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高考语文复习技巧(15篇)高考语文温习技巧1高考语文文学鉴赏是人们阅读文学作品时对作品的感受、分析、评价，是一种高层次的审美认识活动，也是阅读能力的最高表现。下面是20xx年高考语文温习答题技巧：文学鉴赏四步骤，供参考。高考语文文学鉴赏是以理解为基础，由形象感悟到情感体验，再到理性升华的深化经过，是一种包括认知在内的审美享受活动。文学鉴赏主要是把握各类文学体裁的特点，体会作者思想感情;发现并概括作品中的美感因素，理解、判定、鉴赏其作品内容;赏析、评价语言特色、表达技巧等。文学鉴赏要根据一定的步骤去进行，主要从下面几个方面去培养的：一、注重语感阅读作品，离不开的语言媒介，只要通过对语言的感悟和理解，才能到达预期的目的。一个却缺乏语感的人，是很难进行审美意义上的鉴赏活动的。任何作品，首先是以语言的直观表达，通过人的大脑而构成的意境的迹象，产生一定的联想和个人的感触体会，它往往没有上升到理性的分析的考虑，而只是一个初步的概念，但同时会构成强烈的明显的“感觉印象，比方语言的流畅，语词的新颖，描绘的生动，议论的精辟，演讲的精彩等都会构成一个初步的而又非常重要的印象-语感的印象。二、展开想象想象，是指读者的形象思维活动，它是进行了鉴赏性阅读的必要途径。文学作品通过个别反映一般，往往具有概括性。读者在赏读的经过中必须通过想象，去不断扩大作品的生活画面，进而获得完好而丰富的形象美感，即从有限的描写中揣测、联想，对原作品进行补充、扩展、联络、比照的想象，在作者的头脑中构成愈加丰富、鲜明、饱满的的人物的形象。三、深化体验体验，是指读者的情感反响活动，他是进行鉴赏性的阅读的重要环节。文学作品的鉴赏，必须真正深化到作品的生活场景去，同作者所描写的人物同呼吸、共命运，从人物的喜怒哀乐中体会作者感情爱憎，感受作品所描写的人物幸福与痛苦等。更只要这样，才能激发，强烈的情感反响，进而领会各种人物表现手法的艺术效果。四、力求领悟领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。鉴赏作品既要入乎其内，又要出乎其外。假如深化体味作品是一种情感体验经过的话，那么，领悟无疑则是理智认识的要求与结果。只要到达情感与理智的高度结合境界，才能真正鉴赏出作品艺术描写的深长意味。当然，文学作品的鉴赏，因体裁的不同而必有所侧重，但无论哪种体裁，只要根据以上几个步骤去进行品读，无疑会使作品的阅读鉴赏能力得到不断的提高。高考语文温习技巧21.思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理。2.形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。3.语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其怎样体现意境的，怎样表达诗人情感的。4.表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。5.明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。6.认真组织答案，假如是语段。则按总分构造表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要讲行话。比方，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句等。答题技巧：古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，十分是在意境上要把握好。意境就是作者写这首诗表现的心境。或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落实到词句中。记住的关键一点就是：答案在诗歌内，在字句内在作者表达的情景内，如冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪中。诗歌鉴赏的表述，要紧贴诗句展开，可贴标签，不可夸张或缩小，实实在在的表述为好。如20xx年折柳，20xx年冷、咽的诗眼，都是据本诗内容去分析，不可硬套。当然，表述应有技巧。就是分析这个词的来龙去脉，在此处的含义。这样表述就清楚了。高考语文温习技巧3高考语文温习：考前要做高考题?规范思维方式在考前最后这段时间，建议考生要做高考题，规范思维方式。建议分专题做，每个专题认真做几道。要认真分析题干的问法，找到重点词语，认真分析答案分了几部分，它们对应题干的哪部分，对应阅读材料的哪部分，想想你哪部分没有想到，该怎么办。分析后，再做一两道高考题稳固即可,温习方法。在这时的温习中，要注意高考考察可能性比拟大的重点和平常模拟练习没有练到的盲点。例如：阅读题(阐述类文本和实用类文本)首先要有整体阅读意识和概括意识，要看上下文答题;诗歌中思乡怀人(羁旅行役)诗、赠友送别诗、咏史讽谏诗、悼亡诗可重点关注;默写重在把字写对;主观表达题(含作文)得分的关键在于审题。利用最后的时间，考生能够利用零散时间进行成语、默写的积累。对于病句，还是要熟悉病句常见的设错点。另外，作文论据不是刚发生的都是新鲜的，只要别人知道不多的材料才是新颖的论据。建议认真吃透几个真实的、差异较大的、不广为人知的故事(十分是细节)，考试时必定能用好一两个，为你的作文增分。