（精品）一年级数学下册教学计划(15篇).docx

一年级数学下册教学计划(15篇)一年级数学下册教学计划(15篇)日子好像白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们一起来学习写计划吧。相信很多人会觉得计划很难写？下面是我整理的一年级数学下册教学计划，希望能够帮助到大家。一年级数学下册教学计划1一：基本情况分析1、基本情况分析：今年我任教一年级二班数学，学生人数32人。全班学生刚进校门，年龄小，爱讲、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步构成期。2、认知能力：学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书写有了一定的基础，有一定的学习数学的经历；而有的学生，对于数字和数学语言是一个比拟陌生的认识，学生的程度深浅不一。3、学习态度及习惯：每个学生都抱着美妙的愿望来上学，开场他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。4、培养目的：在数学活动和解决问题的经过中，初步感受数学与生活的联络，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。5、其他：本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通太多种途径学习数学的能力。并且，注意学生各方面的安全，培养形象思维能力。二、全册教材分析1、本册教材安排及特点本册教材根据儿童的年龄特点和生活经历，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识本人、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联络，初步体会学习数学的现实意义。密切主题素材之间的联络，构成情景串；提出一系列的问题，构成“问题串。根据每个单元的教学内容和教学目的，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串，进而引出一个个相对独立的问题；可以以把一个现实活动的各个环节完好地反映出来，进而引出一系列有逻辑联络的问题构成“问题串。构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了的构造。教材在综合情境图之后，安排了“你讲我讲板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习板块，是让学生根据本人的需要，选择适宜的练习，稳固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。“回首整理板块，是让学生自主的对所学知识进行回首、整理与深化。“我学会了吗和“丰收园板块是在一个单元的学习结束后，让学生对本人的学习情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。教材重点：在详细的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比拟和分类。教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步构成空间观念；经历简单的数据采集经过，构成初步的统计观念。教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要优选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习经过中要尊重学生在解决问题经过中所表现出来的不同水安然平静个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的经过中允许学生用不同的方式表述本人的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习一定要强调高效率。3、根据学生实际和新课程理念，你准备怎样科学、灵敏地使用好教材本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色彩鲜明的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经历自然有趣的看图数数活动经过，展示本人已有的经历，为学新知识打好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条理地观察，根据“整体到部分再到整体，并且引导学生讲一讲，讲的时候也要注意条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左右等方位词语，进而为后面的学习打下基础，构成连贯性。本册书突出学生本人发现问题，提出问题的能力。如：第一单元（快乐的校园10以内数的认识）中信息窗2，图中的主信息是老师和学生做老鹰捉小鸡的游戏，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？在教学中，我会引导学生观察、发现并提出这一问题。如学生有困难，我就来提出。图中的隐性问题，要由学生在显性问题的引导下本人提出。如“穿花衣服的小朋友排第几？等等。我还会重视“合与分的教学，结合详细的实物和习题的联络，让学生感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪明小屋，背后蕴涵着一种开放、民主、探索、沟通的教与学的方式。对一些把握了基础知识后，具备了一定的解决问题的能力的学生，我会放手让他们独立解决，提高部分学生的实际应用能力，激发他们热爱数学、勇于探索数学的良好习惯。我还会大胆放手，让学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，然后展示、沟通各自的成果，使算法的多样和学习的个性化在这里得到较好的体现。教学中，我还将引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道，观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大课堂里让学生学好数学。例如在学了（分类与比拟）后，我会让学生根据本人把握的知识技能，选择本人喜欢的事物进行分类统计，引导学生整理本人的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探索数学给本人带来的快乐，充分调动和激发学习数学的兴趣。此外，教学中，我还要充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用将故事、做游戏、搞比赛、直观演示、模拟表演等，调动学生的学习积极性，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过本人观察、分析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，进而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习严密联合起来。三、本年级教学目的根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目的1、数与代数。