（精品）《水果歌》幼儿园教案.docx

水果歌幼儿园教案（水果歌）幼儿园教案作为一位出色的教师，时常会需要准备好教案，借助教案能够让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我采集整理的（水果歌）幼儿园教案，欢迎大家共享。（水果歌）幼儿园教案1一、活动目的1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。2、体验问答式儿歌的乐趣。活动准备1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片正面没涂色，反面涂有颜色。2、小图标若干。活动经过一、导入1、"今天呀，我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？如今，就请它们出来和大家见见面吧。"2、教师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片没涂颜色的一面，并引导幼儿讲出是什么水果。二、学习儿歌1、"这些水果宝宝呀有点不开心，由于他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈教师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。"2、出示4种颜色，让幼儿讲一讲，引导他们学讲"红红的""黄黄的""绿绿的""紫紫的"。3、让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的苹果，并用好听的话来讲一讲苹果苹果红红的。4、出示图"什么水果红红的"告诉幼儿问号表示要动脑筋想问题，师问第一句"什么水果红红的"，幼儿完好回答"苹果苹果红红的"。5、什么水果黄黄的？幼儿找一找，讲一讲，并把香蕉图片贴到儿歌中。6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中，并把这两句话连起来讲一讲。7、告诉儿歌名字，完好念一遍。8、教师问幼儿答T：如今陈教师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？加上动作9、幼儿问教师答。三、创编儿歌。1、T：除了儿歌中讲到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢？出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴到后面相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿讲一句"XXXX红红的黄黄的、绿绿的、紫紫的"3、展示四块板，教师每块板问一句，幼儿一起回答。四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。T：小朋友们真聪明，用这些水果编成了一首新儿歌，还有很多水果也能编进儿歌中的，回家让爸爸妈妈帮我们记下来好吗？附儿歌水果歌什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。（水果歌）幼儿园教案2活动目的：1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。2、在图片逐一对应的帮助下记忆儿歌的内容3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。活动准备：苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，三种颜色的圆形卡片，VCD碟片，魔术箱一个。活动经过：一、激趣引入：这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很神奇的，能够变出好多的东西，小朋友想不想看看从这个魔术箱里到底能够变出哪些东西？1.老师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿讲出是什么水果。2.请幼儿仔细观察，这些水果有什么颜色呢？过渡并小结：小朋友们的回答都很准确。这些水果宝宝听讲中四班的小朋友十分的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们敢接受他们的挑战吗？二、编儿歌1、给苹果编儿歌他们中有一个水果的问题是这样的：什么水果红红的？出示红色圆形卡片贴于黑板上叫幼儿来回答。苹果红红的。老师对应红圆形图片，贴上红苹果图片小朋友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！领大家读一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。2、给香蕉编儿歌正在这时，又有一个水果讲话了：我也是营养极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？下面就让我们一起去帮助吧！什么水果黄黄的出示黄色圆形卡片贴于黑板上？叫幼儿来回答。香蕉黄黄的老师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片。老师再读一遍苹果的那句儿歌，提示幼儿根据那一句的句式把关于香蕉的儿歌完好讲一遍。老师结合黑板图片，完好领幼儿念一遍前两句儿歌，请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。三、游戏：大声小声游戏教师只讲一遍，请小朋友们认真听，记住教师的要求，我大声提问题，你们小声回答；再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。四、给西瓜编儿歌小朋友们，你们知道吗，有一个水果由于到如今还没有本人的儿歌，已经悲伤地哭了，你们看出示绿西瓜图片贴于黑板上西瓜讲：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果绿绿的出示绿色圆形卡片贴于黑板上？叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。小结：在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫（水果歌）老师贴儿歌的题目让我们再来一起大声地背一下吧！师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背一遍。五、游戏：摸一摸出示课前准备好的魔术箱，装好本节的三种水果苹果、香蕉、西瓜引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。六、引导幼儿创编儿歌（水果歌）生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，你们看，它们来了：老师出示梨、草莓、菠萝、葡萄你们认识它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿讲。原来小朋友们认识这么多的水果，你们真棒！七、游戏：打电话为了奖励小朋友们，教师决定给宝宝们买些水果吃，可我有好多水果不认识，我要问问中4班的小朋友。做打电话状：喂，什么水果红红的？要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果，并回应。（水果歌）幼儿园教案3活动目的:1.用正确的普通话语音吟诵儿歌。2.发挥想象力，尝试运用“像的句式描绘身边水果的样子容貌。3.用动作模拟水果的外形。重点难点:尝试用“像的句式描绘身边的水果。活动准备:幼儿用书，歌曲CD，挂图活动经过:一、组织教学，激发幼儿兴趣，请幼儿观察挂图，讲出图中水果的名称，并根据水果的外形进行联想。1.认识这些水果吗？2.你觉得香蕉长得像什么？