考试技巧：语文是高考第一科，适当紧张是正常的;在等着发卷的时候，能够通过深呼吸调整本人情绪。假如在文言文、诗歌方面有读不懂的句子和词汇(这种情况在近几年高考题都出现过，要有心理准备)，我们一定要沉住气。它有可能不是考察点，与做题无关，只是专门恐吓人的。若是考察点，不行就先放过去，做别的题，待都做完了再回来凝心静气地看它的上下文，应该能猜个差不多;实在不会也没关系，你不会别人也不一定会，这时候是看大家谁在都会的地方少丢分。此外，考生写字要明晰、不连笔、大小尽可能一致，想好了再写，打好底稿，尽量不涂改。不要答出红框范围，更不要答错位置。高考语文温习技巧4一、端正态度同学中普遍存在的二种错误认识：一是以为语文拉分不大，二是以为语文提高不快。第一种认识过于片面，就整体看，在考试中，由于语文而损失几特别的同学大有人在，相比拟于语文考到一百二十多分的同学，之间的较为普遍的拉分是三四特别，其差距并不比其他学科出现的差距小多少。就第二种认识来讲，以为语文要提高比什么都难也是有失偏颇的。语文的提高快不快，要看我们确立一个如何的学习时间。假如确定为一星期，那肯定是比不上其他功课的;假如确定为一个月甚至更长，就会发现语文的提高绝对不比其他学科慢。态度决定一切，只要端正了语文学习的态度，确立了语文学习的自信心，下面的学习方法才能对你发挥作用。二、注重积累语文经过了我国几千年文化的积淀，语文的考试又涉及了语文知识的方方面面，大到一篇作文小到一个标点，其间还涉及到古文当代文散文社科文古诗词等的阅读水平的考核，没有一样能够轻视，没有一样能够轻易把握，这就要求我们在高中的语文学习中尤其要注意平常的点滴积累。这积累的内容可分两个方面：1、基础知识的积累准备好一本基础知识的积累本。在平常做练习时，或在听教师讲课时，一碰到本人不曾把握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法以及不少题目的做题方法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高考试中选择题的得分。2、写作材料的积累作文在考试中占60分，是所有功课中的所有题目里占分最多的一道题。我们对作文绝不能顺其自然、听天由命，一定要积极主动，平常做个有心人。所以，要准备好一本素材积累本，平常阅读时遇上好的例子，要做好摘录。素材的内涵越广泛越好，应“横看成岭侧成峰，能从不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，就能够在面对不同中心能够选用同一个素材，使素材使用烂熟化、精细化。三、抓牢基础对于一些带有硬性要求的识记、背诵内容，则容不得半点马虎，必须记牢、理解、会写。对于一些音、形、义，前面提到的积累整理、勤翻勤看是一种举措，如能把以往知识整合、比照，加以归类、区别记忆则是效果更好的一种举措。比方看到泥淖，就能够联想到船棹、悼念、掉以轻心、绰约等形近字;比方看到遏制，就能够想想它和遏止的区别。对于一些名句、名篇，作为高考名句默写考察的对象，作为一个送分的题目，它是基础中的基础，日常在背诵时不但要求本人背过，还应要求本人会写、能理解、会应用。作为基础的知识还有很多很多，通常教师都会在课上有意识地加以讲解，这就需要我们课上认真听、认真记，力争当堂理解。四、讲求规范答题的规范能把得分点和答案的亮点更大程度的展现给教师，带给教师的阅卷印象，为我们分数提高提供的可能。做题的规范，可从下面两点入手：1、答案的规范任何题目的作答都是有章可循、有“法可依的，而这种章法除了学生个人的自我总结，更多的需要来自教师的讲解和教授。这就要求每位学生在课堂听讲经过中紧跟教师思路，把教师在专题温习中关于各种题目、题型的解题方法和答题步骤认真记录和整理，考前拿出认真温习和领会，考试经过中针对不同题目采用不同方法、根据既定的步骤作答，这将使考试变得轻松简单，其结果也往往事半功倍。2、卷面的规范如今高考采用网上阅卷，而电脑展示的试卷其明晰度远比直接看试卷要低，因而，明晰的卷面就成为制约学生成绩的一个重要因素。不管任何科目，卷面都应做到工整、明晰，语文因文字数量较多，其要求更是如此。五、坚持阅读在高三阶段，不能够学习紧张为理由而放弃阅读。建议天天最少要读15分钟，读的内容也要多样，背几句古诗名句，读几篇精巧散文，看一些高考满分作文，隔两天细细鉴赏一首诗歌，隔三天认真精读一篇古文。当这样的阅读成为习惯，不愁语文学不好。六、勤练语言对于写作水平的提高，除了上文提及的积累材料和坚持阅读之外，还需要做的就是勤练语言。对于作文，应加快本人的写作速度，锤炼本人的语言能力。平常我们格外要注意多练习遣词造句，让本人有这方面的特长，为本人得高分多增加一些砝码。语言的锤炼不等于追求华美的词藻，美丽自古以来都和质朴清新、粗浅通俗并不矛盾，李白的“举头望明月，低头思故土用大白话铸就了千古绝唱，余光中的一首（乡愁）用极其普通的语言倾倒了无数海外游子，关键是看你擅于于什么样的语言风格，你的文章合适用哪种风格，你只要把你的特长在文章中发挥出来即可。我们勤练，就是试图通过练来让本人有这样的特长，发挥这样的特长。七、精练试题进入高三后，对待每一份试题，不管是周练、套题，还是摸底、模拟考试，同学们都应认真对待，平常做题也要训练。事后对试题中存在的问题要细心整理，认真揣测，找出应对之法，久而久之，语文的应试能力就会无形中得到提高。学习方法因人而异，需要详细问题详细分析，但对任何人都适用的一点就是广泛地涉猎，艰苦地付出，不断地取人之长、补己之短。