说课稿-学生说课稿范文模板_1.docx

说课稿-学生说课稿范文模板教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教材内容部分要求讲明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；教学内容是什么？包含哪些知识点；本课内容在教材中的地位、作用和前后的联络；教学大纲对这部分内容的要求是什么；教学目的确实定，一般从知识目的、智能目的、德育目的几个方面来确定；教学的重点、难点和关键确实定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它确实定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是根据各学科特点和学生的认识水平而定。阐述教法老师在熟悉教材的前提下，如何运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写讲课稿时应扼要地讲明：教法的总体构造及根据；详细采用了哪些教学方法、教学手段及理由；所用的教具、学具。教学实践证实，一堂课根据教材特点选用几种不同教法结合使用，可加强教学效果。指导学法学法包括学习方法的选择、学习方法的指导、良好的学习习惯的培养。在拟定时应突出地讲明：学法指导的重点及根据；学法指导的详细安排及施行途径；教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，怎样激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。概讲教学程序这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有详细步骤安排，又要把针对性的理论根据阐述融会其中。拟定时应科学地阐述：课前预习准备情况；完好的教学程序主要是：如何铺垫、怎样导入、新课怎样进行、练习设计安排、怎样小结、时间怎样支配、怎样通太多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果；扼要讲明作业布置和板书设计；教学经过中双边活动的组织及调控反应措施；教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；怎样突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论根据，还要做到前后照应，使前三个方面内容落实到实处。教学效果分析对学生介入教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目的状况的估计。讲课活动分课前讲课和课后讲课两种形式，不管是课前讲课还是课后讲课上述内容必须阐述清楚。课前讲课还应讲疑点，讲明在备课中本人拿不准的疑点，请教于其他老师。课后讲课还应包括学生学得如何的教学效果评估。撰写讲课稿不必拘泥于固定、呆板的形式。另外，在语言表述上，既要把问题阐述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深化研究，多下苦功。