2012年学校管理期末复习材料(共10页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上2012年学校管理期末复习资料一、单项选择1学校组织机构的具体作用是什么？ AA.授权、监督和协调 B.妥善安排人事 C.掌管后勤事务 D.统一指挥全校工作2学校管理学科产生于何时？ DA.2000多年前学记的问世 B.夸美纽斯大教学论的问世 C.昆体良论演说家的教育的问世 D.19世纪末，20世纪初3办学特色体现了学校管理思想的哪个特性? CA.同一性 B.共性 C.个性 D.共性和个性的统一4学校总务管理的基本指导思想是什么？ BA.勤俭节约 B.为教育教学服务 C.为师生生活服务 D.盈利性 5学校领导班子合理组合的内容不包括哪种结构？ AA.性别结构 B.能力结构 C.个性结构 D. 专业结构6教学质量分析中定性分析法用于何处? BA.学生考试成绩 B.教学效果 C.教师工作量 D.学生出勤率7学生会组织是学校何种性质的机构？ DA. 政治性组织机构 B.业务性组织机构 C.行政性组织机构 D.群众性组织机构 8哪个管理过程说是在管理学发展史上为多数人所认同且影响较大的? CA. 系统过程说 B.控制过程说 C. 职能过程说 D.矛盾过程说9“目标管理”概念最初由哪个美国管理学家在其管理实践一书中提出？DA.厄威克 B.法约尔 C.孔茨 D.德鲁克10学校管理学科最直接的理论基础是哪个？ DA.马克思主义哲学方法论基础 B.系统科学方法论基础 C.教育学理论 D.管理学理论11教代会是教职工行使何种权利的机构？A A.民主权力的机构 B.审议权力的机构 C.咨询权力的机构 D.监督权力的机构12学生管理工作的根本依据是什么？ BA.党和国家的教育方针、政策 B.学生的身心特点 C.学校管理制度 D.学生的学习特点13校务委员会是学校什么样的机构？ AA.审议机构 B.咨询机构 C.执行机构 D.决策机构14对学生出勤率的分析方法是哪个？ CA.定性分析 B.追踪分析 C.定量分析 D.对比分析 15德育管理应形成合力，这体现了德育管理原则中的DA.整体性原则 B.教育性原则 C.激励性原则 D.协调统一原则16管理过程理论的首要代表人物是 DA.彼得德鲁克 B.弗雷德里克泰罗 C.马歇尔梅耶 D.亨利法约尔17学校管理目标的制定是一个怎样的过程？ BA.学校遵照执行上级命令 B、自上而下，又由下而上，反复协商，求得共识 C.按上级指示结合学校情况研究制定 D.结合学校实际情况研究制定18目标管理能否有效推行的关键在于什么？ DA. 上级教育行政部门的支持 B.领导者的态度是否坚决 C.管理者掌握好目标管理技法 D.管理者具有现代管理意识观念 19“运用之妙，存于一心”、“随心所欲而不逾矩”体现了DA.学校管理的社会属性 B.学校管理的自然属性 C.学校管理的学科属性 D.学校管理的科学性与艺术性20少先队组织是学校何种性质的机构? BA. 政治性组织机构 B.群众性组织机构 C.行政性组织机构 D.业务性组织机构21学校管理周期的起始环节是什么? CA. 检查 B.执行 C. 计划 D.总结22校长负责制体制下的领导决策方式是BA.个人决断 B.个人与集体决断相结合 C.集体决断 D.个人决断为主，辅以集体决断23在管理学发展史上为多数人所认同，而且影响较大的管理过程说是哪个? AA.职能过程说 B.控制过程说 C.系统过程说 D.矛盾过程说24学校各项工作以教学为中心，体现了学校管理的AA.系统性原则 B.方向性原则 C.规范性原则 D.有效性原则25对教师工作量的统计分析是哪种？ CA.