高考语文答题技巧1.字音辨析题：答题技巧：常见多音字标“次读音正确的可能性大，标“常读音正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音的正确可能性大，标“同声旁读音的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考察汉语拼音方案。用排除法是较好的方法，但必须用?或其他记号来提示本人。2.字形辨析题答题技巧：由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。假如怀疑某个是别字，能够写出几个同音字来比拟,能够写出几个形似字来比拟。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去断定能否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字能够通过分析词语的语法构造来确定它是不是别字，还能够通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。多使用构造分析法：字形构造及词语构造分析法。看词语不宜太长久，时间长了对的都象错的，如无把握，可放放再讲，但必须用?或其他记号来提示本人。3.标点符号运用题常见错误：非疑问句用问号，倒装句中句号、叹号前置;分句之间用顿号，联合词组不同层次的词语之间用顿号，连词前面用顿号，概数用顿号，集合词语用顿号;句中没有逗号径直用分号，句中已用句号再用分号;句中短暂停顿用冒号，同一句中用两个冒号，引语中"某某讲,后用冒号，冒号后面揭示范围不清;引语中句末点号误置，直排引号用于横排;不是书名用书名号;括号句内、句外不分;破折号、省略号。4.词语运用题实词辨析题答题技巧：对词义的理解，有一样语素又有不一样语素的词语，重点是分析理解不一样语素，能够通过组词来理解，可以以找出反义词来理解，还能够分析形声字的形旁来理解。语素都不一样的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐步减少选项。虚词辨析题虚词它在语句中起着调节各种语言关系的作用。在高考中作虚词题目，主要是凭语感，能够造一些构造类似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。分析应考虑这样几点：一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解;二是找出配套的关联词语，前后联络来确定虚词的含义;三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联络和所作的句子成分;四是在复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，假如配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析;五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。成语(包括熟语)辨析题答题技巧：第一，逐字解释成语，运用成语构造特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;第二，体会成语的感情色彩;第三，要注意成语使用范围，搭配的对象;第四，尽可能找出句中相关联的信息。第五，四个选项权衡比拟，选出以为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。5.病句辨析题病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱;表意不明、不合逻辑(可能单独命题考)。注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判定病句用排除法居多。必须用?或其他记号来提示本人。做题思路通常是：检查句子的主干，能否缺成分琢磨词语运用，能否搭配心里默读，看能否有不同的句式混用综合考虑，能否符合逻辑思维，十分注意下面几种情况：介词“关于“对于“对等开始的句子，注意主语的残缺。类似于“A是“B的句子，注意“A“B的协调，可以能是句式杂糅。动词后有很长的修饰词语，注意能否宾语残缺。用“和“或以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序能否失当以及意义的附属关系。前半句使用了“能否“可否等双面词语，注意后半句能否与前半句协调。反问句及疑问句注意能否表意相反。6.语言连贯题语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联络。找突破口，用排除法。做题思路是：考察陈述对象能否一致话题能否一致前后句式能否一致情境能否吻合音节能否和谐等。高中语文考试的建议建议一：第一感觉语文考试要重视本人的第一感觉。很多同学在检查试题时，总是不相信本人的判定，把答案改来改去，结果出了考场一对答案，发现本人的选择才是正确的，但懊悔晚矣。因而，考生在改答案时一定要慎重，除非有较大把握，否则不要轻易更改。建议二：把握时间假如碰到本人不会做的题，不要费太长时间，应立即放弃。每个板块应有固定的完成时间，本人一定要把握好，绝不要由于在基础或阅读部分中太多耽误，而导致作文写不完或草草完工。