高考语文复习方法(集合15篇).docx

高考语文复习方法(集合15篇)高考语文温习方法1一年一度紧张的高考温习备考，已经进入到了关键性的阶段。怎样做到高效备考，有效备考，是大家关注的焦点。提醒广大考生注意：高考优异成绩的获得，最忌盲目练习，只做不思；最忌以多取胜。在高考温习备考中，最紧要的是两个字：一曰巧，一曰思。巧，是化繁为简；思，是激活全篇。为了帮助高三学子做到高效备考，还详细向大家提出了下面建议：将基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。基础知识中很多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠功夫。如“惹是生非中“是字经常被误写为“事，这主要是由于不了解“是与“非的关联，“是非在词中是指矛盾，争端。再如“寒暄中的“暄经常被误写为“喧，仔细推究就会发现“寒与“暄是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。对于病句，要着重注意用足例句。对优选出来的例句要坚持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)三步走战略：辨就是能从构造性和语义性两个层面辨别正误；析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类；改就是能将错例修改正确，这一点固然不是近年来高考的重点，但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。通过三步走战略，精耕细作，务求辨得准、析得清、改得正，进而真正做到优选精练，以一当十。只要这样，才能跳出题海战术，收到事半功倍的温习实效。高考语文温习方法2高考语文文言文主旨把握研读高考语文文言文课本。在温习时不要轻易舍弃课本，反而还要加强对课本的温习。只要认真分析一下历年的高考试题就会发现，每年的文言文试题都和中学阶段学习的文言文课文有着密切的联络，尽管选的文段我们没有见过，但考察的所有的知识点都能够在课本中找到，也就是讲都是课文中学过的内容。因而，一定要加强对课本的温习。要有整体把握文章的能力。实践证实，有效地训练文言文的阅读能力，或准确地解答文言文试题，最重要的就是要擅长从整体上把握文义，或叫整体把握文章，理解大意;否则就会犯望文生义或断章取义错误。面对一篇文言文，通过整体阅读，应能快速准确地把握如下的信息：写的是什么人，其生活在什么时代(朝代)，具有什么特点，干了什么事(原因、经过、结果)，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，人物之的关系如何等等。假如不能整体把握文义，那么有时不仅会搞错了主要人物，搞错了人物之间的关系，甚至还会张冠李戴，混淆是非(比方裴矩对炀帝和对太宗的态度)。高考语文归纳文言词语意义和用法在温习和整理文言词语时，没必要将常用实词的每个义项都列出，弄得眼花缭乱。比方看“见的“见：只须强调“见有表“被动的意思以及“放在动词前，表示对本人怎么样，相当于我，词性副词即可，记准两个例子“信而见疑和“君既若见录，剩下的“看见“拜见“召见“会见“见解等跟当代汉语中的“见都有关系，容易理解。再比方危险的“危，学生一看到“危便想到“险，其实在古汉语中“危经常做：“正直、“高解，例如成语“危言危行(讲正直的话，做正直的事)，诗歌“危楼高千尺等。文言文假如考察“危的“危险，“危难，“危害义项，大概学生都能把握，只要“正直“高难以把握，那么就要在温习时重点注意这些和当代汉语不同的义项，把握了这些不同，其他的义项基本就能够应付裕如了。另外，还要归纳把握一点基本的文言语法。学习古汉语语法，应重点了解古今语法的差异方面。由于古今汉语的一些基本语法规律(如主语在谓语之前，动词，形容词可作谓语等)古今一样，这些就不必死记硬背。而对古今差异方面(如词类活用，特殊语序，特殊句式，特殊的被动表示法，以及一些常见的虚词的用法等)应很好地把握。有些特殊的固定句式，不妨记住。所谓“固定句式，就是某些结合在一起、作为一个整体来使用，理解时不能分开、而需要根据某种固定形式来解释的词语。只要注意这些特殊规则，才能正确理解原文。比方“是以“孰与(和相比，哪个更)“无乃乎(恐怕吧。)“得无乎(难道吧，恐怕吧。)等。高考语文特定语言环境推断词义在文言文综合阅读中，经常会碰到个别字、词、句一时无法理解，就需要根据上文、词义的惯性来顺推，或根据下文的语脉、文义来逆推。