指法“顺指法”，并能演奏相应的练习曲。1、检查复习；2、为什么要掌握指法；3、讲解顺指法；4、用顺指法练习演奏。师生合作，掌握顺指法的适用范围及注意事项。4常用指法穿指法学习掌握常用指法“顺指法”，并能演奏相应的练习曲。1、检查复习；2、讲解“穿指法”；3、用“穿指法”练习演奏；4、适用范围及注意事项。师生合作，掌握穿指法的适用范围及注意事项。5常用指法跨指法学习掌握常用指法“跨指法”，并能演奏相应的练习曲。1、检查复习；2、讲解“跨指法”；3、用“跨指法”练习演奏；4、适用范围及注意事项。师生合作，掌握跨指法的适用范围及注意事项。6常用指法扩指法学习掌握常用指法“扩指法”，并能演奏相应的练习曲。检查复习；2、讲解“扩指法”；3、用“扩指法”练习演奏；4、适用范围及注意事项。师生合作，掌握扩指法的适用范围及注意事项。7常用指法缩指法学习掌握常用指法“缩指法”，并能演奏相应的练习曲。检查复习；2、讲解“缩指法”；3、用“缩指法”练习演奏；4、适用范围及注意事项。师生合作，掌握缩指法的适用范围及注意事项。8常用指法换指法学习掌握常用指法“换指法”，并能演奏相应的练习曲。检查复习；2、讲解“换指法”；3、用“换指法”练习演奏；4、适用范围及注意事项。师生合作，掌握换指法的适用范围及注意事项。9独奏曲樱花熟悉C大调音阶，运用正确的指法，熟练演奏乐曲。1、 检查复习；2、 视唱旋律；3、 熟悉C大调音阶；4、 教师示范讲解指法；5、 学生运用正确指法练习演奏。师生合作，以小组为单位互相吹奏、互相欣赏、互相纠错。10独奏曲红河谷（一）熟悉F大调音阶，运用正确的指法，熟练演奏乐曲。1、检查复习；2、熟悉F大调音阶。3、教师示范讲解指法；4、学生运用正确指法练习演奏。师生合作，以小组为单位互相吹奏、互相欣赏、互相纠错。11独奏曲红河谷（二）运用正确的指法，熟练演奏乐曲。1、检查复习；2、教师示范讲解指法；3、学生运用正确指法练习演奏。师生合作，以小组为单位互相吹奏、互相欣赏、互相纠错。12独奏曲青春舞曲熟悉G大调音阶，运用正确的指法，熟练演奏乐曲。1、检查复习；2、熟悉G大调音阶。3、教师示范讲解指法；4、学生运用正确指法练习演奏。师生合作，以小组为单位互相吹奏、互相欣赏、互相纠错。【课程实施】一、授课对象：初一二、组织形式：班级授课三、课时安排：每周1课时，共12课时。四、场地：音乐教室五、设备：口风琴、钢琴、多媒体六、班组规模：30人左右【课程评价】课程评价采用多元化的评价方式，通过自评、互评等评价方式，可以更好的体现学生在口风琴学习中的主体地位，激发孩子的学习热情，让他们享受学琴的乐趣，充分发挥器乐教学评价的激励、调整、反馈功能。一、 学生交流式的互评演奏日期曲 目练习时间投入程度学生自我评价教师评价通过组织一些“小小演奏会”、“作品欣赏会”等活动，让孩子们在活动中树立自信心，克服紧张心理，请同学们做评委，让他们在评价中提高对音乐的评价和鉴赏能力。二、 反思式的自评学生在展示后听完同学对自己的演奏评价后，从旋律、节奏、演奏表现等进行自我反思，总结成功经验，反思存在不足，从而更好的调整自己的演奏行为，提高自己的演奏水平。三、 综合式的教师评价教师在学生自评、互评的基础上，进行有针对性的评价。一月一次对孩子音乐成长袋中的“演奏技能形成卡”、“表演才能形成卡”进行综合性评价，写上激励话语和建设性意见，评选“欣赏大王”、“演奏新星”、“小小演奏家等”来鼓励学生。专心-专注-专业