（精品）中小学教师培训工作总结_1.docx

中小学教师培训工作总结中小学老师培训工作总结总结是对获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训等方面情况进行评价与描绘的一种书面材料，它能帮我们理顺知识构造，突出重点，突破难点，不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我为大家整理的中小学老师培训工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。中小学老师培训工作总结1XX年，我们认真贯彻执行县教育局（关于印发（霞浦县XX年中小学老师培训计划）的通知）霞教人XX6号的文件要求，以提高中小学老师教育教学能力为目的，不断创新培训形式，加强培训管理，进一步提高培训质量，获得了可喜的成绩。现将主要工作总结如下：一、组织远程全员培训，提高老师综合素质1、XX年远程培训的考核发证我们在XX年组织全县4187位中小学老师参加远程培训的基础上，于XX年3月12日3月21日组织XX年参加远程培训学习成绩不合格的老师参加补训；XX年4月1日4月2日，组织全体老师参加远程培训统一考试；XX年5月6月组织培训学时统计、读书笔记检查、试卷批改、合格证书的填写发放等工作，圆满完成了XX老师远程培训任务。2、XX年老师远程全员培训根据市、县教育局的要求，XX年，我们依托海西教育网继续组织中小学老师远程全员培训，全县有4114人中小学含幼儿园老师参加培训学习，其中高中老师602人、初中老师1244人、小学老师20xx人、幼儿园老师173人。培训时间为XX年9月12月。为了提高培训质量，我们认真制定培训施行方案，并根据参训老师的学科学段，编成23个班级，每班均配备责任老师、指导老师和班主任，全程跟踪指导学员学习，并组织点评、讨论、互动等专业沟通，遭到了参训老师的广泛好评，获得了预期的效果。并经推荐考核产生了74位优秀学员。二、组织教育技术培训，提高教学设计水平根据省、市、县教育主管部门关于中小学老师教育技术能力建设计划的文件要求，XX年我们继续组织开展中小学老师教育技术能力培训工作。为充分调动基层学校的积极性，提高设备使用效率，解决工学矛盾，我们在全县中小学启动教育技术校本培训工作，XX年4月5月组织人员赴全县申报教育技术能力校本培训基地的中小学进行检查评估，XX年6月，确定24所具备条件的学校为教育技术能力校本培训基地。XX年7月5日7月23日为校本培训基地学校举办了三期小学老师教育技术能力校本培训基地主讲老师培训。目前已举办29个教育技术能力校本培训班次，培训老师1000余人。我们还积极做好教育技术考点的各项准备工作，XX年4月20日向省自考办申报教育技术考点，并于XX年11月28日接受省自考办的检查评估。三、组织老师岗位培训，提高教育教学能力1、班主任培训根据省教育厅（关于印发福建省中小学班主任培训计划施行方案的通知）闽教人XX103号文件要求，结合我县实际，XX年依托海西教育网开展全县中小学班主任的培训，全县947位中小学老师参加班主任培训。其中中学235人、小学714人。并根据上级有关文件要求，组织100位小学班主任参加知行中国中小学班主任远程培训学习。2、老师职务培训XX年7月12月组织未获得中学二级、小学一级老师职务资格的老师初级职务培训，参训老师31人。组织XX年新参加工作的中小学、幼儿园老师进行见习期集中培训，参训老师70人。3、小学校长培训XX年7月12月分集中培训、远程学习、在岗研修三个阶段举办小学校长岗位培训班，全县各小学31位新任未参加岗位培训的校长及各中心主校教诲参加培训，进一步提高我县小学校长全面施行素质教育的能力和水平。为进一步加强校园安全工作的要求，根据（教育部办公厅关于举办XX年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训的通知）精神，XX年6月30日7月10日组织全县52位中小学校长参加中小学校长校园安全管理远程专题培训。4、幼儿老师培训XX年11月13日14日举办幼儿园保育员培训班，140位幼儿园保育员参加培训。XX年8月27日受霞浦县民办教育研究会的委托，举办民办幼儿园老师培训，156位民办幼儿园老师参加培训。进一步提高幼儿园老师的专业素质。