俗话讲，宇不离词，词不离句，句不离段(篇)，只要将字、词、句置于段乃至篇的整体语境框架内，才能较为准确地把握。文言文中“言的试题，由于侧重考理解能力，非常注重语境因素。特定语境中的词语往往有特定的含义。尤其是文言实词，由于其具有多义性，离开语境可能会做出完全错误的判定。因而，多把握一些理解文言文的技巧和方法，对我们进行有效的温习是会有很大帮助的。另外，还能够借助熟知的成语推断词义。成语中保留了大量的文言词义，我们在把握了一定数量的成语后，便能够根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。例如1995年全国高考题“在官清恪，未尝问私(恪，慎重而恭敬)，成语有“遵守不渝。高考文言文阅读所考察的实词，其意义和用法在课本中或常见成语中一般都能找到落脚点。因而，我们要擅长根据课内学过的知识举一反三，互相比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。高考语文中区分文言虚词常见用法温习虚词，要注意近几年考了哪些虚词，考的什么义项和用法，同时注意本年度要求把握的虚词有哪些。20xx年的要求和20xx年的（考试讲明）只要求把握18个虚词一样。但虚词的范围虽小，变化很多。因而在温习中，要把握这些虚词的词性和常见的用法，以及当它具有某种词性时能够翻译成什么。有了这种基础再去做题，一般题目都能解决。首先应明确虚词在不同词性时的特点。比方经常考试的、用法也比拟复杂的虚词“以，词性主要有介词和连词等。作为介词后面往往跟名词、代词或名词性短语，构成介宾短语，在句中充当状语，如“以一璧之故逆强秦之欢，“以后跟名词性短语“一璧之故作谓语“逆的状语。而当它作连词时，后面通常都是动词或主谓短语，如“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。“以后是“其无礼于晋，是一个主谓短语，所以“以只能是表原因的连词。需要注意的是，以上这两个例句中，“以都译为“由于，但由于所连缀的词性不同，用法也明显不同。所以“以是介词还是连词，就须对它所连带的词语作详细分析。文言文除了考实词、虚词用法外，还考察句子翻译、信息把握、文义概括等内容。但相对而言，实词虚词是基础，是根本。学习文言文就像学习外语，没有足够的词汇量，一切都是海市蜃楼。高考语文中分析归纳概括题解题思路“分析综合指分解分析和归纳整理。分析就是把整体分解为部分，并且对这些部分作独立的研究;综合就是把部分结合成整体，再现事物各部分多种多样的、丰富的内在联络。分析是细节性的、局部性的研究，只针对某一点进行独立研究;综合是整体性的、全局性的研究，既要忠于原文又要超越原文，进行通盘考虑。分析综合不是相互孤立、能够截然分开的，分析以对事物的整体认识为前提，综合是在分析的基础上构成的对事物的全面、深入的认识。一般思维是先综合后分析再综合。“挑选文中的信息。就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上，根据要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，挑选出来对选项的表述加以正误的判定。“归纳内容要点，概括中心思想。指对文中信息进行提炼和综合，对所述事件或所讲的道理进行综合的判定与推理，要求考生某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等等。这种考察经常采用多角度提问的方式，要求考生做出较为全面的内容归纳和概括。“分析概括作者在文中的观点态度。指要求考生能够分析概括在叙述某一事件或讲明某一道理时作者本人的看法，注意是指所读文章作者本人的看法，而不是单纯分析所述事件或所讲道理本身的详细内容。文章中，作者的观点、看法、态度有时表现得直露而显明，有时却表现得含蓄而曲折，因此这类题的难度也往往较大。它要求考生从阅读材料中挑选出作者本人的看法，并进而进行较为准确的分析或概括。“归纳概括题常见出题方法。一是以“找出符合(或不符合)原文义思的选项的方式出现。二是采用对某一问题提问的方式出现。对第一种，究其各选项的出错方式，大致可归纳为“误用因果、“事件杂糅、“无中生有、“颠倒黑白和“词语误解几种类型。但不管是什么类型，只要认真读懂原文，理清脉络，深化考虑，仔细辨析，从句间关系，条件限制，原文有无表述、表述能否恰当以及词语解释等方面人手，对照选项逐一挑选，最终就会做到去伪存真。第二种考察方式要求学生要有全面理解材料内容的能力和推理判定的能力。