（精品）六年级品德与社会教学工作总结.docx

六年级品德与社会教学工作总结六年级品德与社会教学工作总结总结就是把一个时间段获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能够使头脑愈加清醒，目的愈加明确，让我们抽出时间写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我采集整理的六年级品德与社会教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。六年级品德与社会教学工作总结1本学年本人承当了六年级品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并施行教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体质。小学语文课件，小学语文试卷，小学数学试卷，小学数学，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，懂得何谓善，恶，美，丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的气力帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，进而校正本人的言行。平常注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，到达了预期的效果。另外，注重学生的亲身体验和活动，是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。追请教学的有效性，打好做人的基础，新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范，规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识，规范和准则构成一定的，基本的待人做事的观念和态度，以及考虑问题的取向，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因而，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活，感悟生活。本学年，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承当一定的脚色，在做中不断领悟，感悟，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范本身的行为。让学生通过合作，动手，比照实验体会集体的涵义，集体的作用。六年级品德与社会教学工作总结2【六年级品德与社会下册教学工作总结一】本学期，我继续担任六年级品德与社会教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求本人，积极向有经历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：一、教学个性小学六年级（品德与社会）是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的（思想品德）课或（社会）课。1、以儿童社会生活为主线引导教学回到儿童生活中，让来源于真实生活的素材成为教学活动的基础，让教学活动能够解决儿童真实存在的问题。2、尊重儿童生活。充分尊重儿童生活的现实状况，尊重儿童对生活的认识、体验和感悟，提出适宜的发展区域，进行有效的教育引导。3、以儿童生活的逻辑为线索，有主有次有详有略安排各话题的教学内容。这个理念贯穿我们教材始终。4、点面结合，点指社会生活的主要因素，面指社会生活的领域。本课程的综合，不仅仅是多学科知识的综合，同时也是各种认知、情感、能力的综合。二、目的达1、培养学生从小爱学习的习惯。在教学经过中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次优秀作业评选活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的三化建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。3、培养学生心中有别人，遇事相互辞让的社会公德。在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，讲一讲的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有别人，遇事相互辞让，见到别人有困难要乐于助人。4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、节俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节省，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、节俭节约的好孩子。5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，进而自觉遵守交通规则。三、困惑问题1、怎样让孩子们知行统一。在当今社会，由于物欲膨胀及虚拟世界的冲击，孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，淡化了同情心，感恩心，以为父母的养育和教导都是天经地义的。当然也有很多同学他们在品德课上认真听课，课下努力地忠实地实践着，他们做好事，家长不让，讲那是傻，长此以往没有了热情。再如有孩子什么都很积极地配合着教师，可班里却有学生以为他在讨好教师。所以我觉得我肩上的责任很重，而且需要很多人：班主任、学校的领导、家长和社会来帮助我完成这件看似平凡却又影响深远的工作，一代代孩子们在这种社会风气的漫不经心的熏陶下长大，他怎么会有健全的人格，正确的价值观、人生观，如何对社会负责任呢?针对学生这种道德的缺失，我很失落。2、教材中的实例与学生生活实际相差太远，让学生变成课堂的主人，增加他们的主动性有难度。在教学中我还发现：在农村确实存在这样的问题，学生没有采集资料的途径，外表上讲能够看书、看电视，调查访问、或是上网，但四十几个学生中只要三五个有条件上网。还有一部分别讲上网了，家里没有可助性工具书，家长忙活于生计，没有精神与能力去帮孩子，学生们好多时候无法自主学习，有的根本获取不到有价值的信息，有些知识点靠探究是永远也探究不出来的，所以还是要教师讲，讲得过多，又缺少了互动，这是矛盾的。3、学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因而，绝对不能忽视。为此，下学期要制定详细的计划和目的。对这部分同学进行有计划的辅导。把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教诲，渐渐培养他们的兴趣，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松懈，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个平静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。