（精品）《谁的红果多》教学反思.docx

谁的红果多教学反思（谁的红果多）教学反思身为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们能够快速提升本人的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我整理的（谁的红果多）教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。（谁的红果多）教学反思1（谁的红果多）是一年级下册第三单元第4课时的教学内容。比拟数的大小,对学生来讲有一定的难度,重点要让学生把握比拟的方法。教材通过小熊和小猴比拟红果的画面激发学生的学习兴趣。课后我做了反思。本堂课的几点缺乏:1、在课堂中当学生讲出比拟的.方法时,我没有及时对学生的发言进行总结整理,让学生愈加清楚比拟的方法。讲解完例题要及时的小结。2、板书的设计需要加强,小结的语言要板书在黑板上,让低年级的小朋友一目了然。3、课堂互动比拟少,能够在讲授新知后多出几道例题让全班做,再指名几位学生上来板演。4、尽量让孩子讲,教师讲过多,不如孩子本人讨论。应该把课堂还给孩子,不要怕浪费时间,要让孩子多讲,多练,多板演。（谁的红果多）教学反思2本节课小朋友们积极的讲出他们的想法，然后我指导着他们找中间数比拟，数数比拟，堆小方块比拟，最后用计数器的方法来比拟两位数的大小，接着利用多媒体带领小朋友一起讨论两位数比拟的两种情况:(1)十位上的不同怎么比(2)十位上的数一样又怎么比最后我又利用PPT讲解当两位数碰到三位数的时候怎么比，小朋友们学的很认真，也积极的配合我的教学!对于这节课也有些缺乏:1、课堂互动比拟少，能够在讲授新知后多出几道例题让全班做，再指名几位学生上来演板。2、对于一年级的小朋友，最好在上课一段时间发现孩子注意力不集中的时候，做做小游戏来吸引孩子的注意力，让孩子边玩边学。尽量让孩子演板，让孩子讲，教师讲过多，不如孩子本人讨论。其实教师不能一直讲课，要让学生多讨论，不要怕浪费时间。这也使我一直纳闷的问题有了答案。那就是为什么我那么用心的教他们，他们还是没有到达我预期的目的呢?哦，原来一直都是我在讲他们在听，应该把课堂还给孩子，不要怕浪费时间，要让孩子多讲，多练，多演板。（谁的红果多）教学反思3这段时间，我们一直在认识100以内的数，数数、读数、写数都是在为（谁的红果多）这一课打基础。本节课主要是进一步体会数位的意义，会比拟100以内数的大小，并发展数感。所以在本节课的学习经过中，我捉住以上目的，希望让学生在愉快的教学环境中握比拟100以内数的大小的方法，以及能正确的比拟100以内数的大小，通过学习并激发学生的学习兴趣，发展观察、比拟、思维和语言表达等综合能力，为以后学习多位数的大小比拟奠定基础。一年级上册我们已经会比拟20以内数的大小，并能用符号表示大小，但对100以内数只是初步认识，抽象地比拟数的大小仍较为困难。因而，我要根据学生的年龄特点，从他们熟悉的生活经历出发，创设详细、生动、有趣的情境，使学生从中感悟两个数的大小，再逐步过渡到借助计数器的比拟，最终能抽象地比拟数的大小。学生很会总结，得出了几种不同的方法，例如：通过小猴和小熊拿的两串红果直观的比拟得出谁大谁小；还有通过比十位上的数得出数的大小；通过数数的顺序比拟出数的大小。又通过100和99比拟得出数位多的数的就大，数位少的数就小。我把新授课变成活动课，大大调动了孩子们的学习乐趣，但一年级的孩子自控能力还很弱，对课堂节拍的把握让我显得有些力不从心。整节课看似气氛活跃，却也存在着一部分学生浑水摸鱼，对学习内容仍模模糊糊。课堂的把握我还需要努力，在以后的工作中我要不多总结经历，使本人不断提高。【（谁的红果多）教学反思】