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高中英语教学心得高中英语教学心得有了一些收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够让人头脑愈加清醒，目的愈加明确。那么要怎样写呢？下面是我帮大家整理的高中英语教学心得，仅供参考，欢迎大家阅读。高中英语教学心得1××市教育局于XX年11月25日-12月26日组织专家视导团对全市省示范高中进行针对学校规模扩大，新老师比例不断上升的实际情况，学校不断加强对新老师教育教学指导培训工作。落实“新老师宣誓制度，每位新进老师在走进课堂前都要进行宣誓，从思想上感悟到从教是一项荣耀和神圣的事业。落实“拜师收徒制度，通过有经历的老老师与新老师“一帮一，结对子的形式，把本身经历通过“传、帮、带教授给新老师，缩短了新老师由学生转变到教师的“适应期，加速新老师的专业技能成熟，促使新老师“一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长的目的得以实现。鼓励年轻老师积极介入省市县教学竞赛活动，促进教学水平再上新台阶，目前我校有市级学科代头人2人，市级教坛新星4人。通过有经历的班主任对新班主任的言传身教，有力的带动了新班主任的工作热情，使之更快的进入角色。如今我校已经顺利实现了新老老师的更替，老师构造愈加合理。三、建立机制，激发老师工作热情做好本校教坛新秀的评选工作。学校定期举行教坛新秀的评选，通过教研组在组内预先选拔，推出候选人参加全校评选。由校领导和各教研组组长组成的评审团，采取现场听课，现场讨论，现场打分的方式，公开、公正、公平的选出蒙城一中教坛新秀，并给与一定物质和精神奖励。继续办妥奥赛班。安排好数学、物理、化学、生物及计算机竞赛辅导工作，确保学校奥赛成绩有较大突破，为国家培养尖子人才。对带领学生在奥赛中获得优秀成绩的教师，学校给以重奖。做好学生评价教师工作。对每一学年学期结束，学校安排学生统一对任课教师进行评价，只要学生满意率到达一定标准，该科教师才能跟班走，对于学生反对率十分高的老师，学校将对其停课一年，安排其进行继续教育或调整岗位，如在规定时间不能到达学校要求，坚决给予辞退。对于在当年高考中成绩比拟突出的班主任，学校在新学年班主任安排中给予优先考虑。鼓励老师继续深造。对于学成后愿意继续回校任教的，学校将对其深造费用根据一定比例给予报销，提高了老师学习的热情。鼓励老师撰写论文，总结教学教研成果，对获奖较多，获奖层次较高的给予表彰，构成了良好的教科研气氛，并获得了一定成绩。近年来，我校在优质课评选中，获国家级奖励一人次，省级奖励五人次。现有省级课题四个，发表省级以上论文20余篇。学校大量征订各种报刊、杂志供老师借阅，方便老师业余时间自主学习，拓宽本身知识面。四、真抓实干，重视毕业班工作在搞好全校教学工作的同时，重点抓好新校区毕业班工作。坚持对高三毕业班“早抓、实抓的原则，明确升学目标，制订可行的年级工作计划及学科温习计划。做好本身月考工作，并根据需要，与其他学校进行联考，及时发现教学经过中问题，及时改良。对每次月考成绩，学校专门抽出半天时间从整体、单科以及与前一次成绩、临班成绩相比拟等各个方面进行分析、总结，并把结果转发给全体毕业班老师，用于指导下一个月的温习工作。组织高三各学科老师分批分期参加高考信息会，带领骨干老师到省内外成功的学校去参观学习，了解外界信息，开阔本身视野，拓展思路。积极开展各学科组的集体备课活动，吃透高考讲明，研究高考命题，讨论高考试题的解题方法，指导高考温习工作。我校近几年在上级有关部门的关心指导下，教育教学成绩稳步提高，不断扩大在皖北的知名度。但不可否认的是，我校也出现了制约进一步发展的众多因素，比方学校规模的扩大与配套设施缺乏的矛盾，全县人民对优质教育的极大需求与教育教学容量有限的矛盾，教育师资队伍年轻化与师德建设不同步的矛盾，一百多名没有编制的老师与校财政紧张的矛盾，学校要请教师队伍稳定性与个别优秀老师流失的矛盾，新形势下新课改的新要求与较陈旧的教学方法的矛盾，学校要求生存半径的扩大与制度束缚的矛盾等，这就要求我们在发展的经过中，不断发现问题，寻求破解问题的方法与措施，力争使学校能够健康、快速、持续发展，也希望能够通过这次教育教学视导，得到各位领导、专家对我校不吝指教，欢迎提出珍贵的批评建议，使我校能够群策群力，进一步发现问题，并得到解决问题的有益启迪，为更好的做好我校教育教学工作，打下良好的基础。谢谢大家!高中英语教学心得2有一则童话故事这么讲到：在一个池塘里，住着一对好朋友青蛙和鱼。它们都想看看外面的世界，但是鱼离开水就会死去。于是，青蛙决定本人跳到岸上，将本人的所见所闻讲述给鱼。在岸上，它看到了戴着帽子的大人，吃着棒棒糖的小孩，在草坪上吃草的奶牛，以及空中飞着的鸟。它回到水中后，将本人的所见所闻讲给了鱼听。