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高二数学教学反思高二数学教学反思身为一名到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们能够记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是我为大家整理的高二数学教学反思，欢迎大家共享。高二数学教学反思1三月份的课程是完成第四册第一章（棱锥、棱柱）内容的教学。从完成这一章的教学后发现下面几个方面应该在今后的教学中加以注意：一、教学手段：新课尽量能做好课件，利用多媒体教室上课。一是便以我们例题和练习时节省抄题目和画图的时间。二是有利于我们演示线的平移经过，十分是平行的转化问题，平行线在哪个面内平移，移后的结果假如，能够利用动画效果很好地体现出来。三是能够通过课件下载展示实际生活中的空间的线面问题。利用软件，能作出较准确的立体图形便以分析，还能够利用背景颜色或线条衬托线面位置关系，增加立体感。二、知识系统的构建，立体几何的内容特点是概念，定理非常多。这些定义、定理假如没有把他们进行梳理，内容很容易被忘记。所以，引导学生对定理进行分类记忆是非常有必要的。我以为能够通过空间点、线、面的位置关系及平行与垂直问题，断定与性质定理来进行分类。另外，十分应让学生了解定理的条件和结论，通过条件及结论归纳定理的主要作用，如线面平行的断定定理可归纳为“线线平行与线面平行条件是“线在面外、“线在面内、“线线平行主要作用是证实“线面平行问题。从条件分析方法题，在所要证的平面内找一条已知直线的平行线，可用“平移法、“投影法、“平移、“投影时可在一个平面内来进行根据是两平行线可确定一个平面。三、教学中的重点，难点问题。（空间向量）在立几中作为一个解决问题的新方法，其特点是通过代数的运算就能够解决立几问题，且方法近乎“公式化十分是在求“空间角和距离问题，只要能建立起空间的直角坐标，写出点的坐标，这些垂直角、距离问题都可迎刃而解。因而，教学中我以为，在以正方体、长方体、直棱柱、正棱锥为背景的题目，我们能够鼓励学习大胆运用空间向量去解决，在空间向量的教学中，要注意培养学生把握好距离与夹角公式，已垂直问题的转化垂直问题转化是我们找坐标轴的思路之一。高二数学教学反思2怎样在高二这一关键性的一年中与这些同学一齐共同进步缩小差距，我选取了从课堂教学、作业布置、评价方式这三个方面入手，激发学生的学惯用心性，尽量向学生带给从事数学活动的时机，帮助他们在自主探索和合作沟通的经过中真正理解和把握基础的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。第一、用多变的课堂教学，充分调动学生的主动性我以为数学教学是老师思维与学生思维互相沟通的经过。从信息论的角度看，这种沟通就是指数学信息的理解、加工、传递的动态经过，在这个经过中充满了师生之间的数学沟通和信息的转换，离开了学生的介入，整个经过就难以畅通。北京师范大学曹才翰教授指出“数学学习是再创造再发现的经过，务必要主体的用心介入才能实现这个经过；从当前全面施行素质教育的要求来看，激发学生用心介入课堂教学，就是为了提高课堂教学效率，培养学生的学习潜力和创造思维潜力，这与以培养创造型人才为目的的素质教育完全一致，因而，在数学课堂教学中提高学生的介入度，不仅仅具有提高数学教学质量的最近作用，而且具有提高学生素质的远期成效。若要实现这个目的，在教学引入时我经常以问题作为出发点，选取的素材密切联络学生的现实生活，运用学生的求知欲，使学生感到数学就在他们身边，与现实世界联络严密，同时问题情景的设置又具有必须的挑战性，引发了学生的考虑。如人教版初二几何（三角形）的（关于三角形的一些概念）在引入时我提出了下面几个问题：你能举出生活中一些有关三角形的实例吗？你能一笔画一个三角形吗？你能用语言叙述你的画图经过吗？如人教版初二几何（三角形）的（三角形全等的断定一）在引入时我提出了这样一个问题：请你任意画一个三角形，你能否再画一个与其全等的三角形。画好后请你剪下来验证一下。学生的用心性被激发，热烈的讨论，课堂上出现了很多状况。有的学生用的是先确定一角再确定两边的画法；有的一个学生是利用尺规根据三边关系画的这正是后面所要学的一个三角形全等的断定公理；有的学生是利用了垂直、平行、对顶角来省去作图中使用量角器的费事，学生充分利用已有的数学知识，利用本人对数学图形的感悟，很好的解决了这个问题，透过剪一剪试一试从直观上验证了本人的画法。如（类似形）的（类似三角形的性质）在引入时我提出了这样的问题：提到与我国并称为世界四大礼貌古国的埃及你会想到什么？学生们讲到了法老、金字塔、木乃伊等等，讲到金字塔你能测量出埃及大金字塔的高度吗？学生几乎是异口同声地告诉我用影长，当时我称赞他们与我们的几何学之父古希腊人欧几里得的测量方法一样，并讲述了欧几里得的故事，他等到本人在阳光下的影长与他的身高正好相等的时候，测量了金字塔的塔影的长度，这时，他公布，“这就是大金字塔的高度。进而激发了学生探索类似三角形的其它性质的兴趣。