定性分析 B.追踪分析 C.定量分析 D.对比分析 26下列不属于学校群众性组织机构的是BA.少先队组织 B.教研组 C.教育工会 D.共青团组织27学校组织得以运转的根本组织制度是CA.学校教学制度 B.学校财务制度 C.学校领导体制 D.学校人事制度28学校管理所采用的行政方法具有何种特点？ CA.启发性 B.间接性 C.垂直性 D.后果的可预见性29德育管理效果评价具有何种特性？ BA.对比性 B. 模糊性 C.相关性 D.精确性30学校教育科研应注重于BA.理论研究 B.应用研究 C.科研成果 D.上级认可 31“有什么样的校长就有什么样的教师和学生。”这句话体现了CA.校长的权威地位及其指引、推动作用 B.校长的决策地位及其组织、指挥作用C.校长的教育地位及其指导、榜样作用 D.校长的公仆地位及其服务、桥梁作用32教学管理首要的基本任务是DA.稳定教学秩序 B.健全教学组织 C.开展教学科研 D.端正教学思想33在校长素质结构中居首位的是AA.思想政治素质 B.专业知识素质 C.业务能力素质 D.身体素质34学校管理目标导向聚合作用力的大小取决于DA.学校管理工作状态 B.学校管理工作有无明确的目标C.学校管理者是否有先进的管理理念 D.学校管理目标的明确性与科学合理性程度的高低35教师工作的价值具有何种特性? BA.长期性和复杂性 B.迟效性和间接性 C.集体性和社会性 D.个体性和独立性 36学校在设置同类性质的组织机构时要有明确分工，避免相互扯皮和推卸责任，体现了学校组织机构设置的AA.精干效率原则 B.统一指挥原则 C.职权责统一原则 D.系统平衡原则37对难以精确判断的事物进行性质判定式分析是CA.定量分析 B.追踪分析 C.定性分析 D.对比分析38实施班级管理比较理想的方式是DA.命令式 B.双向联系式 C.多向联系式 D.民主、平等式39学校管理周期的中心环节是 DA.总结 B.检查 C.计划 D.执行40班主任和班级团支部的关系是BA、领导与被领导 B、指导与被指导 C、没有关系 D、师生关系二、多项选择题1现代学校管理应树立的观念包括哪些？ ABCDEA.开放观念 B.战略观念 C.创新观念 D.系统观念 E.素质教育观念2教学管理的任务包括哪些？ CDEA.教学思想管理 B.教学组织管理 C.稳定教学秩序D.优化教学过程 E.开展教学科研，促进教学改革3教师考核的主体应包括哪些？ BCDEA.家长评定 B.同行评定 C.领导评定 D.自我评定 E.集体评定4学校管理目标的功能作用包括ADEA.管理依据作用 B. 各司其职的身份认同作用 C.标准作用D.激励控制作用 E.导向聚合作用 F.规范作用5学校规章制度的分类，从内容性质上可以划分为ABDFA.学校常规管理制度 B.学校会议制度 C.教学业务常规D.学校目标管理制度 E.学校财务工作制度 F.学校科研制度6学校领导班子合理组合的内容包括哪些？ ABCDA.专业结构 B.能力结构 C.个性结构 D.年龄结构 E.性别结构7学校管理的一般方法有哪些？ABCDE A.行政方法 B.物质利益方法 C.法律方法 D. 思想教育方法 E.咨询参与方法8学校管理的二重性是指哪些属性？AEA.社会属性 B.阶级属性 C.教育属性 D.学科属性 E.自然属性9学校目标管理的特点是什么？ ABDEA强调系统、整体的管理 B.强调自主自控的管理 C.强调过程的管理 D.重绩效、重成果的管理 E.面向未来的管理10学校管理过程的环节，通常包括哪些？ ABCDA.计划 B.执行 C.检查 D.总结 E.教育11教育科研管理的制度，一般包括 ACDEFA.科研队伍的建设与培养制度 B.