在详细的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“、“、“=的含义，能够用符号和词语描绘20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合详细情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。经历用20以内的数描绘身边事物的经过，理解数的意义，初步构成数的概念；在概念构成的经过中，发展初步的抽象、概括的能力；在比拟数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。2、空间与图形。通过事物和模型识别长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；识别从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描绘物体的相对位置。在认识几何形体和确定位置的经过中构成初步的空间观念。初步培养与同伴沟通与合作中的合作意识。3、统计与概率。能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比拟和分类；通过简单的统计活动，初步认识像形统计图和简单统计表，并从中知单简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。在分一分、比一比的活动中，构成初步的观察、分析、比拟的能力；经历简单的数据采集整理的经过，构成初步的统计观念。发现事物中隐含的简单规律。了解用简单的方法不同的方法去解决问题。4、实践与综合应用。在实践活动中，加深对20以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解，初步了解采集、整理数学信息的渠道与方法；促使学生在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生的好奇和兴趣，喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题，能积极介入数学活动，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的自信心和具有经过独立考虑认识数学知识的体验；使学生在数学活动和解决问题的经过中，初步感受数学与日常生活的密切联络，了解能够用数和形来描绘某些生活现象，去解决生活中的一些实际问题。四、本学期提高教学质量的设想和详细措施一年级的学生的，对于学习不知道是怎么回事，但是却充满了向往，所以，利用一切机会，培养学生的学习数学的兴趣，对于今后的学习也是一个关键的环节。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重抓下面几点：一培养认真听讲的习惯。听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲十分认真，我会适时地表扬。如，“王佳宇同学听讲多认真呀，真是个会学习的好学生，同学们真应该向他学习。而看到个别不认真听讲的学生，我会用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，我觉得正面引导的效果会好一些。一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在详细教学中，我会注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具、电脑课件等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神，而把精神全部投入到学习中去。久而久之，就容易构成上课认真听讲的良好习惯。二培养学生讲的习惯在教学中加强讲的训练，培养讲的习惯，有利于学生学习信息的反应，能使老师及时把握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。1、让学生有敢讲的勇气。班级里，总有那么一些胆大敢讲的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我会时时以敢讲者带动、鼓励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：杨帅同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；李晓雪同学真爱动脑筋；你讲得棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的学生给予等待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，加强他们讲的勇气和自信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻讲得再离谱，我也会以鼓励的口气对待，让他感到本人也能讲，即便讲错也没关系。比方，当敢讲者发表了本人的想法后，我把复述、模拟的时机让给怕发言者，并给予鼓励：“你也讲的很好。以此调动他们的积极性。再如，课中对于那些较简单的问题，我把讲话的时机也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了固然回答得不完全正确，但已有进步了，教师相信你下一次一定能回答正确。对于一年级刚入学的孩子来讲这是很大的鼓励。2、让学生把话讲清楚，讲完好。一年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来，根据这一特点，我会把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中，让学生边操作边表达循序渐进，把话讲清楚，讲完好。三养成动手操作的习惯。动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接经历，在“做中想，想中学。我坚信：只要学生确有“感受，才能真正“理解。为了让一年级学生易于理解和把握抽象的数学知识，教材安排了“分一分、“摆一摆“画一画、“圈一圈、“数一数等大量的动手操作活动。学生在直观详细的操作活动中能够积累学习的“关键经历，而这些经历是无法教会的，必须由学生本人体验。例如，在教学有关4的分与合时，我会让学生借助学具，将4根小棒分开：一边放1根，另一边放3根；一边放2根，另一边也放2根；一边放3根，另一边放1根。有了这一操作的经过，再抽象成数的分与合就有了明晰的表象，实现了由形象到抽象的过渡。四培养孩子的生活实践能力数学源于生活，又服务于生活。把数学知识生活化，是数学教学的出发点和归宿。学以致用，在教学中经常培养学生联络生活实际，运用数学知识解决问题，知识才能被学生真正地把握，也只要在实践运用中才能体现其价值。因而，在教学中，我要拓宽课堂教学领域，为学生提供数学学习的大背景，将数学学习置于学生社会生活的大课堂，引领学生联络生活实际，体会数学与社会、生活、大自然的广泛联络，学会从日常生活中搜集、整理数学信息，学会用数学的思维方式观察、分析、解决生活中的数学问题。如：上完（分类）课以后，我会布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后再让学生带来了各种不同的东西，叫学生扮演“中、小型商场小经理把各种物品按本人的想法进行归类。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活。在学习了统计后，我会设计一道“调查你最喜欢的电视节目的游戏性作业，由于这是跟学生兴趣喜好有关的，相信通过此项作业，同学们对统计调查会有更深入的了解。学生会在轻松愉悦的气氛中，把握运算的方法和技能，提高计算能力和学习的兴趣。五倡导探索、合作、沟通式的新型的学习方式。