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【热门】小学数学教案汇总6篇【热门】小学数学教案汇总6篇作为一名老师，经常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经历，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的小学数学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学数学教案篇1一、情境铺垫，导入新课师：小朋友们，我们来猜个谜好吗？生齐：好。师：有一种球，它不用手玩，用脚踢，能猜出它是什么球吗？生齐：足球。师：今天教师就带你们去看一场足球比赛。出示挂图简评：以小朋友感兴趣的猜谜活动导入新课，即消除了学生的紧张心理，把学生的心由剧烈的课前玩耍状态收回到课堂，又使他们自然而然地投入到即将开场的新的认知活动之中。同学们的学习兴趣被提了起来，构成了一个良好的教学开端。二、进行新课1、教学例课让生仔细观察挂图师：小朋友们，从这幅图中你看到了什么？生：小朋友在踢球。师：一共有多少人呢？生齐：10人。师：你是怎么知道的？生1：我是一个一个数出来的。生2：挂图左边有6人，右边有4人，合起来是10人。生3：穿橙色衣服的有6人，绿色衣服的有4人，合起来是10人。师：你们能够根据我们以前学过的8、9的解题规律写出关于10的四道算式吗？生：6410，4610，1046，1064。简评：充分利用学生的有意注意，直观入手，借助形象的挂图使学生投入到积极思维之中，主动介入教学活动，用以前所学的8、9的加、减算理很顺利地得出关于10的加、减的四道算式，更进一步感受加、减算式间的联络，体会解决实际问题的经过。培养学生的知识迁移能力和审美情趣。师：除了这个问题，你还能提出哪些问题？生1：一个戴帽子，9个没戴帽子，一共有多少个小朋友？得到：1910，9110。生2：有10个小朋友，6个小朋友在左边，有多少个小朋友在右边？得到：1064。生3：10个小朋友，有4个小朋友穿绿色衣服，其余小朋友穿橙色衣服，穿橙色衣服的小朋友有多少人？简评：由浅入深，凭借挂图为学生提供开放的教学内容、开放的教学空间，创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，变权威教学为共同探索，和学生一起观察，一起讨论，教学相长，最大限度地提高学生学习活动的自由度，引导学生发现新问题着装异同、能否戴帽、提出新问题，并解决新问题。培养学生的观察能力、语言表达能力和探索新知意识，让每个学生的创造个性都得到充分自由的发展。师：小朋友们真能干，从踢足球上我们就能够解决这么多问题，那你能帮书上这个小女孩吗？生齐：能。2、教学试一试。师：请同学们打开书P55面，桌子上是这个小女孩抛花片得到的结果，你能根据她抛的结果7个正面带花的，3个反面，列出4道算式吗？生：3+7=10，103=7，7+3=10，107=3。师：真棒！表扬他。生齐鼓掌师奖励星图片师：既然小朋友能帮助书上小女孩解决好这一题，教师想你们本人动手抛也会做的很好，是不是？让学生抛花片，写四道算式，在组内相互沟通师：有谁来讲一讲你抛花片的情况，你列的算式是如何的？生1：带花的一面有8个，不带花一面有2个。算式是：2810，8210，1028，1082。生2：带花的一面有7个，不带花一面有3个。算式是：3710，7310，1037，1073。生n：带花的一面有5个，不带花一面也有5个。算式是：5510，1055。师：你为什么只写出两道算式呢？生n：沉默师：哪位同学能够帮他回答这个问题呢？生：由于两个加数都是5，调换它们的位置，还是一样，所以只能写出两道算式。师：其他小朋友同意他的观点吗？生齐：同意。师：教师也同意他的看法。简评：程教师根据活泼好动是小孩子的天性这一心理特点，让小朋友用看得见、摸得着、直观性强、感兴趣的抛花片来激发他们的好奇心，启迪他们的求知欲。根据抛花片的结果列算式，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力，根据同学们抛的不同结果，列出不同的算式，有助于新授知识的伸展和学生思维发展。提问时注意了学生有条理地一组一组地讲，挑选出特殊情况5和5、10和0，鼓励学生本人发现问题、分析问题、解决问题。体现新课程标准中老师始终是课堂教学的组织者、引导者、介入者、合作者的教育理念。三、稳固练习师：我们来做个游戏，好吗？生齐：好。师：我出1。拍手2次生：我出9，1和9合成10。师：今天教师还请来了两个小客人，它们就是小老鼠和大象出现戴头饰的小朋友，它们也来做数学题，老鼠出8，大象出2，讲出两道和是10的加法算式，2+8=10，8+2=10。教师想请同桌的小朋友和老鼠、大象比一比，你们还能够出哪两张数字卡片使它们合起来等于10呢？同桌相互出卡片，讲得数是10的算式简评：当戴着老鼠和大象头饰的小朋友出现时，同学们学习的热情愈加高涨。程教师让同学们合作出卡片，合成10，培养了学生的合作精神和探究问题的意识，感悟和是10的算式的五彩缤纷。从课堂热烈的场面，能发现同学们的学习是快乐的、有成效的。2、帮小白兔顺利回家师：如今小白兔碰到了一个难题，它不能顺利回家了，出示挂图，你能帮帮小白兔，让它顺利回家吗？