这中间的关键是要准确理解题干的提问点，吃透选择项的内容含义，紧紧捉住人物和事件的内在联络，合理考虑“情理“事理的因素，弄清事件的来龙去脉。高考语文中归纳概括题常见错误选项纵观近十年的高考文言题，“归纳概括题一般以“找出符合(或不符合)原文义思的选项的方式出现。究其各选项的出错方式，可归纳为“误用因果、“事件杂糅、“无中生有、“颠倒黑白和“词语误解几种类型。(一)误用因果。这类错误是指原文上下两件事不构成因果关系，而选项却以因果关系处理。(二)事件杂糅。这类错误是指把两件事或三件事合在一起表述，混淆了状语、定语或其他条件。(三)无中生有。这是指原文无此意，而选项中虚添了内容。如1997年全国高考题第19题C项中讲“(狄仁杰在劝谏时)使得高宗感到特别为难，为此不得不接受狄仁杰的谏劝。这里又有两处不符合原文，即“为难和“不得不，高宗“为难原文并无表述，而“高宗意乃解一句充分讲明高宗在接受谏劝时并不是不得已而为之。这一题的错误就属于无中生有。(四)颠倒黑白。这类错误是指原文有相关的表述，但选项中的表述恰恰与原文相反。(五)词语误解。这类错误很细小，由于往往仅是一个词解错了，而其他表述完全无误。高考语文温习方法3对语文学习，有个很形象的讲法：你天天学不一定能学好，但假如你不是天天学，那一定学不好。高考在即，怎样安排考前语文温习对高考成绩影响很大。一、认真研读（考纲），不做无用功。（考试大纲）是高考命题的根据，也是大家温习备考的根据。大家解读（考试大纲）时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。尤其20xx年是新课程改革的第一年，语文在体例和部分题型上都做了调整，学生一定要在教师的指导下把握好大方向。二、查缺补漏，更上层楼。考前时间紧迫，需要我们用有限的时间提高更多的分数。故“查缺补漏的工作尤为重要。一是对照考试讲明逐项检查本人哪部分知识还有欠缺，哪些能力还有缺乏。二是分析本人的模拟考试卷，找出强项弱项。分析卷子时不仅要分析做错的题是怎样错的，也要分析做对的题思路能否正确。假如思路不正确，那么，题做对了也是碰对的，这是做题的隐患，很有可能在下一次考试时出事。找到本人的缺乏应立即进行弥补。弥补的办法是做单项强化训练，先做近几年来的同类考题，然后再做一些其他的训练题。三、重视基础，厚积薄发。就语文学科而言，我以为前五道基此题型(15分)、文言文阅读(22分)、名篇名句默写(6分)以及语言文字应用(12分)都可归为“基础之列。这些题目所占分值不少，而且是能够通过反复积累训练得到较为显著的提高。整理纠错本、回归课本、强化名言名句积累等都是一些很值得借鉴的方法。四、擅长考虑，总结归纳。最后这段时间，一味埋头做题的方法已不可取，而应拿出一定的时间来考虑总结一下同类型题目的答题技巧，比方讲诗歌鉴赏题的基本答题步骤，文言文翻译的技巧，大阅读一些常见题型的答题要点等等。只要做个学习的“有心人，必会起到事半功倍的效果。五、作文训练，不能松懈。作文占了语文试卷相当的比重，怎样才能在作文时扬长避短，写出本人的特色？1.审题和点题最重要。记叙文的主题表达是比拟含蓄的，一定要点题。要使阅卷教师明白，你写的主题与作文试题有关。2.注意文章构造。一篇800字左右的文章，入题快，语言精致优美，方能到达开篇引人入胜的效果。避免把文章分成开始、中段、结尾三大段。中段最好分成若干小段，不仅能够明晰表达你的思路，可以有效减轻阅卷老师视觉、心理疲惫。结尾要短小精悍，有拓展或有回味。3.积累、整理写作素材。4.在认真构思的基础上落笔作文。落笔前，一定要有一个构思经过，列一个简单提纲，确立文章的主题，然后确定文体，构思好整体框架，再动笔写。不经过这样的经过，经常不能很好地表达本人的观点，甚至会出现凑字数或者字数太多的缺点，构造也难以完美。六、规范答题，获益匪浅。语文试卷采用的是网上阅卷的形式，这就对同学们答卷经过中的一些细节要求更高，所以，在语文的答卷中，“规范显得尤为重要。这里所讲的“答题规范除了指答题时注意按要求规范格式外，还包括干净整洁的卷面，答题速度的训练，以及根据考试时间提早对本人的生物钟做好相应调整等方面。高考语文温习方法41.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸大、衬托、用典、化用、互文、反复等。2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾画、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。3.