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幼儿园大班数学说课稿（通用5篇）幼儿园大班数学讲课稿通用5篇作为一名教学工作者，时常会需要准备好讲课稿，讲课稿是进行讲课准备的文稿，有着至关重要的作用。优秀的讲课稿都具备一些什么特点呢？下面是我采集整理的幼儿园大班数学讲课稿通用5篇，希望能够帮助到大家。幼儿园大班数学讲课稿1一、讲教材1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容排序。排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。2、教学目的分析根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目的为：1)过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。2)提高幼儿的判定、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。3、教学重难点分析根据本节课的教学任务，我以为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形状等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。二、讲教法和学法大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。2、观察法：活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。3、自主探索法：幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作经过。三、讲教学流程(一)、整体思路意图本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心的原则，让学生积极主动地介入教学的全经过，通过“小品表演、“观察图形、“动手画图、“制作头饰等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿擅长发现与众不同的现象。(二)、教学方案1、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。(小品表演)2、学习发现有规律的排序。(1)引导幼儿学习两种简单的排序规律。出示范例图：引导幼儿观察、发现图案的排序规律。(2)完成的排序挂图，与幼儿一起寻找挂图中的排序规律。(3)幼儿动手操作，按顺序有规律进行继续排序，老师观察、指导。3、制作头饰(1)提供材料，让幼儿为本人设计一个头饰，要求幼儿要按一定顺序有规律的排序。(2)幼儿动手操作，鼓励幼儿和别人做的不一样。4、活动延伸，让幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。四、教学效果预测本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会特别活跃。而且我根据;幼儿的学习的现实起点，直接了出示两种简单的排序规律的挂图，然后让幼儿观察寻找图中的规律，顺着幼儿的“学来“导，在“导中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立知识表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生本人，相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感悟的知识是最深入也是最牢固的。课中我设计“制作头饰，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和稳固，一定会加深幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会培养了幼儿创新的能力。幼儿园大班数学讲课稿2教学目的：1、通过幼儿自主探索学习,培养他们观察、思维、运算能力。2、学会根据两个骰面上的点数讲出相应的答数，并会逐一对应摆放棋子。3、发展分析问题的能力，通过游戏活动使孩子认识到数与棋类的关系。4、通过幼儿操作、探索、亲身尝试，提到孩子们竞争意识。教学准备：大骰子两个、五角星若干、各类游戏棋若干、小骰子若干。教学经过：一、看骰子。1、小朋友看一下教师手中拿的是什么东西？小骰子你在哪见过？2、我们一起来看看骰子有几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？每人一个二、玩骰子。1、教师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？看骰子应该看最上面。2、教师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是几点？是把两个骰面上的圆点和在一起数出来。3、教师示范写出合成式，并告诉幼儿几和几合在一起是多少。45=94、了解合成式的概念，请一个小朋友来像教师一样掷骰子，二位小朋友上来书写合成式，大家检查他写的能否正确，正确的话就奖励一颗五角星。5、自由组合，分四组合作掷骰子和记录合成式，老师巡回指导。完成后，交是把它贴在黑板上让全体孩子们检查书写能否正确。并用五角星做以鼓励。三、玩棋子。1、今天，我们学会了两个骰子来算数，本领真大，每组还获得了五角星，为小组争光，如今我们大家是使用这种特殊的方法来玩棋子好吗？2、想想用这种特殊方法玩棋子有什么优点吗？棋子能够做快些、平常下课时能够多走几次棋、学会了算数。3、讲讲游戏规则：按先后顺序走，合起来是数字6了就能够多抛一次多玩一次，谁先到终点谁就是赢家，还能够获得一颗星-4、幼儿游戏，合作相互介入，老师给于一定的指导。5、结束。幼儿园大班数学讲课稿3一、讲教材设计意图：排序，在我们的生活中四处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案而我们老师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序能够为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，能够按物体量的差异排序，可以以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经历，能够更进一步地学习根据物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新（纲要）提出"在幼儿的生活中进行数学的学习"，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合（纲要）精神，我为幼儿选择的教学活动为"按物体的特定规律排序"，并设定在大班第二学期进行。二、讲活动目的1鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。