科研论文征集保管制度 C.科研经费划拨和使用制度 D.科研立项与选题制度 E.科研成果检验与交流制度 F.教育科研室工作制度12教学常规管理包括哪些？ ABEA.教师备课、上课、课外辅导、作业批改、考试等的管理规定B.学生预习、听课、复习作业等的管理规定C.学藉管理 D.编排课程表和作业时间 E.课堂常规13教学质量分析的主要方法有ABCDFA.定性分析 B.对比分析 C.定量分析 D.追踪分析 E.目标分析 F.因果分析14德育管理的任务有ABDEA.组织贯彻落实中央和国家颁布的关于学校德育的方针、政策、法规B.组织德育工作队伍，形成德育合力 C.加强组织纪律建设，提高教师队伍政治常识水平D.探索德育规律，提高德育及其管理效益 E.提供德育信息，保证管理渠道畅通F.组织政治学习和普法宣传教育15要搞好学校公共关系，必须遵循以下原则 ACDFA.真诚信誉原则 B.公私兼顾原则 C.全员参与原则D.互惠互利原则 E.礼尚往来原则 F.双向长效原则16学校行政性组织机构主要有BCDEFA.学校董事会 B.校务委员会 C.行政会议 D.校长办公室 E.教导处 F.总务处17学校公共关系的特点有哪些？ ACDA.公益性 B.间接性 C.长期性 D.广泛性 E.科学性18学生常规管理的机制包括ABCEFA.加强教育，讲清道理 B.树立先进典型 C.加强经常性检查 D.与家长保持联系 E.开展遵守常规的评比 F.注重训练，形成习惯19学校管理中常见的一些妨碍领导沟通的因素包括ADEA.目标不清 B.潜在冲突 C.信任危机 D.信息失真 E.领导素质缺陷20领导评课的一般标准，主要是看ABCDEFA.教学目标 B.教学结构 C.教学方法 D.教学基本功 E.教学效果 F.教学内容21就会议信息传输的方式和特点来说，其开法主要有： ABA.双向交流法 B.多向交流法 C.现场办公法 D.限时表决法 E.典型引导法 F.多数决定法22听课前的准备包括：ABDE A.订好听课计划 B.熟悉大纲和教材 C.确定听课人选 D.熟悉师生情况 E.备好听课笔记 F.安排好奖惩措施23总结的结构模式，较常规的有： CDA. “两段式”结构 B. “阶段式”结构 C. “总分式”结构 D. “要素式”结构 E. 基本情况加建议和设想模式 F. 流水帐结构模式24领导决策活动在时间和空间上都是一个系统，具体体现为： BCDEA.上级与下级关系 B.全局与局部关系 C.历时性的前后关系 D.同时性的左右关系 E.空间层次关系 F.当前与长远和关系25教学质量标准是教学管理目标的具体化，它包括：ABCD A.教师备课、上课、辅导环节的质量标准 B.教师作业批改、考核环节的质量标准C.学生基础知识、基本技能、基本能力等方面的质量标准D.思想品德方面的质量标准 E.教育主管部门的看法26调查报告通常包括的内容是：AEFA、调查的目的和对象 B、调查的时间地点和事实的真象 C、调查的组织和准备 D、调查的社会背景和意义 E、调查的方法和过程 F、调查的结果和建议27总务管理者管人、理财、用物、办事的基本准则包括：ABDFA、为教育教学服务的原则 B、为师生生活服务的原则 C、廉洁奉公原则D、服务育人的原则 E、严格收费管理的原则 F、勤俭节约的原则28教师考核的原则包括：BCDEA、激励为主的原则 B、全面衡量的原则 C、依靠群众的原则 D、公平合理的原则 E、实事求是的原则 F、整体效应的原则29现代学校管理观念包括：ABCDEFA、开放观念 B、战略观念 C、创新观念 D、系统观念 E、竞争观念 F、素质教育观念30学校组织机构的结构类型有（ACDE ）A、职能制结构 B、扁平结构 C、直线职能制结构 D、矩阵制结构 E、直线制结构三、判断题（ × ）1法约尔是目标管理概念的提出者。