沿着青蛙的描绘，鱼在大脑中开场构成了“人、“奶牛“飞鸟的图像。然而，由于鱼缺少对这些事物的直观感悟，对它们的认识也就停留在了自我理解的层面。于是，鱼眼中的“人也像它们本人一样，只是大人戴了顶帽子，小孩手里握着棒棒糖；它眼中的“奶牛也就是身上有黑白相间的斑点，头上有犄角的鱼；它眼中的“飞鸟也就比本人多了一双能够在天空翱翔的翅膀。由于先前的经历和理解，鱼构成了“鱼人“鱼牛“鱼鸟这些对周边事物的错误认知。关于怎样纠正这种错误，在我看来，有两种方法：其一，鱼真正地跳出水面，亲身去观察和验证本人所听的内容；其二，青蛙对所讲内容进行检测，通过反应，把握鱼的认知情形，做出适度地调整和纠正。将此故事进一步延伸到我们的教学中，老师就是故事中的青蛙，学生则是鱼，而人，奶牛，飞鸟等则是学习内容。鱼对青蛙所讲内容的理解程度，很大程度上受限于它们之前已有的知识。换句话讲，学生在进入课堂之前，已经或多或少地对所学内容有所认知，而这些前概念对他们的后续学习有着深远的影响。在教学中，我们经常碰到这样的情形：一个语法项目讲解很多遍，仍然有同学表示不能理解，作为老师的我们会产生极大的挫败感。实际上，这种情形的出现，往往是由于老师和学生站在了学习内容的对立面，老师本能地以为重复很屡次的内容，学生应该能够很好的把握。殊不知，学生理解的困难极有可能源于错误的前概念，例如，混乱的语法知识等。因而，我们应当意识到并且明白，每位学生都是带着前概念对新的学习内容加以理解的，不能由于欠佳的表现就武断地以为他们不努力。正确的、丰富的前概念，有助于学生不断地树立自自信心，获得更大的突破；而错误的前概念，无论对于学生的学习还是老师的教学都带来了很大的挑战。在我所任教的班级中，有些学生对外语学习表现出了极大的兴趣，无论在作业还是课堂表现上，都积极主动，外语学习呈现良性循环状态。而有些学生对外语学习则抱着厌恶的态度，以为本人就是学不好外语。我曾与他们进行沟通，问他们“为什么这么嫌弃外语？他们回答道：“教师，我小学英语就没学会，初中英语就听不懂，您讲我高中英语还能听懂吗？显然，多年来外语学习的挫败感已经让他们失去了学习的兴趣，接受本人破罐子破摔的现状，这不禁让人感到一丝悲凉。在实际教学中，面对学生错误的前概念，让其跳出本人的池塘，亲身去观察学习事物，获取正确的认知似乎比拟困难。在此情形之下，作为青蛙的老师则发挥着举足轻重的作用。老师只要在充分地了解和把握学情的基础上，对所教内容进行创造性的设计，有效地开展教学活动，逐步扭转学生错误的前概念，才可能改变他们的学习甚至是人生轨迹。作为一名高中外语老师，我经常有一种无力之感。进入班级的孩子们，已经是有着至少六年外语学习体验的学生。也就是讲，他们携带了丰富的前概念，或对或错，进入了课堂。面对他们，十分是已经对外语产生反感的孩子们，我所能给予的，就是充分的理解他们所需，创造性地设计合适他们的教学内容，耐心地鼓励他们，让他们相信“一切其实都没有想象的那么难，带领他们感受外语学习的快乐。我经常对学生讲，最可怕的不是你不会，而是你选择放弃。我希望，每一点微小的举动，都能促使他们修正错误的前认知，为将来的学习铺好宽阔平坦的路。在每条鱼的成长经过中，一定会碰到很多的青蛙；同样，在每个学生的成长经过中，会碰到很多的教师。学生前概念的构成，是多种因素、多方气力综合作用的结果，但在知识领域，老师发挥着至关重要的作用。或许，一次耐心的解释，一个淡淡的微笑，或者一个肯定的眼神，就会给学生的学习带来奇迹。高中英语教学心得3“教而后知缺乏、“台上一分钟，台下十年功。以前曾有人对我讲过，当一名好老师很不容易。渐渐地，我相信这话不假。从教几年，本人在这个领域里不断学习、实践、思考、改良，如今谈谈本人在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行共享沟通。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名老师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。只要成认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。关于我的心得体会，总结如下。一、热爱英语学习。既然我们选择了英语专业，就应该在专业上不断地提高本人。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道事件，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和使用中获得知足和乐趣。二、热爱学生。以发展的目光看待学生，此时他们的英语成绩可能不理想，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而自豪。