我在课堂教学的经过中，为了使成绩较差同学减少对于数学的恐惧感，课堂上放慢教学速度，变换教学方法，如人教版初二几何（三角形）的（关于三角形的一些概念）我是这样处理的：1、请学生讲解三角形的有关概念；2、请学生用折纸的方法讲解角平分线和中线，折纸的经过中你还发现了什么？3、请学生任意作一个三角形，并做出这个三角形的一条角平分线和一条中线。三个要求层层深化了学生对于基本概念的理解，变老师讲为学生讲，获得了较好的效果。我在课堂上放慢教学速度是能够照顾到大部分学生的，但一小批优等生就会出现没事做的状况，这时学习小组就是他们发挥余热的地方，在详细的教学经过中给学生建立了数学学习小组，让学生在各自的小组中互相帮助，让每一个学生都能从事小组中不同的工作，并最终完成一个共同的目的。透过小组学习，使学生树立正确的团队观，尊重别人、尊重本人，敢于发表本人的观点，又不固执己见，对同学的见解，既要乐于理解合理成分，又要勇于表达本人不同的看法。在详细施行的经过中，我越发的认识到讨论的重要性，我鼓励学生质疑，质疑老师，质疑教科书，鼓励学生争论，有些知识点在学生的争论中被突破，知识在争论中被融会贯穿，我发现学生之间的语言他们更容易理解，于是我开场尝试让学生讲课，讲过三角形的分类等。又如学习基本作图时，教科书就如一本讲明书，让学生以学习小组为单位，阅读、画图，互教互学，实际教学时获得了很好的效果。让各层次的学生都能有所知，有所得。在认知效果和记忆效果方面比老师直接给出要好。第二、布置多样的作业，引导学生的用心性让学生作业的目的在于稳固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧。正确组织好学生作业，对于培养学生的独立学习的潜力和习惯，发展学生的智力和创造潜力有着重大好处。因而，老师应重视作业的布置，（数学课程标准）中明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。作业布置怎样体现这一基本理念，怎样调整作业在学生学习活动中的位置，也是提高课堂教学效率的关键。课堂结束新课后，我透过作业的布置浸透数学学习方法如自学，这样才能真正提高学生数学学习的水平，开场时每一天的第一样作业是温习，最后一项作业是预习，而且把详细的页数写清楚提出详细的预习提纲，加强学生看书的针对性，开场时还带有必须的强迫性如让家长签字，进而提高学生阅读理解的潜力。对数学的兴趣能激发学生的学习动机，富有情境的作业具有必须吸引力，能使学生充分发挥本人的智力水平去完成。趣味性要体现出题型多样，方式新颖，资料有创造性，如课本习题、自编习题、计算类题目、表述类题目如单元小结、学习体会、数学故事、小论文等相互穿插，让学生感遭到作业资料和形式的丰富多采，使之情绪高昂，乐于考虑，进而感受作业的乐趣。根据上课资料所需经常让学生动手做教具如剪钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，做教具讲明三角形具有稳定性而四边形没有此特性等，这种做法不但能够提高学生学习的兴趣，而且会有一些意想不到的事情。如：学生做教具讲明三角形具有稳定性而四边形没有此特性时，有的学生用线绳打结连接四边，有的学生为了省事用订书钉订的，而订的不同方法得到有的四边形能动而有的不能，经过学生的讨论得出关键在于连接处是一个点还是两个点的问题，学生很受启发。高二数学教学反思3从事高中数学教学工作已将近一年的时间了。怎样有效利用课堂教学时间，怎样尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上45分钟的学习效率，这对于刚刚接触高中教学的我来讲，是一个很重要的课题。要教好高中数学，首先要对教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联络，构成知识框架；其次要了解学生的现状和认知构造，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；再次要处理好课堂教学中老师的教和学生的学的关系。课堂教学是施行高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，十分是自学。尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务。一、要有明确的教学目的教学目的分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因而，在备课时要围绕这些目的选择教学的策略、方法，把内容进行必要的重组。备课时要根据教材，但又不拘泥于教材，灵敏运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面到达预定的目的，以提高学生的综合素质。二、要能突出重点、化解难点每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，老师在上课开场时，能够在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。