做实验的心得体会11篇.docx

做实验的心得体会11篇做实验的心得体会11篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样能够帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么问题来了，应该怎样写心得体会呢？下面是我整理的做实验的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。做实验的心得体会1经历了四周共八个学时的焊接学基础实验，我觉得本人学到了很多东西，固然大二的时候本人也在金工实习的时候学过电焊，但是那时候本人对焊接原理是完全不了解，到此刻基本学习完了焊接学基础的理论教学再来做实验的我感觉简单了，正因我懂得了很多焊接学的原理。也知道了焊接不只是电焊，另外还有气焊等等。这四周的焊接学实验我们总的来讲学习了气焊和电焊，气焊中也分了对低碳钢、中碳钢和高碳钢的焊接，我们在焊接经过中能够明显的感觉到对于高中低碳钢的难易明显不一样!有一次课程我们学习的是铸铁的焊接，对于铸铁的流动性也明显能够感遭到比拟差!每次体验实验之前教师总是给我们讲实验需要注意的事项以及实验资料!透过教师的讲和之后亲身的体验能够讲我们对于每次实验的资料都有很好的明白和体会。对于这次的电焊实验我的记忆尤其深入，正因在试验经过中我出现了很多问题，教师总会给我具体解释出现问题的原因和这些问题就应如何解决，比方有一次的试验资料是薄板钢的对接。两块薄薄的钢板，我很认真的摆放在试验板上焊接，我本以为这是最简单的焊接了，但是结果却不如意，当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发现焊接后的钢板出现了严重的变形，本来平的钢板变得翘起来了!而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至出现了焊穿的现象，应对这样的焊接产品我真是无地自容!但是教师给我具体解释了出现这些问题的原因，比方钢板翘起来了是正因焊接经过中的散热不均匀，这些现象能够用经历解决。对于焊穿的那个窟窿教师握着我的手一点一点的把它填上了，教师告诉我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的!他还鼓励我别灰心，我特感动!我特别懊恼本人有一身的理论知识却还是焊接处这么差的效果，因而我觉得这次的实验是很必要的，对于我们这些学了很多理论知识的学生来讲是很有帮助的，它使得我们看到了本人的差距和经历的缺乏，以后需要勤奋的学习的同时多注重实际的运用，这样才就应是全面实际的应用型人才!做实验的心得体会2在做xx的实验前，我以为不会难做，就像以前做物理实验一样，做完实验，然后两下子就将实验报告做完。直到做完测试实验时，我才明白其实并不容易做，但学到的知识与难度成正比，使我受益匪浅。在做实验前，必需要将课本上的知识吃透，由于这是做实验的基础，否则，在教师讲解时就会听不懂，这将使你在做实验时的难度加大，浪费做实验的珍贵光阴。比方做应变片的实验，你要清楚电桥的各种接法，假如你不清楚，在做实验时才去探索，这将使你极大地浪费光阴，使你事倍功半。做实验时，必需要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要温习，考虑，这样，你的印象才深入，记得才牢固，否则，过后不久你就会忘得一尘不染，这还不如不做。做实验时，教师还会根据自我的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给我们，拓宽我们的眼界，使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。透过这次xx的实验，使我学到了不少实用的知识，更重要的是，做实验的经过，考虑问题的方法，这与做其他的实验是通用的，真正使我们受益匪浅。做实验的心得体会3实验教学是电工课教学的重要组成部分，电工知识的讲授离不开实验，实验教学亦是启发学生思维，调动学生积极性、培养学生动手能力的重要手段，所以在电工教学中应加强实验教学，以进一步提高教学质量，电工实验心得体会。笔者通太多年的教学实践谈几点体会。一、充分发挥实验教学在教学环节中的作用。1、实验教学有利于激发学生学习兴趣和求知欲“兴趣是最好的教师电工课教学中固然存在较多的抽象概念，复杂的电路和设备，但只要老师给学生做好正确的示范，指导学生亲身动手来检验所学理论，会大大地激发学生的学习兴趣和求知欲。例如在（电机与变压器）课程教学中，讲到沟通电动机的旋转磁场时，可用一台三相手摇发电机和电动机、负载模型作演示，当接上三相负载(小灯泡)，用手摇发电机，灯泡则会亮，此时同学们跃跃欲试。