所以我们要成认他们之间的差异，认识到多元智能的存在，尊重他们，热爱他们！不要由于目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。作为老师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和经历方面暂时优于他们，可是学生的将来不定性很强，他们很可能会比我们更好。三、热爱教学。专研学生和教材教法，使学生对英语有美妙的情感体验，在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和幸福！固然大家可能觉得这三点是老生常谈，可确实是我的肺腑之言。我很庆幸我们选择的是教育事业，面对年轻有活力，充满朝气和希望的学生，我们真的已经很幸福了！最后总结一下，与大家共勉：最重要的是本人的心态和对追求的坚持。高中英语教学心得4随着新课改的逐步深化，我校由点到面开场全面施行高效课堂教学形式。对我而言，高效课堂教学形式的实践只要一年的时间。刚开场，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知怎样取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须施行有效课堂教学。下面我谈谈一年来本人施行高效课堂教学的几点感受：一：集体备课气氛浓厚，课堂教学资源分享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂施行中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂施行的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及温习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源分享，但是各位教师在本人的课堂上会将分享的资源适当调整，以到达本人课堂上最佳的教学效果。如今翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精巧。我坚信：在备课上多花一份精神，在教学上就有多一份的效果。二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立考虑，而且能丰富学生本身的学习经历，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，进而真正实现每个学生都能得到发展的目的。合作学习是相对于个体学习而言的，施行小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间剧烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果确实不错。三：恰当的学案反应，会改变学生的学习态度每节课都有学案反应这个环节，反应的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长考虑的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓励，学生对此特别关注。有时刚反应完，有学生就问：“教师，优秀个人为什么没有我?这简单的一句话，表明学案反应对学生的学习触动也是很大的。对平常学案做的比拟差的学生，我不直接批评，由于如今的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发现这些学生的书写愈加的规范，上课注意力愈加的集中，学习英语的兴趣也非常浓厚，看到这些变化，我感到非常的欣慰。四：学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮小组讨论时，我们不再像以前一直站在讲台上，而是深化学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，进而使师生之间的关系愈加的融洽，正所谓“亲其师信其道。讨论之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路明晰，注意知识之间的内在联络，别看这些学生，站那就像一位位小教师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的非常突出。五：创设快乐和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣高效课堂我更注重调动学生们学习、讨论的兴趣。兴趣是最好的教师，喜好是成功之母。心理学家以为：“所有智力方面的工作都依靠于兴趣。而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。