2加强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比拟和初步的判定推理能力。分析：目的1为认知目的，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。目的2是能力和情感目的，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，把握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。三、讲重难点重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。为了解决重难点，我以布置新家为切入点，准备了各种形象、有趣的教具。通过各种形象有趣的排序活动的操作，让幼儿学习排序并激发幼儿对排序活动的兴趣。大班的幼儿喜欢一些具有挑战性的操作，在活动中借助一些启发性的、具有探索性的问题，让幼儿自主探索排序的方法，从中找到排序的规律。四、讲活动准备1、知识经历准备：已经有根据物体某一特征规律进行排序的经历：如根据物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。2、物质准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖蓝白泡沫毯、串彩链长短宽窄颜色不同的长条手工纸、围围墙四种颜色的炮弹玩具、种树高矮品种不同的树递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。五、讲活动经过1、第一环节：老师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。直接引出主题，激发幼儿学习的兴趣。2、第二环节：老师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探索物体简单的排序规律，进行分组操作。铺地砖：根据蓝白颜色变化规律排序。围围墙：根据炮弹颜色及节数规律排序。做彩链：根据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。种树：根据树的形状、高矮不同规律排序。在这一个环节中，能够让幼儿灵敏地运用所学知识来解决问题，幼儿能够根据本人的实际情况来选择不同活动材料进行操作，这也便于老师的分层指导及因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探索沟通和师生的共同小结的活动中，重点目的的第一层次得以解决。3、第三环节：老师出示三张递增、递减规律排序的卡片，卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增加；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一减少；卡片3：蝴蝶逐一减少，小花逐一增加。幼儿通过观察、比拟，发现图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同色彩的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。在这一个环节中，通过观察、比拟、发现、操作等方法解决了重难点目的，这训练了幼儿进行初步判定和推理的能力。4、第四环节：欣赏黑白序列，老师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色可以组成许很多多有趣的序列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条"黑白配"小毛巾。幼儿介绍本人设计的"黑白配"小毛巾，讲明排序规律。这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目的得以突破提升。5、活动延伸：观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识浸透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。六、讲教法学法大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。2、观察法：活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。3、自主探索法：幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作经过。4、讲亮点首先，老师为幼儿提供了他们在生活中熟悉的情境。在教学中，老师以布置新家引题，让孩子作为幼儿园的小主人布置新家，由于孩子都有介入装修本人的家的经历，所以孩子的兴趣很快被激发。罗杰斯以为：越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依靠性、被动性就会越大，只要当儿童觉察到学习内容与他本人有关时，才会全身心投入，意义学习才会发生，才会产生自觉主动的学习行为。其次，老师注重在引发幼儿已有经历的基础上深化学习新的知识点。在活动中，幼儿的第一次操作，就是引发幼儿的已有经历，幼儿根据颜色、数量、长短、宽窄、高矮等特征进行排序，幼儿在稳固旧知识的基础上愈加容易接受新知识。再次，老师在教学中注重幼儿寻找操作材料的经过，并视之是数学思维的经过。让幼儿在排序操作中，从诸多复杂多样的材料中挑选出可供排序的材料，正是体现了数学知识本身的严密性和关系变化的复杂性，并培养了幼儿思维的准确性与变通性。最后，创设开展多种排序活动，帮助幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中，老师综合了颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律、数量的递增递减规律的排序，帮助幼儿从多角度建立排序的概念，起到举一反三的教学作用。七、教学反思：整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有本人动手操作的时机，活动的目的基本到达，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的经过能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。幼儿园大班数学讲课稿4在日常生活中，我在组织幼儿排队或游戏时发现小朋友对序数的概念比拟模糊，往往不能清楚地知道本人所在的位置，根据这个发现，我以（幼儿园教育指导纲要）的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"及我班幼儿发展水平的实际状况，准备了数学（照相）这个活动。一、讲教材数学来源于生活，运用于生活，序数这个内容灵敏丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经历，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的、无意识的序数感悟的整合。