5、中小学青年老师培训XX年11月24日26日，组织了XX年被评为中学“教坛新秀的41位中学青年老师集中培训。此次培训的形式主要采用专家引领、课堂观摩和自主反思相结合的方式进行。培训期间，全体参训学员还参加了“海西教育网名师送教活动，介入了课堂教学观摩与课例评议沟通。很多学员表示，这次培训激发了学员学习的热情，开阔了视野、明确了目的，在提高人文素养、提升师德修养、提高专业水平等方面都有了新的感悟和收获。XX年3月11月举办霞浦县小学"青蓝工程"培养对象研修班。培训对象为县教育局（关于印发（霞浦县"青蓝工程"施行计划）的通知）霞教初幼XX4号文件确定的培养对象118人。上述培训，进一步有效促进了中小学青年老师队伍建设，进一步提高了青年老师施行新课程有效教学的能力。共3页，当前第1页123中小学老师培训工作总结2根据县教育局xx教职成20xx184号文件的要求，我校于今年暑期对未参加第二轮继续教育集中培训的小学含幼儿园、高中在职老师进行了培训。现将暑期培训工作总结如下：一、精心筹划暑假是老师进修学校的“双抢季节，多种培训在我校举行。县教育局和我校两道历年来高度重视。早在3月份，县教育局就下发了文件xx教职成20xx85号，对全县中小学老师第二轮继续教育情况进行摸底调查，把握未参加第二轮继续教育集中培训的中小学老师人数。4、5月份，我校在进行校本培训检查指导的同时，进行中小学老师培训需求的调研，为谋划暑期的培训，制定培训计划作好充分的准备。6月份初，我们拟定了培训通知，拿出暑期培训的总体方案等。6月23日，县教育局下发了（20xx年小学、高中老师继续教育暑期培训通知），培训工作正式启动。针对以往老师集中培训培训内容针对性、实效性不强，培训形式灵敏性、开放性缺乏等问题，我们派出专职老师深化中小学一线，了解中小学老师所思、所感和所求，征求他们对暑期培训的建议和意见。在此基础上，结合我校近几年进行集中培训的经历，研究老师培训最新成果，结合县情、校情，循着以人为本、减轻老师经济负担、面向需求、务实高效、灵敏开放的工作思路，设计培训方案、制定培训计划。二、大胆创新由于领导对培训工作的高度重视，前期调研工作的细致、实在，内容和形式创新是今年暑期培训的另一特点。既根据教育部（20xx20xx年中小学老师全员培训计划），调整省教育厅对中小学老师第二轮继续教育集中培训统一要求的课程，又考虑到中小学一线老师对培训内容的现实需求和对培训形式的详细要求。1.培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德教育为重点。如，小学数学老师暑期集中培训班，开设了（新课程通识培训）（小学数学课程标准解读）（新课程培训小学数学）（小学数学新课程讲座）（小学数学课堂教学设计指导和实践及评析）和（计算机和网络基础知识及其应用）等课程。2.整合“专业引领和“实践研修两类课程，采用系统引领、实践指向和自主反思“三结合的培训形式。“系统引领指针对小学和高中不同阶段新课程教学的特点和要求，选择优质培训内容，对中小学老师进行系统引领，提升理论水平。“实践指向指紧扣新课程教学的疑点、难点与重点，以案例教学为主体，解决中小学老师教学经过中碰到的困惑和实际问题。“自主反思指面向中小学教学实践，通过沟通，引导老师自主反思和诊断评析，提高实践能力。详细培训形式主要包括专家讲座、专题指导、自主作业、合作研讨、模拟实践和反思评析等。如，参加远程培训班的小学老师，先进行为期3天的集中面授，后进行为期20天的网上学习。集中面授主要进行实践研修：专家讲座、模拟实践和反思评析，远程培训主要进行专业引领：专题指导观看视频、网上阅读、合作研讨在线沟通和自主作业提交网上作业等。三、得当管理合理的培训规划和当代的培训理念，假如管理不科学、不到位，一定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培训的另一特点。管理得当突出表如今下面两个方面：1.教务处、远教中心和总务处通力合作，各司其职，有力保障了培训的正常运行。教务处主要负责制定计划、安排课程、聘请专家和老师、组织学员报名和报到以及培训教学的常规管理等。远教中心主要负责网络课程资源的建设、学员电子档案的建立、远程培训的技术支持和远教设备的维护和管理等，并配合教务处做好（计算机和网络基础知识及其应用）课程的实践指导。总务处主要负责教室的供电，保证空调与远教仪器的正常圆转；安排好外请专家、教授以及学员的生活；配合教务处做好报到缴费等工作。