十分是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，假如老师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因而，我经常与这些学生进行心灵沟通，鼓励他们在小组内积极讨论听取别人的意见，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只要这样，我们才能构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐快乐的高效课堂学习克制了以前教学效率不高，学生实践时机不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于考虑，过分依靠教师的被动学习方式。总之，假如高效课堂教学运用恰当，不仅能够发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造时机，同时还能够增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学形式，使老师教得轻松，学生学得愉快，进而到达教与学的最佳组合，在这种课堂形式中分享教与学的乐趣。高中英语教学心得5本学年，我在高二5-6年级2班担任英语教师。互相了解后，积极了解学生，摸清学生的学习基础，做到因材施教。在教学中，我认真备课，听课听课，及时批改作业和点评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成相对完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学点东西，不断提高教学水安然平静思想觉悟，圆满完成教育教学任务。下面是我一学年的教学工作总结。提高教学质量，关键是上好课。为了好好上课，我做了下面工作：课前准备，备课。(1)认真学习教材，明确教材的基本思路、基本概念、每一句话、每一个细节，了解教材的构造、重点和难点，把握知识的逻辑，能够自若运用，知道要教好要加什么材料。了解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法和习惯，以及学习新知识可能碰到的困难，并采取相应的预防措施。(3)考虑教学方法，要解决怎样把本人把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材，怎样安排每节课的活动。高中生的基础还是比拟差的，所以我尽量在课堂上用最简单的语言教学，让学生在一定时间内把握的最好。温习经过很枯燥，所以在课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的教师。有了兴趣，学生就会有求知欲，把学习当成乐趣，而不是负担。只要培养学生的学习兴趣，提高教学效果，才能避免将来学习中的两极分化。英语课既是吸收知识的主战场，也是技能内化的训练场所。然而，有限的时间并不能让学生把这些技能和知识据为己有并吸收。温习稳固所学知识，在一定时间内训练相应的技能，是提高学习效率不可或缺的一部分。我的详细做法是把语言教学和实践联络起来，尽量结合课堂上的时事热门，给学生讲政治、历史、社会方面的新闻和诙谐。课后，我们应该与学生沟通，了解他们的需求和他们对课堂知识的把握。课后，我们还安排学生做一些综合能力作业。比方一天两次阅读理解，一次完形填空。此外，我会在教学中精心设计相应的课后练习，让学生学以致用。假如我在课堂上学到的是一些基本的语言点，我会给学生一些相应的训练，让学生稳固在课堂上学到的东西，知道怎样在实践中应用；假如课堂教学是阅读课，我会给学生一些关键词让他们复述课文。没有课后习题的温习稳固，学习效果会大打折扣，效率也不会提高。讲座生动有趣。我讲课的时候，尽量让讲课生动有趣。当我完成教学任务时，我经常穿插一些英语歌曲和电影剪辑，以激发学生的学习兴趣。课后，我积极参加讲座，虚心向同龄人学习教学方法，向别人学习，提高教学水平。培养多种兴趣喜好，去图书馆广泛阅读，拓宽知识面，为教学注入新鲜血液2.培训的主题应该多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文教、社会、历史地理、科技、政治、经济等等。不能局限于某个题材。3.体裁多样化。包括讲明文、记叙文、议论文、应用文。4.让他们知道阅读理解的主要问题。5.把握必要的阅读理解和解决问题的技巧。一般来讲，5w和1h要注意叙事；注意描绘的主要情节，注意解释或论证的主要句子。另外，在阅读理解中，要擅长捉住关键词，比方和和，除了，但是，从不等。进入21世纪，社会对老师素质提出了更高的要求。