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【精品】数学周记锦集五篇【精品】数学周记锦集五篇时间过得太快，让人猝不及防，转眼一周又过去了，我们一定有印象深入的事情，是时候在周记中好好总结过去的成绩了。千万不能以为周记随意应付就能够，下面是我为大家采集的数学周记5篇，欢迎阅读与珍藏。数学周记篇1今天，我带了50元钱去书店买书。我一本一本地看过去，一连选了好几本，一看书背后的标价都是5.00元。于是我把它们都买了下来。到收银台付了钱以后，我就兴冲冲地往家里跑。一到家，妈妈问我买了几本书，我讲我还剩20元钱，买的书每本都只要5元就够了。妈妈一听，马上回答道：“你买了6本书，对吧？我笑眯眯咪咪地点点头，心想：原来妈妈数学学得这么好！数学周记篇2“3.141592653哦，这是神马情况，都半个多小时，哥哥怎么还在这儿念叨着这些数字，什么3.1415926我都快听会了。咦，慢着，这不是“圆周率吗，哥哥背它做什么。我带着疑问来到了哥哥的房间。我问哥哥：“哥哥，你背圆周率干什么？“没事干，背着玩儿呗。我刚刚只用了二十多分钟就把圆周率小数点后30位背会了，如今我能够在十秒内背出来呢！哥哥得意地讲。听了哥哥的话，我特别不服气，于是就跟哥哥打赌讲，我一定会在十五分钟内把圆周率小数点后30位背会。背东西要有方法，假如我要像哥哥那样死记硬背的话，估计半个小时我也背不会。为了能背得又快又牢，我决定用谐音来记。我家有一本书上面就有圆周率谐音记忆法。我找到了那本书，书上是这么写的：山巅一寺一壶酒3.14159，儿乐26，我三壶不够吃535897，酒杀尔932，杀不死384，乐尔乐626，死了算罢了43383，儿弃沟279。这是写一个酒徒在山寺狂饮，醉死山沟的情景。我先把这篇文言文背了下来，用了3分钟，又开场根据这些文字的谐音背数字，可是在背的经过中我发现有些字的谐音读不出数字来，比方：我三壶不够吃的“够是用来表示9的，可是“够和“9并没有谐音关系，于是，我只好继续观察，看看有没有其它的规律。看着看着，我发现“我三壶不够吃的“够和“儿弃沟的“沟是谐音，都是用9来表示，“酒杀尔的“杀和“杀不死的“杀都是用3来表示，“死了算罢了的两个“了和“算也都是用3来表示我就用这样的方法一点一点地记，不一会儿就背会了。为了能背得更熟练，记得更牢固，我还边背边写，写了十遍以后，我觉得我记得已经挺熟练的了，我拿秒表测了一下，我只用了6秒就把这30位数背了下来。我来到了哥哥的房间，哥哥不屑一顾地讲：“是不是背不会，来认输呢？我没有直接回答，而是一口气把30位数一个不落地背了出来，哥哥见我背得这么熟练，不敢相信地讲：“天啊，你才用了特别钟就背得这么熟练，太厉害了吧！看着哥哥那吃惊的表情，我开心地笑了。数学周记篇3在数学教学中，我们体会到，但凡能积极、主动地介入获取知识经过的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因而数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。"兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。然而在长期应试教育的驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面以为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免怒斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生"碰壁"多了，也就不再愿意主动介入课堂，学习数学的兴趣荡然无存。1.用心去保护学生学习数学的兴趣害怕和过分自我批评的心理状态是阻碍创造的最危险的.敌人，而英勇和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先老师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、介入者的角色介入到学生的学习活动之中，进而营造宽松、和谐的课堂气氛，给学生以心理上的安全感数学教学反思周记精编数学教学反思周记精编。老师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的气氛，帮助学生树立自自信心，促进学生积极主动地学习。我以为给学生关爱，就是加强他们学习兴趣、学习自信心，提高学习效率。因而，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立考虑，擅长持赞扬的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。"教学之无小事"，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中碰到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的自信心，而应给予启发开导。2.以"境"培养学习数学的兴趣我们都知道，由于应试教育的原因，使得很多孩子以为数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿fo就是无休止的计算。其实，数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。由于它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关。在教学中，我就灵敏运用各种手段，如形体语言，课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容，引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。如在教学（商不变的性质）（面积和面积单位）等课时，我借助教学课件，分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课，孩子们在娱乐的同时温习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习中，老师和学生很自然地找到了本人的角色，学习效率很高。3.以"争论"激发学习数学的兴趣每个学生是个不一样的个体，一千个读者有一千个读者心中的（红楼梦）。我们老师不应用"唯我独尊"的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣，各持己见的宽松的学习环境，在争论之中，寻找自我价值得体现，进而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。如在教学（商不变的性质）（面积和面积单位）等课时，我借助教学课件，分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课，孩子们在娱乐的同时温习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习中，老师和学生很自然地找到了本人的角色，学习效率很高。3.以"争论"激发学习数学的兴趣每个学生是个不一样的个体，一千个读者有一千个读者心中的（红楼梦）。我们老师不应用"唯我独尊"的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣，各持己见的宽松的学习环境，在争论之中，寻找自我价值得体现，进而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。数学周记篇4我的数学教师大约40多岁，她长的瘦瘦的，个子不高，一对弯弯的眉毛，下面一双水汪汪的眼睛十分有神，红红的嘴唇，大大的耳朵，看起来非常有福。她平常对我们非常好，就像妈妈一样和颜悦色。但上课的时候假如我们不注意听讲，教师就会严厉的批评我们。记的有一次，我上课时没注意听讲，有些溜号了，字还写的非乱，数学教师狠狠批评了我，教师讲：“再有一次你下课就不许出去玩，在教室做数学题，当时我羞的恨不得有个地缝都想钻进去，从那以后我上课从不敢溜号了，下课后教师的心情就轻松很多，仿fo变了个人似的，经常和我们讲话，谈一些非常开心的事，再也不像上课那样严肃了。所以我们上课要认真听讲，做一个优秀的学生，不让教师操心。这就是我们大家都特别喜欢的数学教师。数学周记篇520xx年X月X日晴昨天晚上我去给弟弟买贴画儿，买了8张贴画儿，我买了一张铠甲勇士的拼图，贴画儿每张1元共8元，拼图3元，一共8+3=11元，我给老板搞了搞价钱，便宜了1元，给了老板10元钱。我和妈妈开开心心地回家了。【精品】数学周记锦集五篇】