初一语文阅读理解解题技巧.docx

初一语文阅读理解解题技巧初一语文阅读理解解题技巧1初一上册语文阅读理解解题技巧一、讲明文基本知识1、概念：讲明文是以“讲明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展经过以及内在事理的一种实用文体。2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人，形象性是它的主要特点;讲明文以知授人，知识性是它的主要特点。3、讲明文的分类。事物讲明文：如（苏州园林），讲明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画的特征。事理讲明文：如（死海不死），科学的讲明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高。二、阅读技巧(一)阅读讲明文要注意从下面几个方面入手：第一招：擅长找准讲明对象。第二招：擅长概括讲明对象的特点。第三招：擅长分析讲明顺序。第四招：擅长分析讲明方法及其作用。弄清楚了讲明方法的特点，分析它们在文章中的详细作用。第五招：擅长分析讲明文的语言。第六招：擅长分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联络讲明的内容，看看这两者间有何内在联络，就能领悟其引用的目的了。在讲明的开始文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开始叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出讲明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了加强讲明文的可读性，同时也为了讲明事物的来源或作用。第七招：擅长完成开放性问题。中考讲明文阅读，根据“新课标中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法的要求，讲明文阅读考察的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注将来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。(二)讲明文阅读一般涉及11种题型：1、考察讲明对象：答题技法：其一，要看懂题目，不少讲明文题目本身就表示讲明对象，如（中国石拱桥）、（苏州园林）等。其二，捉住首括句和中心句。讲明文往往需要运用首括句和中心句来提示讲明重点，包括讲明事物的特征。反之，假如需要为讲明文的语段加一个标题，可以以用讲明对象作为标题。回答时构成一个短语：本文介绍了的(对象加特征)。例：（看云识天气）介绍云和天气的关系及如何看云识天气。2、被讲明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。例：（中国石拱桥）三大特点：历史悠久、形式优美、构造坚固。3、讲明方法：1、常见的讲明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用讲明。2、常见讲明方法的作用：、举例子：通过举详细的实例对事物的特征/事理加以讲明，进而使讲明更详细，更有讲服力。、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以讲明，使讲明更有条理性。、作比拟：把xx和xx加以比拟，突出强调了事物的特征/事理。、作诠释：对事物的特征/事理加以详细的解释讲明，使讲明更通俗易懂。、打比方：将xx_比作xx，进而形象生动地讲明了事物的特征/事理。、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使讲明更详细形象。、下定义：用简明科学的语言对讲明的对象/科学事理加以揭示，进而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。、列数字：用详细的数据对事物的特征/事理加以讲明，使讲明更准确更有讲服力。、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以讲明，使讲明更简明更直观。、引用讲明：引用讲明有下面几种形式：A、引用详细的事例;(作用同举例子)B、引用详细的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使讲明更有讲服力。D、引用神话传讲、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是加强讲明的趣味性。(引用讲明在文章开始，还起到引出讲明对象的作用。)初中语文阅读答题技巧总结1)文章开始的作用1、引起下文，为下文作铺垫。(记叙文)2、开篇点题，提出中心。(中心论点)3、用故事或典故引出论点或论题(讲明对象)，激起读者阅读兴趣。文章结尾的作用1、深化中心，升华感情。2、篇末点题，提出中心或中心论点。3、总结上文，提出建议，发出号召。一句话或一段话的作用1、构造上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾照应、总结全文、点题、推动情节发展。2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、衬托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。、充当事实论据，证实前(后)一句话，进而证实中心论点;充当道理论据，证实前(后)一句话，进而证实中心论点;讲明了前(后)一话。(讲明事物的特征)常见写作方法、表现手法联想、想象、象征、比拟、比照、衬托、衬托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。“这、“它们等指代什么1、一般是往前找，不会超出前三句;2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看能否合适。语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、深化浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节拍感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深入、引发阅读兴趣、讲理透彻、有讲服力限字题的解答1、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要太多地考虑字数的多少);2、对照字数要求进行简缩：去除无关紧要的修饰语，多音节词改为单音节词，用简称(尤其是地名)。3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，能否有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完好、通畅、明确。语句作用、含义分析、语句赏析题1、句中用了关联词“固然但是，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但而且之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。2、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠就是为了强调“汝之不惠的程度是“甚矣。又如“并不见佳，我以为一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照这一胜景的评价是“并不见佳。3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词再评思想内涵，即说明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育4、分析一句话的含义可以从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。5、讲明文语段中分析一句话，要紧扣住讲明内容、讲明对象的特征和讲明文语言的特色(准确、生动)。6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。初中阅读答题技巧1、文章开始一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们能够从两个方面来回答：对于第一段的问题，从构造上来讲，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来讲，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在构造上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的详细内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜欢、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、可惜、思念(怀念)故土和亲人、或者是厌倦、憎恨、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、悲伤、悲哀、遗憾等。