师讲算式，生口算得数简评：本来很枯燥的计算变成了帮小白兔回家，小朋友们都变成了乐于助人的小公民，这样把思想品德教育融入到数学教学中，潜移默化地培养了小学生良好的思想道德意识。3、P56第3题师：既然小朋友能这么快帮小白兔回到家，相信下面的题目也不会难倒你。师以卡片形式出示口算题，一张接一张出现，生按坐的位置不同，开火车口答。4、师：下面教师想请小朋友也来帮帮小蜜蜂，它找不到它们要采的花蜜了。记住这里每只小蜜蜂都有它要采的花朵，教师相信聪明细心的你，一定能很快地帮助每只小蜜蜂完成任务的。用线连一连简评：这两题进一步稳固学生所学知识，使学生由初步把握列式计算提升到熟练口算，体现知识把握的循序渐进性特点。从学生那自信的回答中，能够感遭到学生的活力和产生的成功感。利用开火车这种游戏可以以培养学生的竞争意识。从答对让别的同学点头，答错遥头也体现了程教师教学方法的灵敏性。5、师：小朋友们的表现的真棒！很快帮助小蜜蜂找到了要采的花蜜。如今小松鼠和小猴也排着整洁的队伍来到了我们的身边，它们也给小朋友们出了数学题，我们就一起来看看吧！投影出示题目师：数一数它们各有多少？谁能用算式来比拟它们的多少呢？生：小松鼠有8只，小猴有6只，小松鼠比小猴多2只，小猴比小松鼠少2只。算式：86=2。师：我们一起来讲一遍，好不好？生齐答师：那小鸡和小鸭怎么比拟呢？让生独立完成。简评：使学生初步感悟多几、少几的含义，引导学生理解每次是谁和谁比，初步理解结果的不同，对结果的表达也不同，浸透生活中处处有数学的教育理念，也为以后学习比多、比少应用题埋下了伏笔。6、师：下面还有一道难度稍大的题目，你们怕不怕？生齐：不怕！师：那我们就一起来看一看。生：好。师：你能讲出一些和是10的加法算式和一些10减几的减法算式吗？生：简评：注重养成学生独立考虑、多思善想的个性品质，培养学生的.发散思维能力，发展空间理念。既和前面的踢足球、抛花片、帮小白兔回家相照应，又由形象到抽象地总结了本节课所学的知识。四、小结。五、布置作业：课本P56第3题。小学数学教案篇2教学内容：概括分数能够化成小数的规律。教学目的：使学生把握最简分数能否化成有限小数的特征，并能正确的进行判定。教学经过：一、温习1、如何把小数化成分数？2、如何把分数化成小数？二、教学新课1、让学生把下面的分数化成小数，除不尽的保留两位小数1/21/3.3/42/55/68/153/225/82/97/101/129/144/253/40能化成有限小数的分数不能化成有限小数的分数三、引导观察1观察两个框内的分数，各有什么特征？他们是最简份数2把这些份数的分母分别分解质因数。3再次观察这些份数的分母有什么特点。4师生共同归纳5议一议6请每个同学举出两个例子，验证一下刚刚概括的这个特征能否正确。四、应用这些特征判定哪些分数能化成有限小数，哪些不能。五、稳固练习六、布置作业小学数学教案篇3教学目的：1.使学生稳固10以内加减法的口算方法。2.通太多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。3.培养学生良好的计算习惯。教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。教具准备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休图片、投影仪。教学经过：我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。板书：练习看谁能做到又对又快地口算。在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练210各数的组成。1对口令：练习25各数的组成。2口答：7的组成有哪几组？9的组成有哪几组？3打手势：练习6和8的组成。4打手势讲组成：边打手势边讲10的组成。2.板演：今天，“一休来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？贴“一休图，并板书下面各题。34=76+4=7+3=82=6+=7-3=-=-=3.读题计算：要求读准题、算对数。投影10以内加减法题10道。4.悄悄算：投影单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向教师报告，教师再带大家讨论谁对谁错。做几道题后，换双号组同学计算。10以内加减法题10道。5.订正板演，并提问：1第一组题3、4、7各叫什么？8、2、6各叫什么？2第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？10-4=6是怎么算的？3第三组题“+表示什么意思？7+3=10表示什么意思？“-表示什么意思？7-3=4表示什么意思？注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+时，要把两个数合起来；是“-时，减几就从被减数里去掉几。6.打手势算：投影教师讲出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。7.对口令：投影教师按投影的题，讲10以内加减法题10道，同学讲得数，要求脱口而出。8.游戏“评选优秀邮递员：黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。谁当黑猫？