建议三：注意审题审题一定要小心，切不可草草下笔，防止答非所问。且重答既浪费时间，又影响卷面美观整洁。语文教师十分强调，重庆试题是网上阅卷，题不答在指定地方是不能得分的。高考语文温习技巧51、重点关注阅读和写作离20xx年高考还有最后30天，温习要参照考纲，明确温习和训练的详细对象。同时还必须研究近三年的高考语文题，找准高考题型的演变轨迹和发展趋向，以加强训练的针对性和时效性。对语文学科来讲，阅读、写作是重点。阅读鉴赏能力的提高需要循序渐进，先阅读一些鉴赏文章，再尝试答题，总结答题思路，做到有观点有分析，这样就能够尽量避免方向性的错误，保证得分率。作文方面，可广泛阅读各类文章，大量积累写作素材。在中学生的作文中，存在一种较普遍的不良现象：一味追求选材、手法和语言的新、奇、特，而忽略对文章立意的琢磨、推敲和提炼。要舍得在立意上下功夫，也就是讲要仔细揣测、领会出题人的意图，进而确立最佳的立意角度。2、应试技巧：作文减少非智力失分拿到试题后，可先大致阅读一下，初步摸清题情，估计时间，并认真做好头一两个题目，让思维很快进入最佳状态。在组织答案的经过中，必须注意句子的简明、连贯、得体，注意保留命题者的原意，注意知足题旨。值得注意的是，卷面要整洁美观，无把握的主观题须打草稿或腹稿，严禁在答题卡上乱涂乱改，否则既影响答题空间，又影响卷面。在不违背考纪的情况下，充分利用试题卷，可在上面作一些必要的阅读标记或痕迹，并可直接在相关句子上进行修改、概括等工作。同时，要尽量减少非智力因素的失分。如有的考生因超过字数而扣分，有的因作文不写标题而扣分，有的因字数不够而扣分等。高考语文温习技巧6二、把握诗中的显性信息古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。这些显性信息，一般出如今诗歌的标题或由命题者提供的注释中。标题中的信息，一般是提示诗歌的内容。如20xx年江苏卷，鉴赏辛弃疾（鹧鸪天?送人）唱彻（阳关）泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。据标题“送人可知，这是一首送别词且题目中也提示：这首词以“送人为题。假如知道了这首词是送别词，那么词中所描写的“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山等意象的含义就容易把握了，词人所表露的丰富、复杂的情感翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情也就愈加容易解读了。注释中的信息，一般是交待诗作的背景。鉴赏诗歌要因人论诗，因时论诗，这就需要我们在鉴赏时必须对诗人及创作背景有一定的了解。有时考题会给我们提供有关这方面的注释，对这些注释必须重视。如20xx年福建卷，在李白（与夏十二登岳阳楼）诗后加注：“乾元二年，李白放逐途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。这一交待诗作背景的注释，对于体会诗人放逐遇赦的高兴心情是很有价值的。再如，20xx年湖南卷：阅读下面的宋诗，根据要求，完成赏析：示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。注：长安君为王安石10211086的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年1060出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。问：诗中表现了“怆情之感，请就中间两联逐联赏析作者是怎样表现这种情感的。在回答上述提问时，就必须关注注释中的相关提示，以在“知人论事的基础上体察诗人的悲怆之情。宋仁宗嘉祐五年1060，“此时他王安石尚未拜相变法，还处在仕途不遇之中，“湖海久隔，“尘沙远赴，旦夕间重逢又别，且是“出使辽国，那可是个不无艰险的去处。根据注释中的交代，答题者作出时空上的拓展，就能将诗歌中表达的怆情悲意在更深的层次上加以把握。高考语文温习技巧7鉴赏诗歌的形象是高考考纲中明确规定的一个考点，也是历年高考诗歌鉴赏题的一个常考点。分析诗歌的形象对于理解诗歌的内容和评价作者的观点态度及思想情感都有着极其重要的意义。诗歌中的形象详细来讲可分为三类：人物形象、景象和物象。我们结合一些具有代表性的诗歌来具体阐述这三类形象的特点及答题技巧。诗歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因而，在鉴赏这类形象时要做到知人论世，关注诗人的背景。如陈子昂的（登幽州台歌）：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子昂写这首诗时，当时在武攸宜幕府担任参谋，伴随出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连遭到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因而登上幽州台，慷慨悲吟，写下了这首诗歌。了解了诗歌的写作背景，便不难分析诗歌中所塑造的诗人自我形象：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，塑造了一位忧国忧民、襟怀大志、孤单的怀才不遇的封建士大夫的形象。