表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、比照、想象、联想、照应、托物言志等。4.篇章构造：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深化、过渡照应、伏笔铺垫等。5.思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤单、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。6.作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。诗歌鉴赏表达程式这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。第一种形式分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种如何的意境?2.提问变体：这首诗描绘了一幅如何的画面?表达了诗人如何的思想感情?3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4.答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应捉住诗中的主要景物，用本人的语言再现画面。描绘时一要忠实于原诗，二要用本人的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调分析作者的思想感情。切忌空洞，要答详细。比方光答“表达了作者感伤的情怀是不行的，应答出为什么而“感伤。5答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了如何的景物?表达了诗人如何的感情?请扼要分析。答：此诗描绘了一派美丽的早春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安宁后愉悦闲适的心境(步骤三)。第二种形式分析技巧型1.提问方式：这首诗用了如何的表现手法?2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是如何抒发本人的情感的?有何效果?3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜就是直抒胸臆。间接抒情：1.借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇;2.托物言志，如（墨梅）、（石灰吟），一般是咏物诗;3.托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨。问渠那得清如许，为有源头活水来，一般是哲理诗。高考语文温习方法5考的温习备考已经缺乏百日了，在这个关键时节，怎样提高温习备考效率呢？建议同学站在全局的高度上，和谐三种关系，去把握高考。一、处理好课内与课外的关系高考日益邻近了，有些同学由于高考是以能力来立意的，所以便一头扎进题海，对语文课本看都不看一眼了。其实，这种备考方法是不佳的。首先由于课内有基础，高考试题中，基础知识字音、字形、词语、文言文实词虚词等的赋分并不少。基础知识上的失分，有时很难用试题后面能力方面的优势彻底弥补上来。其次，高考考察内容有时也会直接涉及课本内容。xx年福建卷的作文就涉及到诸葛亮草船借箭、等待戈多等课本内容。等待戈多是出如今高三阶段的课本上，命题者似乎早已关注到了很多同学高考温习忽视课本之弊端，就是要通过这样的命题方式校正一下。再次，课内有为我们作文所需要的丰富的材料。请同学坚信：三年用心的积累，一定胜过一时的匆忙操作。最后，课内亦有对我们有效答题非常有帮助的触发。优秀的教师会把对学生能力的养成有效地安排在高中三年学习的各个阶段。温习课本，再现场景，就是复活教师当日强调的重难点。这些重难点往往便是高考对我们的要求。二、处理好整体与局部的关系高三的温习备考离不开知识梳理。在知识梳理的经过中，要和谐整体梳理与重点突破的关系。既要全面铺开，又要针对本人的薄弱环节，安排好重点突破。更重要的是在阅读、写作中也必须处理好整体与局部的关系。我们一些同学当代文阅读之所以不能有效得分，很重要的一个失误便是阅读时只要局部没有全局。其实在阅读中对文意构成正确的判定，是在局部确认与整体把握两方面复杂校正中构成的。没有局部自然没有整体，整体构成后又会促成我们对局部的准确认识。