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    阿房宫赋获奖教案(共9页).docx

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    阿房宫赋获奖教案(共9页).docx

    精选优质文档-倾情为你奉上阿房宫赋获奖教案例1汉语拼音a 教学目标1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a单韵母,认清形,读准音。3、会在四线格内抄写a单韵母。 教学准备 投影片和字母卡片教学过程(一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”(三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。) à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!” 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。(四)指导看书,读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。(五)学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。 2、教师范写,学生书空。 教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。 3、学生上黑板试写a,讲评。(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。 (七)课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 2、在四线格中正确地描写a。例2教学过程:(一)复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)3、做找朋友的游戏。(二)拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?(三)看图拼音节 ,认生字。1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?3、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?5、谁能用上这些词语来说一句话?(四)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。例3活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而,好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏,活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题,怎样才能使课堂教学不枯燥,还能让孩子们学得有兴趣呢?我一直在探索,并且进行了多次尝试,所以选择了组织拼音声母j 的教学活动这节课。活动目标1、学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。2、学会j与单韵母i、ü 相拼。3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。教学重点、难点重点:学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。难点:1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。2、用与音节相应的汉字组词或说话。活动准备1、拼音卡片,图片,汉语拼音书每人一册。2、录音机,录音带,小鼓,小铃铛各一个,奖品数个。活动过程一、谈话导入。1、小朋友们好!请问大家喜欢旅游吗?(喜欢)今天,老师就带领大家一起去漫游拼音王国,好吗?(好)2、请大家站起来,排成两纵队,让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小汽车开起来,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀”,同时播放音乐我们去郊游。3、啊!我们到了,拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了,我们来和他们打个招呼吧!二、复习巩固。1、出示拼音卡片,认读6个单韵母(a、o、e、i、u、ü ).2、现在,这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧!(读带声调的单韵母)3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧!(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读)4、小结过度:小朋友们读得真好!记住了我们已学的拼音。今天,老师又给你们带来了一位新的声母朋友,他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!三、学习声母j。1、出示课本上的图,提问:图上画着什么?他们在干什么?(一只母鸡在捉虫子喂小鸡)教师引入:母鸡,小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同,教师板书:j教顺口溜:“小鸡小鸡,叽叽叽;母鸡母鸡,咯咯咯”。2、学习j的发音。(1)示范发音,仔细听,看口形。(2)讲解发音方法:舌尖顶住下门齿,舌面抬高紧贴硬腭,然后舌面放松,让气流挤出摩擦成音,发“鸡”音,读音轻短。(3)学生跟读,自由读,齐读,开火车读。3、记清字形。启发想像:j像什么?(像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子)4、练习。(1)学习声母j与单韵母i、ü 四声的拼读,重点讲解与ü拼读的规则。(ü上两点要去掉)比如:j、jú、j、jù。用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。游戏要求:老师击鼓小朋友传铃铛,鼓声停止时铃铛就要停止了,到最后看铃铛落在谁的手里,就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍,并发给奖品,对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。(2)认识相应的汉字:j鸡、j几、jù句。(3)用以上汉字练习组词或说话。5、巩固j的发音。(1)指导看书中的插图,了解大意。(2)学习儿歌:“大母鸡,咯咯咯;捉来虫子喂小鸡”强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读,齐读,个别读,背诵,对背得好的孩子给予表扬和奖励。6、指导书写。(1)教师示范书写,小朋友们观察。(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。(3)先进行书空练习,再在书上的四线格中描一描,写一写,教师巡视指导。(4)找几个幼儿上去板演,凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。四、知识延伸: 直呼音节。出示抽读式卡片:j、jí、j、jì、j、jú、j、jù(打乱顺序让学生认读)目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。五、老师小结。今天的拼音王国之旅就要结束了,在今天的旅游的过程中,我们结识了拼音朋友声母j,能叫出他的名字,记清了他的字形,帮他结交了单韵母朋友,小朋友们真是棒极了!今天,你们玩得开心吗?(开心)。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识,去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后,我们就可以认识好多的汉字朋友呢!小朋友我们一定要加油哦!那让我们乘上这“快乐列车”回家吧!“小小汽车开起来,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀”同时播放音乐我们去郊游。专心-专注-专业

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