（精品）五年级第二学期语文教学计划_2.docx

五年级第二学期语文教学计划光阴在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，如今就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。计划到底怎么拟定才适宜呢？下面是我帮大家整理的五年级第二学期语文教学计划，希望对大家有所帮助。五年级第二学期语文教学计划1一、教学理念(一)突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。(二)语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。(三)语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。(四)语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与当代社会以及儿童生活世界的众多关联。(五)建立和构成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。(六)注重经过，终结性评价与构成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析本班共有学生60人。其中男生29人，女生31人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试到达优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、白话交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也把握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。三、教材分析这是一册从内容到编排相貌焕然一新的教科书。它为学生发展和老师成长提供了很大的空间。(一)教材构造本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组，第二组，第三组，第四组，第五组，第六组，第七组，第八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由习作回首四部分组成。在每组课文之后设。其中的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次，两次。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为。第二次是在第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点1.加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的。2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3.专题设置愈加灵敏，编排形式在继承中又有发展。4.导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5.顺应儿童心理发展特点，习作综合性学习&中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的经过，提高语文综合运用的能力。(三)单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，加强语感;三是引导学生了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到本人的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘本人的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通太多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目的教学目的是一切教学活动的出发点和归宿。以单元为基本构造来设计和组织教学，到达目的。以教学目的为标准进行自我矫正和教学评价。(一)识字与写字教学1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。2.能用钢笔书写楷书，行款整洁，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。操作建议1.高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。2.抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整洁。4.用好配套的（钢笔字教材）和（毛笔字仿影教材）。(二)阅读教学1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，并能捉住文章的主要内容。3.能联络上下文和本人的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。5.学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。6.扩展阅读面，拓展课外阅读。下面是8个专题的读写重点：一、把握主要内容，体会优美的语言和含义深入的句子。二、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达本人的感受。三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学惯用得体的语言表达。四、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。六、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告。七、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。八、捉住主要内容,揣测状物类文章的写作方法。(三)白话交际教学1.激发兴趣，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。乐于参加讨论，敢于发表本人的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。2.学会通过讨论策划活动、学习介绍本人、沟通趣事和学习劝讲、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三种能力。2.能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。3.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。4.能修改本人的习作，做到语句通畅，书写规范、整洁。(五)综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划本人学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。2.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。五、教学措施(一)识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因而教学要愈加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中碰到不认识的字，能够本人查字典解决。老师要鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不阻碍阅读。本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。(二)阅读教学1.高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有层次，要通太多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果。2.