四、改良措施1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目的的教育观，在课堂教学中逐步构成。2、重视了常规媒体和当代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式;活跃了学生介入教学的形式;扩大了教学资源。3、注意创设情景，把课上活;开发教学资源，把课上实;组织学生活动，把课上乐。4、比拟重视师生之间的双向交往。五、今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学形式，注重当代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上。【六年级品德与社会下册教学工作总结二】这一学期时间短教学显得十分紧张，有步骤、有计划地完成了品德与社会的教学教学任务。现对一学期来的教学工作做如下总结：一、完成教学情况：1、学生完成了六年级上册共四个单元的学习。第一单元（科学技术与人类）第二单元（我们热爱和平）第三单元（全面建设小康社会）第四单元（走进生活的舞台）在学习完以后并对这几单元进行了系统的温习。在此基础上对20xx年级品德与社会知识进行了系统地温习。1、学生了解外国列强的侵略和两次世界大战给中国人民和世界人民带来的沉重灾难。2、知道我们的前辈为反对战争、保卫家园而进行的奋斗，深入体会和平对于全体中国人民乃至世界人民的重要意义3、学生认识到新中国成立到改革开放以来，我国所发生的宏大变化是由于中国共产党的正确领导所带来的。激发学生热爱中国共产党的情感4、受传统文化对世界的影响，认识文化沟通有利于促进人类社会的和谐与进步。5、体会“人民代表为人民的深入含义，加强主人翁意识，加强爱你给社会责任感。6、认识不良生活习惯的危害，学生逐步不建立正确的健康的生活方式。7、学会了用法律保护本人，学会感恩，学会铭刻，学会汲取。8、学生了解祖国现代的新相貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。二、获得成功的经历1、激活教学新观念。教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的气力帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，进而校正本人的言行。平常注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，到达了预期的效果。4、强调以学生为主体，让学生主动介入课堂活动，激发学生学习兴趣。三、存在的缺乏：教学方式不够多样化，学生课前查阅资料的条件有限，不够主动，学习上显得有些被动。部分学生学习不够扎实，成绩不够理想。四、改良教学的措施：1、在今后的教学中注重学生的亲身体验和活动，让学生有更多的时间进行各种活动，承当一定的脚色，在做中不断领悟、感悟，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范本身的行为。让学生通过合作、动手、比照实验体会集体的涵义、集体的作用。2、教学中钻研教材，探索性的尝试设计多种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。让学生在学习所任科目积极主动的学习，提高了学生的整体素质的同时提高教学成绩。3、明确课程性质，全面把握课程目的。帮助学生介入社会，学会做人。4、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。5、在课堂上，继续关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的气力帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，进而校正学生错误的言行。平常注重培养他们养成优良品德的构成与遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。在今后的教学工作中，我会愈加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善本人各方面的知识与能力，与时俱进，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。【六年级品德与社会下册教学工作总结三】这是学生在小学阶段的最后一期，学生对品德与社会这一学科的兴趣浓厚，回首本人这一个学期的社会教学，总结如下：一、品德与社会科目的外延非常丰富。老师备课的时候需要找很多课外知识进行补充，学生十分喜欢听一些与课本中联络密切的小故事，这就需要老师精心备课。如教学“合作和“双赢这个道理时，老师用“龟兔四次赛跑的小故事形象生动地让学生明白“合作与“双赢的道理。这样，在此基础之上学生联络生活实际来谈本人的理解就能获得很好的效果。二、充分调动学生的学习积极性，课堂上采用多种方式来学习。如小组讨论沟通活动，小组汇报活动，团队心理游戏活动等，学生上课能自主学习、沟通讨论，对所学的知识感兴趣，尤其喜欢团队心理游戏活动，在活动中培养合作精神，理解深入的道理。三、利用网络资源，引导学生探索愈加广阔的世界。本册品德与社会第二单元（祖国，我为你自豪）、第三单元（放飞和平鸽）以及第四单元（只要一个地球）的内容网络上有丰富的课程资源，老师采集和课堂上能够展示的都还只是极小的一部分。在课前我会布置学生搜集资料，在课堂上来沟通，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个本人最感兴趣的内容作为本人本期研究的对象，构成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布沟通会。四、教学相长，师生共同进步。品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等众多领域，对老师的要求也相当高，尤其是教授新教材，很多资源都需要本人多方采集，在找寻与教授的经过中，老师也受益匪浅。品德与社会教学，力求给学生展现更大的更丰富的世界，同时又立足于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程，任重而又道远。六年级品德与社会教学工作总结3品德与社会课程以社会生活为基础，促进学生良好品德构成和社会性发展。在教学中，我根据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，到达引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步构成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，因此在学生学文明理经过中，构成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中构成的道德认识化为详细实践中的道德知为，“辨析导行特别重要。我根据学生认知水安然平静教材重难点，有的放矢地设计一些富有考虑性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判定能力。注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因而，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生说明社会-义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是本人应该学习的典范。