新课教学时要鼓励学生在独立考虑的基础上，共同探究，展开讨论，小组成员各持己见，实现信息在群体间的多向沟通，让学生尝试到合作的乐趣。就15减9教学为例，我将为每个学生准备了一套学具盒内10根小棒，盒外5根，让学生先独立操作，自主探究，如何从15根中拿掉9根，要求边操作边轻声讲述拿小棒经过。在此基础上，我再让学生进行组内沟通，不同的考虑方法会显现出来。有的可能会讲：我是一个一个地减，1、2、3、9，还剩6根；有的可能讲：我是先从一盒10根中拿掉9根，再把盒内剩下的1根和盒外5根合起来得6根；有的可能讲：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒内的4根，还剩6根；还有的可能讲：我是想9加4等于13，所以13减9等于4共同探究，使学生了解多种算法，面对这些算式，我逐一加以了肯定。随后，我让同学们用本人喜欢的方法计算两题129=，169=，通过对学生所选算法的统计，得出大多数小朋友用做减想加的算法，到达了算法多样化与算法最优化的结合。开展合作的学习，方式有很多，如：二人合作、小组合作、自由结合小组合作、无座次合作等等。无论是哪一种方式，都要让学生学会倾听，学会扬长避短。一年级刚刚入学的孩子年龄小，还没有学会与别人沟通合作的本领。因而，在教学开场，首先教会学生学会与别人合作。在小组合作时，安排好每组的成员，并为他们确定一名组长，小组成员在组长的带领下，有秩序的发言，当然，小组长不能总是一人担当，可采取轮流制，让小组内的每位学生都得到锻炼的时机。例如教学（我换牙了）一课时，让学生充分发挥小组合作的作用，体会与别人沟通的重要性。根据信息窗提供的信息，引发学生统计的欲望，组织学生介入到整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题、做出判定的经过。把这些经过放到小组当中，通过小组沟通，集体整理，作好统计。在这个经过中我会进行指点，发现问题，及时给以指导，让学生体会到小组合作沟通的重要性。为避免发生形式上的沟通，及时给每个小组进行评价，表扬合作好的小组，树立好的典范。通过沟通合作，使学生能够积极主动的采集信息，用一定的方法整理数据，并能根据统计的结果回答一些问题，培养学生团结合作的精神。再如：教材第73页的“你讲我讲要探索的第一层次问题是“需要写多少个号码？解决这一问题的策略是多样的，如教材中呈显的，既能够按运动项目计算“一共有多少个运发动，可以以按性别计算“男女运发动一共有多少课上在研究时，要大胆放手，让学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，然后展示、沟通各自的成果。有的采用数数的方法，有的采用“凑十法等等，算法的多样和学习的个性化在这里均得到了较好的体现。期间，使学生学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。五、教学具准备：教学挂图、教具、电脑课教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的小学数学教学计划，能够帮助老师使教学有序的进行！一年级数学下册教学计划2一、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极落实（数学新课程标准）。通过教育教学结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的经过。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。二、教材分析本学期学习的内容有（整式的乘除）、（平行线与相交线）、（三角形）、（变量之间的关系）、（生活中的轴对称）、（概率初步）（设计本人的运算程序）和（七巧板）的综合与与实践。各章教学内容概述如下：（整式的乘除）：整式是代数的基础性概念，整式的乘除属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。重点是探索整式的乘除运算法则，理解整式的乘除运算的算理，推导乘法公式。难点是灵敏运用整式的乘除运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。（平行线与相交线）两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与断定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化的经历背景。在这章的最后设置了“用尺规作角一节，是理解和运用相关几何知识的极好时机，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要求用本人的语言表述出作法。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。（三角形）：教材提供很多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和沟通发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供积累数学经历的可能，建立推理意识，用本人的方式来表达推理经过。重点是三角形的性质与三角形全等的断定、三角形的分类。难点是能进行简单的讲理。（变量之间的关系）：把变量之间的关系列为单唯一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方浸透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，由于函数是一种特殊的变量之间的“关系。重点是在详细情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其互相之间的关系。难点是通过观察和考虑能用本人的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。（生活中的轴对称）：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。轴对称能够看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转能够经过两次反射变换得到，因而它更基本。重点是研究轴对称及轴对称的基本性质。难点是从详细的现实情境中抽象出轴对称的经过。（概率）一章，在感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因此特别自然地给出了概率的概念，“停留在黑砖上的概率的概率重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。三、教学措施提高学科教育质量的主要措施：1、认真做好教学工作。认真研读新课程标准，钻研新教材根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极介入知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写温习提纲，使知识来源于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新本人脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知讲：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上顾及好、中、差三类学生。