假如改换电动机三相对称绕组，并把小磁针放入其中，手摇发电机后，小磁针就会转动。你倒转，它也倒转，你加速，它也加速。当发电机转动方向不变，将两根电源线调换后，则发现小磁针转动方向也会改变。当断开一根电源线时，则小磁针不再转动。同学们则会产生一系列的问号，假如这时从理论角度逐一进行分析，就会收到良好的教学效果。2、实验教学有利于培养学生创造性思维能力和实践能力目前的教科书存在的问题是：对每个实验的实验目的、使用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全，学生只需“照方抓药，不用独立考虑，缺乏让学生去设计实验的环节，给学生考虑的实验设计少了，压抑了学生的个性和学习的积极性，束缚了学生的创造能力和学习积极性。为了培养学生学知识用知识，老师应该给出一个宽松的思维环境。要体现学生在实验中的主体地位，让学生成为实验的探索者。因而，老师应根据学校的情况，自编实验教材，可将一些传统验证性实验改为探究式实验、创新式实验、设计性实验等，并采用启发式、讨论式、探究式的开放式课堂教学形式，这才有利于学生创新能力的培养。比方（电机与变压器）中的“三相鼠笼式异步电机的启动的实验，可作为探究式实验开设，实验前先提出几个问题让学生进行预习和考虑。如三相鼠笼式异步电动机的启动电流是多少?采用什么方法来降低它的启动电流?实验中老师要积极鼓励学生采用不同的启动方法，自行设计电路来完成该实验内容。这样改变了传统的实验教学方法，让学生在创新中体验了成功的喜悦，培养了积极的思维能力和实践能力。3、实验教学有助于培养学生求真务实的科学精神学习不仅需要智力、能力，更需要求真务实的科学精神。仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响实验结果，造成实践与理论的脱节。这就要求学生在实验经过中，要实事求是如实地记录实验数据和现象，不允许人为改动，老师要耐心引导学生积极考虑、认真分析错误和产生误差的原因。然后，尽可能安排学生重做实验，直至得出正确的实验结果。通过实验教学培养学生严谨、务实的科学作风。二、优化实验教学内容，提高实验教学质量。多媒体因其形象性和交互性，使学生更能集中注意力和提高学习效率。用交互电视教学比普通教学的成功率会大大提高，而培训时间却大大地减少。其优越性和实用性充分体如今实验课、操作技能训练、教学实习等很多方面，在电工实践教学中可利用可视化的技术使本来抽象、微观、实验难度大、成本高、例子罕见或无法演示的内容，如在（电机与变压器）课程中对“运行中的三相异步电动机的监视及常见故障分析讲解时，因实验成本高、难度大及无法演示一些故障现象，在讲授时只能举例来讲明，教学效果较差。为此老师自制课件，用多媒体三维图形或CAD电子仿真技术模拟电动机运行和电动机的常见故障现象，来进行全新的教学，能到达事半功倍的效果。老师再结合实验设备进行分析讲解，使复杂、枯燥的内容变得直观、有趣、容易理解，充分调动学生的积极性，提高实验效果，适时进行简练明晰地讲解，给学生留下深入的印象，使学习变得轻松而愉快，提高了学生的学习兴趣。另外，还能够在每次实验前播放此次的实验要领，以缓解重复多次实验课给实验老师带来的工作负担。三、重视实验教学的指导经过。实验教学的指导经过包括三方面内容：1、实验课开场的集中讲解。讲解要明确实验目的、要求、原理、步骤、注意事项。利用仪器设备边讲解、边示范，明确提出实验的质量标准，以利于实验目的得到落实。2、在实验操作中进行巡视指导，及时处理发现的问题。例如在指导学生进行三相电路中负载的星形与三角形连接实验时，发现有部分学生对于接线根据没有搞清，我就先指导学生分清哪根是相线?哪根是中性线?星形接法时各相负载承受的是什么电压?三角形连接时各相负载承受的是什么电压?相线与中性线之间是什么电压?相线与相线之间又是什么电压?随着这些问题的一个个解决，使学生理解了为什么在星形连接时要把三相负载接在相线与中性线之间，而三角形连接时则把三相负载接在相线与相线之间，学生在实践中温习了星形与三角形连接的方法、相电压、线电压等概念。接下来指导学生用仪表测出不同连接方法时负载承受的相电压、线电压、线电流、相电流等数据。进而使学生验证了线电流与相电流在不同接法时的不同关系及各相负载在不同接法时承受的是相电压还是线电压。必要时，再组织学生观察老师的示范操作，然后再让学生实验，以便培养学生规范的操作技能。老师要在巡视指导中及时发现问题并给予纠正和指导，捉住每个细节严格把关。对普遍性的问题，应暂停实验，经集中指导后再继续。老师在巡视指导经过中，还要及时评定学生的操作技能，使其既遭到鼓励也得到启示。3、做好实验总结。老师应在实验结束前几分钟总结实验情况，包括实验验证的相关理论知识、实验所获得的成绩、实验中出现的问题、怎样避免等等。