此外，对于鉴赏人物形象题的答题步骤，有下面三步：1用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故土的形象；献身边塞、反对征伐的形象等。考生在平常温习时，应对这些形象做些积累。2结合诗句中相关的语句详细分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。3结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。以（寻陆鸿渐不遇）为例：移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。分析“陆鸿渐这一形象，可根据上述的三个步骤来做答：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象步骤一。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面衬托了陆鸿渐的潇洒疏放步骤二。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求步骤三。诗歌的景象主要体如今诗歌的意象或意境上，解答诗歌景象时，主要侧重于对意象、意境的解答。意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。在诗人看来，他所看到的自然景物，都附有诗人的情感在内，这正是所谓的“一切景语皆情语。我们在解答诗歌意象类的题目时，重要的是要积累一些常见的意象，如月、鸿雁、子规、兰、竹、浮云、梧桐、夕阳等。更为重要的是，还要明确同一意象在不同诗歌中的不同意义。如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花杜牧（山行）中的“枫叶则给人无限喜悦，激昂奋进之感。而“一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹李煜（长相思）中的“枫叶则带给人相思的愁苦。诗歌中的意境是指情与景的有机契合，或者讲是指具有一样特性的意象的组合。对意境类的解答，也有三个步骤：1描绘诗中展现的图景画面。描绘时应捉住诗中的主要景物，用本人的语言再现画面。同时描绘时一要忠实于原诗，二要用本人的联想和想像加以再创造，语言力求用双音节字词，这样会使语句优美，富有节拍感。2概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3分析作者的思想感情。分析时切忌空洞，要答详细。比方仅答“表达了作者感伤的情怀是不行的，应答出为什么而“感伤。以杜甫的（绝句二首其一）为例：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。分析该诗所描绘的景物时，可根据以上三个步骤：此诗描绘了一派美丽的早春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动步骤一。这是一幅明净绚丽的春景图步骤二。表现了诗人结束奔波流离生活安宁后愉悦闲适的心境步骤三。诗歌中的物象主要相对于咏物诗而言。它是指被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。解答该类诗歌时，首先要分析物象的外在特征、环境特点和内在的品格，抓物与志的“契合点。其次要联络诗人本身经历和所处社会环境，揣测诗人所托之情，所言之志。以张渭的（早梅）为例：一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。答题时首先应分析梅的本身特征：早梅耐寒而立、迎风而发。然后结合诗歌中后两句评价性述语，进而能够概括出诗人所抒发的情感：作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧坚强、超凡脱俗的自我形象，表达了对梅花由衷的敬仰之情。高考语文温习技巧81.对读音一样或相近的字要辨明其义。考生只要对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。如“一筹莫展中的“筹意思为“计谋、办法，这个词的意思是“一点计谋也发挥不出或“一点办法也想不出，若不知其义，就很容易将“筹写成“愁。2.要学会对字形进行分析、比拟。假如对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比拟好，就能准确判定出词语的书写正误与否。如“惩前毖后的“毖，它是“必字旁，表示“慎重、小心，就不能写成以“死字为形旁的“毙。3.了解成语典故。成语构成之初往往与某个典故相关联，因而要记准记牢成语中的字形，就必须追根究底，这样才不会混淆。如“破釜沉舟比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据（史记·项羽本纪）的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因而，只能用表示“锅的意思的“釜字。