一般作者的情感能够从文章的字里行间能够看出来的，有的也许写得比拟含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后能够用这样的关键词来进行回答：“通过故事，歌颂(赞美)了表达了作者的思想感情，揭示了的深入道理。我们可以以从文中去找，在文章的每一段十分是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、讲明、议论、抒情，十分是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能加强文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故事、民间传讲以及自然界当中的神奇景象的描绘，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?有很多，常用的有8种，比喻、比较、夸大、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸大、排比。比喻的作用有三：一是使深奥的道理粗浅化，帮人加深体味;二是使抽象的事物详细化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是能够使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感遭到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜欢的事物，能够把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恶的事物，能够把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸大的作用是能够深入地表现作者对事物的鲜明的感情态度，进而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，能够引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，加强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节拍感，具有音韵美，读起来朗朗上口。一种修辞用的比拟多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神。对以上类型的问题必需要结合文章的详细内容来回答。6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深入的道理?请讲讲你的理解。问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就能够解决的，这需要我们的同学平常多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用本人的语言把本人对文章的理解准确地表达出来。讲明文的阅读理解。初一语文阅读理解解题技巧2初一语文阅读理解解题技巧1.景物描写的作用:渲染气氛,衬托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题3.文章题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索4.用本人的话回答问题：、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来讲，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；、如今要考虑的就是怎样将原文中的语句变成本人的话，能够采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。5.中间句、段的作用:承上启下的过渡作用6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开始,点明中心,深化主题7.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然第三人称,能够多角度描写,不受时间和空间的限制8.容易弄错的术语：1表达技巧=艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法2表达方式=记叙+描写+抒情+议论+讲明3表现手法=象征、比照、衬托、衬托、伏笔铺垫、照应照应、直接间接描写、扬抑欲扬先抑、欲抑先扬、借景抒情、借物喻人托物言志4修辞手法=比喻、拟人、夸大、排比、反问、设问、引用、反复5语言特点=通俗易懂/严谨/优美、生动、鲜明/充满感情色彩常与修辞手法合用9.在哪儿找线索:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句10.引号的作用：表引用引用人物对话、诗文句等；表特定称谓特殊含义；表否认、反语、挖苦等意味；表强调。记叙文阅读：一、记叙文基础知识：一记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件二记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙三记叙文第一段的作用:1环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫二、语段阅读题答题总原则：、快速阅读全篇文章。答题前应快速阅读文章，弄清文章的人物、事件、结果。可适当做标记、带着问题读文章的相应段落。注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。开始、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上角标记号。注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。3、答题。详细题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。运用下文常见答题技巧回答；如无法判定，可摘抄文段原文原句。字迹工整，卷面干净；可用等序号对答案进行标注。二、常见题型答题技巧一某句话在文中的作用：词不离句句不离段段不离篇，也就是讲一定要结合详细语境来考虑。1、文首：开篇点题；渲染气氛记叙文、小讲，埋下伏笔记叙文、小讲，设置悬念小讲，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下过渡句；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心记叙文、小讲；深化主题记叙文、小讲；照应开始议论文、记叙文、小讲答题格式：这句话运用了的修辞手法，表现了的特点使语言愈加，表达了的感情反映了的形象。二修辞手法的作用：能够从2个方面谈：1它本身的作用；2结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：运用的手法，生动形象地写出了的特点。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：运用排比的手法，强调了的语气。3；设问：引起读者注意和考虑；答答题格式：使用设问，引起读者对的注意和考虑。反问：强调，加强语气等；4、比照：强调了突出了。5、反复：强调了加强了语气。三根据阅读短文的感受谈本人的看法或体会：、用第一人称；、采用或的形式：先用一句话概括出本人的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，能够摆事实、可以以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合本人的亲身经历。答题格式：我以为觉得。由于。四某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。由于该词准确生动详细地写出了形容词：不行。由于该词生动形象地描写了副词如都、大都、非、只要等：不行。由于该词准确地讲明了的情况表程度，表限制，表时间，表范围等，换了后就变成，与事实不符。五一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。由于1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致；2该词与上文是逐一对应的关系；3这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。