课后，老师要认真写好课后记录，总结经历及存在的问题，以便于在下次实验中做好准备工作，不断提高实验教学质量。做实验的心得体会4物理是以实验为基础的一门科学，实验更能展现物理的神秘性和趣味性，也是学生建立正确的物理概念、培养科学精神的重要手段。为此，我以为必须把握好“演示实验、“分组实验和“探究实验这三个关键环节，不断进行课堂改革，根据新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学构造，积极营造民主、平等、和谐的教学气氛，大力开展有效教学，构建高效课堂。一、演示实验教学要做到“精、真、显“精，就是要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行精心准备，针对教材中提供的演示实验结合学生实际，把提高学生的兴趣放在首位。“真，就是老师在演示实验的经过中旦实验出现问题，老师一忌慌乱，二忌简单，三忌虚假，老师对必须保证经过的真实性和结论的可靠性，并且保证明验一举成功。一出现的问题迅速分析原因，找出错误，并向学生做出正确的解释，然后重新实验得出正确的结论。“显，就是显明易见，演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象，增加物理的神秘性和趣味性，提高学生的课堂介入率，构建高效课堂。因而，演示实验要确保实验器材足够大，确保所有学生看的清楚，看的真实，必要时自制教具。二、用“分组实验来培养学生的独立考虑和解决问题的能力学生分组实验是学生在教师的指导下本人动手，通过亲身实践，验证物理规律、加深对教材理解的教学方法。学生亲身操作、观察、记录、分析和总结物理现象，是对知识的再认识、再学习和再提高。三、用“探究实验来培养学生创新精神和创新能力探究性实验就是在教师的组织和引导下，学生以主人翁的姿态，积极主动介入，并经过认真的观察，实践，考虑，体会物理现象中蕴含的知识和规律，进而实现知识的迁移，技能的提高，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励和提倡学生敢于想象，勇于提问，大胆实践，充分调动学生的积极性和创造性，体现学生的个性特色和合作精神。自从县上教研室大力开展有效教学之后，我对物理实验教学做了下面改良：一改讲解物理规律为让学生探究物理规律物理是研究自然规律的一门科学，所以，物理新教材十分重视学生对自然规律的认识和发现经过。在教材中，很多对我们来讲已经有明确结果和结论的定律和原理，对学生来讲结果是未知的，这正好为开展探究式教学提供了素材。我们能够把学生带入到对某一规律发现的情境中，让他们本人发现问题、本人解决问题，经历基本的科学探索的经过。学生在“像物理学家那样去考虑物理的同时，学习“发现问题、解决问题的科学方法，以及科学家们“擅长质疑、大胆猜测、勇于探索、不怕失败的科学精神，并获得一定的知识和技能。二改讲解物理现象为让学生本人探究物理现象课标中要求学生能够了解、理解某些物理现象的重要特征。在以前的教学中，我们往往会把某一物理现象所具备的特征给学生罗列出来，让学生逐一记住，这样极不利于学生对这一现象的理解。假如我们让学生经历观察物理现象的经过，并本人探索和发现这些物理现象的特征，甚至有些特征还需要学生本人设计实验才能发现，那么，不仅能够使学生对这些物理现象的特征理解到位，而且同时培养了学生的观察能力、发现问题、解决问题和分析问题的能力。三改讲解物理概念为让学生本人探究物理概念教材中为了描绘某一现象都会引入一些物理概念，而所引入的物理概念与哪些因素有关、怎样用这一物理概念来描绘所研究的物理现象等问题一直都是我们在课堂上要重点讲解的。假如采用让学生本人寻找或定义一个物理量，该物理量要能够描绘和反映所研究的现象，那么学生就需要通过探究性学习本人分析、本人设计实验，寻找这一物理量，同时论证本人的观点。四改介绍物理仪器的构造和原理为让学生本人设计物理仪器在对自然现象、自然规律的研究中经常要使用一些仪器，这就需要学生了解仪器的构造和原理。假如我们把讲解物理仪器的构造和原理改为根据要求让学生本人设计物理仪器的话，不仅能够让学生了解到仪器的构造和原理，还能够让学生了解到为什么仪器要设计成这个样子；不仅让学生学习了发明和设计仪器的基本方法，还能够让学生体会到发明和设计仪器的艰苦和快乐。总之，自从大力开展有效教学之后，我在物理实验教学中也进行了与之相适应的改革，使学生对物理的学习兴趣空前浓厚，物理课堂的介入率明显变提高，使物理实验教学收到事半功倍的效果。做实验的心得体会5经过半年的生化实验的学习让我受益菲浅。在生化实验课即将结束之时，我对在这半年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与缺乏。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。