老师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还能够插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。三、根据详细内容，选择恰当的教学方法每一堂课都有规定的教学任务和目的要求。所谓“教学有法，但无定法，老师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵敏应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生教授新知识，可以以结合课堂内容，灵敏采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的把握和运用，都是好的教学方法。四、关爱学生，及时鼓励对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。在教学经过中，老师要随时了解学的对所讲内容的把握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，能够对他们多提问，让他们有较多的锻炼时机，同时老师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自自信心，让他们能热爱数学，学习数学。五、切实重视基础知识、基本技能和基本方法众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵敏性越来越强，不能以为只要通过解决难题才能培养能力，因此相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的经过就蕴含着重要的解题方法和规律，老师没有充分暴露思维经过，没有开掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟出某些道理。结果是多数学生“悟不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模拟，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。假如老师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判定错误。不少学生讲：如今的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。六、浸透教学思想方法，培养综合运用能力常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地浸透在中学数学教材的条章节之中。在平常的教学中，老师要在教授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与浸透基本数学思想和方法，帮助学生把握科学的方法，进而到达教授知识，培养能力的目的，只要这样。学生才能灵敏运用和综合运用所学的知识。交了一年的书最让我郁闷的事无论我用什么方法文科班的成绩一如既往的差，笔记记得整整洁齐，固然能把概念，定理整段背出，但理解不深，解题经过固然全部正确，却不会变通，十分是碰到没有见过的新题型，经常摸不着方向，无从下手，她们思维的广阔性，灵敏性，创造性经常不够，十分对于逻辑思维要求较高的数学学科，很多女同学有变上述状畏难情绪。直到快期末考试我才领悟到要改况，就必须针对女同学的特点，精心设计思维情境，点燃她们数学想象的“灵气，激发它们学习数学的兴趣，鼓起她们学习数学的勇气。希望在以后的教学中这种方法能提高她们的数学成绩！总之，数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多考虑、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高本身的教学机智，发挥本身的主导作用高二数学教学反思4今年所教的是高二班和高二6班，这两个班是普通班，感觉到由于学生的基础差，对数学不感兴趣等特点，但好多学生的形象思维能力还是较强，记忆方面大多以机械形象记忆为主，十分是一些女同学经常能把课本内容整段背出。有的同学甚至还能把例题的解题经过一字不漏地复述一遍，笔记记得整整洁齐，固然能把概念定理整段背出但理解不深。解题经过固然全部正确却不会变通，十分是碰到没有见过的新题型经常摸不着方向，无从下手。她们思维的广阔性、灵敏性、创造性经常不够十分。对于逻辑思维要求较高的数学学科就必须针对女同学的特点，精心设计思维情境，点燃她们数学想象的“灵气，激发它们学习数学的兴趣，鼓起她们学习数学的勇气。这半年来，我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经历丰富的老师请教。同时积极主动的学习他们的实际教学方法。