德鲁克（ ）2鼓励教职工参与学校管理，有助于学校领导与下级的沟通与协调。（ × ）3衡量学校社会公众形象的指标是学校的美誉度。知名度和美誉度（ ）4教师的工作对象具有主体性、多样性和发展性的特点。（ ）5实施班级管理比较理想的方式是民主、平等式。（ × ）6校长的权威来自于强制性的影响力。强制性的影响力和自然性的影响力（ × ）7校长负责制的实质就是学校的一切工作都由校长一个人说了算。校长负责制本身是一种校长全面负责、党支部监督保证、教代会民主参与的“三位一体”的基本制度，不是校长个人说了算。（ × ）8校长只要有职有权，就可以产生权威性影响力，学校工作就能正常运转。校长的权威来自于强制性的影响力和自然性的影响力，自然性影响力是主导因素；两种影响力的结合才是校长权威地位的保证。（ × ）9学校管理的二重性是指学校管理同时具有科学性和艺术性。自然属性和社会属性（ × ）10学校管理所采用的行政方法具有权力性特点。权力性、强制性、时效性、垂直性（ × ）11学校领导决策时应以众人一致认同的方案为准。要充分发挥集体智慧，善断要以众谋为前提。（ ）12学校总务管理的基本指导思想是为教育教学工作服务。四、简答题1班主任的基本职责有哪些？【参考答案】1）应热情关怀、爱护学生的全面发展，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守学生守则和有关行为规范，使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体。2）经常与任课教师联系，了解和研究学生的思想、学习情况。3）负责组织和领导本班学生参加生产劳动和公益活动，指导学生的课外活动，并配合有关任课教师开展课外活动。4）组织领导班委会的工作，指导本班共青团、少先队开展活动，培养学生的自制、自理能力。5）与学生家庭和社会有关方面取得联系，做好校内外配合、沟通和协调工作。2德育管理的含义及其特点是什么？【参考答案】学校德育管理，是学校管理者依据学校德育学和管理学的科学原理和方法，从实际出发，通过一定方式和手段有效地组织、调控学校德育工作，以实现学校德育目标的活动。特点：管理力量的综合性；管理活动的开放性；管理方式和手段的多样性；管理效果评价的模糊性。3贯彻学校管理系统性原则的基本要求有哪些？【参考答案】妥善处理部分与整体、局部与全局的关系，树立全局的观念；妥善处理全面工作与重点工作的关系，以教学为主全面安排学校工作；妥善处理当前利益与长远利益的关系；妥善处理学校利益和社会利益的关系。4妨碍领导沟通与协调的因素有哪些？【参考答案】沟通障碍因素：目标不清、信息失真、缺乏反馈、领导素质缺陷；协调障碍因素：信任危机、组织机构失衡、潜在冲突、领导权限制约。5教师的职业特点有哪些？【参考答案】工作对象的主体性、多样性和发展性；工作任务的全面性和艰巨性；工作方式的个体性和独立性；工作过程的长期性和复杂性；工作成果的集体性和社会性；工作价值的迟效性和间接性。6现代学校管理理念有哪些？【参考答案】开放观念、战略观念、创新观念、系统观念、竞争观念、素质教育观念。7学校工作计划由哪些要素构成？【参考答案】1）指导思想2）工作目标。3）工作任务。4）落实措施。8校长应具备什么素质？【参考答案】校长素质的基本结构由以下四个方面构成：思想政治素质、专业知识素质、业务能力素质、身体素质。校长应具备职位所需的政治、思想、品德、作风等方面的素质；职位所要求的政治和国情、教育政策法规、学校管理、教育科学及其相关的理论知识；职位所需要的实际治理学校、全面主持学校工作的可持续性本领；职位所需的健康的身体和充沛的精力。