作文时，很多同学在最后急迫时间的催逼下往往匆忙动笔，缺乏对文章整体的设想与安排，想到哪里，写到哪里。这样的文章即使完成了，但定然不佳。不是扣题有问题，便是内容松懈，构造混乱。究其原因，就是由于没有处理好整体与局部的关系。三、处理好知识积累与思维训练的关系在温习安排上，一部分同学对语文只重视知识积累，而往往忽视了思维训练，这样的备考其实是很低效的。语言是思维的物质外壳，我们的读与写都离不开严整明晰的思维经过。一道语言表达题，外表看考察的是语言运用能力，实际上考察的也是一位同学的思维能力。由于语言能力与思维能力是并生在一起，二者从来都不可分开。当代文阅读中，难度较大的题目往往需要同学对零散的信息进行高度概括与整合，需要同学看出句与句之间、段与段之间的关系，看出整篇文章的文脉，这些任务的完成都需要良好思维能力的支撑。在作文上，知识的积累与思维的训练更要二者并重，决不可偏废其中之一。没有知识的积累，文章就没有新鲜丰富的材料；而缺乏了思维训练，不但这些材料运用不好，甚至可能连文章的题旨都把握不住，写成跑题作文。近些年来，高考作文越来越重视思维能力的考察，08年北京卷给杯子里加东西这则材料作文，就是这样类型的题目。高考离我们已经缺乏百日，同学们应该立足全局，和谐这三种关系，全力创优。高考语文温习方法6一、首先要知道语文学习需要积累，没有积累就没有语文水平的提高，厚积而薄发就是这个道理。把一本教材分成下面几大块：1，重点字词，易错字词积累。2，名言警句、优美片段、古诗词积累。3，名人故事、启发心灵的益智故事积累。4，阅读知识点和解题方法积累。5，平常看书读报时所产生的思想火花积累。6，病句修改积累。7，文言实词积累。8，平常对大自然、社会、人生的感悟积累。9，名著阅读积累。二、怎样识记字词。字词是语文学习的基础，如何才能更好的识记字词呢?大家不妨按下面程序进行：1，识记词的注音、字形、意义及生成义。举个例子，“莽字，注音是莽(mng)，本意是一只犬钻到了草中间，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后来，生成广大，辽阔之意。还有粗鲁，冒失之意如：汉。2，再看它在文中是怎样运用的。3，用字词造句。一定要在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，恰当的把这个字词用上。4，联词成篇。一课的词学完了，或一单元的词学完了，把它们通通用一篇文章联合起来，而且要想象合理，语句通畅。假如按这个程序走一遍，通过感受、领悟、积累和运用，这个字词，你一定能够把握住。但别忘了及时温习。三、大家读书的时候一定要进入情境。我们读到的文章，大多都是极具真情实感的。都是作者发自心灵的呼唤，都是作者真情实感的流露，所以我们读书的时候都进入作者的内心，和作者进行心与心的沟通与沟通。这样才能和作者产生心灵的共鸣。我们要用心去读文章，进入作者的内心，进入作者创设的情境，心随文而喜而悲，以作者之心去体验。只要这样，我们才能够真正的理解文章。比方，我们学习美国作家海伦凯勒的（重塑生命）这一课时，大家不妨蒙上本人的眼睛，去体验一下盲人的痛苦，这样我们才了解小海伦对光明幸福生活的渴望和她为什么会对培养她的莎莉文教师如此的感谢和怀念。高考语文温习方法7高考语文的几轮温习各有侧重，第一轮的目的就是把基础打好。由于历年的高考语文试题都会考察一些非常基础的内容，如字音、字形、字义、成语误用、病句修改，以及文言实词、虚词的积累，古诗文的默写等等。而且一个人基础知识把握的好坏，往往影响他的阅读和写作能力。下面有三个方法供参考：1.所有教材需仔细温习一遍。温习时，重点注意字词、成语的积累，以及一些基本阅读方法和技巧的积累。另外，对于文言文更要认真对待，重点把握课本上学过的重要的文言实词、虚词、一词多义、通假、词类活用等，力求了然于胸。2.明确基础知识的积累要“细水长流。天天都要抽出时间进行温习，不可一暴十寒。方法能够灵敏，如：天天背诵十句名句或十个成语，或者天天抽出半小时进行语文基础知识的温习。还应该注意对以前练习题中本人做错的题目的温习，由于这些错题其实就是考生在语文学习上主要问题的所在，假如只做新题而忽视了这些问题，只能是不断地犯同样的错误，既浪费了时间，又于事无补。3.把握知识还要能灵敏运用。如大纲规定的6种类型病句，用找句子主干的方法能够找出搭配不当、构造混乱、成分残缺赘余三种错误，而语序、表意、逻辑错误，又多是由于修饰不当所造成的。把握了这个规律，在做病句题时，如能坚持从划成分入手，看构造、排修饰，解题时就能够少走很多弯路。