北师大版四年级上册数学《旋转与角》说课稿(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上北师大版四年级上册数学旋转与角说课稿户县石井镇中心学校 崔琛教材分析：本课是北师大版小学四年级数学上册第二单元第四课时旋转与角，学生学习本课之前，已经认识了锐角、直角、钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转纸条入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角的概念。本科教材改变了传统教材中仅依靠观察现有图形推出概念的方式，该静态观察为动态描述，通过旋转的过程建立角的“动态表象”，将平角、周角与直线、射线直观的区分开来，同时在旋转的过程中感悟平角、周角及锐角、直角、钝角之间的大小关系。本课教材内容具有活动性，过程性和体验性的特点，它是在学生自己旋转纸条的过程中观察、比较，根据自己的直观体验，感悟旋转的角度不同，所得到的角的形状与大小不相同，发展了学生的空间观念。教学目标：1、通过教学操作活动，认识平角和周角。2、通过教学，让学生知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各个角之间的关系。3、培养学生的实际操作能力、逻辑思维能力及小组合作学习的能力。教学重难点：1、认识平角和周角。2、理解各种角的形成过程和它们之间的关系。本节课是根据教材自身特点和学生之际情况设计的，从学生的学习过程中看，整个教学中设计了以下几个环节：1、重温有关角的知识，利用射线引出一个角，由老师引导学生得到角的概念，引起学生对角的知识的回忆，为接下来的角的各部分组成的认识做铺垫，紧接着又让学生说出有关角的一些知识，并画出了锐角、直角、钝角，把学生已有的知识充分利用。2、动手操作、探究新知：在这一环节中有注重小组合作这一方法，一是通过学生动手操作，让学生体验角的大小变化情况，理解各种角是可以由旋转变化的。在操作中得到平角、周角以及0度角，并让学生感知平角、周角、0度角的特点，并会画平角、周角。二是通过摆一摆，用三角板的直角摆一摆，让学生理解平角、直角和周角的关系：4直角=1周角、2直角=1平角、2平角=1周角。3、基础训练：这一环节主要是为了让学生在完成书中练习的同时，了解到我们的身边也有一些地方有平角、周角，并能准备判断各角。专心-专注-专业