9学校管理思想与办学特色有着什么样的关系？【参考答案】学校管理思想是办学特色的精神内核；办学特色是学校管理思想的外在表现。10学校工作总结的结构要素是什么？【参考答案】基本情况的简要回顾；成绩和问题的明确评述；经验和教训的综合阐述；今后工作方针的建议和设想。11学校管理目标与学校目标管理有何不同？【参考答案】学校管理目标是指学校管理工作在限定时期内所要达到的一定目的及其评价标准；而学校目标管理则是学校实行的一种现代管理思想、方式和方法。12学校管理中如何搞好教学质量评价？【参考答案】要有相应的评价组织；要制定具体可行的评价方案，实施中要搜集评价信息，做好分析判断；对教学质量做出总体价值判断。13学校管理的基本原则是什么？【参考答案】1）方向性原则。2）系统性原则。3）民主性原则。4)规范性原则。5）有效性原则。14学校领导如何做好同下级的沟通与协调？【参考答案】基本原则：应立足于服务，依靠、信任。方式方法与技巧：深入群众，促膝谈心，是掌握真实情况、了解群众愿望的基本方法，也是解释领导意图、化解对立情绪的基本途径。不要把教师视为自己的下级，而应与教师平等地协商问题，并尽可能运用教师集体的力量来解决问题。出面做教师的沟通与协调工作时，要注意倾听对方表述意见，自己讲话要少而精；征求意见时要明确、具体，解释政策时要言简意赅，切忌目中无人，空讲道理。在解决纠纷的过程中，注意扶持正气，遏制歪风，培养优良校风，带头严格自律；如果出现不正常的小团体风气，就要实事求是地果断加以处理。15学校组织机构设置的原则有哪些？【参考答案】精干效率原则；统一指挥原则；管理幅度原则；职权统一原则；系统平衡原则。16学校规章制度的含义和制订依据是什么？【参考答案】含义：学校成员在贯彻教育方针，实现教育目的的过程中所必须遵循的行为规范和准则。制定依据：法规、政策依据；科学理论依据；现实基础依据。17学校管理过程的四个环节是什么？【参考答案】学校管理过程环节为：计划执行检查总结。18学校领导决策的技术要点有哪些？【参考答案】1）要明确决策所涉及的职权范围和限制因素。2）要明确决断的适当时机。3）掌握好集体决断和个人决断的关系。4）领导决断要合法。5）要依据一定的环境和条件灵活决断。6）要以系统观念为指导，正确协调好各种关系。19正确的教学质量观包含哪些内容？【参考答案】全面发展的教学质量观、面向全体学生的教学质量观、全过程的教学质量观、全员的教学质量观、全方位的教学质量观。20如何搞好教学质量评价？【参考答案】要有相应的评价组织；要制定具体可行的评价方案，实施中要搜集评价信息，做好分析判断；对教学质量做出总体价值判断。五、论述题1论述正确的教学质量观主要包括哪些内容？【参考答案】1）树立正确的教学质量观。衡量教学质量决不能只看分数，必须树立全面发展的教学质量观。2）树立面向全体学生的教学质量观。看一个学校的教学质量，既要看尖子生的质量，更要看大面积提高的数量及质量。3）树立全过程的教学质量观。检查教学质量不能只看最后的考试分数，还要看整个教学过程。4）树立全员的教学质量观。需要全校教职员工和学生的积极配合，全员协同，直接或间接地自觉参与到教学质量管理工作中，才能凑效。5）树立全方位的教学质量观。教学过程是一个多因素、多方面综合作用的工作过程，它涉及教师、学生、设备、时间、空间、信息等多种因素，哪一方面出现问题都会影响教学质量观。2论述学校德育管理的主要特点。【参考答案】1）管理力量的综合性。德育管理需要动用多种教育力量，形成多层次、多序列和多要素的动态综合体，把多种力量有效组合起来，最大限度地发挥合力，才能凑效。2）管理活动的开放性。