引发幼儿想象并用|“像.的句式表达3.为什么香蕉像月亮？引导幼儿讲出香蕉的外形特征与月亮的类似之处4.香蕉香蕉像月亮。幼儿回答后，老师用儿歌中的语言再讲一遍二、播放CD，请幼儿聆听，感受儿歌的韵律。三、幼儿学念儿歌并用手的动作表示儿歌内容。1.香蕉香蕉像月亮，伸出胳膊成弯状并轻轻摇动2.梨子梨子像铃铛。伸出左手食指和大拇指，再同样伸出右手食指和大拇指，合在一起当铃铛左右摇3.菠萝菠萝长头发。左手握拳，右手掌打开放在拳头上4.西瓜西瓜大嘴巴。伸出双手食指和小指比出“六字，双手合在一起左右摇。四、出示教学电子资源中的图片，引导幼儿用“像句式仿编儿歌，并尝试用动作表示。1.石榴石榴像灯笼。2.杨桃杨桃像星星。3.榴莲榴莲像刺猬。（水果歌）幼儿园教案4活动目的1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。活动准备1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片正面没涂色，反面涂有颜色。2、水果挂饰梨子、苹果、葡萄、西瓜若干。活动经过一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？如今，就请它们出来和大家见见面。、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片没涂颜色的一面，并引导幼儿讲出是什么水果。、“仔细看看，它们有颜色吗？没有、请幼儿讲讲苹果是什么颜色的，讲对了，教师则将图片翻过来，即红红的苹果。、用同样的方法，请幼儿讲讲其它水果的颜色，如讲对了，教师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌（水果歌）教师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。、给苹果编。教师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把教师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。、给梨子编。由教师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿讲出“梨子梨子黄黄的。、给葡萄编。“如今我们给葡萄编。谁来编第一句？请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。、“小朋友们编的儿歌真好听。如今我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？请幼儿模拟前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。、集体再念一遍，可边念边动作。三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如教师或个别幼儿问：“什么水果红红的？戴苹果挂饰的幼儿则站起来讲：“苹果苹果红红的。戴其它挂饰的幼儿则不能够站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编（水果歌）。与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。附儿歌水果歌什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。幼儿园小班语言教案：棒棒天使设计意图：绘本（棒棒天使）原为大班主题活动“相反国中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的诙谐。小班幼儿已有比拟的意识，因而也具有了初步的“相反意识。例如，运动时，孩子会讲：“我跑得快，某某跑得慢。排队时，孩子会讲：“我排在某某前面，他在后面。当教师讲“多吃饭长得高、力气大时，孩子们会马上讲“不吃饭长得矮、力气小。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经历和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完好欣赏、延伸活动。在活动经过中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的时机。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。目的：1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感悟相反的概念。2通过自主探究，体验故事诙谐的语言风格，愿意大胆讲述绘本故事。准备：1大绘本（棒棒天使）一本。2选择绘本第78页、第1O13页、第1819页制作成PPT。3自制小绘本(与PPT画面内容一样)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。4实物投影仪一台。5小绘本（棒棒天使）若干，放于图书阅览区。经过：一、激趣导入寻找角色形象上的相反特点1观察PPTl(绘本第7页)，比拟棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。2用肢体动作表现相反特征。师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模拟一下他们的样子，好吗?师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的经过中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的诙谐感。)二、随机设疑寻找故事情节中的相反现象1缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜想其中蕴含的相反的事情。师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了很多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、讲一讲。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?师：大象和小乌龟一样大吗?师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极考虑，引导幼儿在观察比拟中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)2观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述本人的发现。师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。师：谁能把这句话讲得完好些?句子中要用上意义相反的词。师：我们一起来做做这个意义相反的动作。(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述本人的发现，老师则适时提醒幼儿用完好的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们能够讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。(2)幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现12名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。(析：对于小班幼儿来讲，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的气氛，进而激发幼儿主动表达的愿望。)