学校管理学练习题(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上1第5题 生活管理的对象和内容包括 等。A.学生宿舍管理 B.食堂管理 C.实验室管理 D.教工康乐设施管理 E.教工宿舍管理标准答案：A|B|D|E 2第10题 学校总务工作的主要任务和宗旨包括 等。A.为教学服务 B.为师生服务 C.搞好校园的清洁卫生 D.保障教育、教学工作的正常运作标准答案：A|B|D 3第11题 性健康教育的管理目标包括 等内容。A.帮助学生树立科学的性观念 B.促进性教育的健康发展 C.为学生提供最大的帮助D.消除“早恋”现象 E.建立科学、合理的性健康教育模式 标准答案：A|B|C|E 4第20题 校长的角色特征体现在等方面。（第一节）A.指导性 B.技巧性 C.育人性 D.复杂性 E.示范性 标准答案：A|C|D|E 5第21题 新课程改革对课程结构提出了 等要求。A.强调综合性 B.加强选择性 C.确保均衡性 标准答案：A|B|C 6第28题 学校创建特色的基本模式，有。A.目标优化模式 B.榜样示范模式 C.内容优化模式 D.方法优化模式 E.管理优化模式标准答案：A|C|D|E 7第29题 教师管理的一般流程，包括 。A.出口管理 B.人事管理 C.进口管理 D.开发管理 E.使用管理 标准答案：A|C|D|E 8第35题 学校公共关系的基本职能主要表现在 。A.采集信息 B.听取上级意见 C.协调关系 D.咨询建议 E.宣传引导标准答案：A|C|D|E 9第42题 各种德育队伍、因素形成合力的要求是指 。A.学生的品行发展与学业发展同步互动 B.德育工作队伍与教师整体队伍形成合力C.学校德育部门与学校其他工作部门形成合力 D.学校教育与家庭教育、社会教育形成合力 标准答案：B|C|D 10第43题 1、管理就是 。A.一种职能的运转； B.一种用人的技巧； C.一种对错误的惩罚； D.一种系统的优化；E.一种决策的制定。 标准答案：A|B|D|E 11第1题 学校特色，主要通过校训、校风、教风、学风表现出来。答案:错误12第2题 在德育管理中，我们也应该引进“科技是第一生产力”的理念，在科研促“管”中提高管理的质量和效益。 答案:正确13第3题 校产管理，就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。 答案:正确14第4题 管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。 答案:正确15第7题 教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。 答案:错误16第8题 资金的投放方向和投放方式具有经济杠杆的调剂作用和导向作用。答案:正确17第9题 校长要按照角色规范的价值去选择和调适自己的角色行为。 答案:正确18第15题 教师的流动，会导致学校发展处于一种不稳定状态。 答案:错误19第16题 在现代社会中，道德及其道德教育成为提升人的本质力量、促进人的自我完善、与科学理性互补的精神力量和重要手段。 答案:正确20第17题 管理目标在实施过程中需要不断进行调节。 答案:正确21第18题 只要校长坚持自己的办学思想，就能形成学校的办学特色。 答案:错误22第19题 形成性评价是以区分优劣为目的，以结果为主要评价对象。 答案:错误23第24题 对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。 答案:正确24第25题 性发育过程具有生命历程的不可逆转性。 答案:正确25第26题 学校实行“年级组办公”，会影响教学管理从而影响教学质量。答案:错误26第27题 惩罚也是一种教育，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。 答案:正确27第33题 服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。 答案:正确28第34题 教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。 答案:正确29第36题 学校公共关系的行为主体是社会组织学校。 答案:正确30第37题 校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统也是其中一种学校课程。 答案:正确31第6题 课程答案:可分为“显性课程”和“隐性课程”两种。