这半年的生化实验主要有folin-酚法测蛋白稀碱法提取酵母RNA醋酸纤维薄膜电泳RNA定量测定-UV吸收法纤维素酶活力的测定最适PH选取菲林试剂热滴定定糖法肌糖元的酵解作用N-末端氨基酸残基的测定-DNS-CL法柱层析分离色素凯式定氮法等实验。在这些实验中，凯式定氮法是给我印象最深的一个实验，由于这个实验使我认识了改进式凯式蒸馏仪的基本构造，同样的也让我透过这次实验把握了凯式定氮法的操作技术。在这次实验中，我和我的同组者-韩文志犯了一些错误，而且是很不就应犯的错误，我们都忘了在做实验时要参加新的沸石，这是个很低级的错误，差点引起溶液的暴沸。透过这次错误我认识到，很多知识，即便是教师在如何讲，它也只是理论，当我们不能把它应用到实践中去时，它对我们都是毫无好处的。此刻更深的认识到了理论结合实际的观点。在这次实验中我们损坏了改进式凯式蒸馏仪，并且赔了钱，钱不是问题，重要的是操作的问题，我觉得我们在做实验时还是对仪器不是很熟悉，做实验时不认真。还有一个是柱层析分离色素，这个实验主要是把握吸附层析的原理和操作技术，我记得这次实验我是第二个到的实验室，当时还很有成就感，进来后就称菠菜，还有研磨，这是很累人的活，我觉得，由于想把它研磨的好些，又想快点做实验，于是就一向磨一向磨，直到做下一步时才觉得手腕有点累。我记得在加棉花时，由于不明白就应加多厚，提取色素时还很是提心吊胆的。我觉得在这个实验中，装柱这一步是很重要的，于是我们很留意的装，直到柱面很平。直到最后，分离色素后，看到我们的色带分离的很好，很是高兴。半年实验做下来，最“苦的要数“菲林试剂热滴定定糖法这个实验了。这个实验要求我们正确把握滴定管的使用方法和热滴定的终点。由于全部滴定经过务必在沸腾状态下快速进行，而且终点不容易把握，我们滴了好几十次才确定了终点。当时我的同组者-韩文志已经被火烤的不行了。在这半年的十几次的实验的学习中，我受益颇多。毫无疑问，它培养了我的动手潜力。每个实验我都会亲身去做，不放下每次锻炼的时机。经过这半年，我的动手潜力有了明显的提高;它让我养成了课前预习的好习惯。一向以来就没能养成课前预习的好习惯(固然一向明白课前预习是很重要的)，但经过这半年，让我不仅仅深深的懂得课前预习的重要，更领会了课前预习的好处。只要在课前进行了认真的预习，在做实验时效率才会更高，才能收获的更多、把握的更多;它还提高了我处理数据的潜力;做实验就会有数据，有数据就要处理，数据处理的能否得当将直接影响实验成功与否。半年实验固然收获很多，但在这中间，我也发现了我存在的很多缺乏。我的动手潜力还不够强，当有些实验需要很强的动手潜力时我还不能沉着应对;我的探索方式还有待改善，当应对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理潜力还得提高，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及潜力还缺乏，不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度总之，生化实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了本身的缺乏。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发现的缺乏，我将努力改善，透过学习、实践等方式不断提高，克制那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自我的人身价值!做实验的心得体会6中午吃过饭，我和侄女珂珂在聊天，女儿端着一个小盆，里边放满了瓶瓶罐罐，向卧室走去。我以为她要玩水，急忙讲，在外边玩，不要去卧室，女儿只好端着盆出来玩了。过了大约特别钟的时间，女儿兴冲冲地大叫：“姐姐，快看，我的实验成功了。我吓了一跳，女儿在做实验，做什么实验，我急忙回过头看。女儿好似不欢迎我看她的实验，我问她什么实验，她不肯告诉我，看来又是做了什么坏事了，我只好讲：“妈妈不批评你，你讲吧。“我用洗洁精瓶，由于里边洗洁精用完了，还有一点倒不出来，还用香水瓶，里边有一点香水，还有香香瓶，还有“什么香香，是我给你买的，那么贵的香香，我真的快崩溃了。我打断她的话，有点控制不住本人想生气。一向节约的我，为了保护女儿娇嫩的皮肤，给女儿买的比拟贵的香香。但还没用完，由于夏天热没用，就被她给当做实验牺牲品了，香水是以前过生日朋友送的，一闻香水我就头晕眼花，放到那里没用，基本上是被女儿玩完的，这次就彻底见底了。“妈妈，你讲过不生气，不批评我的。女儿脸上的笑容在消失，委屈的讲。“好好，我不生气，你继续讲。我竭力控制本人的情绪，装作不生气的样子。“我不讲了，你不是讲你都快崩溃了吗。“好了好了，讲吧，我讲到做到不生气。