三、欣赏原著激发完好阅读绘本的兴趣师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了很多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。(老师边渐渐讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，十分是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，老师则适当运用肢体动作进行点拨。)四、拓展延伸将活动逐步引向深化师：在刚刚的阅读经过中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来讲一讲?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨)师：图书架上有很多（棒棒天使）的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴讲一讲这个故事，不懂的地方能够问一问教师，好吗?(析：当孩子跟着老师完好阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，知足不同能力幼儿的需要。)反思：我觉得绘本阅读应是一个连续的教学经过，能够是多个高、低构造活动穿插进行的经过。在组织高构造的集体活动时，老师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵敏的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低构造的自主阅读活动，以构成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完好性和幼儿良好阅读习惯的培养。附：棒棒天使棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使讲：“晚安，胖胖!胖胖天使讲：“晚安，棒棒!幼儿园小班语言教案（什么动物吃什么）活动目的1.初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；2.喜欢运用有节拍的语言表现小动物的叫声和食物。活动准备1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个2.图片：牛、马、兔子等。3.小鼓一面活动经过一、游戏：什么动物走来了1.老师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？请一名小朋友带小鸡的头饰，模拟小鸡的动作走出来2.老师：看！谁来了？小鸡如何叫？小鸡喜欢吃什么？小鸡和妈妈老师一起走，捉虫子吃。教师敲小鼓，有节拍的讲：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模拟动物的动作、叫声；并运用有节拍的语言进行表述二、游戏：小动物出来玩1.摸口袋教师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，教师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。2.小动物出来玩请幼儿本人选一种动物的头饰，听动物的叫声，模拟的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节拍的语言描绘。如：出示小鱼的图片带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。三、创编儿歌1.老师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，如今教师把你们讲的话变成了一首儿歌，你们听：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。2.幼儿跟教师一起学讲儿歌，温习稳固小动物吃的食物。幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈活动目的引发孩子仔细观察，练习讲述本人看到的事物。练习讲儿歌时吐字清楚，口齿流利。建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。活动准备：（小鸭找妈妈）的flash、DVD机、电视活动经过一、观看flash(集体观看，老师注意幼儿的观看姿势)互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是如何做的?教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达本人的想法和感受，能描绘出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光临着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得四处找，四处喊，最后也没有找到他们。2、给幼儿考虑的时间，尊重孩子的差异。由于本身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时老师不要着急，要给能力差的幼儿考虑的余地和时间。二、讨论讲述(分组讨论)互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子究竟去哪了呢?教育要求：1、对于孩子们的讨论老师要仔细倾听，并给予充分的肯定。2、老师在巡视每组讨论时，能够介入到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学惯用适当的词语来表达本人的想法或建议。互动问题：1、老师通过flash浸透儿歌内容。2、老师带动作朗读儿歌，幼儿仔细倾听。3、幼儿逐句学讲儿歌并带动作表演。教育要求：1、老师在讲儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。2、鼓励幼儿大胆表演。四、总结(集体讨论)互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?2、假如找不到妈妈了，我们应该怎么办?教育要求：1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合本人的亲身体会谈谈。2、老师要浸透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。建议能够将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。能够请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。能够将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识浸透。附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，四处喊，四处找，究竟小鸭去哪了？幼儿园小班语言米皮皮的魔棒米皮皮的魔棒活动目的：1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩2、积极介入游戏活动，大胆在集体面前表达本人的想法。3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。活动准备：米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅活动经过：一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了很多的小动物，听一听他是如何帮助的？