通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在中总结某些规律性的东西。3.要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学经过与方法策略。(三)白话交际教学要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好下面几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐步深化的互动中，体现交际的内容由比拟简单、外表，到交际得比拟丰富、深化的训练经过。要体现双向互动。(四)习作教学1.作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开场宜，使学生感到想写的内容很多，老师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的经过中浸透，在写作中、在沟通草稿的经过中指导，指导的内容不外乎习作目的能否明确，内容能否详细，顺序能否清楚，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当如何写，激起对下一次习作的渴望。2.加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。老师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。(五)综合性学习本册综合性学习活动一，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动能够从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的（古人传递信息的故事）（因特网将世界连成一家）（神奇的电脑魔术师）（网上呼救）等文章，了解从古代到当代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过本人搜集资料、调查访问、亲身操作。综合性学习活动二，重点在于让学生学会如何写研究报告，因而活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了的方法：第一步：确定话题;第二步：获取资料;第三步：分析材料，构成观点;第四步：按照样本，撰写报告。五年级第二学期语文教学计划2一、教学内容：五年级下册共十个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。二、教材解读：本册教材有两个比拟突出的特点：一文化含量比拟大，如第一单元龙，选择了（龙的传人）（大人们这样讲）（叶公好龙）三篇主题课文和一篇拓展阅读课文（乐山龙舟会），涉及中国历史，中国古代神话，民族发展，古代寓言、民俗等方面的内容。二教学要求比拟高。每个单元由主题课文和语文天地两部分组成。三、课标要求：1、有较强的独立识字能力。2、硬笔书写楷书，行款整洁，有一定的速度。3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，每分钟不少于300字。5、能借助词典阅读，辨别词语的感情色彩。6、联络上下文和本人的积累，体会其表达效果。7、在阅读中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情。8、诵读优秀诗文，背诵优秀诗文。9、利用图书室，网络等信息渠道，扩展本人的阅读面。四、教学目的：1、字，词，句的学习主要靠学生自主学习完成。2、让学生愿意提问，敢于提问，擅长提问。3、会分类处理所提的问题。4、学会独立阅读的步骤和方法。5、培养天天阅读，读书动笔，阅读时翻查工具书的习惯。五、教学重难点：1、字词句的学习要密切联络实际。2、学会独立阅读的步骤和方法。3、培养天天阅读，读书动笔，阅读时翻查公具书的好习惯。学情分析：根据学生已有水平，引导通过不同层次的读，加深学生对课文内容的理解，想象与感悟，能通过自读和小组合作的形式理解文章地内容，多数学生能从工具书中查阅资料，以加深对课文的理解。六、课时安排：单元课题课时一单元龙910课时二单元书1113课时三单元礼物910课时四单元真诚910课时五单元劳动1112课时六单元心愿1011课时七单元火与光911课时八单元角度911课时九单元破除迷信811课时十单元我们去旅行1214课时合计97课时机动16课时五年级第二学期语文教学计划3一、班级学生情况分析：本班共有学生21人，大部分学生的语文成绩比拟稳定，6人的成绩不是很理想。本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。二、指导思想：着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、白话交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱漂亮的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。三、教材分析：本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，捉住重点分段。在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听讲方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，讲重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因而，要根据课文特点并充分利用来进行教学。四、教学任务：精读课文1加强朗读指导，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。2注重基础知识的教学，加强语言的积累和运用。3鼓励多角度的思维和发表不同见解，培养学生的想象力和创新意识。5留给学生自主学习、独立考虑的时间和空间，加强自学能力的培养。6倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。7加强课内外结合，培养学生采集信息、处理信息的能力。8加强读写结合的意识，加强读写结合的训练。白话交际1进一步了解白话交际的特点。2听讲训练是白话交际的基础，交际的话题要来自学生的生活。3努力创设情境，激发学生想讲、想沟通的愿望。4重视群体活动，调动全员介入。习作1激发学生习作兴趣，提倡自由表达。2引导学生关注生活，留心观察，勤于考虑。3鼓励学生大胆想象，交给学生想象的方法。4切实降低作文要求，根据学生实际进行作文教学。5教给修改方法，提高修改作文的水平。五、教学措施：1.课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。2.以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。3.力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。4.强化阅读、作文训练，尽心辅导。六、教学进度：第一周培养良好的学习习惯8、第一课、第二课第二周第三课、第四课、第三周习作1、练习1、第五课第四周第六课、第七课第五周习作2、练习2、第八课第六周第九课、第十课、习作3第七周练习3、第十一课、第八周第十二课、第十三课第九周第十四课、习作4、练习4第十周第十五课、第十六课第十一周第十七课、习作5、练习5第十二周第十八课、第十九课第十三周第二十课、习作6第十四周练习6、第二十一课、第二十二课第十五周第二十三课、习作7、练习7第十六周总温习七、成绩目的：力保第一五年级第二学期语文教学计划4海岛的春天来得格外早，北国还在飘雪，海南却已春意融融。针对我班学生实际，本学期，制定语文教学计划如下：一、习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因而，本学期仍要重视学生良好学习习惯的培养。在教学经过中，要在抓好新安排的关于自主修改作文、多种渠道学语文等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学惯用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边考虑的能力。抓好学生默读、自主识字、查字典、专心听讲、积极发言等习惯的培养。