在以后的教育教学工作中，我会愈加严格要求本人，努力工作，发扬本人的优点，改正本人的缺点，锐意进取，为更美妙的明天奉献本人的气力。高中英语教学心得6一直以来很多高中教师都有这样的困惑：学生英语学习基础差，两极分化严重，英语学习没有兴趣、不主动，高中教师英语教学心得。教师们的教学热情也因而逐步消减。其实在教学中很多客观问题我们必须成认和面对，比方现实的生源。只要成认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。我的建议是一、热爱英语学习。既然我们选择了英语专业，就应该在专业上不断地提高本人。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道事件，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和使用中获得知足和乐趣，心得体会（高中教师英语教学心得）。二、热爱学生。以发展的目光看待学生，此时他们的英语成绩可能不理想，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而自豪。所以我们要成认他们之间的差异，认识到多元智能的存在，尊重他们，热爱他们!不要由于目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。作为老师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和经历方面暂时优于他们，可是学生的将来不定性很强，他们很可能会比我们更好。三、热爱教学。专研学生和教材教法，使学生对英语有美妙的情感体验，在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和幸福！固然大家可能觉得这三点是老生常谈，可确实是我的肺腑之言和真切感受。前不久去医院看一位病重的亲人，看到医生护士在她病床前手忙脚乱，看到周围的病人个个气息微弱，我内心遭到了深深的触动！医护人员天天面对深受病痛折磨的病人，天天看着人间的生离死别，从事这样的职业该有多大的压力啊！所以那个时候，我就很庆幸我们选择的是教育事业，面对年轻有活力，充满朝气和希望的学生，我们真的已经很幸福了！最后总结一下，与大家共勉：最重要的是本人的心态和对追求的坚持。高中英语教学心得7高中几年下来，我们在学习与教学经过中，在与学生的相处经过中，逐步的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，构成了一些珍贵的经历。在此，列举几条，希望对英语老师能有帮助。对待学生方面第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：wemustlearnenglishwell。我们一定要学好英语通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。第二，学生是学习的主体，及时与学生沟通，明确学生的学习任务和责任，严格要求。第三，以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。第四，及时了解学生，做学生的良师益友。给予学生力所能及的帮助。对待教学方面第一，听力部分合适专项训练与教学听力突破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向突破。第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。待试卷发下后，检测本人得分与估分之间的差距，寻找原因。第三，作文书写训练不放松，我校从细节做起，天天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。规范学生的书写质量，进行跟踪比照批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。第四，课堂现场批改，给学生二次考虑时间。当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次考虑。鼓励他们多动脑。第五，面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在最近内存在的问题。帮助他们纠正常见的错误。老师个人素质方面第一，多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。第二，学会换位考虑，从学生的角度考虑问题，做一个关心学生的人。第三，注重知识积累和好题错题采集工作，能够以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。