“那好，还有牙膏。“牙膏，是不是我刚买的安利牙膏。我听到牙膏二字又忍不住从沙发上站起来，急迫地望着女儿。“不是，是你好长时间不用的旧牙膏。“还好。我悬着的心又放了下去。“那结果如何？这不用问，一看就知道，洗洁精瓶里全是泡沫，不过还是要问问女儿本人的看法。“四种里边瓶里只要洗洁精里全是泡沫，其它的没有。女儿不无骄傲地讲。“实验做得好，一是本人知道设计实验，二是还知道废品利用。我急忙夸奖她讲。由于刚看过（窗前的小豆豆），我对孩子所做的一切全部有了改变，重新审视孩子的世界，竭力保护孩子的好奇心。女儿高兴的笑了，我看着她晃动着的泡沫，问她：“你知道为什么会产生泡泡吗？“不知道。女儿摇摇头讲。“泡泡是由空气和水与洗洁精所含的外表活性剂互相作用产生的,洗洁精含有亲水和亲油两种成分。亲油成分把碟子和碗外表的油性污垢分解,亲水成分使油性污垢浮起,进而能够用水将其冲走。洗衣粉、肥皂也是这样，牙膏里有泡泡，但是含量少。我讲。“我们刷牙就起泡泡，今天我用的牙膏少，水多，所以没见泡泡。“对了，你观察的很仔细。我讲。这时，侄女珂珂拿来两个空笔杆，让女儿和她一块儿用洗洁精水吹泡泡，她俩玩起来吹泡泡的游戏。看着她们开心的样子，想起又好长时间没和女儿做实验了，孩子竟然本人做起实验来，看来以后，陪女儿做实验还要继续，孩子对实验的兴趣这么大，做家长的一定要好好引导才是。做实验的心得体会7一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开场的什么都不懂，到此刻的略懂一二。在学习知识上方，开场的时候完全是教师讲什么就做什么，感觉速度还是比拟快的，跟理论也没什么差距。但是之后就觉得越来越费事了。从最开场的误差分析，实验报告写了很多，但是真正把握确实不多，到最后的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多状况下是在实验出现象以后在去想理论。在实验这门课中给我最大的感受就是，必需要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。在养成习惯方面，最开场的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比方讲测量三相电，有很多种状况，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个实验中，假如选取恰当的顺序就能够减少很多接线，做实验就应要有良好的习惯，就应在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，就应如何安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，就应都要想想目的和经过，这样才能高效的完成。电原实验开场的几周上课光阴不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这讲明我们都没有合理的安排好自我的光阴，我就应从这件事情中汲取教训，合理安排自我的光阴，完成就应完成的学习任务。这学期做的一些实验都需要严谨的态度。在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费光阴，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要个性仔细。在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。完好的做出了一个红外测量角度的仪器，固然不是个性准确。我和我组员分工合作，各自完成自我的模块。我负责的是单片机，和数码显示电路。这两块都是比拟简单的，但是数码显示个性需要细致，由于我自我是一个粗心的人，所以数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。总结：电路原理实验最后给我留下的是：严谨的学习态度。做什么事情都要认真，争取一次性做好，人生没有过多光阴去浪费。做实验的心得体会8物理学是一门以实验为基础的科学。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。实验在物理学的发展中有着宏大的意义和推动作用。实验赋予了物理学科思想和内容，实验促进了物理学的发展，同时物理实验本身也是不断发展的。所以搞好实验教学，对于物理教学具有至关重要的作用。从实际教学和中考角度物理实验教学可分为：测量型实验、探究型实验、设计型实验、开放型实验、操作型实验、演示型实验七种。一测量型实验分为直接测量型和间接测量型直接测量型：包括用刻度尺测长度、用量筒测固体、液体的体积、用天平测固体、液体的质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压。