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，进而产生热爱英雄人物之情。动情用理，辨析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅稳固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，进而顺利地实现课堂教学的目的。六年级品德与社会教学工作总结4本学期，本人承当了六年级品德课的教育教学工作，在这一学期的教育教学任务中，本人尽职尽责；按课程标准要求制定并施行教育教学工作计划；做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。现对一学期来的教学工作做如下总结：1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的气力帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，进而校正本人的言行。平常注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理、生理素质，3、注重学生的亲身体验和活动，是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承当一定的脚色，在做中不断领悟、感悟，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范本身的行为。让学生通过合作、动手、比照实验体会集体的涵义、集体的作用。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。本学期我力争在教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，基本上到达了预期的效果。六年级品德与社会教学工作总结5一转眼，本学期的工作又结束了，通过这学期（品德与社会）的学习，孩子们学会了诚信、帮助,树立了环保意识与社会责任感，感遭到交通在人们生活中的重要作用，对我们寓居的地球有了初步的、整体的认识，构成了正确的价值观。现将本学期的工作总结如下：一、教学措施：本学期充分利用当代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和把握课文内容。二、目的达成1、初步构成了民主、法制观念和规则意识。2、学习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的重要意义。5、珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自自信心的品质。6、能够初步认识自我，构成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道不正当思想教育的危害。8、培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步构成保护生态环境的意识。9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的问题并有不同解决问题方法10、了解了交通发展变化，交通种类，当代交通作用，外出乘坐交通工具的基本常识，交通发展带来的问题等三、引导学生自主学习创设学生乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。四、评价方法1、老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘性的语言进行评价，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。2、学生自评，老师引导和帮助学生对本人在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。3、学生互评，学生根据一定的标准相互评价，这种评价能够帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏别人的态度，互相促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。六年级品德与社会教学工作总结6本学期我根据品德与社会教材的指导思想和教学目的制定了教学工作计划。全学期按照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。一、基本教学情况概述认真做好制订的思品、社会学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在施行素质教育中的主阵地作用。在学习培养学生的创新精神和实践能力指导意见的基础上，组织思想品德、社会创新与实践能力培养的方面的教学活动。积极开展全国新一轮课程改革的实验工作。积极介入（品德与生活）、（品德与社会）课程的新教材辅导，并在实验中整理经历，发现问题。二、教学目的完成情况1.传统美德教育在教学经过中结合课文教学内容和班的实际情况，在平常的日常生活中，教育学生要养成好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节省，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、节俭节约的好孩子。坚持诚信、提倡节省。不仅要提倡节省的精神，还要在生活中真正的做到节省。学生在学习中提出了很多节省小窍门，在无形中使学生将中华民族的传统美德与本人的日常生活和消费行为联络起来。结合学生的实际生活和成长中的普遍问题，引导学生考虑对于美的追求，引导学生学会调试本人的心理。2.培养学生的民族自豪感和责任感通过老师讲授和学生采集资料两种主要方式从不同时期沿革了解新中国的发展。学生在学习经过中了解到建国初期我国的各个方面情况，在查找资料和阅读材料经过中帮助学生了解到全国人民在中国共产党的领导下，怎样从困难中起步，在工业、农业、科学技术卫生等各个方面，战胜了一个又一个困难，创造了奇迹，使中国走向了繁荣富强。通过对抗美援朝战争的具体讲解，学生从中感遭到了那一段英雄儿女的战斗史对于中国的繁荣富强所起到的不可磨灭的作用。使学生产生民族自豪感和自自信心。在搜集资料的经过中，从政治、经济、对外交往、社会生活各个方面介绍新中国所获得成就，感悟我国改革开放20多年以来获得的成就。加强学生的民族认同感和归属感。三、教学方法和措施1新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目的的教育观，在课堂教学中逐步构成。2采用体验学习的学习方式，通过学习者本身的活动获得直接经历，使学生对于社会情境模拟体验，引发考虑。3采用解决问题式的学习，使学生在寻找和考虑解决详细社会问题经过中构成关心社会的态度和介入社会生活的行为方式。四、教学反思老师在教学中应打破传统的教学形式，注重当代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力。在今后的教学工作中，重视老师全面素质的提高问题，加强学科组成员间的共同沟通与讨论，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，提高本身素质，这样会更有利于全面提高教学质量。