六提炼中心、主题：注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等；如概括写作目的和思想感情一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、挖苦、讲明、揭示、反映等讲明文阅读：一、常见的讲明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序常见的讲明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用二、常用的答题技巧：一讲明方法及其作用分析题：答题格式：本句用了的讲明方法，生动形象详细直观/深化浅出/科学准确地讲明了讲明内容，使读者。二“××词好在哪里？答题格式：用了“××词，生动地准确地讲明了事物的特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有科学性。三“××词能不能删掉？答题格式：不能，用了“××词，生动地讲明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“××词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“××词，准确地讲明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。四讲明文中的主观题、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、扼要概述所举例子等。、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章讲明的对象按要求进行补充讲明。、联络实际举例讲明。要符合文段的讲明中心的要求、对文章讲明的现象提出合理化建议与设想。要有科学性，切忌胡编乱造、对语言的表达特色进行评讲。结合讲明顺序、讲明方法、讲明文语言特色来考虑初一语文阅读理解解题技巧3初一年级语文阅读理解解题技巧构造类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题形式：不能。由于(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是逐一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!父亲指着蛋教训儿子讲“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!父亲意味深长的对儿子讲。(节选自（荷包蛋）)问：文中的“告诫“教训“意味深长三个词的顺序能否调换?为什么?答：不能。由于文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。分析一句话中某个加点词语的表达效果对策：(1)了解用词之美：动词、形容词精辟准确，把事物讲得生动形象详细;使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。(2)把握答题技巧：深化理解词语的比喻义、引伸义、双关义等深层次意义。示例：阿来的（词典的故事）中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因而变得漂亮起来。“漂亮一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题形式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1.比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。2.排比：有气势，加强语气，一气呵成;层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性3.比照：强调了突出了4.设问：引起读者对+对象+特性的注意和考虑5.反问：强调，加强语气等;6.反复：强调了+加强语气七年级语文阅读理解解题技巧方法基础知识：1.景物描写的作用:渲染气氛,衬托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题3.文章题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索4.用本人的话回答问题：1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来讲，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句;2、如今要考虑的就是怎样将原文中的语句变成本人的话，能够采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;翻译句子法，适用于文言文语段;解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。5.中间句、段的作用:承上启下的过渡作用6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开始,点明中心,深化主题7.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然第三人称,能够多角度描写,不受时间和空间的限制8.容易弄错的术语：(1)表达技巧=艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法(2)表达方式=记叙+描写+抒情+议论+讲明(3)表现手法=象征、比照、衬托、衬托、伏笔铺垫、照应(照应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人(托物言志)(4)修辞手法=比喻、拟人、夸大、排比、反问、设问、引用、反复(5)语言特点=通俗易懂/严谨/优美、生动、鲜明/充满感情色彩(常与修辞手法合用)9.在哪儿找线索:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句10.引号的作用：表引用(引用人物对话、诗文句等);表特定称谓(特殊含义);表否认、反语、挖苦等意味;表强调。语文阅读理解解题技巧方法记叙文阅读：一、记叙文基础知识：(一)记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件(二)记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙(三)记叙文第一段的作用:1)环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫二、语段阅读题答题总原则：1、快速阅读全篇文章。答题前应快速阅读文章，弄清文章的人物、事件、结果。可适当做标记2、带着问题读文章的相应段落。注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。开始、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上角标记号。注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。3、答题。详细题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。运用下文常见答题技巧回答;如无法判定，可摘抄文段原文原句。字迹工整，卷面干净;可用等序号对答案进行标注。二、常见题型答题技巧(一)某句话在文中的作用：词不离句句不离段段不离篇，也就是讲一定要结合详细语境来考虑。1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小讲)，埋下伏笔(记叙文、小讲)，设置悬念(小讲)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下(过渡句);总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小讲);深化主题(记叙文、小讲);照应开始(议论文、记叙文、小讲)答题格式：这句话运用了的修辞手法，表现了的特点(使语言愈加)，表达了的感情(反映了的形象)。(二)修辞手法的作用：能够从2个方面谈：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：运用的手法，生动形象地写出了的特点。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：运用排比的手法，强调了的语气。3;设问：引起读者注意和考虑;答题格式：使用设问，引起读者对的注意和考虑。反问：强调，加强语气等;4、比照：强调了突出了。5、反复：强调了加强了语气。【初一语文阅读理解解题技巧】