8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生补充一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。一年级数学下册教学计划3一、教学内容：第一单元：餐厅里的数学问题8课时第二单元：游乐园里的数学问题14课时第三单元：市场里的数9课时第四单元：商店里的计算12课时第五单元：教室里的测量5课时第六单元：总温习6课时课时数共54课时二、学生情况简析在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。固然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只要课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因而对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学考虑，学会解决问题。三、本册教材目的分析：一知识和技能1知道乘法的含义，乘法算式中各部分的名称，知道乘法口诀是如何得来的，熟记14的30句乘法口诀。2熟练地把握100以内的数，会读、写100以内的数。把握100以内的数是由几个10和几个1组成的。把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。3熟练地口算20以内退位减法，比拟熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算乘加、乘减式题。4认识人民币单位元、角、分。知道1元10角，1角10分，要爱护人民币。5在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米100厘米。6用划正的方法整理数据，将数据填入表格中，通过涂色等活动制作简单的条形统计图。二数学考虑1能运用生活经历，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索经过中，发展空间观念。3在老师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。4在解决问题的经过中，能进行简单的、有条理的考虑。三解决问题1能在老师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2了解同一问题能够有不同的解决办法。3有与同伴合作解决问题的体验。4初步学会表达解决问题的大致经过和结果。四情感与态度1、在老师和同学的鼓励、帮助下，联络学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地介入观察、发现并解决数学问题的活动。2、在老师和同学的鼓励、帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，逐步构成学好数学的自信心。3、初步了解能够用数和形描绘某些生活现象，初步体会能够用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联络。4、有初步的经过考虑获得数学知识的体验，有初步的与同学互相合作、互相沟通学习数学知识的体验。四、教学重点与难点1知道乘法的含义，熟记14的30句乘法口诀。2会读、写100以内的数。把握100以内的数是由几个10和几个1组成的。把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。3熟练地口算20以内退位减法，比拟熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算乘加、乘减式题。五、教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动。2、研读教材，捉住重难点，设计的活动要有利于突破重难点。3、认真备好每一节课，创设合适学生年龄特点的情境，吸引学生的注意力。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。4、应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。多与后进生谈话，关注他们的知识的把握情况，及时辅导和表扬，树立他们学习兴趣的愿望。5、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。6、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。7、作好组内教研，沟通教学心得。六、课时安排20xx-20xx年度第二学期教学进度表周次时间授课内容课时12.92.13餐厅里的数学问题、20以内退位减法一5课时22.162.2020以内退位减法二、练一练一、练一练二5课时32.232.27加法和减法、练一练三、整理与应用一、智慧乐园5课时43.23.6游乐园里的数学问题、认识乘法、2的乘法口诀、练一练四5课时53.93.13100以内的数一、两位数加一位数、练一练五、3的乘法口诀5课时63.163.204的乘法口诀、练一练六、练一练七、乘加5课时73.233.27练一练八、整理与应用二、智慧乐园二认识、100与整十数5课时83.304.3100以内的数二、找规律填数、比拟数的大小、练一练九5课时94.64.10不进位加法、不退位减法、练一练十、整理与应用三、5课时104.134.17商店里的计算、认识人民币、几元几角、进位加法一5课时114.204.24练一练十一、练一练十二、退位减法一、练一练十三5课时124.275.1练一练十四、乘减、练一练十五5课时135.45.8整理与应用四、智慧乐园三、教室里的测量5课时145.115.15认识厘米、量长度、认识米、练一练十六5课时155.185.22智慧乐园四、总温习5课时165.255.29总温习5课时176.16.5总温习5课时186.86.12期末温习5课时196.156.19期末温习5课时一年级数学下册教学计划4一、学生知识现状分析:一(1)班现有学生xx人,一(4)班现有xx人。学生在经过了一个学期的数学学习后,具有一定的观察、比拟和有序考虑的能力;积累了一些较粗浅的生活经历,具有一定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。固然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只要课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因而,本学期要关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持,提高积极性,抓好基础知识,引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。二、教学目的:1、认识计数单位"一"和"十",初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练把握100以内数,会读写100以内数。把握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和沟通。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。4、初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类和数据整理的关系。5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币。