第四，研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，做一个研究型的人。第五，经常反思教学和生活中出现的问题，做一个擅长反思的人。第六，搞好与领导，同事和学生的关系，做一个受欢迎的人。教学之路漫长，我们惟有多研究，多反思，才有更多的进步。高中英语教学心得8新课标施行以来，高中英语老师愈加重视培养学生的英语阅读能力。但仍有不少老师没能把握好高中英语阅读教学的侧重点，训练方法较为单一，过度依靠应试型强化训练形式，没有足够重视培养学生阅读策略和阅读技巧。这在教育部考试中心发布的高考试题分析中明晰地反映出来了：概括文章主旨缺乏针对性，以偏概全;捕捉文章信息不分主次，缺乏综合，揣测词义脱离语境，一知半解;推理判定看不出线索与事实的关系;理解构造找不到句与句、段与段的逻辑关系。学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信息，进而实现书面交际的能力。学生的英语阅读能力，在英语语言学习和跨文化交际中起着越来越重要的作用。大纲要求高中生能以每分钟5070个字的速度，独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品等内容的材料，实际上，有相当一部分的学生达不到这一要求。根据教学实践中的观察和调查，我发现学生阅读理解存在下面几个方面问题：1.词汇量有限。对词汇理解和把握是影响阅读的重要因素，从某种意义上讲，学生的阅读能力与其词汇量是成正比的，词汇储备缺乏，又会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。2.缺乏有效的阅读策略与技巧。有的学生不懂得阅读技巧,他们在阅读时往往从前读到后,用一样的速度和方式理解不同文体的文章，而不是根据不同的文体采取不同方式获得主要信息,这样往往是事倍而功半，吃亏不讨好;也有很多学生在阅读经过中，试图记住所有的内容，习惯于逐字逐句地看，试图记住每个句子的意思，时间与精神过于集中于一些非考点的细节，而不擅长通过整体阅读去把握文章观念和理念。3.课外知识面狭窄，英美文化背景知识薄弱。有些同学阅读文章时,对文章提及的事实或现象缺乏感性认识,导致理解经过晦涩,有时甚至会产生理解错误。因而，拥有较广的课外知识面和一定的英美文化背景知识会有助于学生尽快地进入阅读理解的状态,迅速地把握文章的整体含义和思路。4.语言基本功欠佳，对长难句把握不好。阅读文章中,有些句子构造复杂,从句较多,穿插了很多倒装，虚拟，省略等较复杂的语言现象，学生假如对语法知识缺乏系统的理解，就会造成一种望而生畏的心理障碍。5.阅读动力与兴趣缺乏。阅读应该是一个积极主动的心理经过，而我们的学生由于上述种种因素的影响，对阅读产生畏惧心理，使阅读成为消极的应付和被动阅读另外，仍有一部分老师未充分领会新课程标准的精神，在阅读教学中，有几点缺乏：1.“仍局限于传统的语法翻译方法和以老师讲解为主的教学形式太多地对课文中的语言点、语法点进行讲解，没有准确地定位好所教课文中的语言知识目的，对所碰到的词语和语法现象不加选择或不分主次地罗列和讲解。太多重视语言形式，语言能力训练缺乏，费时较多。2.训练学生归纳文章主旨和大意时，大部分老师只是告诉学生，通过寻找各段主题句、注意段首和段末内容的方法把握文章的中心思想，缺乏较详尽、明确的指导方法去启发学生怎样寻找主题句和确定文章中心思想，以致学生在确定主题句时，机械地把主题句定为段首句，或段尾句或中间句，而对于隐含在字里行间的主题信息缺乏考虑和分析，失去灵敏领会大意的能力。另外，老师设臵的阅读理解题多以考察细节内容或判定有关内容的正误为主，缺乏对学生推理和归纳能力的培养。3.由于高中课文篇幅逐步加长，老师设臵篇章主旨和大意归纳题存在不同程度的困难，缺乏对篇章的主旨和大意归纳训练，对篇章总体把握不够，多以试卷中的测试题取而代之，导致学生训练缺乏，缺乏把握篇章主旨和大意的能力。4.在教学实践中，我们能够普遍发现，学生经常混淆归纳文章主旨和大意题与推断作者的观点、意图题，他们缺乏分辨这两种设问方式的能力，往往会张冠李戴。不少老师对此却未能引起足够的重视;训练经过中，设问缺乏层次性，未遵循由浅入深，逐步深化的循序渐进原则，一步到位，缺乏梯度。实际上，相当一部分学生把握不准问题的内涵与外延，在阅读时经常出现以偏概全的倾向。作为一名英语老师，应该把排除影响学生阅读效率的障碍因素作为当务之急，课堂教学重视学生的阅读能力和效率，不断反思本人的教学，积极转变教学观念，指导学生使用正确恰当的阅读策略，帮助学生在学习经过中把握阅读理解技能，进而提高学生的阅读能力。一：课堂教学从根本入手，激发学生阅读兴趣。“兴趣是最好的教师，对英语阅读教学也不例外，尤其是在培养学生阅读兴趣的起步阶段，更要注重激发学生对英语广泛阅读的兴趣。课堂阅读课教学应改传统的以讲练语法为主的阅读教学形式为以学生自主合作探究式学习为形式的阅读。