2.实行多向管理方式，即学员所在班级、所在学校与进修学校共同管理。实行中小学老师培训的多向管理，明确了各自的权利和义务，加强了工作的主动性和有效性。小学老师培训采用组班制，教务处聘请专职老师担任班主任，全面负责学员学习期间的考勤，配合上课老师进行实践研修活动的组织，反应学员对培训教学意见和建议、收缴学员作业和考核评价等工作。高中老师远程培训，由于采用双向会议视频系统施行集中面授，集中学习的管理由学员所在学校负责。为保证管理到位，8月2日召开了有县教育局有关领导参加的高中老师远程培训工作专项会议。新颖的内容设计，灵敏的培训方式，合理的组织管理，必然产生理想的培训效果。学员普遍反映今年进修学校培训方案做得新，培训内容贴近中小学教学实际，有很强的针对性和实效性；培训的形式灵敏多样，有效地突出了参培老师的主体性，成效显著。但是，暑期培训也存在一些问题与缺乏，集中表现为：1.极少数老师参加培训的动力缺乏，介入实践研修的积极性、主动性不强。这可能与我们的培训课程选择性不强和培训课老师组织介入式培训的能力不强有关。今后，要进一步加强培训课程建设，为学员提供更多的“菜单，加大我校老师组织介入式培训活动的技能训练力度。2.远程培训学员网上作业质量不高，网上作业雷同抄袭现象比拟严重、在线沟通介入面不大。可见，分散学习的学员管理措施不到位，是制约远程培训效果的瓶颈，远程培训的管理制度建设有待今后深化研究。中小学老师培训工作总结3在十一五期间，我市稳步推进全面施行了中小学骨干老师成长计划、农村老师专业发展计划、中小学老师学历学位提升计划。大力促进了城乡一体化教育平衡发展。老师培训根据“面向全员、突出骨干、倾斜农村的要求，坚持服务意识、质量意识和专业引领意识，在抓好全员培训，大力推进校本研修和网络学习的同时，突出为农村老师专业发展为重点，开拓进取，勇于创新，共培训在职老师人，其中:高中老师人，初中老师人，小学老师人，幼儿园老师人，幼儿园园长人，小学校长人。同时，还对名新老师进行了为期天的岗前培训。全面完成了市级骨干老师、省级骨干老师和国家级骨干老师的送培任务。一、指导思想明确，工作思路明晰为实现XX市基础教育大步向前、高中教育走在前沿，职业教育创全国示范的教育发展目的，首先制定了切实可行的十一五培养规划。XX教育体育局党组和行政深入认识到了建设一支高素质的老师队伍对实现我市新的教育发展目的的重要性，加大了对老师教育的投入力度和考核比例。五年来，XX财政共投入万元用于老师专项培训和骨干老师培养。“师资队伍建设项目占学校目的考核总项目的10%。以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的老师培训形式在我市已基本确立，推进了我市老师素质的整体提高，全市教育教学质量稳步提升。二、经过管理抓落实，培训评价重质量一突出重点培训1.骨干培训骨干老师是我市教育发展的希望，骨干老师的培养是老师继续教育的重点。根据教育部组织施行1千、1万、10万、100万名国家级、省级、市地级、县区级骨干老师研修计划，一方面认真做好国家级、省级和市级骨干老师培训的选派工作。完成国家培训人、省级培训人，绵阳市培训人，为确保参培率和参培质量，我市进修校在每期绵阳市培训时均安排一名班主任带队，并与参培老师同吃同住同学习。另一方面，根据（XX市教育体局关于贯彻四川省中小学老师素质能力建设“三大计划的施行意见），积极筹办了XX市级农村各学科骨干老师及骨干班主任培训班个，其中：初中人，小学人。通过培训班的举办，将骨干老师的培养与使用结合起来，充分发挥骨干老师在教育教学中的示范、辐射作用和专业引领作用。长期跟踪所培养的骨干老师发挥示范作用的情况，进行考核并建立档案。2.教育技术能力培训市进修校加大了中小学老师教育技术能力培训力度。建立了XX市教育技术能力领导小组，加强XX市教育技术能力培训者团队建设，加强培训经过管理和结果考核，严把结业的“发证关。在培训经过中依托“英特尔将来教育培训项目，积极开展面向全员的教育技术能力培训与新课程学科整合性应用能力的培训，通过培训，使广大中小学老师普遍把握计算机基本知识和操作技能，不同程度地使用计算机进行辅助教学和开展教育科研，提高中小学老师在信息环境下开展教育教学的能力。