六年级品德与社会教学工作总结7一指导思想（品德与社会）课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德构成和社会性发展的综合课程。六年级（品德与社会）上册教材力求突破知识单一的传统形式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联络中得到和谐发展，以较好地落实“三维目的。二、教材分析本册教材共有五个单元，每个单元下设了25个主题，本教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的当代教育价值取向为理念，逐步养成社会-义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。三、教学目的本册教材分为五个单元：从小学创造、从田野到车间、走进信息时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。1、“从小学创造这个单元教育学生感受创造给我们的生活带来的好处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。初步培养学生在日常生活中擅长观察、勤于考虑、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。2、“从田野到车间这个单元教育学生了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产经过，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。知道科学技术对人类生存与发展的重要性。3、“走进信息时代这个单元教育学生感受当代通讯和当代传媒与当代生活的密切关系，在学习经过中把握一定的当代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。了解通讯方式的变迁，感受当代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的好处。了解并遵守网络使用道德规范，努力加强对各种信息的辨别能力，学习利用传媒安全有效地获取信息，充共享受信息带来的方便和乐趣。培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。4、“人类文明的足迹这个单元教育学生扼要了解一些人类的文明遗产。知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的兴趣。5、“我们去环球旅行这个单元教育学生知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，知足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。四、教学措施1、全面把握课程目的，帮助学生全面提高。2、丰富学生的生活经历，构成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习，提高学习兴趣。4、充实教学内容，联络丰富生活。5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。五、教学进度：周次教学内容：从问题开场创造的快乐让田野告诉你走进车间插上科技的翅膀坐在家里看世界沟通无极限我的信息生活灿烂的古代文明伟大的科学成就绚丽的文学艺术文明遗产知多少六年级品德与社会教学工作总结8（品德与社会）是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的（思想品德）课或（社会）课。为了上好这门课，我认真学习了（品德与社会）课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目的落到实处。现就对这学期（品德与社会）的教学工作进行如下总结。一、明确课程性质，全面把握课程目的。本课程将"促进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会-义合格公民奠定基础"定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的构成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学经过中，我们能全面把握目的，通太多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识，进而整体地实现课程目的：帮助学生介入社会、学会做人。二、让品德教育回归生活，突出课程的经历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和介入社会、适应社会的能力也只要在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德构成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因而，我们在上课时都十分关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从本人的世界出发，用本人的眼睛去观察社会，用本人的心灵去感受社会，用本人的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握介入社会生活的知识和能力。如（生命多么可贵）这一课，我在教学时充分地让学生谈本人的所见、所闻、所思，体会政府、家庭对少年儿童的关心和爱护；又如：（规矩与方圆）教学时，我引导学生结合本人的生活经历，考虑在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了如何的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则，不耍赖皮。三、追请教学的有效性，打好做人的基础。新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则构成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及考虑问题的取向，如换位观、双赢观、依存观、共享观等等。这些都是一个具有共生性特点的当代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因而，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。六年级品德与社会教学工作总结9本学年本人承担了六年级下学期品德课的教育教学工作,现对一学年来的教学工作做如下总结:在这一学年中,在教育教学任务中,本人尽职尽责.按照大纲要求制定并施行教育教学工作计划.做到开学有计划,学期末有总结,质量分析.教学中认真钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不时反思积累经历,寻找效的教学途径.学生积极主动的学习,成果良好,提高了学生的整体素质.教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来,协助学生把握正确的是非评价规范,懂得何谓善,恶,美,丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识,构成健康的人格和良好的心理,生理素质.