请听故事（米皮皮的魔棒）二、老师有感情地讲述故事1米皮皮得到了一个什么宝贝？2为什么这是一根神奇的魔棒？3他对他们是如何讲的？长长长老师引导幼儿把对华讲完好。他对小苗苗讲：“长长长。小苗苗就长大了！游戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒讲：“长长长老师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。老师出示故事图片讲故事提问：1米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？2狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？3谁帮助了狼叔叔，如何帮助它的？四、学习游戏“米皮皮的磨棒我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？你要告诉我：“我是小苗苗我讲：“长长长你就要扭扭身体举起手来讲：“我长大了！当我讲：“缩缩缩你就要扭扭身体蹲下讲：“我缩小了！第一遍游戏教师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。第二遍游戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。老师指导幼儿边用动作表示边来讲：“我长大了，我缩小了！五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？老师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！小班语言活动课后反思：水果谜语在（水果谜语）的教学活动中，幼儿的表现没有我料想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开场幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开场好了，因而我也急于把答案讲了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。听完谜面后，发现幼儿不是很积极的介入其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述本人的答案。可是还是没有我料想的那样。因而再一次的对谜面进行分析。在分析的经过中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比拟感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，由于他们还不具有一定的知识经历。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描绘事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物类似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描绘事物的主要特征，然后要求他们对每一句描绘应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的经过，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！小班语言活动：（半个蛋壳）教学反思今天我执教了小班语言活动：（半个蛋壳），在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比拟完好、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多缺乏之处，下面我想结合下面几个方面，谈谈本人的执教感受。一、教学目的的达成情况在定教育目的的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联络生活经历大胆想象，发展想象力和思维力。这个目的我觉得还是达成的比拟好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学经过中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目的的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述本人的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目的的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述时机，幼儿回答问题的面不够广，跟讲、集体学讲等的讲述手段用的太少。二、活动流程的完成情况预设的教学环节主要有三个部分。开场部分，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经历启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能准确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比拟少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳能够做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升经过。通过老师的个别提问，让幼儿互相沟通以及讲给客人教师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的语言沟通。所以整个教学的流程来看较完好，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。三、教学重难点的突破我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿讲讲半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲述上。为了突破难点，我运用实物蛋壳和老师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；故事的提问也设计的比拟到位，能捉住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，缺乏的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破略微欠缺了点。四、教学中的成功与缺乏通过此次的教学活动，我觉得比拟成功的是：老师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着教师的思路，以积极、专注的态度投入到教学经过中来。老师也能通过教具的运用、本身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。能够讲，老师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。老师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。比拟突出的缺乏是：在故事教学经过中，老师给予孩子们讲述的时机太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟讲，集体学讲等时机，以丰富幼儿词汇，提升完好讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的时机应该增加。通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对本人的缺乏有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的经过中，我一定会更快的成长！