在阅读教学中，尝试让学生阅读课前对单元相关主题进行大量的热身活动，如让学生采集一些相关主题的语言材料，用英语翻译简短的小文章，在阅读课前让学生朗读，这一举措让学生将课堂阅读与本人喜闻乐见的东西有效结合起来，培养阅读兴趣的同时也让学生对阅读材料有了更多的感性认识。其次，培养学生课外阅读的兴趣，选择难度适中，贴近生活，题材多样，知识趣味结合较好的文章。阅读面的拓展对学生阅读能力的培养和阅读经历技能的把握起着举足轻重的作用，尤其对高一的学生，我要求学生养成每日1-2篇阅读的习惯，阅读文章难度适中，体裁繁多，读后讲评以学生讨论为主，重视学生对文章整体理念的把握，并要求学生对一些社会现象进行评讲，在此经过中学生感受了阅读的乐趣，自然乐于更多这样的尝试。二：扎实的语法基本功是高效阅读的基本储备。在阅读中会碰到大量的长难句，涉及到虚拟，倒装，主从复合句，省略，非谓语动词等语法功能分析，很多学生因缺乏语法的系统知识而失分，不能不讲语法教学仍然是英语教学的重点。对于高一的新生，系统的语法教学难以展开，我在阅读教学中采取“举一反三，适度展开方法，对于学生阅读中出现的涉及考题的语法现象，我一般不做讲教，而是引导学生分析，判定，以理解为目的，并适当的援引例句让学生进行类比，尽量使学生在自然的语言情境中体会语法。三：阅读策略与技巧的培养应是课堂教学的重中之重。首先，教会学生正确使用工具书和猜词、掠读、略读等阅读理解的技能，培养良好的阅读习惯。每次训练前，先向学生讲明掠读和略读的特点，并要求学生在规定的时间内有意识地使用掠读和略读技能进行阅读。其次，鼓励学生利用上下文和构词法进行猜词。另外，课内外的阅读训练都应要求限时，让学生记录本人每次的阅读速度和理解的正确率。并且，课堂教学要高屋建瓴，立足整体，教会学生把握中心句，主题句，对文章观点进行点评，对作者意图进行揣测，对文章构造进行分析。高中英语教学心得9新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生介入是新课程施行的根本。怎样施行，应尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强沟通与合作；给每位学生以期望和鼓励，让学生有成功感，为终身学习奠定基础。在新课改理念的引领下，怎样搞好高中阶段英语教学，培养阅读兴趣，把握阅读方法，提高阅读能力，则是当前高中英语老师所面临的重要课题。本文将结合本身实际对新课改下高中英语教学思路作如现。一、转变教学观，完善教学理念实现新课程改革的目的关键在于老师，只要提升英语老师对新课程的执行力，即对新课程的理解和实践能力，并以发展的教学理念作为指导，不断强化老师本身英语教学的综合素质，才能稳步推进高中英语课程改革，才能将“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的人本主义理念落到实处。老师应当转变教学观念，将传统的“教授知识转变为“发展学生的创造能力，将“教学生学会转变为“教学生会学，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的学习创造性。课堂中要尊重学生的主体地位，激发他们的主体意识，促进他们自我教育，培养他们的自主学习能力。在英语教学经过中，老师必须重新定位本人的角色，从专制的位置走下来，走到学生当中去，尊重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。正如美国教育家多尔讲的那样：老师在师生关系中的地位是“平等中的首席。同时老师要改变传统的教学理念，擅长结合实际教学需要，灵敏而又创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等进行适当的取舍和调整。适当地运用多媒体，创设情境，展示相关的知识背景，引导学生独立探索和发现，互相讨论和研究，激发他们的创造性思维，提高他们发现问题和解决问题的能力。我们必需要做到“授人以鱼，更要做好“授之以渔。埃德加·富尔在（学会生存）一文中精辟的指出：将来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会如何学习的人。可见指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力是非常重要也是特别必要的。二、优化课堂教学形式、丰富课外活动课堂导入是培养学生学习兴趣的第一步。推荐采用以情景导入方式，辅助猜谜、自由谈话、记者采访、游戏、小组竞赛、演讲、背诵比赛等活动，拓宽学生的思路，激发学生的想象力；选择与教材内容密切联络的歌曲或趣闻典故作为开场导入新课内容；通过温习旧知识，拓宽旧知识，引导学生把已经把握的知识运用到新课中去。