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人教版八年级语文下册马说练习题一、字词书写解释下列句中的一词多义现象。1一食或尽粟一石_食之不能尽其材_2执策而临之_策之不以其道_3其真无马邪_其真不知马也_二、选择题下列句子中没有通假字的一项A、食之不能尽其材B、才美不外见C、其真无马邪D、安求其能千里也下面句中“之的意义和用法与例句一样的一项是例句：鸣之而不能通其意A、祗辱于奴隶人之手B、执策而临之C、燕赵多慷慨悲歌之士D、骈死于槽枥之间三、字词书写文言虚词“其在本课中有下列几种用法：A作代词，相当于“它或“它的。B、作副词，表示反诘语气，相当于“难道。C、作副词，表示揣测的语气，相当于“可能“恐怕。辨析下面的句子各属于哪种情况，把序号填入括号中。1其真无马邪_2其真不知马也_3安求其能千里也_4不知其能千里而食也_5策之不以其道_6食之不能尽其材_请把翻译错误的地方改正过来。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！译文：食马者约束它不根据它的道路，吃掉它不能让它竭尽才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思，拿着马鞍望着它，讲：“天下没有马！唉，它真的没有千里马吗？真的不懂马啊！四、文言文阅读下列讲法不符合文义的一项是A、“讲是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，（马讲）以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。B、（马讲）围绕着“不知马这一中心逐层展开阐述。开始讲明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。C、（马讲）第三自然段中四个“不有力地谴责了“喂马人的无知。D、“千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力缺乏。五、语言应用根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志和“无才为首词，写一组不少于五言的对偶句。有志_；无才_。“世有伯乐，然后有千里马。（三国演义）中，诸葛亮碰到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完好。补充后不少于七言有_，方显_；无_，岂有_。根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达本人的心声。上联：_下联：_有人曾讲过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。对于千里马而言，伯乐自然是它永世的'知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能碰到伯乐。请你联络本文文意，给下面的句子拟一个下联。1上联：良马有幸遇伯乐下联：_2上联：世上岂无千里马下联：_六、文言文阅读世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1、文章中心句是_2、千里马最终的遭遇是_；千里马被埋没的直接原因是_，根本原因是_。3、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是_。4、文章托物寓意，借有关伯乐和千里马的传讲，将封建统治者比作“_，将人才比作“_，而伯乐喻指_，集中抨击的社会现象是_。作者借此表达了_的心情。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1、解释下列句中加点的词。1食马者不知其能千里而食也_2且欲与常马等不可得_3鸣之而不能通其意_4执策而临之_2、一词多义。1食：食之不能尽其材_一食或尽粟一石_2而：鸣之而不能通其意_执策而临之_3策：策之不以其道_策勋十二转，赏赐百千强_执策而临之_4是：是日更定_斯是陋室_是马也，虽有千里之能_5虽：故虽有名马_是马也，虽有千里之能_6其：欲穷其林_其真不知马也_3、用“/给下面的句子划分停顿。1安求其能千里也？2食之不能尽其材。4、用当代汉语翻译下面的句子。1且欲与常马等不可得，安求其能千里也？2策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。选自岳飞（论马）【注释】介胄：披上战甲。褫ch：解除。1、解释下列句中加点的词。1然非精洁则宁饿死不受_2比行百余里_3犹可二百里_4受大而不苟取_2、用“/给文中画线的句子断句。限断三处此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。3、用当代汉语翻译下面的句子。介胄而驰，其初若不甚疾。4、这段文字外表谈马，实则议论怎样对待人才。它阐述了一个什么道理？虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙而人无之又倍其力焉则人之食于虎也无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？1、解释下列句中加点的词。1则人之食于虎也_2于人不啻倍也_3虎利其爪牙_4故人之为虎食者_2、用“/给文中画线的句子断句。限断四处虎利其爪牙而人无之又倍其力焉则人之食于虎也无怪矣。3、用当代汉语翻译下面的句子。然虎之食人不恒见。4、作者讲虎的目的是为了告诉我们什么道理？用原文回答【人教版八年级语文下册马讲练习题】