其中，“英特尔将来教育培训班期，共人；为期五天的教育技术能力初级培训与新课程学科整合性应用能力的培训76期，共有人，占XX市老师总数的%，且全面启动网上学习平台，落实了老师的网上培训任务。全市有600人参加了全国教育技术能力水平考试，合格率为%。3.学历提高培训十一.五期间，我市老师学历提高了%，中、小学学老师学历达标率分别是%、%。根据教育部颁发的（小学老师进修高等师范专科小学教育专业文科方向/理科方向教学计划）试行和（中学老师进修高等师范专升本教学计划）试行的水平要求，结合当前老师教育发展的趋势和基础教育改革的需要。切实做到严格老师资格准入制度，严把老师入口关。建立中小学老师学历提升量化考核制度。从20xx年秋季起，XX市中小学老师学历提升工作，纳入了校长任期目的考核内容。积极鼓励老师参加老师学历教育自学或函授教育学习，提高老师学历层次。十一.五以来，本市老师学历提升率为个百分点。4.普通高中老师的课程改革培训根据（绵阳市教育局关于做好四川省普通高中课程改革老师远程视频培训工作的通知）精神，我市成立了培训工作领导小组。培训期间加强督导检查，制定了因停电、网络故障、听课教室设施设备故障或因自然灾祸造成培训中断的应急预案，同时加强了与当地电信部门和电力部门沟通和联络，保证培训期间网络、供电正常。在组织老师参加远程视频培训时，为参训老师提供了必要的降温、饮水等条件，并指定专人负责值班，对天天参训老师点名签到。本轮高中课程改革老师远程视频培训省培、国培共281人，培训合格率100%。二加强常规培训1.全员培训我市有6千多名老师，每名老师每年接受不少于50学时的规范化培训。培训内容以人为本，贴近老师、贴近教学、讲务实效，注重培训的针对性和实效性；培训形式上突出老师选择性，加强经过监控和结果管理。五年来全市教育系统认真贯彻落实了（公民道德建设施行纲要）、教育部（关于全面加强和改良中小学老师师德建设的若干意见）和（四川省老师职业道德行为准则）、（四川省老师职业行为八不准）、（四川省规范教育收费工作八条规定）、（未成年人保护法）等有关老师职业道德要求，在加强和改良老师职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，广泛开展师德典型宣传，完善新老师岗前师德教育制度。积极鼓励全市广大老师参加“三新一德自学考试，几年来全市参加“三新一德自学考试共人次。不断改良师德教育方式，加强师德教育的针对性和实效性，市老师进修学校在全员培训中开设师德教育专题，促进老师职业道德水平不断提高，进而带动老师整体素质的不断提高。2.校长培训根据国家教育部发布的（中小学校长培训规定），一方面，根据上级安排选派中小学校园长参加上级培训，同时，开展我市小学和幼儿园校园长培训。抓了“任职资格培训、“在职校长提高培训和“骨干校长高级研修等三种培训共期。已经获得“任职资格培训合格证书的中小学校长在每一个培训周期内必须接受不少于学时的提高培训。3.校本研修加：我市校本研修的做法专家小组等校本研修是老师继续教育的发展方向，是新时期中小学老师继续教育的重要形式，老师灵敏性培训主要是通过学校校本研修施行的，我市要请教师每年接受不少于50学时的灵敏性培训。校本研修是从本校教育教学实践和老师实际出发开展的老师培训，由于它植根于教育教学的第一线，因而更容易与教育教学和老师的实际相结合，使培训更具针对性、实效性，同时也有利于处理好工作与学习、培训的关系。在对施行课改总结的基础上，各校对课改施行经过中存在的问题进行认真梳理，凝聚广大老师的智慧，提出解决问题的详细措施，构成课程改革的成果，全面开展校本研修，做到研修有计划、施行有记录，归档管理及时规范。我市在全面施行校本研修的基础上，从20xx年开场试点建立XX市级校本研修实验示范学校，经批准的县级校本研修实验学校可将校本研修学时计入规范化培训的足额学时。目前校本研修县级实验学校有所；有所学校被绵阳市中小学老师继续教育办公室批准为开展纳入中学老师继续教育规范性登记的校本研修示范学校。我市老师进修学校继续教育办公室根据（绵阳市中小学老师继续教育校本研修管理施行办法）要求，进一步完善校本研修的各项管理。作好各学年度的县级校本研修实验学校的考核认定工作，不断把校本研修工作引向更规范、质量更高的层面。4.网络培训继教网研修网人事局公共科目培训根据国家、省、市老师网络联盟的构成，我市借助全国中小学老师继续教育网的学习管理平台，积极施行和推进远程非学力培训。