高考语文温习技巧9一、表达方式：记叙、描写、抒情、讲明、议论二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、讲明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、讲明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小讲情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小讲三要素：人物、情节、环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、比照(或正反比照)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的构造：总分总、总分、分总;分的部分经常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否认、挖苦、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插讲。(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就能够了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?(1)动词：不行。由于该词准确生动详细地写出了(2)形容词：不行。由于该词生动形象地描写了(3)副词(如都，大都，非常只要等)：不行。由于该词准确地讲明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。由于：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是逐一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(六)段意的归纳1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。2.讲明文：回答清楚讲明对象是什么，它的特点是什么，格式：讲明(介绍)+讲明对象+讲明内容(特点)3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点如何，格式：用什么论证方法证实了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，1、表现手法诸如用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比照手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。2、诗中常用的修辞方法有夸大、排比、对偶、比喻、借代、比较、设问、反问、反复等。3、分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。温习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合详细诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词：第一步，把握诗词内容，能够从下面几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联络作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3讲明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联络背景;3分清主次;4全面评价。答题时，要十分注意下面几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度考虑;三是琢磨用语，力求用语准确、简明、规范。(八)易混术语区分(1)方式、手法的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、讲明。表现手法：起兴、联想、衬托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞：比喻、借代、夸大、对偶、比照、比较、排比、设问、反问、引用、反语、反复。(2)情、景关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。1、借景抒情表达感情比拟直接，读完诗歌后的感受是见情不见景2、寓情于景、情景交融。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。(3)描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。形、色是视觉角度;声是听觉角度;态分为动态和静态;味是触觉角度。(九)常见的诗歌意象月亮思乡、怀念故友浮云游子鸿雁思乡、信使杜鹃薄命佳人、忧国志士、哀婉、至诚鹧鸪思乡、凄清东篱出尘脱俗之境菊花高洁品质杨柳离别怀思之情梅花不怕挫折打击、敢为天下先以及纯洁的高尚品质松树傲霜斗雪的品质梧桐凄凉、凄苦、悲戚之情燕子惜春、思念亲人、昔盛今衰、亡国破家之感、羁旅情仇、飘泊之苦寒蝉悲凉浮萍、孤舟漂泊之感一、花草树木类：1、菊花：隐逸、高洁、脱俗。梅花：坚强、不屈不挠。2、竹：气节、正直，谦恭、虚心。杨柳：送别、伤感。3、梧桐：凄凉、凄苦。芭蕉：孤单忧愁，离情别绪。4、草：卑微、荒凉或希望、顽强生命力。二、飞禽走兽类：1、子规(杜鹃)：凄恻、思乡。2、猿猴：悲悼、凄厉。3、鸿鹄：理想、追求。4、孤雁：思乡、孤单寂寞、飘零。5、沙鸥：漂零伤感。6、蝉：高洁，悲秋。7、斑马：惜别。