与此同时我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的提高。为以后更好提高教学效果。经过一番深思我个人觉得高二数学教学应该作到夯实“三基：基本知识、基本概念和基本方法的稳固把握相当关键。我从中得到的教学反思如下：一、教学定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想。通过半年来的高二的数学教学以及考试题研究分析，发现数学考察的多是中等题型，占据总分的百分之九十之多，所以我以为对于大多数的学生，作好这部分题是至关重要的。二、老师指导好学生对教材的合理利用，数学考试考察点“万变不离教材。很多的试题就来源于教材的例题和习题。提高学生对教材的重视的同时，关键做好学生的学习指导工作，对于教材的改造和加工至关重要。先整体把握教材的章节再细化，详细的内容用联想的方式。对于详略的处理交代清楚，使学生在本人的头脑中构建知识体系，理解解题思想和知识方法的本质，联络提高实际运用能力非常重要。三、理解知识网络构建认识体系。各知识模块之间不是孤立的，我们要引导学生发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样就能够把已有知识连成一个完好的体系，在解决问题时便会左右逢源如鱼得水。四、把握教材注重通性通法的教学、做好学习方法的指导工作。近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向强调“注意通性通法，淡化特殊技巧。我们要注意回归课本。回归课本不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在把握例题涵盖的知识及解题方法上。教学反思是老师对本身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反应信息，适时总结经历教训，经常反思对数学老师提高本身教学水平，优化课堂教学是行之有效的办法。高二数学教学反思5我今年所教的是高二(3)、(4)班，这两个班是文科班，感觉到由于学生的基础差，对数学不感兴趣等特点，但好多学生的形象思维能力还是较强，记忆方面大多以机械，形象记忆为主，十分是一些女同学，经常能把课本内容整段背出，有的同学甚至还能把例题的解题经过一字不漏地复述一遍，笔记记得整整洁齐，固然能把概念，定理整段背出，但理解不深，解题经过固然全部正确，却不会变通，十分是碰到没有见过的新题型，经常摸不着方向，无从下手，她们思维的广阔性，灵敏性，创造性经常不够，十分对于逻辑思维要求较高的数学学科，就必须针对女同学的特点，精心设计思维情境，点燃她们数学想象的“灵气，激发它们学习数学的兴趣，鼓起她们学习数学气。这半年来我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经历丰富的老师请教，同时积极主动的学习老老师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的提高为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高二数学教学,应该作到夯实“三基，基本知识、基本概念和基本方法的稳固把握相当关键。我从中得到的教学反思如下：一、教学定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想通过半年来的高二的数学教学，以及考试题研究分析发现，数学考察的多是中等题型，占据总分的百分之八十之多，所以我以为，对于大多数的学生作好这部分题是至关重要的。二、老师指导好学生对教材的合理利用数学考试考察点“万变不离教材，很多的试题就来源于教材的例题和习题,提高学生对教材的重视的同时，关键做好学生的学习指导工作，对于教材的改造和加工至关重要，先整体把握全教材的章节，再细化详细的内容，用联想的方式，对于详略的处理交代清楚，使学生在本人的头脑中构建知识体系,理解解题思想和知识方法的本质联络，提高实际运用能力非常重要。三、理解知识网络，构建认识体系各知识模块之间不是孤立的，我们要引导学生发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就能够把已有知识连成一个完好的体系，在解决问题时便会左右逢源，如鱼得水。四、把握教材，注重通性通法的教学、做好学习方法的指导工作近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧。我们要注意回归课本。回归课本,不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在把握例题涵盖的知识及解题方法上。教学反思是老师对本身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反应信息，适时总结经历教训，经常反思，对数学老师提高本身教学水平，优化课堂教学是行之有效的办法。【高二数学教学反思】