注意：打好基础不等于搞题海战术，而是要“五里一彷徨，不断地回头总结归纳已经做过的练习题，通过同种题型的比照领悟其中的规律，学会由点到面的学习。高考语文温习方法8高考命题是以教学大纲和课本为根据的。去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考察考生的基础知识和读写能力的。因而，温习时切忌猜题押题，必须以课本为主要根据，做到精读深思。精读，就是要透过课文的语言材料，领会作者的思想感情，学习作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行思维的方法。阅读时，要摸清作者的思路，透彻理解文章的内容和构造，并从中积累知识，加深理解，锻炼记忆，积累词汇，丰富语言，进而开拓思路。对精彩的范文，应多读几遍;第一遍得其概要;第二遍把握其构造层次;第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动，进一步加深对全文的理解。精读还须深思，这样才能领会文章的精神本质，吸收语言精华，学到写作技巧。深思就是以“眼到、口到、心到去念字音，辨字形，明词义，析句子，理思路，揣测表现手法。例如：用换词比照的方法体会课文运用词语的精当;反复吟诵一些含意深入、耐人寻味的佳句，以便精心领会;对全篇文章，要把写什么、如何写和为什么要这样写结合起来考虑，从中讨论选材立意、遣词造句、布局谋篇的规律。高考语文温习方法91、晨读计划：背诵诗文名句，不定时听写。2、日计划：积累字音和格言。3、周计划：周记一篇，写随笔感悟，或因事见理，或夹叙夹议。4、双周计划：大作文一篇，小测验或考点训练1-2次。5、月计划：月考，结束一至二个知识点的温习6、课间背名句、默写名句。20xx年高考语文冲刺备考五个要点其一，薄弱点。薄弱点，也就是增分点，将本人最短的一块木板增长，水桶的容量自然增大。当然了，这首先要求大家对本人的语文情况有清醒的认识，知道哪里是本人的软肋，哪里是本人最短的一块。其二，突破点。语文的各考点中，有些考点是能够在短期内有所作为的，比方作文、诗歌鉴赏、社科文阅读等，只要方法得当，都能够在较短时间内获得较为明显的效果。明白了这一点，就能够有选择性地进行突破，集中精神，全力以赴，以求得效果的最大化。其三，重分点。在语文考卷中，分值最重的莫过于作文和当代文大阅读，占去了82分的分值，可谓是语文考试的半壁江山。假如这两大板块得分可观，语文的总分自不待言。因而，大家在温习时能够将精神适当倾斜，让这两大块能够有很好的收获。其四，易得点。纵观语文试题，有些考点只要稍下功夫，便可将分数收入囊中。如背诵默写，近期几年只考察教材内容，只要认真记忆，便可稳操胜券。又如病句判定，只要将六种病句的类型透彻把握，便可做出准确的判定。其五，调整状态。如能够把做真题的时间固定在上午9点到11点30，提早调节好生物钟，以保证高考时的良好状态。又如能够天天抽出半个小时读书看报，一来张弛有度;二来能够在看报中开拓视野、把握时代脉搏，在读书中学习多种语言风格和章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。高考语文冲刺温习方法重温考点内容：多音字和字形；常见虚词；文学常识和名句名篇。在进行文学常识温习的时候，须注意：连线温习，分块把握;名句名篇的温习主要在于平常的记忆积累，选择常见的、重要的古诗文诗句；（考试大纲）中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式；古诗中的“直接抒情“情景交融“乐景写哀“以动写静等常见手法，要做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。第一，名句默写名句名篇默写固然只占6分，但在作为选拔性考试的高考中，这6分是特别珍贵的，所以同学们应该努力争获得满分或至少得5分。不要以为为了6分而去背诵64篇,“代价太大;要知道，64篇的背诵任务是不轻，但你并不是篇篇从零开场，多数篇目都只需要加以温习稳固就行。当然，冲刺阶段的温习还有一个重心，那就是确保能背诵的语句就能书写准确，要避免写错字，更要注意避免写别字。第二，选择题练习选择题不受阅卷人为因素的影响，在高考语文试卷中是公认的“硬通货;而要提高选择题的得分率，加强记忆和稳固训练是最基本的途径。在冲刺阶段，考生应该根据（高考讲明）的考点要求和近年高考真题题型，在第一轮温习的基础上，继续做一定数量的有针对性的练习。关于选择题训练，应该注意两点：(1)不要盲目追求数量(2)继续做一些新出来的模拟题是一种方法，但更值得一做的还是近年的高考真题和在第一轮温习中你本人做错过的题。