九八年以来，小学幼儿老师共有人参加培训，合格率达%；中学老师共有人参加培训，合格率达%；中小学校长共有人参加培训，合格率达%。全市校长及学校中层干部参加联合国儿基会20xx年四川地震灾区爱生学校项目培训550人，合格率99.3%。此外老师进修学校、电教站还根据新形势下老师培训的特点和规律，积极探索老师继续教育远程学习与管理平台的建设，不断开发中小学老师网上学习资源，组织网络培训课程，开展网络备课、网上教研活动，大力探索视频案例的制作，为一线老师提供系统的视频案例，让广大老师积极介入并互相沟通，吸引中小学老师参加网上培训学习。“十一五中小学老师培训工作总结,绵阳市人事局关于专业技术人员公需科目网络培训20xx年、20xx年、20xx年网络公需科目培训全员合格。5.新老师培训主要是教体局要求进修校施行新老师均实行“先培训，后上岗制度和岗前师德教育制度。新老师的专业成长在一定程度上依靠于学校领导的引导，依靠于学校中有经历老师的传、帮、带。各校都努力构成了新老老师的专业对话机制，共同研究与改良教学行为，促进新老老师共同发展。新老师在试聘期间，学校制定了新老师培养计划，为每一位新老师确定指导老师，实行“导师制。加强经过管理，加强指导与考核，认真落实培养措施，努力使新老师在3-5年内快速成为学校骨干老师。6.老师职业技能培训我市按中学、小学分别举办了在职老师职业技能培训，从教学技能、组织教育活动、教具制作、简笔画、三笔字等方面对名老师进行了培训提高和检测，有效提升了老师的职业技能水平。7.民办幼儿园老师培训根据（中华人民共和国民办教育促进法）第四章老师与受教育者之规定，我市举办在开展民办幼儿园园长培训的同时，对全市名民办幼儿园老师进行培训，根据学员学习态度、理论考试成绩、一日活动安排及技能展示三方面考核，参培学员合格率达%。8.心理健康培训。为进一步加强地震灾后中小学生心理健康教育，提高老师对学生的心理辅导水平，提高专、兼职心理健康教育老师的基本理论、专业知识和操作技能水平，我市举办了期，为期4天的中小学老师灾后心理健康教育培训班，对名中小学老师进行了专题培训。同时，在华丰初中和花园小学设立了李嘉诚基金会心理辅导站，.。9.送培到校为了减轻基层学校老师负担，我市积极开展“送培到校活动，从制定方案.，来自各校的中小学老师人次参加了活动。“送培到校活动的开展，进一步加强了学校之间的沟通和沟通，大大提升了老师的业务能力。三、获得的成效五年来通过“三大计划“的建设，我市基本构成了一支构造合理、学历达标、师德高尚、业务过硬、能适应新的课程改革要求的新型老师队伍。尤其老师教学技能如导入、语言、板书、讲解、提问、演示、变化、强化、练习指导、组织活动等项目得到本质性提高。在教学方法上，“以学生为中心，以老师为主导的讨论式教学得到广大老师的认可和运用；学生“以问题为基础的学习教学法得到深化实践；“探究式教学方法得到普遍使用；高年级的理论讲授与实验操作相结合的“直观教学法得到广泛开展；当代教育技术能力在课堂上得到充分展示。我们的老师在传受知识与技能的同时，重视学生的素质培养；更重视知识技能的内化、升华为人稳定的品质与素养；更重视教育的内涵即让学生学会生存、学会关心、学会共事、学会明辨是非以及创新能力和创造能的培养。四、存的问题与建议我市绝大部分老师充分认识到本人参培的重要性，但尚有个别老师没有构成继续接受教育的观念。继续教育目的与内容有偏离现象。在施行经过中往往出现了目的跟内容的偏离。我们太多地重视对知识能力的培养，而有时忽视了老师本身发展的情感需求，老师也渴望改变本人如今的职业现状，要求获得更多的自主权，获得自我知足与自我实现的需求，一些短视的补缺性的培训，使教师培训缺乏生命力与吸引力，这必然造成教师参加培训的被动性，使本身的发展陷入两难境地，进而失去对教育事业的积极性创造性，教师培训失去生命力和色彩。老师培训学时要求只是对尚要评职称的教师有很大的促进。按我们现行的继续教育管理要求，职称晋升者，近五年的规范学时需到达250学时。而无需职称晋升动力的教师则有点懈怠。基于上述情况我们首先要转变老师培训观念。“人们逐步认识到教学同其他职业一样，是一种学习的职业，从业者从职业生涯中至始至终都要有时机定期更新和补充他们的知识、技巧和能力。出自联合国教科文组织在1998年世界教育报告老师和变革世界中的教学工作；教育部在面向21世纪教育振兴行动计划中中把老师继续教育称之“为跨世纪园丁工程。