二探究型实验：通过一些实验现象，探索并总结物理规律。包括探究固体的熔化经过、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华经过、探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关系、探究同一直线上二力合成的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关系三演示型实验根据实验装置的图文信息，讲明研究什么；观察现象并能根据实验现象或数据分析归纳得出结论。包括真空铃实验、探究运动和力的关系实验、液体对容器壁、底的压强实验、覆杯实验、浮力产生的原因实验、单摆、滚摆实验、扩散现象、分子引力实验、电磁感应四设计型实验根据题目提出的问题，运用研究物理问题的方法进行实验设计，选取适当器材，规范地进行物理实验操作，设计表格、记录数据，分析实验数据，得出结论。包括探究影响摩擦力大小的因素、测滑轮组的机械效率、探究影响电阻大小的因素、测小灯泡的功率、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。五开放型实验用多种实验方案得出同一结论或验证同一结论，给出一定的实验器材进行多种实验。包括测物体的密度、探究压力产生的效果与哪些因素有关、测导体的电阻。六操作型实验根据所学的物理知识进行实际连接、安装、设计。包括组成串联电路和并联电路、用滑动变阻器改变电流、用基本的测量工具测量质量、体积、温度、力。这类实验主要把握操作方法、注意事项、会画实验原理图、能排除简单的故障。二、物理实验教学的作用一好的实验设计给人愉悦和探索的求知欲望能用实验表达的物理现象，不要用课件，除非不能做或不允许做的实验。生动有趣的演示的实验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生强烈的感官刺激，让学生留下难忘的记忆，进而提高实验的观察效果如表演者拿出吹风机和系有细线的乒乓球。这些都是学生在生活中非常熟悉的物品，他们会想：这些东西能做什么实验？老师提出问题：用吹风机吹乒乓球会有什么现象出现？这是怎么回事呢？怎样解释这个现象？学生多会回答吹跑了，但现象却是吹不走。学生不自然的“噢了一声，身子向前探着，学生的眼球一下子被这个小小的乒乓球吸引过去。利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生考虑，进而产生强烈的求知欲望而引入新课。二好的设计，给人以惊奇和激发求知欲望良好的开端具有特别重要的意义。怎样才能让学生对本节课产生良好的印象，进而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？作为引入的实验是关键。当人们对某一事物发生兴趣时，将在大脑中构成兴奋灶，这种兴奋会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最佳状态，并从中鼓励出创造性的火花。捉住学生生性好奇的心理，巧妙地设计、表演新奇有趣的实验，使他们在愉快的气氛中讨论问题，接受知识。三好的设计，符合学生年龄特点，操作性强。对学生边学边实验仪器的准备要做到“五不一保证，即仪器不宜复杂，操作技能要求不宜过高，实验规模不宜过大，一次实验所用仪器数量不宜太多，实验时间不宜过长；实验安全要有保证。四突破思维定势创新实验设计有些实验操作简单，但小实验见大道理，很多情况下，老师只演示或是让学生操作一下，看到现象后，分析得出物理的小知识点，即可做实验的心得体会9化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。化学知识的实用性很强，因而实验就显得特别重要。刚开场做实验的时候，由于学生的理论知识基础不好，在实验经过碰到了很多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实验中发现问题，本人看书，独立考虑，最终解决问题，进而也就加深了学生对课本理论知识的明白，到达了“双赢的效果。在做实验前，必需要将课本上的知识吃透，正因这是做实验的基础，实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验资料，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等。否则，教师讲解时就会听不懂，这将使做实验的难度加大，浪费做实验的珍贵时刻。比方用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法，假如不清楚，在做实验时才去探索，这将使你极大地浪费时刻，会事倍功半。