第三，文言文训练(1)要继续温习稳固120个常用文言实词和18个常用文言虚词的意义和用法，十分要重点关注与当代汉语差异较大的实词词义。温习稳固基础知识的最有效的方法应该是：通过温习课文来稳固;通过做文言文阅读训练题来稳固;通过识记专门的温习资料来稳固。(2)强化文言文翻译训练，注意答题规范。要根据高考阅卷采“意评分与采“点评分相结合的特点，有针对性地训练。首先要努力让你的译文到达“信和“达这两个基本标准，并有意识地落实好省略、倒装、活用等知识点。其次要注意避免由于望文生义而将涉及到采分点的关键词译错。第四，作文素材积累重视作文素材积累，搜集整理古今中外多种话题的最新素材10则左右，要能记住素材内容，要能记住素材适用话题，只看不记等于零!素材最重要，不然一到考场作文，拿不出内容来写，会很急人的。常规训练，包含两层意思：首先，要保证做到字写规范，篇写完好;其次，要努力根据“五好标准来作文。好题目、好开始、好结尾、好构造、好语言。第五，书写切记书写工整，请别怀疑，阅卷教师最喜欢“以貌取人。语文考试假如不能做到书写规范、整洁，其他技能都是枉然。你主观题书写潦草，客观选择题又做得不好，拿什么来得分。字大小适中，不可过大过小;字个个分开，不可藕断丝连;字轻重适度，不可过轻过重;字横平竖直，不可左倾右斜。冲刺阶段，同学们温习时间紧，温习任务重，心理压力大，要使各门功课真正做到“更上一层楼，确实不是一件容易做到的事。但是，同学们能够相信，只要充满自信心，拿出行动，捉住重点，采取科学有效的方法，有针对性地去温习稳固，你在语文温习方面是一定会获得实效的。高考语文温习方法10【端正态度】第一种认识过于片面，就整体看，在考试中，由于语文而损失几特别的同学大有人在，相比拟于语文考到一百二十多分的同学，之间的较为普遍的拉分是三四特别，其差距并不比其他学科出现的差距小多少。就第二种认识来讲，以为语文要提高比什么都难也是有失偏颇的。语文的提高快不快，要看我们确立一个如何的学习时间。假如确定为一星期，那肯定是比不上其他功课的；假如确定为一个月甚至更长，就会发现语文的提高绝对不比其他学科慢。态度决定一切，只要端正了语文学习的态度，确立了语文学习的自信心，下面的学习方法才能对你发挥作用。【注重积累】1、基础知识的积累准备好一本基础知识的积累本。在平常做练习时，或在听教师讲课时，一碰到本人不曾把握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法以及不少题目的做题方法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高考试中选择题的得分。2、写作材料的积累作文在考试中占60分，是所有功课中的所有题目里占分最多的一道题。我们对作文绝不能顺其自然、听天由命，一定要积极主动，平常做个有心人。所以，要准备好一本素材积累本，平常阅读时遇上好的例子，要做好摘录。素材的内涵越广泛越好，应“横看成岭侧成峰，能从不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，就能够在面对不同中心能够选用同一个素材，使素材使用烂熟化、精细化。【名词的活用】一、名词作状语从句法关系看，谓语动词在句中总是出如今主语、状语后，所以，假如名词出如今动词前，而句子已有明确的主语时，即可判定名词活用成了状语。少时，一狼径去，其一犬坐于前。君为我呼入，吾得兄事之。叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。高考语文温习方法11对于高三语文温习，有两种不同的错误认识。一种以为高三的语文温习没有范围，温习未必有用，指望“临场发挥考出优秀成绩。另一种以为高三的语文只要做习题就能够解决问题，所以不管三七二十一，拿来就做。这两种做法都是对高考温习基本范围的错误认识。下面是17年高考语文一轮温习方法：把握温习基本范围，希望对考生有帮助。我以为温习语文要把握温习基本范围之一就是同学们手中的教材，研究好教材中的每一篇当代文、每一篇古文都是对高考的有效温习。历年上海高考中也都有直接或间接针对教材的题目，而且历年背诵部分都涉及课内的篇目，所以教材是我们温习的阵地。高考温习的基本范围之二就是历年的上海高考题，尤其是近5年春秋季的高考题，它的命题意图命题思想基此题型以及解题思路，都是我们同学温习研究的重点，并且大家要结合考纲上的考点做深化研究，操练常见的题型，预备可能出现的新题型，坚决打“有准备的.胜仗。