可见时代对老师培训的认识与要求愈加迫切，树立先进的老师培训理念，转变观念是实现老师培训高效、快速健康发展的重要前提和基础。“终身学习是以学习者为主体，强调个人学习活动在一生中自主地、多方面地、持续地或经常性地进行，进而获得生命的知足与发展的经过，所以老师应把继续教育培训纳入职业生涯规划与发展的重要组成部分，实现观念的根本转变。优化老师培训课程体系。老师培训是针对已经过系统培训，教育富有经历的成年人，因而老师的培训学习应以经历为主、以专业发展、专业理想实现为主要目的任务，最终实现本身的生命价值。所以应更多的关注老师的可持续发展、让老师更多的了解当代教学论的流派和实用的教学形式、强化教育技术培训、磨练教研论文的写作能力、学会创造性的思维和有效的学习方法。20xx年10月28日文秘中小学老师培训工作总结420xx年全市中小学老师教学技能全员培训于20xx年8月1日正式开场,为了重视这次老师学技能培训,我把它作为培养本人良好的学习,锻炼意识,提高综合素质和技能水平,应对各项工作挑战和提高教育教学质量的一项重大措施。一、明确培训目的,充分认识提高本身素质和技能水平的重要性。(1)我知道,教育要发展就必须需要高素质的人才,教育大业,人才为本;科教兴国,关键在人。当前国内教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源,一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。(2)我经过为期一周的技能培训知道了新课程理念教学提供了崭新的平台,给老师提供了自由伸展的空间,从语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体养异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探索的学习方式。过去我们常讲,要给学生一杯水,老师就必需要有一桶水。通过这次技能培训,使我深深的认识到现课改不仅是给学生一杯水的问题,而是学生怎样得到这一杯水的问题,假如教师总觉得本人有“一满桶水的学问,势必造成学生就是被动的接受者,教师是绝与者,这样的教学必然是“满堂灌式的,新的课程标准将学生放到了主体地位,学生所得的知识多数情况下应该是本人主动探索结果。叶圣陶先生早就讲过,教就是为了到达不需教,假设老师本人占用了课堂的全部时间分析讲解,一点也不给学生留下自我活动的时间,学生怎么享受成功?老师只要在教学中充分发扬民主,而且一切为了学生,直至把课堂也全“主给学生,给学生以尊严,以鼓励,以方法,以胆量,以热情,以成功,才能真正体现学生在课堂中的主体地位。在一周的学习中,上课老师所讲的内容与播放的案例无疑证明了这一点。(3)我们作为一名老师,讲到底政治上靠得住、综合素质高、业务能力强是关键,我知道这次技能培训的目的就是为了培养一支综合素质高,业务能力强的高素质老师队伍,努力提高教育教学创新能力,努力提高教育事业发展水平。(4)当今社会,惟有比别人学得更多,更快,更好,才能保持竞争优势。在知识更新日益加快的今天,假如不及时补充新知识,把握新技能,拓展新视野,势必丧失竞争优势。我知道形势迫切需要我们每一位老师要不断更新专业知识,更新知识构造,拓宽知识视野,提高专业素养和技能。二、擅长学习实践,在提高本身素质上狠下工夫。1.加强学习,擅长学习,学习本身就是自我充电、自我提高的经过。重视学习、擅长学生是一个事业成功的重要法宝。多读一些书,多考虑一些问题,多增长一些知识,进而提高加强新形势下做好教育教学工作的能力。平常,要虚心学习别人,海纳百川、有容乃大,我要敞开心胸,向别人学习、借监,擅长和敢于向与观点不一致的人学习,扬长避短,为我所用,营造一个有利于本身进步的良好环境。2、学习重在应用,通过这次技能培训,我把学到的东西“见于文章,这不仅是到达学习目的前一半,还要“施之事业,应用到教学实践中去,这是更重要的后一半,我不仅要能论事,把事情的来龙去脉弄清楚,还要坚持理论联络实际,把各项工作做成、做实、把教育教学工作不断推向前进。3、中以这次学习为新的起点。不断探索。“学不能够已,学习贵在持之以恒。学以致用是一个动态的经过,只要学习上的不断进步,才可能在实践中不断开拓进取,否则,事业的进步也将是无源之水,正如“学如逆水行舟,不进则退这个道理。