“显性课程”主要包括学科课程与活动课程；“隐性课程”主要指通过校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统。P.31332第12题 学校管理效益评价答案:依据教育目标，在广泛收集、整理、分析资料的基础上，对学校管理效益进行价值判断，以期达到使学校管理得以增值的过程。33第13题 学校管理机制答案: 是指学校管理系统中各个环节、各种要素在运动中相互联系、分工合作、协调耦合，从而形成特定功能并高效实现学校管理目标的运行轨迹和活动方式。P.13934第22题 美誉度答案: 表示社会公众对一所学校信任和赞许的程度。P.22735第23题 校产管理答案:就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。P.28136第31题 文化整合模式答案: 是以一定的价值观为基础和中介，体现学校文化的不同要求为核心，反映不同的管理风格，并通过诱导、启发人们自觉建设学校文化，形成一定的价值观，进而达到激发积极性和主动性的一种模式。P.26337第32题 校长答案:是国家教育行政部门或其他办学机构的管理部门任命的学校主要负责人，对外代表学校，对内主持校务。38第40题 学校组织机构答案:是指按照学校办学目标的要求，将学校的职务、岗位、人员进行科学组合，形成结构合理、责权清楚的协作系统。39第41题 案例：当“善”与“恶”仅介乎一念之差时卢梭在忏悔录中记述了自己年轻时在罗克先生家做仆人时发生的一件事：一天，由于强烈的爱美之心和突发的占有欲，竟使年轻的卢梭偷拿了主人家的一件爱物。事情过后，从心底里萌生的罪恶感，使他深深地陷入痛苦和恐惧之中。是主动地承认过错，还是把丑行永远地隐藏起来？最后，怕被惩罚和排斥的恐惧销蚀了悔过的勇气。在主人面前，他不仅矢口否认自己偷了东西，还把此事嫁祸于纯朴善良的女仆玛丽雅，致使无辜的玛丽雅被主人辞退。晚年的卢梭每当想起这件事，就得忍受无尽头的良心谴责。他在书中写道：“如果容我冷静一下，我一定会毫不隐讳地和盘托出。如果罗克先生把我单独叫到一边，对我说：不要陷害这个可怜的姑娘，如果是你错了，就老实告诉我吧。但是，正当我需要鼓励和引导的时候，人们却一味地恫吓我。”题目：分析这个案例对我们改进学校德育工作能够提供怎样的启示。答案:答题要点1、许多时候，我们的学生也像年轻的卢梭一样会犯错误。而在犯错误之后，在学生的思想状态处于对“善”与“恶”的选择仅介乎一念之差时，教育者的影响很可能直接决定着学生向着“善”与“恶”的不同方向发展。2、不适当的教育，会把人推向“恶”的方向继续发展，甚至造成终身遗憾；适当的教育，则能推动学生从“恶”转向“善”的方向发展。3、在我们面对学生犯下的错误时，在我们影响着学生的“善”、“恶”发展时，学校的德育工作者要吸取卢梭晚年的沉痛反思：不要“一味地恫吓”，而是要给予“鼓励和引导”。4、从这个案例中我们可以看出德育影响的长效性卢梭在少年时代经历过的事情，到晚年了还让他耿耿于怀。40第14题 为什么学校公共关系问题越来越引起人们的重视？答案:答题要点一是办学体制改革推动着学校的办学和管理行为突破了“围墙”的局限，“大教育”的观念导致学校与社会的交互作用日渐增强，在办学实践中，学校管理者遇到了越来越多的公共关系问题；二是广大人民群众对教育的日益重视，导致学校与社会受众的关系越来越密切，彼此的沟通要求越来越强烈，学校公共关系工作越来越引起人们的重视。41第30题 制定学校管理目标有哪些基本要求？答案:答题要点：1、制定目标是要注意用正确的理论来指导，保证目标具有科学性；2、制定目标是要采取系统分析的方法，要有整体的观念；3、制定目标是要注意听取教职员工的意见，具有民主性。4、制定目标是要注意可行性，使目标符合客观实际，能够贯彻落实。42第38题 新一轮课程改革在教学目标方面发生了那些深刻变化？答题要点： 新一轮课程改革提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的课堂教学三维目标，突破以往以传授知识为根本的局限，强调对探索过程的关注，强调对促进学生认知与情意统一发展的关注，强调对人的关注。43第39题 学校文化形成过程的基本特征是什么？答案:答题要点：1、学校文化的形成是一种队员有文化的传承与改造的过程；2、学校文化的形成是一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程；3、学校文化的形成是一种对文化构成要素进行充分整合的过程。 1第5题 学校管理机制包括等三个组成部分。A.运行机制B.竞争机制C.动力机制D.制约机制 标准答案：A|C|D 2第13题 学校形象的构成要素包括 。A.学生形象B.教工形象C.