6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过,体验数学与日常生活的密切联络,感受数学在日常生活中的作用。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步构成发现和欣赏数学美的意识。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的自信心。9、培养认真倾听,书写工整的良好习惯。10、在综合实践活动中,体会数学与日常生活的密切联络,初步构成探索数学问题的兴趣,初步感受数学思维方法。三、本学期重点及难点:1、认识100以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的经过,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达本人的思想。3、养成良好的观察、书写、考虑、倾听、提问等学习习惯。四、提高教学质量的措施:1、结合详细情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。教学中,关注学生介入学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立考虑,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达本人的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立考虑,引导学生进行讨论和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学经过。一年级数学下册教学计划5一、基本情况分析一年级孩子对美术有浓厚的兴趣，但对美术课的认识停留在绘画阶段。由于年龄较小，注意力集中时间短，尽管对课堂新内容的兴趣浓厚，但持久力差。一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。那些没有遭到学前教育的小同学，则美术能力较差，所以缺乏自自信心。因而，老师在以后的课堂上应注重后进生的发展以及学生动手能力的培养，引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣。二、教材分析一本册知识系统和构造根据新课程标准的精神，美术教学计划安排了四个学习领域。“造型·表现：即运用多中材料和手段，美术教学计划体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。“设计·应用：美术教学计划指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进行设计与制作、传递、沟通信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。“欣赏·评述：指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部构成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。“综合·探索：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。本册教材以“造型·表现课为主，“设计·应用课为辅，加上一节“综合·探索课和一节“欣赏·评述课，共20课的内容。课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，遭到了小朋友们的喜欢。二教学目的1、知识目的1能够感悟各种随意形状，认识和运用各种平面形、常用色。运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。2学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。3欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品，感受其艺术之美。2、技能目的1在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。2在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达本人的情绪情感。3提高手部运动的灵敏性，促进手和脑的协调发展。3、情感目的1培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。2让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。三教学重点、难点重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵敏的把握对造型、色彩的运用，对设计理念的把握。激发学生的创造精神，发展美术实践能力。难点：发展学生的艺术感悟能力和造型表现能力，培养审美情操，浸透德育。三、教学的主要措施一养成良好的行为习惯学生的行为习惯是一个长期的养成经过，因而老师应加强行为习惯的培养。比方，让学生做好课前准备工作，遵守上课纪律，及时完成作业等等。主要采取个性评价表的方式时时进行评价，促进学生好习惯的培养。二提高审美情趣在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生展开想像，进行比拟。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比拟、讨论等方法，引导学生体验、考虑、鉴别、感悟美术作品，努力提高他们的审美情趣。三激发学习兴趣以各种生动有趣的教学手段，引导学生加强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。四、教学进度安排绘画课1课时完成，手工课分两课时完成。一年级数学下册教学计划6一、情况分析一、班级情况分析：一年级学生50名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪，班中大部分孩子都是独生子女，学习习惯不好。尖子生很少，大部分学生一般。固然在上学期期末测试中孩子的成绩比拟理想，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只要课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因而对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。对一些较难的问题，有几个学生的考虑也很活跃。但是，也有十来位学生的基础很不扎实，他们连最基本的20以内的加法也没把握好。因而，最明显的特点就是两极分化。根据这些，本学期本年级最重要的任务就是培优补差。二教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：一、认识图形二、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法，找规律。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录等。三、本学期教学的主要目的要求一、知识和技能方面1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。3、认识生活中几种平面图形并能进行简单拼搭，学会简单的统计。二、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动