固然做实验时，教师会讲解一下实验步骤，但是假如本人没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按教师指使做，其实本人也不知道做什么。做实验时，必需要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要温习，考虑，这样，印象才深入，记得才牢固，否则，过后不久就会忘得一尘不染，这还不如不做。做实验时，教师会根据本人的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给学生，拓宽学生的眼界，使学生认识到这门课程生活中的应用是那么的广泛。学生做实验绝对不能人云亦云，要有本人的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的在实验经过中，我们就应尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开场就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开场没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮助。个性是在做实验报告时，正因实验现象出现很多问题，假如不解决的话，将会很难的继续下去，对于考虑题，有不懂的地方，能够相互讨论，请教教师。我们做实验不好一成不变和墨守成规，就应有改进创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时刻是充分的，做实验就应是游刃有余的，假如讲创新对于我们来讲是件难事，那改进总是有可能的。比方讲，在做金属铜与浓硫酸反响的实验中，我们能够透过自制装置将实验改善。在实验的经过中要培养学生独立分析问题和解决问题的潜质。培养这种潜质的前题是学生对每次实验的态度。假如学生在实验这方面很随意，等教师教如何做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。实验经过中培养了学生在实践中研究问题，分析问题和解决问题的潜质以及培养了良好的探究潜质和科学道德，例如团队精神、沟通潜质、独立考虑、实验前沿信息的捕获潜质等;提高了学生的动手潜质，培养理论联络实际的作风，加强创新意识。做实验的心得体会10物理学是一门以观察、实验为基础的学科，物理实验对于建立物理基本概念、基本规律，引出物理公式以及加深对它们的理解，有着不可替代的作用。物理实验又是培养学生实验技能和良好的实验素养的主要手段，所以在平常的物理教学中要体现物理学的特点，要求学生留心观察、动手实验。一、讲清观察与实验的重要性，激发同学们的学习热情学习热情和学习兴趣是学生的一种品质，是直接推动学生进行学习的动力。正确的学习动机是把握知识的必要条件。因而要注意学生的观察与实验，使学生对实验课产生浓厚的兴趣，使学习变为自觉的行为。要使学生知道：物理学的发展离不开科学实验，实验在物理学发展中占据重要地位，要讲明物理实验是发展观察能力、思维能力以及分析问题、解决问题的能力的重要手段，使学生认识到良好的实验素养、熟练的实验技能、技巧是将来继续学习的必备条件。二、要指导学生作好预习首先要务实验前认真阅读教材，了解所要做的实验根据的原理，采用的方法，安排的步骤。老师根据实验的内容布置一些考虑题，让学生结合预习阅读考虑，加深对原理、方法、步骤的理解。例：在“测定小灯泡的功率的实验中，可提出如下几个小问题让学生考虑电路要怎样连接？在连接电路时要注意什么事项？滑动变阻器在实验中起什么作用？连接电路时电流表、电压表的量程应怎样选择？如何调节才能使小灯泡两端电压等于额定电压、小于额定电压和大于额定电压？怎样处理测量数据，计算小灯泡的额定功率和实际电功率？通过预习让学生明确本实验的目的，列出实验使用的器材，设计整理出实验步骤，还要能根据实验要求和需要记录的数据，设计记录的表格，做到实验前心中有数。三、充分发挥想象力，进行科学探究在实验中大胆应用科学猜测。1明确研究的课题，弄清课题的目的和要求。2进行“科学猜测，即提出对所研究课题的假定性讲明或假定性命题。3根据这些假定性命题设计实验方案进行有目的的探索，心得体会。从此来检验此命题能否正确。4动手做实验，得出有关的实验数据。进而进行探索性研究分析处理实验数据并通过推理、概括、抽象出物理公式，总结出物理规律。进而验证“猜测的正确性。假如提出的“猜测与实验事实有矛盾，那么就应该放弃原来的“猜测重新提出新的“猜测，再用实验来验证。5进行理论上的验证，到达理论和实验结论的相统一。