更要严格要求、严格训练，把良好习惯的培养落实到教学经过的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。二、阅读教学本学期，我将坚持以“以读为本，根据课文特点，合理选择阅读教学方法，力争使教学设计生动、有趣、多样化。课堂上师生多互动，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。还要精心设计提问，突出重点，捉住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、讲、读、写的能力。并且在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有感情地读。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立考虑的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和沟通，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立考虑，学会读书。三、习作教学通过几年的学习，五年级的学生已经积累了一定的写作经历，获得了一定的进步，本学期，我将落实学生的素材积累摘抄和小练笔两个环节，除大小作文外，做到每周两次读书摘抄，平常课堂勤练笔。并要充分调动学生的动笔积极性，由易到难，逐步提高。平常对学生多鼓励，让学生树立自信心，对写作有困难的同学更要多关心，让他们克制畏难情况，乐于动笔。对于本册书中安排的七次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法，根据课文的特点，精心设计每一次作文题目，对课文句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。还要让习作与阅读、白话交际有机地结合起来，平常要有意地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平常的积累。在批改、讲评学生习作时，要充分发挥评价的鼓励作用，充分保护学生表达与沟通的积极性，尽力让他们获得成功感，进而不断加强习作的自信心。鼓励学生精益求精，反复修改本人的作文，发现学生的点滴进步，多给予表扬。四、详细措施1、准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，力请教学上的突破。2、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能，对暂时的后进生，耐心细心，培养自信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。3、课上一定要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读能力。4、合作促进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到本人的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。新的学期，我将不断求索，力争圆满完成教学任务，并使本人和学生共同进步。五年级第二学期语文教学计划5一、班级情况分析：本班共有学生42人。其中男生27人，女生15人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%，32%的学生综合测试到达优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、白话交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也把握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组，第二组，第三组，第四组，第五组，第六组，第七组，第八组。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为。第二次是在第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由middot;习作回首四部分组成。在每组课文之后设。其中的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次，两次。三、全册教学目的：1、认识常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。4、能用多种方法(借助词典，联络上下文，利用生活经历等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。阅读讲明性文章，能读懂内容，了解基本的讲明方法。6、略读文章，粗知大意。学习阅读，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比拟详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通畅，正确，书写规范。9、听，能捉住要点;讲，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表本人的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极介入语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。四、全册教学重点、难点：(一)识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中碰到不认识的字，能够本人查字典解决。老师要鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不阻碍阅读。(二)阅读教学1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。老师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学经过与方法策略。(三)白话交际教学要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。(四)习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。2、加强平常练笔的指导。(五)综合性学习充分利用阅读材料中的（古人传递信息的故事）（因特网将世界连成一家）（神奇的电脑魔术师）（网上呼救）等文章，了解从古代到当代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过本人搜集资料、调查访问、亲身操做。五、单元重点、难点：第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，加强语感;三是引导学生了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到本人的习作中。第二单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通太多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。六、教学措施与方法：(一)充分备好课研究教材，教材是老师和学生的与的根据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，把握各部分知识的构造，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成本人的知识。4、了解把握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;5、了解把握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。(二)加强积累我们必须很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，进而提高学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。(三)教给方法。