4、是要加强实践锻炼、不断提高工作能力,实践锻炼是提高人才素质、加强工作能力的重要途径,我要敢于在实践中去解决问题,这样才能积累经历、加强智慧和提升胆量,在教学实践中提高业务能力,提高专业水平。总之,在新课程的语文教学中还出现了很多值得考虑的问题,如在新理念下怎样体现语文学科的特点,语文课堂实践活动怎样开展才有效等,这些都需要在教学中不断探索,不断认识,及时总结反思,再到实践中去完善提高。中小学老师培训工作总结5一、中小学、幼儿园老师培训工作开展情况。1、科学规划、全面部署，构建培训总体框架。遵照省教育厅文件要求，20xx年伊始，市教育局组织人力开场研究制定（xx市“老师队伍素质提高工程方案），该方案包括老师职业道德建设、老师学科专业素养提升、骨干老师队伍建设、老师学历学位提升、老师教育技术能力建设、外语老师素质提高、信息技术老师能力水平提高、班主任老师队伍建设、普通高中新课程改革老师培训、幼儿园老师园长培训等十大主要项目工程。20xx年xx月，市教育局正式印发了（xx市老师培训工作文件），文件的20个附件涉及期间全市中小学、幼儿园老师培训工作的方方面面。某种程度上讲，这是我市老师培训工作的纲领性文件。根据市教育局的文件精神，全市各县市区教育行政部门也先后制订了一系列有关老师培训工作的文件。xx区教育局陆续公布（中小学老师继续教育施行方案）、（继续教育评估检查制度）、（继续教育学分管理制度）、（骨干老师考核方案）、（校本培训施行细则）、（校本培训暂行管理办法）、（继续教育档案管理办法）等文件，并结合本区实际积极探索“研训一体，管训结合，自学反思、介入互动式的继续教育培训形式。xx县也先后出台了（老师全员培训工作施行方案）、（老师培训计划）、（中小学教育教学工作考核评估细则）、（新老师培训计划）、（教研员量化考核方案）、（县级骨干老师考核管理制度）等指导性文件。2、规范经过管理，改革培训形式。科学的管理体制和严密的施行计划是老师培训工作有效开展的必要前提和有力保障。为严格规范老师培训工作的经过管理，我们于20xx年先后出台了（xx市中小学老师继续教育工作施行计划）和（xx市中小学老师继续教育培训工作管理办法）。为改变多年来中小学老师培训工作中普遍存在的只抓考试、忽略培训的状况，真正把老师培训工作落到实处，在坚持通过调研、征求基层意见与反复研究、讨论的基础上，我市提出了在中小学老师全员培训中开展“二级培训者培训的工作思路，以培训基地脱产培训与校联片本培训相结合为主要培训形式。全市各县市区结合市里的工作思路，积极探索符合本身实际情况的工作形式。xx区地理区域小、老师人数少，他们就积极探索了“全员介入、全程管理、全面跟踪、全体提高的培训办法，在全区开展“青年老师擂台赛，全区35岁下面老师全部参赛，很好的促进了青年老师整体素质和施行新课程课堂教学能力的提高。xx市教育局着眼于老师的专业发展，组建了中小学老师培训讲师团。讲师团成员由老师进修学校研训老师和骨干老师组成，每名成员有针对性的准备13个专题讲座，并依此建立了“xx市老师培训专题讲座菜单系统。“菜单式培训以知足老师的工作需要、解决实际问题和促老师专业成长为目的，进而确立了老师既是受训者、又可成为培训者的一种新型培训形式。3、扎实推进、面向全体、凸显重点。两年多来，根据（xx市老师队伍素质提高工程方案）的整体规划，我市中小学、幼儿园老师培训工作正在积极、稳步的向前推进，十分是我市独具特色的“老师学科专业素养提升工程已经获得阶段性成果。1老师全员培训。我市现有中小学、幼儿园专任老师xx人，参加全员培训的老师总数为xx余人，占中小学专任老师总数的xx%。目前我市小学、初中学段已累计完成（中小学老师职业道德教育读本）20学时、（备课新思维）20学时、（中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见）10学时、（课堂教学）20学时、（新课程老师课堂技能指导）30学时等省、市必修、选修课程100学时。高中学段还结合课程改革的不断推进，陆续完成了110学时的相关培训。“老师学科专业素养提升工程是我市中小学、幼儿园老师培训工作的重中之重。本工程遵循分级负责、全员覆盖、务务实效、严格管理、严格考核的原则，构建了总计28个模块的4个等级的学科专业素养标准。20xx年xx月，市教育局召开了县市区教育局、进修学校领导及教研员、兼职教研员等xx多人参加的“xx市中小学老师学科专业素养提升工程启动大会。