力求做到让学生人人介入课堂教学，真正体现学生是课堂的主人，而老师是课堂的组织者、引导者和帮助者。教学形式的多样性能创设一个宽松、民主、和谐的气氛，为学生提供表现才能、展示才华的舞台，也有利于他们长时间保持学习兴趣。同时老师要切记：新课改的宗旨是课堂上放松学生的学习心态，而不是放纵他们的学习态度。怎样让课堂活而不散，老师一定要把握好尺度。第二课堂是英语课堂教学必要的延伸。组织形式多样的课外活动，如鼓励学生写学习日志、写对话日记；学唱英语歌曲、编演英语短剧；举办英语故事会、英语晚会；听英语广播、看英语新闻、英文电影；阅读英文书报；设立班级英语角；定期举行英语学习沟通会；设计英语海报、分组出版英语班报；进行书法、朗读、演讲等英语竞赛活动等。指导学生利用一切可利用的知识载体、设备器材，以主动进取的精神去独立摄取知识，探索知识，以开放合作方式去学习新知识，运用新知识，为学生体现自主能力、组织能力、创新能力、自主学习评价能力等提供平台。三、变“单边教学、双边互动为“多变互动以往评课时参照的一条重要标准是“双边活动开展得好，这里的双边活动指的就是师生之间的课堂对话。为到达这一标准，老师设计了很多课堂提问，教学便在师生之间讲与听、问与答的程式化中进行。久而久之，师生间达成了很多默契，如老师讲解时，学生必定认真听，不得打断老师的讲述；只要老师稍有停顿，学生必会齐声答问。为活跃课堂，一些老师往往用诸如“好不好“对不对“正确不正确“生动不生动之类的浅层提问来引发学生简单而响亮的回答声。一些所谓的展示课、观摩课上，为到达“双边活动的生动性，老师课前进行策划，谁答哪道题，谁提什么问题，都作了明确安排。公开课、优秀课成了表演课、作秀课。高中英语教学心得10暑期赴兰州参加了为期五天的甘肃省高中英语新课改培训，受益匪浅。结合平常的教学情况，谈谈本人的学习体会和反思。新课程改革，倡导全面提高学生的整体素质，强调要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者，作为老师必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。这就要求我们必须不断学习，不断地更新个人的知识体系，要时刻做好学习和接受新知识的心理准备。一、“自主学习方式的实践途径与策略1老师要更新教学观念老师要确立为“学而“教的指导思想。要充分发挥老师在课堂教学中的主导作用，老师要把以“教为重心逐步转移到以“学为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学为重心，并不是排挤“教，也不是不要老师的系统讲授。以“学为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，具有良好的学习习惯，充分体现他们是学习的主体，而这就需要老师引导培养。学生的认知经过，是在老师指导下，由不知到知的矛盾转化经过，老师要根据教学任务充分发挥学生的主导作用，运用各种教学手段，促成矛盾转化，进而使学生较快地实现学习上的飞跃。所以我们应该做到“学是在“教之下的学，“教是为“学而教。2教学要归还学生的主动权，拓展学生发展的空间学生是学习的主人，因而学习的主动权应把握在学生手中。然而，老师是整个教学活动的主宰，学生的主体地位没有真正落实，这是当前英语教学中师生关系最突出的问题。要优化英语教学中的师生关系，必须坚持活化老师主导作用和强化学生主体地位的辩证统一，把学习的主动权真正还给学生，在课堂教学中做到下面几点：把问的权利还给学生。要彻底改变单纯老师“问、学生“答的现状，把课堂变成学生“问的天堂。把读的时间还给学生。课堂45分钟，老师讲得多，无疑就挤占了学生的时间，把时间还给学生就是让学生多读，在读中发现问题，学到知识。把讲的时机让给学生。老师的精讲是必要的，但学生表达本人的认识、情感的沟通更重要。要更多地为学生提供畅所欲言、各持己见的时机。把练的安排纳入课堂。培养学生动脑、动口、动手，自觉培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。3精心设计主体活动，激发学生的学习兴趣英语教学的本质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念，创始英语教学新局面的一个重要支撑点。活动是转变学习方式的关键。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生介入主体活动实现的，因而老师要精心设计主体活动。4重视体验活动，促进内化构成在教学中，老师要重视向学生提供体验活动。向学生提供体验活动能够从下面两方面着手：一是对介入活动的体验，培养学生的介入意识和主体介入活动能力。二是让学生获得成功的体验。每个学生都具有一定的创造潜能，思维活跃，常会产生知识迁移和突发奇想。不管是发散思维，还是直觉思维，