但这些知识光靠老师枯草无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那如何引导幼儿轻松学习呢？我以（动物园）为线索，将认识"10以内序数"作为教学内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索。二、讲活动目的活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。我根据我班幼儿的实际情况确定了了下面活动目的1、能从不同方向(从左往右,从右往左)确定10以内序数排列的次序，知道物体按不同方向排列时它所在的位置，进一步理解序数的意义。2、培养幼儿的观察力、判定力和思维的灵敏性。三、讲重难点本节活动的重难点是学习从不同方向观察认识10以内物体的排列次序。对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极介入，主动探索，寻求答案。提供大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中学习，让枯燥的数学活动变得更有意思。四、讲活动准备为了给幼儿创设一个良好的学习情景，我准备了小动物若干。五、讲教法本次活动我通过引导发现法，操作法、游戏法来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能亲身实践，主动的进行学习。注重幼儿的个别差异，促进不同幼儿水平的发展。六、讲学法整个活动以幼儿为主体，通过幼儿本人互相讨论、合作做游戏，让幼儿在想想讲讲玩玩的气氛中把握学习目的。七、讲教学经过第一环节是通过听音乐：照相，积极引导幼儿进入活动，激发幼儿的活动兴趣。第二环节是通过动物园的小动物照相排队引导幼儿认识10以内序数，让幼儿学习从不同方向观察时小动物的排列次序。出示水果图片，幼儿按老师的要求进行操作。第三环节是让幼儿动手操作，本人给水果排排队，然后按不同的方向讲出各个水果分别排在第几。对第二环节的知识进行了温习和稳固。老师及时对幼儿的动手操作能力进行肯定。第四环节是完成幼儿用书中的题目。以上四个环节，由浅入深，寓教育于游戏活动中，启发幼儿探索，来调动每个幼儿思维的积极性，通过让幼儿动口、动手、动脑，积极主动地介入活动，给幼儿一个自由空间，使幼儿主动学习，到达认识"10以内序数"的目的。幼儿园大班数学讲课稿5讲教材（6的分解组成）是大班的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着本身的特点和规律。新（纲要）提出："数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我以为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合（纲要）的精神："教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野（6的分解组成）是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的把握重、难点。"活动目的教育活动目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定下面活动目的，分别为1、幼儿通过自主探索动手操作，感悟6的分解组成，讲出6的5种分法。2、在感悟数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。活动重难点本着对（刚要）的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目的，我把活动重点定为：理解和把握6的分解组成。难点是：幼儿能够大胆地介入活动，并主动探索发现6的分合规律。讲活动准备为了更好地进行活动，我做了如下准备：1、数学卡片1-6，每人一份。2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。3、"撒圆片游戏"记录单。教法本节课学生是学习的主人，老师是教学活动的组织者，引导者，本节课我特别重视学生主动介入，让孩子在数学活动中学习，在活动中考虑，把握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使比拟抽象的分合较好的融入详细实物当中，在生活中把握数学。游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因而本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中探索6的分解组成。学法1、多种感官介入法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要老师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官介入学习活动。2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比拟轻松。3、自由讨论法：在老师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的时机，也培养了幼儿共享本人想法和成功的乐趣。活动经过一故事导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？告诉小动物们要准备过冬师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫和幼儿一同点数共六只出示"6"的数字卡。师：6只熊猫两座房子如何分，熊猫们犯了愁，不知该如何分，有几种分发。请小朋友们讲一讲。二游戏：撒圆片，帮熊猫分家。1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。老师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。4、老师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。三探索：观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的气氛中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿稳固所学知识，在自然状态下结束本次活动。观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。老师小结：一个数能够分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。幼儿认读：读6的分解式6能够分成1和5、活动延伸好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的经过，十分是对幼儿能力、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。因而，我采用把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。【幼儿园大班数学讲课稿通用5篇】