校长形象D.设施形象E.环境形象标准答案：A|B|C|E 3第14题 学校公共关系的基本职能主要表现在 。A.采集信息B.听取上级意见C.协调关系D.咨询建议E.宣传引导 标准答案：A|C|D|E 4第15题 学校组织机构网络化体系包括等分系统。A.决策指挥B.请示汇报C.执行运转D.参谋咨询E.监督反馈 标准答案：A|C|D|E 5第16题 教师管理的一般流程，包括 。A.出口管理B.人事管理C.进口管理D.开发管理E.使用管理 标准答案：A|C|D|E 6第32题 学校组织机构按等进行分类。A.活动的内容和性质B.职能范围C.能力差异D.机构的结构方式 标准答案：A|B|D 7第33题 各种德育队伍、因素形成合力的要求是指 。A.学生的品行发展与学业发展同步互动B.德育工作队伍与教师整体队伍形成合力C.学校德育部门与学校其他工作部门形成合力D.学校教育与家庭教育、社会教育形成合力标准答案：B|C|D 8第34题 学校文化的构成包括等部分。A.物质文化B.科学文化C.制度文化D.精神文化 标准答案：A|C|D 9第39题 学校管理效益评价的依据有 等效益观。A.功利主义效益观B.极端功利主义效益观C.人本主义效益观D.辩证唯物主义效益观标准答案：A|C|D 10第40题 调动教师积极性，开以运用 等模式。（第四节）A.个体需要模式 B.社会需要模式 C.道德教育模式 D.心理辅导模式 E.文化整合模式标准答案：A|B|C|D|E 11第8题 教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。答案:错误12第9题 教师是接受过专门训练的专业工作者。答案:正确13第10题 管理起源于工业时代。答案:错误14第11题 学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。答案:错误15第12题 惩罚也是一种教育，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。答案:正确16第17题 学校文化主要通过各种规章制度发挥其规范功能。答案:错误17第18题 学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。答案:正确18第19题 学校公共关系的行为主体是社会组织学校。答案:正确19第20题 认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。答案:错误20第21题 学校组织职能的分化，会产生“内耗现象”。答案:正确21第22题 确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。答案:错误22第24题 学校组织的结构体系不同，产生的组织效能也必然不同。答案:正确23第25题 差异性是衡量一所学校是否有特色的根本标准。答案:正确24第26题 性发育过程具有生命历程的不可逆转性。答案:正确25第27题 高知名度的学校，其美誉度也必然是高的。答案:错误26第28题 教研组的管理功能就是为了保证完成教学任务。答案:错误27第29题 学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。答案:错误28第30题 管理就是一种系统的优化。答案:正确29第31题 学校实行“年级组办公”，会影响教学管理从而影响教学质量。答案:错误30第37题 校园文化环境建设主要体现在校园绿化、环境卫生等方面。答案:错误31第1题 学校管理标准答案：是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效地实现学校工作目标的组织活动。32第2题 文化整合模式标准答案：是以一定的价值观为基础和中介，体现学校文化的不同要求为核心，反映不同的管理风格，并通过诱导、启发人们自觉建设学校文化，形成一定的价值观，进而达到激发积极性和主动性的一种模式。P.26333第3题 健康标准答案：指不但没有躯体疾病和生理缺陷，还要有完整的生理状态、心理状态和良好的社会适应能力、良好的道德。34第4题 “三级管理”的课程管理模式标准答案：是指由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程三者共同构成的课程管理模式P.313。35第35题 目标标准答案：是指个人、群体或组织在一定的时间和空间范围内，以预测为基础，以动机为诱因，按一定的价值观所确定并力争实现的最终的行为结果的标准、境界或状态。P.9836第36题 课程标准答案：可分为“显性课程”和“隐性课程”两种。