在课堂上,关注言行不良表示的学生,和时调动班级和老师的气力协助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,进而校正本身的言行.平常注重培养他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,维护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理,生理素质,总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,到达了预期的效果.另外,注重学生的亲身体验和活动,是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求.追请教学的有效性,打好做人的基础,新的教学目的观告诉我们,培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范,规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识,规范和准则构成一定的,基本的待人做事的观念和态度,以和考虑问题的取向,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不时获得发展的必要条件.因而,我们在教学中有机地对学生进行教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活,感悟生活.本学年,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的脚色,在做中不时领悟,感悟,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范本身的行为.让学生通过合作,动手,比照实验体会集体的涵义,集体的作用.六年级品德与社会教学工作总结10六年级是学生在小学阶段的最后一期，学生对品德与社会这一学科的兴趣浓厚，这次考察成绩很好，学生能对所学的知识有较深的印象，对合作与竞争、新中国建立以来的成就，世界和平，地球环境等方面的知识理解较深，识记较好，对小学六年的生活也有全面回首，对时下的社会热门问题能提出本人的看法，对母校和教师同学的留恋也诉诸于笔端小学品德与社会课是一门教学性、情感性很强的课程。“激情、明理、导行是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因而，品德与社会课更要摒弃空洞讲教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验介入教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德认识，养成良好的道德品质和行为回首本人这一个学期的社会教学，总结如下：实行措施：一品德与社会科目的外延非常丰富，老师备课的时候需要找很多课外知识进行补充，学生十分喜欢听一些与课本中联络密切的小故事，这就需要老师精心备课。如教学“合作和“双赢这个道理时，老师用“龟兔四次赛跑的小故事形象生动地让学生明白“合作与“双赢的道理。这样，在此基础之上学生联络生活实际来谈本人的理解就能获得很好的效果。二充分调动学生的学习积极性，课堂上采用多种方式来学习。如小组讨论沟通活动，小组汇报活动，团队心理游戏活动等，学生上课能自主学习、沟通讨论，对所学的知识感兴趣，尤其喜欢团队心理游戏活动，在活动中培养合作精神，理解深入的道理。三利用网络资源，引导学生探索愈加广阔的世界。在课前我会布置学生搜集资料，在课堂上来沟通，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个本人最感兴趣的内容作为本人本期研究的对象，构成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布沟通会。这样，很好地体现了新课标“自主、合作、探究的精神，学生兴趣浓，教学效果好。四教学相长，师生共同进步。品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等众多领域，对老师的要求也相当高，尤其是教授新教材，很多资源都需要本人多方采集，在找寻与教授的经过中，老师也受益匪浅。品德与社会教学，力求给学生展现更大的更丰富的世界，同时又立足于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程，任重而又道远。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。六年级品德与社会教学工作总结11光阴荏苒，岁月如梭。回首本学期的工作，有苦、有甜，而更多的是考虑！但又很充实。在与学生们一起相处、教学的经过中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况总结如下，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，促进教学工作更上一层楼。一、加强学习，教学理念水平有了新的提高。开学一周内，按时保质地制定出教学计划。以教研教材、教法、教学理论为主，努力研究解决教学中存在的实际问题与相关的理论的问题，并进行认真学习教育教学的新理论，新课标、教改新动向。大家带着问题学，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所把握的新理念、新方法转化为平常的教学行为，充分发挥出专业理论在新课改中的导航、护航作用。在充分领会新课程标准的基础上，以当代教育理念来指导当前的教学，努力在教学中贴近新课程所提出的要求。二、认真备课，不但备学生，而且备教材备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。三、加强上课技能，提高教学质量。老师讲解做到明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜欢上品社课。四、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，组织年组老师相互听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制本人的缺乏。一学期以来，我付出了辛勤的劳动，获得一定的实效。但工作中还存在着一些缺乏之处，与学校领导和广大学生家长的要求还有一定的差距。我们将在今后的工作中加倍努力，使我们的教学园地万紫千红。六年级品德与社会教学工作总结12本学期我根据（品德与社会）教材的指导思想和教学目的制定了教学工作计划。全学期按照教材内容和结合班级的实际情况进行教学，现总结如下：一、明确课程性质，全面把握课程目的本课程将“促进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会-义合格公民奠定基础定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的构成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学经过中，我能全面把握目的，通太多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和介入社会的能力，