德育管理由于要综合多方面力量。学校德育管理要与青少年学生的特点相符合，要与青少年学生的心灵和社会风尚息息相通。3）管理方式和手段的多样性。首先，德育管理方式和手段的运用必须是综合性的；其次，德育管理方式和手段具有灵活性；再次，德育管理的方式和手段具有探索性。4）管理效果评价的模糊性。德育管理评价中的量化以及对德育成果的量化，都很难达到十分精确的程度。3联系实际，论述校领导该如何调动教师的工作积极性。【参考答案】1）加强思想教育，提高教师的思想境界。第一，要注意理论的深刻性和实事求是；第二，要树立榜样供广大教师学习；第三，学校管理者要廉洁自律，以身作则。2）协调人际关系。使教师能够心情舒畅、工作愉快。3）满足教师的物质和精神需要。目前教师的需要主要有：改善生活条件的需要，改善工作条件的需要，提高政治地位和社会地位的需要，追求上进的需要。4）明确每个教师的职责和权利，建立责任制；加强工作的监督、检查，建立科学评估体系；建立奖惩机制，把教师的工作成绩与教师工资待遇、提拔、进修和荣誉直接联系起来。4联系实际，论述现代学校管理应该树立的理念。【参考答案】1）开放观念。开放，才能放宽视野、开阔思路、学习先进，融众家之长，发展自我。2）战略观念。管理者要从战略的高度，对学校管理进行深入思考，周密设计，制订出长期的、中期的和近期的发展规划，并辅之以相应的卓有成效的配套措施。3）创新观念。只有不断地在学校管理的思想观念、目标和方法上有所创新，学校管理才能适应这个日新月异的社会，也才能更好地培养出未来社会所需要的高素质人才。4）系统观念。一是要系统目标优化；二氏要正确处理系统要素之间及各要素与整体之间的关系；三是要树立最佳的系统结构；四是及时调整好系统与环境的关系，确保系统维持自我存在和发展的条件；五是按照系统优化的层次、程序实施管理行为。5）竞争观念。学校管理者应树立牢固的竞争意识，设置规范的竞争机制，正确处理好竞争与协作的关系，优胜劣汰，以此调动师生员工的积极性，使学校管理目标和教育教学目标顺利实现。6）素质教育观念。树立素质教育观念，就要全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，努力造就“四有”、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。5联系实际，论述如何有效地进行班集体管理？【参考答案】1）明确班集体管理的目标。班集体管理目标要和学校管理的总目标一致，应是学校管理总目标的有机组成部分，同时要很好体现班集体成员的共同要求和愿望。2）培养和锻炼班干部。使学生在接受普通教育的同时，也受到了参与管理的锻炼。3）营造和利用班集体舆论。正确的舆论，一靠培养，二靠坚持，三靠班主任对班集体成员的活动和交往的正常管理。4）班主任要有正确的管理思想和管理方式，要不断锤炼提高自我素质和管理水平。这是班级管理的关键。6结合工作体会，谈谈如何制订学校的规章制度。【参考答案】制订学校规章制度既是学校领导者和管理者实现办学目的的重要手段，也是学校建设的重要任务。要明确其依据。1）法规。政策依据。应是国家和地方政府相应的法规、政策在学校内部管理中的具体化。2）科学理论依据。应是教育科学、管理科学原理、原则在学校管理、教育教学实践中的具体表现。3）现实基础依据。某项规章制度的提出总是基于相应群体的某种需要，决非某个领导或管理者的主观所为；规章制度具体内容的规范要求必须适合相应群体可接受的程度；要去的群众认同；执行要坚决；保持规章制度的严密性，防止漏洞；既要保持相对稳定，又要注意在实践的检验中及时修订，使之不断健全完善；文字表述要准确、简明扼要。专心-专注-专业