发黑猫头饰让学生戴上。谁当白猫？发白猫头饰让学生戴上。比赛结束，检查后给获胜者发奖。9.视算：看算式写得数。要求看准题，写对得数。视算题是10以内加减法题，共8道。10.听算：听题写得数。要求听准题，写对得数。听算题是10以内加减法题，共8道。11.游戏“拔萝卜比赛：白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。教师讲10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。谁当白兔？戴白兔头饰。谁当灰兔？戴灰兔头饰。比赛结束后，给获胜者发奖。12.速算比赛：计算课本上的式题，看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题，共20道题。完成后订正，评出前五名并发奖。13.智力竞赛：看谁最能动脑筋。1和是10的加法算式有哪几道？学生回答，老师板书。2差是3的减法算式有哪几道？学生回答，老师板书。14.：这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必须做到计算正确，得数脱口而出。我们还没有到达要求，今后还要加强练习，争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。小学数学教案篇4教学目的：1.使学生知道常用的土地面积单位-公顷、平方千米平方公里，通过实际测量和观察，知道1公顷有多大。2.使学生把握土地面积单位间的进率和简单换算。3.培养学生的介入意识，感受数学知识与生活实际有着密切的联络。教学重点：知道1公顷有多大，把握土地面积单位间的进率。教学难点：土地单位间的换算。教学经过：一、温习。1.到目前为止，你都认识了哪些常用的面积单位？它们之间的进率是多少？2.像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面积单位，是计量面积时使用的。在计算土地面积时要使用土地面积单位板书课题：土地面积单位常用的单位有平方米、公顷和平方千米。【演示课件土地面积单位】二、新授。1.认识1公顷。1将学生带到操场，画一个边长是10米的正方形。引导学生观察、计算正方形的面积。2老师指出：100个这样的正方形土地的大小，叫做1公顷。为学生介绍学校操场、教学楼的占地面积。3把学生带回教室，考虑讨论：公顷和平方米之间的进率是多少？1公顷=10000平方米2.教学例题。1出示例题，学生试算。一个长方形果园，长250米，宽120米。这个果园有多少公顷？2汇报展示，全班订正。【继续演示课件土地面积单位】250120=30000平方米30000平方米=3公顷答：这个果园有3公顷。3测量土地时，一般用米作长度单位来测量。算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。3.认识平方千米。1我们都知道我们伟大的祖国有960万平方公里的土地。平方公里也就是平方千米，是比公顷还要大的土地面积单位。2大家想一下，边长是1000米的正方形面积是多少？1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多大？3谁能计算一下平方千米和公顷之间的进率是多少？三、稳固练习。1.2公顷=平方米50000平方米=公顷2平方千米=公顷4000公顷=平方千米2.1北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合平方米。2北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720000平方米，合公顷。3.一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？四、全课小结。通过这节课的学习你有了些什么新的收获？五、课后作业。1.1北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合平方米。2北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720000平方米，合公顷。2.一个飞机场新建一条跑道，长2500米，宽80米。占地多少公顷？3.一块正方形的果园，周长是2400米。这个果园有多少公顷？4.农民给水稻施化肥。每公顷施225千克。在一片长200米，宽150米的长方形稻田里，应施化肥多少千克？小学数学教案篇5设计讲明在数学课上，我们经常利用等量关系解决一些简单的实际问题，但是单把这项知识拿出来理解，学生就会有些茫然无措。为了使学生对等量关系有直观的理解，并能从详细的情境中抽象出这种关系，在教学设计上注重了两个方面：1关注“情境在教学中的作用。本节课通过儿童喜闻乐见的跷跷板导入，创设了生动有趣的教学情境。借助课件直观演示的方式使学生感受平衡和不平衡状态。在教学经过中，学生始终是从生活情境中感悟等式，尝试用数学知识来描绘情境。在不断寻找和沟通中，让学生从详细情境中找到等量关系。2充分发挥“自主探究的学习精神。本节课，引导学生通过观察、猜想、讨论、比拟、合作沟通等活动找到等量关系，以小组合作的形式进行自主探究，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣，加强学生学好数学的自自信心。