20xx、20xx年暑期，我们组织xx名培训者分赴各县市区对全市小学市级以上骨干老师、初高中老师、老师进修学校研训老师进行了“一级标准和“二级标准累计6天的免费离岗培训，办班216期，培训累计近xx余人。中小学各学科培训者目前已编写完成培训讲义xx余万字，并由XX教育电子音像出版社公开出版（新课程老师学科专业素养培训丛书一级）36册。2骨干老师培训。我市继续施行“1123园丁计划，在骨干老师培训中实行“以评审促训、管训结合、分级负责、动态管理的操作形式，进一步规范骨干老师队伍管理，以开展区域教学研讨、送教下乡、教学技能竞赛、特级老师学术报告会等多种形式加强骨干老师队伍建设。全市推荐省级骨干老师xx名，占中小学专任老师总数的xx%；考核、补评市级骨干老师其中市级学科带头人xx人xx人，占中小学专任老师总数的xx%；县市区级骨干老师总数为xx人，占中小学专任老师总数的xx%。我们在实际工作中还特别注意为骨干老师搭台子、架梯子、压担子，充分发挥他们的的带头、示范和辐射作用，依托骨干老师到农村开展区域教学研讨、送教下乡等活动。尤其是在我们开展的“老师学科专业素养提升工程培训工作中，158名培训者全部来自省、市级骨干老师。3研训老师培训。研训老师培训是中小学老师培训工作的重要组成部分。结合我市老师培训的实际情况，除组织市、县两级研训老师参加常规培训外，我们还组织市本级研训老师开展了“教育案例研究、“有效教学等为主要内容的xx次全员培训，累计培训xx余人次，培训比例达xx%。20xx年秋、20xx年春，我们分别组织各县市区研训老师进行“教育叙事研究、“案例教学在老师培训中的应用等极富针对性的培训，累计培训xx人次，培训比例达xx%。4新任老师培训。根据有关文件精神，我们明确新任老师培训职责，市教育局负责高、初中，县市区负责小学。在培训工作中，我们采取集中培训和任职学校传帮带两种形式，集中培训内容主要包括（中小学老师职业道德修养）、（教育政策法规）、（中小学生心理健康）、（新课程课堂教学评价）、（中小学教学常规）、（怎样做好班主任）、（中小学生心理分析）等，并安排优秀班主任做经历介绍和开展典型课例观摩、研讨。我们还组织相关人员深化新老师任职校，对新老师进行跟踪考核，包括听课、沟通、座谈、检查备课簿等，进一步强化和扩大培训效果，使新老师进一步提升教育、教学理念，加强学科专业技能，为他们尽快适应素质教育和新一轮基础教育课程改革需要及后续发展提供有力支持。两年来，我们累计培训新任老师xx余人。其中高中320余人、培训比例达xx%，初中老师xx余人、培训比例达xx%，小学老师xx余人、培训比例达xx%。5提高学历培训。根据省定的老师学历目的要求，我市正式启动了老师学历学位提升“阳光工程。从20xx年起，小学老师进行专科层次、初中老师进行本科层次、高中老师进行教育硕士层次研究生课程班培训学习的，每人分别补助xx、xx、xx元学费。这是为进一步提升我市中小学老师队伍的学历、学位层次，进而不断提高我市中小学老师教育教学水平的重大举措，是一件实实在在的“惠师工程。20xx年200xx年xx月，我市中小学老师渤海大学教育硕士毕业xx人高中xx人、初中xx人、小学xx人，xx师范大学研究生课程班结业xx人，小学老师渤海大学专科毕业xx人、中小学老师本科毕业xx人，东北师大当代远程学历教育本科毕业771人，沈阳师范大学“一所村小一名大学生计划毕业xx人。目前尚有29名初、高中老师高中xx人、初中xx人渤海大学教育硕士在读，东北师大当代远程学历教育本科在读508人；沈阳师范大学、渤海大学本、专科函授在读分别为xx人、xx人。6英特尔将来教育项目培训。根据省英特尔将来教育项目培训领导小组的要求，我们紧紧围绕促进计算机信息技术与中小学学科教育有机整合这一根本目的，确立了“以校为本、集团推进，向县区扩展、向农村学校延伸的工作思路。为保证每年的培训工作落到实处，我们认真做到“三到位，一是指标分解落实到位，二是各项责任制落实到位，三是主讲老师备课到位。两年多来，我们共培训老师xx人，结业率为xx%。学科老师共制作了xx个教学单元计划包，并有多名老师在省举办的优秀作品评选大赛上获奖。由于市教育局相关主管部门人事变动，我们的教育技术能力标准培训工作刚刚起步。7普通高中新课程师资培训。20xx年是我省高中课程改革的开局之年。两年多来，我们陆续开展了管理者培训xx学时应培人数xx人，