8、鹧鹄：离愁别绪。9、哀鸿：悲悼痛苦，流离失所。三、风霜雨雪类：1、江水：流逝、伤时、愁苦、怀古。2、秋水：盼望.3、烟雾：情感朦胧、惨淡。4、西风：落寞、惆怅、衰败。5、浮云：游子、飘泊。6、露、霜：人生易老、环境凄苦。7、冰雪：心志忠贞，品格高尚。四、其他类：1、月：人生圆缺悲欢、思乡念亲。2、夕阳：失落、消沉、人生短暂。3、夜半：愁思怀旧。4、古迹：怀旧、感慨昔盛今衰、明志。5、乡村、山水间：厌俗思归、纯朴隐逸。6、仙境：飘逸自由、高洁厌俗。7、天地山川：生命短暂、个人渺小，情感孤单，心胸开阔。8、双鲤、尺素：书信。9、西楼：闺怨。10、南浦：水边送别。11、长亭：路上送别。12、精卫：不畏困难。13、抱柱：坚守信约。14、三尺：法律。15、南冠：囚犯。16、白云苍狗：世事变幻无常。(十)诗歌意境诗歌的意境一般用两个双音节词表述，这两个词语要能恰切地吻合景物的特点和情调。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。常见的思想感情(基调)类型:(1)依恋、忧愁、惆怅、伤感、凄苦与寂寞、孤单、烦闷，(2)恬淡、闲适、豁达与欢乐、愉悦、乐观，(3)憎恨、激愤、愤懑与仰慕、热爱，(4)激昂雄壮与悲壮(5)坚守节操与忧国忧民等。(十一)常见的表现手法有：1、直抒胸臆例子：人生自古谁无死/生当作人杰2、借景抒情由景生情情因景现所以借景在诗中出现，情也在诗中出现例子：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月3、寓情于景不直接写情，通过景让读者感遭到情，全诗皆是景物描写，但一切景语皆情语，所以寓情于景。(表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情。仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。)例子：山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。西封信来家万里问我归期未雁啼红叶天人醉黄花地3、以情驭景：情感在前，景物都染上了情感色彩。例子：05全国卷唐李华（春行即兴）碧云天黄花地西风紧北燕南飞晓来谁染枫林醉，总是离人泪4、确定不了是以上哪一种就叫情景交融5、托物言志(借物抒情)就是借助于物的象征意义来表达个人襟怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀，物通常是具有特定象征意义的意象。莲菊松竹梅等，例子：石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火燃烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（题竹石）清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。6、托物寓理一般是哲理诗观书有感题西林壁7、衬托正衬大江东去浪淘尽千古风流人物故垒西边人道是三国周郎赤壁千古风流人物多少豪杰周瑜突出周在作者心中的地位反衬以动写静蝉噪林愈静鸟鸣山更幽8、乐静写哀情杜甫绝句江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?9、渲染渲染是中国传统绘画的一种技法。在文学创作中指用较为浓重的笔墨，连续用几个、十几个乃至几十个情调一致而又富于变化的意象对同一种环境气氛、人物行为、心理情感作多方面的描写、形容，以突出艺术形象、加强艺术效果的表现手法。10、点面结合江雪柳宗元千山鸟飞绝万径人踪灭，孤舟蓑笠翁独钓寒江雪11、虚实结合实写：眼前景、现实事。虚写：联想和想象。例子：望庐山瀑布李白天照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天(联想和想象区别易水送别此地别燕丹壮士发冲冠(联想)唐李白小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(想象)12、抑扬王昌龄（闺怨）赏析闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（贾生）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。13、白描相对于工笔白描：勾画轮廓。工笔：细节描写。特点是对景物粗线条勾画不加铺陈和修饰敕勒川阴山下天似穹庐笼盖四野天苍苍野茫茫风吹草低现牛羊14、用典永遇乐京口北固亭怀古想当年金戈铁马气吞万里如虎写刘裕的气概挖苦南宋王朝表达本人抗敌志向15、假如以上这些手法都不适宜的话，那么记住表现手法还包括修辞方法如常见的：(1)比兴孔雀东南飞(2)夸大、借代知否知否应是绿肥红瘦(3)拟人春夜喜雨好雨知时节(4)设问丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森(5)反问同是天涯沦落人相逢何必曾相识等(6)双关粉身碎骨浑不怕要留清白在人间。(十二)语言风格语言风格一般可表述为：清新飘逸、流畅自然、朴实无华、明白晓畅、浅白如话、华美绚丽、清丽明丽、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄健豪放、苍凉悲壮、细腻感人、语近情深、情真意切。假如鉴赏时我们觉得以上这些熟