（水果歌）幼儿园教案5活动目的：1.用自然的声音学唱歌曲（水果歌），练习唱准音乐旋律。2.本人的生活经历，用不同的水果名称替换歌词。3.边歌唱边表演的经过中，感受歌曲中单个字重复的快乐。活动准备：1.幼儿用书人手一册。2.果宝宝图片：苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。活动经过：一、温习歌曲（苹果）。1师生随着音乐表演唱歌曲（苹果）。2启发幼儿仿编歌曲，带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。二、欣赏老师范唱歌曲（水果歌）。1老师：刚刚，我们在果园里摘了很多水果宝宝，你们看！谁到我们班上来啦！2老师；你们听！老师边唱边操作苹果宝宝。3老师：谁来了？你听到了什么？4老师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝，并清唱和操作，同时鼓励幼儿一起跟唱。5老师：们班上来了哪些水果宝宝？你听到歌里唱了些什么？三、幼儿学唱歌曲，并为其匹配身体动作。1老师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。2引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想，做一做，为歌曲匹配身体动作，看谁的动作最有趣。3老师反应幼儿的动作，并带领大家进行练习。4老师带领幼儿完好地表演演唱歌曲（水果歌）。5请四个小朋友分别扮演四个水果宝宝，到前面戴着水果头饰，来给大家表演（水果歌）。四、幼儿尝试仿编歌曲，替换歌曲中的水果名称。1老师：刚刚，我们看了四个水果宝宝表演舞蹈，你们想当水果宝宝吗？你想唱什么水果宝宝呢？2老师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。3老师根据幼儿的讲述，带领幼儿表演唱新的水果宝宝，提醒幼儿选择水果中的一个字重复演唱。由于教室里正好有小朋友带来制作水果娃娃的水果，所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。（水果歌）幼儿园教案6活动目的：1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。3、能分析儿歌情节，培养想象力。4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。活动准备1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动经过一、导入"今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?如今，就请它们出来和大家见见面。"1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿讲出是什么水果。2、"仔细看看，它们有颜色吗?"(没有)3、请幼儿讲讲苹果是什么颜色的，讲对了，教师则将图片翻过来，即红红的苹果。4、用同样的方法，请幼儿讲讲其它水果的颜色，如讲对了，教师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌（水果歌）教师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。教师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把教师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。2、给梨子编。由教师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿讲出"梨子梨子黄黄的。"3、给葡萄编。"如今我们给葡萄编。谁来编第一句?"请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、"小朋友们编的儿歌真好听。如今我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?"请幼儿模拟前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍，可边念边动作。三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如教师(或个别幼儿)问："什么水果红红的?"戴苹果挂饰的幼儿则站起来讲："苹果苹果红红的。"戴其它挂饰的幼儿则不能够站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编（水果歌）。与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。附儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。活动反思：整个教学活动结束后，我以为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编经过中，我问：“什么水果红红的?幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完好的讲出来。可是我只是强调要把水果的名称讲两遍，再讲出颜色才是完好的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完好的创编儿歌。假如我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会讲：“苹果。再出示另一个幼儿会讲：“苹果、然后让他们讲出颜色，儿歌就编的比拟完好了。孩子们也能通过提示准确的讲出相对完好的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。在游戏经过中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有根据我要求的那样站起来讲：“苹果苹果红红的。究其原因还是由于在创编儿歌的经过中，幼儿还未把握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。（水果歌）幼儿园教案7活动目的：1、观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动重难点：1、观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。活动准备：1、杏子、樱桃、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)、问号图片。2、水果贴纸(杏子、樱桃、葡萄、西瓜)若干。活动经过：一、导入1、师：果园里的水果都成熟了，姬教师想带大家去果园里摘果子，开上你的小汽车，嘀嘀，出发了，果园到了，刹车，下车。看看果园里都有什么水果。2、老师出示樱桃、杏子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿讲出是什么水果。(白鹿原的西瓜，华胥的杏子，樱桃，三里镇和前卫的葡萄)3、师：仔细看看，这些水果和平常有哪里不一样?它们忘了干什么?(引导幼儿讲出没有颜色)4、师：你们想不想给水果穿上颜色衣服?你想给樱桃穿上什么颜色的衣服?樱桃喜欢吗?5、用同样的方法，请幼儿讲讲其它水果的颜色，教师则将该水果的图片翻过来，即黄杏子、紫葡萄、绿西瓜。6、师：我们小朋友让这些水果穿上了漂亮的颜色衣服，如今我们来看一看，樱桃穿上了红色的衣服以后变得怎么样了?(红红的)师：我们一起来讲一遍(红红的)我想把送一句更好听的话送