“显性课程”主要包括学科课程与活动课程；“隐性课程”主要指通过校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统。P.31337第41题 教师心理特点标准答案：是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。P.25538第42题 角色标准答案：原指戏剧演员在舞台上所扮演的人物形象。“社会角色”则是把社会看作一个人类活动的大舞台，每个人在这个舞台上，都要承担一定的社会责任，履行一定的权利和义务。39第43题 案例：听课风波本学年，李校长被调到镇东初中任校长。该校规模不算太大，生源基础参差不齐，师资业务素质总体水平不高，教学质量始终上不去，学生家长反映强烈，领导也有意见。李校长上任一周后，召开了学校领导班子工作会议。会上，他谈了对提高教学质量的初步设想：“要提高质量，摘掉落后帽子，就必须加强教学管理，狠抓教学工作各个环节的检查，尤其是课堂教学的检查，因为这是提高教学质量的关键。我想通过经常性突击听课，促使教师钻研教材，改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。过去，我们学校领导没有重视这项工作，致使少数责任心不强的教师混课甚至旷课，这是突出的薄弱环节。因此，我提议从明天起，所有行政人员按自己所学专业，分学科到班级随时听课，事先一律不与教师打招呼，希望大家不要走漏风声。会议后的第二天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一天听课后，领导班子召开了汇报会。会上，有的说：“这次不打招呼的听课，确实发现了不少问题，有的教师未备课，就是读读书，有的新教师根本就不会讲课。”有的说：“这次听课也发现了不少教师授课能力强，水平高，以后要注意重点使用。”有的还说：“这样的听课今后每过一段时间听一次，是很有好处的。”当然也有一部分干部提出疑问，认为这种听课方式不够妥当，对教师不够尊重，易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作，不料情况与前一天截然不同了。这位教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要是让学生背书。”一句话，就是不愿让领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任们真的坐冷板凳了。这样的听课已无法继续下去了。教师的不满，明里暗里的软抵抗行动，李校长耳闻目睹。面对这意想不到的情况，他陷入了沉思。题目：请分析造成这位校长良好愿望与实践效果相违背的原因。标准答案：在听课风波的案例中，李校长提高课堂教学质量的愿望无疑很好，但却遭到了教师们明里暗里的抵抗。其原因在于：一是在教师管理的指导思想方面，缺乏“以人为本”、“以教师为本”的现代价值取向；二是缺乏对教师心理特征的认识和了解，缺乏对教师工作过程的必要尊重；三是忽略了教师的主体作用，导致不但未能得到教师的主动配合，反而刺激了教师的逆反心理。40第6题 学校建立竞争机制要注意什么问题？标准答案：答题要点：1、要根据教师的工作特点和心理特点设计竞争机制；2、教师竞争的基本点是教师劳动的量和质的竞争，把教师劳动的过程和结果同统一起来；3、要把教师的工作实绩与其实惠联系起来；4、对教师的奖惩宜粗不宜细，差距宜小不宜大。41第7题 学校管理系统中的“人”主要包括哪些群体？他们各具什么本质特征？标准答案： 主要包括教师与学生两个群体。学生群体的本质特征无论在其生物属性方面还是在其社会属性方面，都具有发展的不完整性和不成熟性，是一个正在发育、发展着的未成年人群体。教师群体的本质特征其身份特征是从事“教书育人”活动的专业工作者；在学校管理系统中，他们则充当着互为“主客体”的角色既是接受管理的客体，又是对学生实施管理的主体。42第23题 为什么学校公共关系问题越来越引起人们的重视？标准答案：一是办学体制改革推动着学校的办学和管理行为突破了“围墙”的局限，“大教育”的观念导致学校与社会的交互作用日渐增强，在办学实践中，学校管理者遇到了越来越多的公共关系问题；二是广大人民群众对教育的日益重视，导致学校与社会受众的关系越来越密切，彼此的沟通要求越来越强烈，学校公共关系工作越来越引起人们的重视。43第38题 如何在德育过程中创造良好的工作实效？标准答案：答题要点：1、引进“科技是第一生产力”的理念（科研促教）；2、教育过程追求“针灸效应”（准确度，深度，力度）；3、工作过程追求良性互动（师生之间产生共鸣而不是制造逆反）。专心-专注-专业