例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有关时，我们能够用学生生活经历作为引导他们进行探索研究的出发点，启发他们联络“井里提水和“游泳等生活经历来进行“科学猜测，如根据在不同深度提水及提出水面后继续向上提时拉力大小的不同，猜测浮力可能跟深度或排开水的体积有关。如在海边游泳或在河水中游泳比拟，猜测浮力可能跟液体的密度有关。根据木块在水中上浮，石块在水中下沉，猜测浮力可能跟物体的密度有关，或者跟物体的重力有关，等等。通过列表知道浮力可能跟五个因素有关，然后利用控制变量法对这五个因素进行研究。让一铜块浸没在水中，利用弹簧测力计测量浮力的方法，使铜块在水中处于不同深度，发现弹簧秤的示数F不变，讲明浮力跟浸没在水中的物体遭到的浮力与深度h无关。让同一铜块浸没在水中，然后提出水面，发现弹簧秤的示数F增大，讲明浮力跟浸没在水中的体积V排有关。让同一铜块浸没在水中或盐水中，发现了弹簧秤的示数F不同，讲明浮力跟液体的密度液有关。先称出体积一样的铜块和铝块的重力G。然后让它们浸没在水中，分别记下弹簧秤在水中的视重F，根据F浮=GF算出浮力，发现浮力一样，讲明浮力与物体的密度和物体遭到的重力无关。根据阿基米德原理能够验证，浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的密度，浸没在水中的深度，以及物重无关。四、加强课堂演示实验物理演示实验具有形象真实，生动有趣的特点，能为学生在构成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感觉倍深。一演示要有示范性，在演示实验中老师严格要求本人，做好充分准备，使用的仪器要清洁，放置的位置要妥当，既要使学生看得清楚，又要便于本人操作，在仪器的使用、连接、操作中要做到准确、协调。例如：串、并联电路的连接，一定要先画好电路图，标出电流方向，根据电流方向的顺序连接、连接完后，要与电路图进行比拟，检查无误后才合上开关。二演示的目的要明确。如演示（做功和内能的改变）的实验时，就必须提示同学们认真观察瓶口，使同学们能在看到塞子跳起来的同时发现瓶口有雾，然后征对此现象进行分析。五、积极创造条件，增加学生动手的时机现行中学教材固然安排了不少学生实验，还设计了很多小实验及课堂演示实验，但由于农村初中的局限性，有些实验无法进行，所以应该根据农村的特点，因地制宜地设计一些实验，让学生增加一些动手的时机，1、分组要小，条件许可的话，最好每组不超过二人，仪器设备不够同时使用，可采用轮换实验的方法，这样老师的负担是加重了，但学生的动手能力却提高了。2、设计一些延伸，扩散性实验。把教材中的实验再发展、扩大，引导他们考虑，完成相关或类似的实验。3、自制、改良实验设备、考虑新的实验方法，提高实验效果。4、积极组织指导学生开展课外实验，布置观察作业，培养学生主动应用知识的能力。做实验的心得体会11透过这次实验，我大开眼界，正因这次实验个性是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，并且用电脑显示输出。能够讲是半自动化。因而在实验经过中我受易非浅：它让我深入体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验资料，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和如何做数据处理，等等。固然做实验时，指导教师会讲解一下实验步骤和如何记录数据，但是假如本人没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按教师指使做，其实本人也不知道做什么。在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手潜质，并且培养了我的独立考虑潜质。个性是在做实验报告时，正因在做数据处理时出现很多问题，假如不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，碰到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作;还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，那里我就不多讲了。还有动手这次实验，使测试技术这门课的一些理论知识与实践相结合，愈加深入了我对测试技术这门课的认识，稳固了我的理论知识。但是这次实验虽好，但是我以为它安排的时刻不是很好，还有测试技术考试时刻，正因这些时刻安排与我们的课程设计时刻有冲突，使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，因而假如有什么出错请指出!【做实验的心得体会11篇】