学习方法是学生为了到达预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只要把握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法(四)家校结合，构成合力。争取家长支持，通过家访、话访，家长会到达增进师生感情、家庭与老师密切配合，构成合力共同教育的目的。五年级第二学期语文教学计划6为了更好地做到教学育人的工作，在本学期出色的完成教学任务，特制定此计划：一、学生情况分析全班共有学生35人，其中男生16人，女生19人，从总体看，语文成绩不太平衡，基础较好的占15%，一般占40%，较差生占35%，还有10%的学生贪玩，作业质量差，学习兴趣不浓厚，要加强引导、教育，作文能力差，本学期在这方面抓紧些。二、教材分析本册语文共分8组，32篇课文，每组课文之前安排了“导读，精读课文前安排了预习，后面编写了“考虑练习，略读课文前安排了“阅读提示，本册设有两个重点训练项目，是（阅读要有本人的见解）、（按一定顺序写），在教学经过中，抓好每一篇讲读课文的思想性教学，培养学生自学课文的能力，包括理解课文内容，朗读能力、背诵，用词造句等练习。积累运用包括四项内容，读读背背、阅读、白话交际、习作，有的安排了“实践活动。三、教学措施1、抓好课堂45分钟教学，以最短的时间汲取最大的效益；2、抓好晨读，利用好这个好光阴；3、自习课不放手，要捉住自习课这个良好的学习时机，运用好课外活动，使学生与活动有机结合起来；4、做好作文的练习，使学生能流利地讲一件事情，形象地描绘事物；5、字、词教学也是重点，要加强训练；6、用汉语拼音写字，学习普通话，培养独立识字的能力。五年级第二学期语文教学计划7教材的编排：本册教材共八个单元，详细为：1、课文40篇课文其中选读课文8篇2、古诗诵读8次16首古诗3、综合练习8次4、作文14次选做8篇本册教材的基本特点：一充分利用课文的语言文字特点，寻找突出教学重点的方法，全面提高学生的阅读理解能力。高年级的学生学习一篇课文，大部分内容能够本人读懂，或者通过借助工具书、小组合作等方式读懂，老师要了解学生的这种阅读基础，在阅读指导上突出重点，做到少而精，避免面面俱到。有的课文能够指导学生关键词语来学习；有的能够指导学生捉住重点句子来学习；有的能够指导学生捉住课题或课题中的重点词语来学习；有的课文能够指导学【您如今访问的是五年级语文教学计划，请勿转载或建立镜像】生捉住结尾来学习。二充分开拓课文资源，设计语言文字训练、讲写练习和各种语言实践活动，全面提高学生运用语言的能力。以词句为重点，设计各种语言文字训练，进一步提高学生选词用语的能力；在学生理解课文的基础上，设计形式多样的讲写练习，提高学生整理材料、组织语言和表情达意的能力。能够让学生把一个详细的故事扼要讲一讲；讲讲对课文或生活的理解；学习写一段评价人物的话，还有不少要求学生展开想象，填补课文空白、描写心理活动、续编故事、构思人物对话等方面的练习，对加深理解课文和提高运用语言的能力都有很重要的作用。三结合课文学习和学生生活实际，设计各种语言实践活动，提高学生观察自然、理解生活和表达情感的能力。可让学生进行观察活动，让学生搜集资料，能够丰富学生的知识、加深对课文的理解，而沟通则进一步提高学生的语言表达能力。教学目的：1、培养独立识字能力。学会500多个生字新词。2、能联络上下文、结合生活实际或查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。3、继续正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。4、能抓注重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，练习从内容、词句、标点等方面修改本人的习作。本册教材阅读理解的重点发生了重大转折，不仅要让学生了解课文写了什么，而且要让他们知道作者是如何写的，以及为什么这样写。要求了解课文总体的写作思路和方法，以及语言运用上的特点；了解课文令人感动、给人留下深入印象的内容，进而学习作者采用的写作方法；会体会作者在写作方法上的特点；了解感人场面描绘、平凡的生活小事、真实的心理活动描写等在文章中的作用，体会写作要以小见大、以情感人。写作指导的重点也发生了重大变化，不仅反映在作文指导上，更重要的是体如今每一篇课文的教学中，体如今读写结合的设计上，让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时创造条件让学生运用学到的方法练习写作。五年级第二学期语文教学计划8一精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意下面几方面。1、继续加强词句训练：词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联络上下文和生活实际的方法准确理解词语，十分是那些含义比拟深入的句子。要鼓励学生在阅读的经过中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。2、“阅读新体验讲写双通道的教学：“阅读新体验讲写双通道，题目扼要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生能够本人选择背诵的部分。教学时，要注意把握好这些特点，充分利用"阅读新体验讲写双通道"中的问题，启发学生阅读、考虑和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、写作的方法。3、要加强朗读的指导和训练：朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立考虑的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和沟通，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立考虑，学会读书。二“综合练习的教学：“综合练习的内容与课文有一定的联络，又有相对的独立性。如每次“综合练习中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的考虑题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边考虑，并回答这些问题，最后再沟通、讨论，读懂课文。还有"语言实践活动"，指导学生进行沟通时，要从创设情景、启发兴趣、激发讲话的欲望入手，使学生知道如何去讲。要加强讲话通畅、连贯的训练，使学生把话讲得清楚明白。本册综合减少了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让学生在新的语言环境中温习稳固字字词句，设计各种语言实践活动，提高学生的语言运用能力。应该保证课内练习的时间，尽可能当堂完成，改变课内指导课外完成的不正常情况。三古诗教学：重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思即可，不作太多的'讲解和分析。四作文教学：本册作文教学教材为学生提供了14道作文题，学生能够选做8篇，这些作文题严密联络学生的生活实际，而且提供的大多是命题范围，学生自由选择材料的空间很大，自由发挥的余地也很大，教学时可精心设计每一次作文的指导方案，加强作前指导和作后讲评，帮助学生写好每一篇作文。另外，在本学期教学中，我将深钻教材，认真备课，无教案不进课堂；基础抓落实，方法讲透彻；及时批改作业，及时反应信息；注重对优等生和后进生的分别辅导；多进行业务学习，跟上时代的步伐；不断改良教学方法，提高教学质量；多和其他老师商讨，提高本人的业务能力。但是，只光靠老师的认真是完全不够的，“老师引进门，学习靠本人。在教学中老师是一位引路人，其主导作用的是学生。但是在当代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，是构成合力共同到达教育的目的。五年级第二学期语文教学计划9一、班级情况分析：本班共有学生人，其中男生人，女生人。男生人数多，学生的学习情况分布不平衡。班级优秀生少，后进生比拟多，学习成绩比拟一般，学生自觉性普遍较差。部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法；而有些同学的学习习惯比拟差；有的同学经常不完成作业。本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体气氛，争