高考温习的基本范围之三就是你所做过的每一份试卷中，你曾经做错的习题，这是你的一份珍贵的“财富，只要正确把握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能沉着面对将来的高考。17年高考语文一轮温习方法：把握温习基本范围的全部内容就是这些，语文网希望考生能够在温习经过中有进步。高考语文温习方法12紧扣教材精读深思高考命题是以教学大纲和课本为根据的。去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考察考生的基础知识和读写的。因而，温习时切忌猜题押题，必须以课本为主要根据，做到精读深思。精读，就是要透过课文的语言材料，领会作者的思想感情，作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行的。阅读时，要摸清作者的思路，透彻理解文章的内容和构造，并从中积累知识，加深理解，锻炼，积累词汇，丰富语言，进而开拓思路。对精彩的，应多读几遍；第一遍得其概要；第二遍把握其构造层次；第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动，进一步加深对全文的理解。精读还须深思，这样才能领会文章的精神本质，吸收语言精华，学到写作技巧。深思就是以“眼到、口到、心到去念字音，辨字形，明词义，析句子，理思路，揣测表现手法。例如：用换词比照的方法体会课文运用词语的精当；反复吟诵一些含意深入、耐人寻味的佳句，以便精心领会；对全篇文章，要把写什么、如何写和为什么要这样写结合起来考虑，从中讨论选材立意、遣词造句、布局谋篇的规律。归类练习举一反三考题并不是照搬书本的，因而，不要机械地复述课文内容，死记硬背段意、中心之类，而要着眼于稳固基础知识和提高读写能力，通过知识归类，反复练习，以到达举一反三、学以致用的目的。在去年的高考答卷中，较普遍的缺点是知识把握不牢，或未能灵敏运用。如字一些考生不会拼音，不懂形声字知识，将“蜃楼填成“唇楼；词辨析词义能力差，将“中伤填成“挫伤。句语感差，错的不改，反将正确的改错了，如将“严肃法纪误改为“严格法纪等等。当然，归类多练并不是“多多益善，陷于题海而不能自拔。应以大纲和教材为根据，从本人的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。练的内容要选择精当，步骤要循序渐进。字、词、句的温习要抓重点，突破难点，归类辨析，注意运用近几年的高考答卷，突出的问题是错别字多。因而，要学一些汉字构造的知识，了解形、音、义的特点，把容易读错、写错的字归类辨析，读准字音，记清字形，辨明字义。对词的把握，难点在从古汉语中吸收过来的、有生命力和表现力的词语(如“缥缈“觊觎之类)，要在温习课文和平日阅读书报时注意积累。要确切理解词义的细微差异，了解构词方式，分清感情色彩。温习时，要做到字不离词，词不离句，句不离篇，以便在详细的语言实践中稳固和运用这些基础知识。读多了，练多了，就能逐步娴熟于心，把文章中的词语、句式、表达方法逐步消化、吸收，写作时就会涌现于笔端，时可以加强语感而得心应手。反之，脱离上下文的语言环境去死背字、词，必然事倍功半。文言文温习的重点是，提高阅读浅易文言文的能力要借助温习范文，了解古今汉语的差异，把握古今异义的文言词语和特殊的文言句式。了解一词多义，通假字和词类活用等特点。作翻译练习，一定要忠实于原文，以直译为主，不可随意增减或引申。译文的文字要符合当代汉语的及用语习惯。对古文在上的省略，应作必要的补充。例如：“录毕，走送之，不敢稍逾约。(（送东阳马生序）)句首省略了主语“我，译时需补上。古今汉语有些句子的词序是有差异的，翻译时要按当代汉语调整词序。例如：“子何恃而往(（为学）)，疑问代词作宾语，放在动词的前面，翻译时要把词序调整为“子恃何而往？译作“你凭什么前去呢？温习文言文，也要做到举一反三，触类旁通。如（诗经·硕鼠）中读到“莫我肯硕的句式时，可联络（隆中对）中“时人莫之许也的同类句式，从中找出否认句中的词序规律，即代词宾语一般放在动词前面。那么，读（石钟山记）“古之人不余欺也。一句，就能够把“不余欺理解为“不欺余了高二。练习，要“勤笔勉思，在考虑和表达上下功夫一些考生失分最多，审其原因，除语文基础不够好外，还存在文风不正，构思能力和论证能力不强的通病。温习时要按教学大纲的要求，学会“写比拟复杂的记叙、讲明、议论的文章，做到观点鲜明、内容充实、构造完好，中心明确、语句流畅。“要从实际出发，有的放矢，言之有物，实事求是。既要以课本的范