如在表示妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系环节中，让学生通过观察、讨论、沟通，找到各种等量关系。本节课给学生提供了归纳、类比、猜想、沟通、反思的时间与空间，使学生的思维能力得到了进一步的提高。课前准备老师准备PPT课件教学经过创设情境，导入新课1谈话引入。(1)根据生活经历想象教师和学生玩跷跷板的情境，跷跷板会如何？(2)想办法让跷跷板平衡。设计意图：创设和教师玩跷跷板的情境，并想办法让跷跷板平衡，不仅能激发学生的学习兴趣，还能为下一环节做好铺垫。2观察主题图。(课件逐一出示动物玩跷跷板的情境图)(1)观察图上信息，想办法让跷跷板平衡。(2)用语言描绘当跷跷板平衡时谁和谁的质量是相等的。(3)全班沟通，发现1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量。3揭示课题。通过刚刚的讨论我们知道了“1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量，这就是等量关系。(板书：等量关系)设计意图：跷跷板是学生熟悉的生活事物，同时又是体现等量关系的生活原型，既能充分调动学生的已有生活经历，又能帮助学生理解什么是等量关系。合作沟通，探究新知1根据数据分析数量关系，探索表示等量关系的方法。课件出示教材64页第二幅情境图。(1)提问：从图中你发现了哪些数学信息？学生看图，采集并沟通发现的数学信息。(2)根据这些信息，请你表示出妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系。提示：能够用画图或文字的形式表示这些等量关系。师：哪两个人的身高有关系？(同桌沟通，全班汇报)生1：画图表示如下：生2：我用式子表示，妹妹身高×2姚明身高，妹妹身高20厘米笑笑身高。2组织学生讨论：有的同学找出了这样的等量关系，你能看懂吗？姚明身高÷2妹妹身高笑笑身高20厘米妹妹身高姚明身高÷2笑笑身高20厘米小学数学教案篇6教学目的1建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。2初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。3发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。4体会数学与生活的密切联络，发展初步的数学应用意识。教学重点初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。教学难点了解一天钟面上的时针要转两圈，也就是上午几时和下午几时。教学准备配套光盘教学经过一、创设情境，激趣导入学生猜谜语。谈话：今天我们要一起学习认钟表。(板书：认钟表)二、小组合作，自主学习1初步认识钟面。引导：小朋友，在钟面上都有些什么?认识钟面上有112这些数，还有一长一短两根针。引导：这两根针的名字叫什么呢?谁是分针，谁是时针呢?请学生在本人的小闹钟上指出时针和分针，给同桌看。2初步认识整时。(1)过渡：刚刚我们与时针和分针交上了朋友，但是你们知道她们是如何告诉我们时间的吗?请大家商量商量，屏幕上这只表是几时?(教材第76页的钟表，是2时)你是怎么知道的呢?学生小组讨论，汇报沟通。(2)：分针指着12，时针指着几就是几时。(3)提问：这三只表又是几时呢?(教材第76页都是5时的三只钟表)为什么?(4)略讲电子表：直接用数字来表示时间，数字是几，就是几时。你在哪里也见过这种表示时间的形式?(5)想想做做第2题。提问：会认时间以后有什么用呢?教师这里有三张图片请大家看看：什么时候?谁?在干什么?小组合作完成任务，汇报沟通。(6)引导：你们真聪明!请你们试着在小闹钟上拨一个时间，让同桌讲讲是几时。学生合作学习，自主探究。(7)老师拨时间，学生讲是几时，并讲明是怎样知道的。3初步认识大约几时。(1)继续拨时间，让学生讲是几时。先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。(2)7时不到一点。提问：这是几时呢?小组商量商量。学生汇报沟通：7时不到一点，接近7时(3)7时刚过一点。指名沟通：刚过7时，7时过一点(4)：小朋友们讲得真好。7时不到一点、刚过7时、接近7时、7时过一点都对，我们都能够讲成是大约7时。(5)提问：这三只表分别是大约几时呢?(想想做做第3题)4。今天在钟表店里你学会了什么?三、实践应用，质疑反应1拨一拨。(想想做做第4题)学会了就要用，我们来矫正一下小闹钟上的时间。学生拨3时、9时、大约5时、12时、大约6时。2修一修。(想想做做第5题)引导：小朋友们可真能干!能帮教师修一修三只掉了针的表吗?我们来比一比，看看哪一组小朋友最聪明，手最巧。小组合作完成任务，汇报沟通。3议一议。(想想做做第6题)。先后出示两张图，让学生考虑什么时候、谁、在干什么，然后讲讲发现了什么。质疑：为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢?演示时针一天转两圈。四、延伸老师：这节课，你学到了哪些本领？回家以后请小朋友们和爸爸妈妈一起制作一张时间表，争取做一个珍惜时间的好孩子。【热门】小学数学教案汇总6篇】