（精品）《彩色世界》教学反思.docx

彩色世界教学反思（彩色世界）教学反思作为一位刚到岗的老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们能够记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我整理的（彩色世界）教学反思，希望能够帮助到大家。（彩色世界）教学反思1本节课的教学经过设计分为三个步骤：一、创设情境，提示课题。利用各种各样的蝴蝶在山谷中飞舞的动画来激情导入，这样能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，引出课题：让我们一起走进彩色世界。二、任务驱动，探究新知。学习填充颜色，让学生本人动手，发现问题，讨论并解决问题。三自由创作，体验成功。让学生发挥想象，给作品填色。四作品展示，着眼提高。展示优秀的作品，让学生体验成功的喜悦。五归纳总结，拓展延伸。使学生不仅学会知识，而且学会做人。在本节课中，我始终将信息技术与学生实践活动相结合，将美术、品德、信息技术三门课程有机整合，构成了独特的课程魅力，促进了学生积极主动地介入，为课堂上学生合作探究搭建了平台，尤其在个性创作与成果展评中，他们不仅创作出了优秀的作品，更学会了用语言表达本人创作成果的方法，同学之间、师生之间的沟通与评价，使他们获得成功的体验和喜悦，同时也是培养他们高级思维能力的有效方式。这也正讲明了只要关注学生个体体验的课堂才是充满生命活力的课堂。通过本节课的教学，让我们体会到：老师应在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展变化规律的基础上，注重引导学生把握具有广泛迁移意义的知识和方法，使其在有效迁移发生的基础上适应技术的变化。在教学经过中，要注意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决经过的共通之处，引导学生借助已有经历，通过合理的探索，发展完成对新工具和新任务的适应，进而到达利用有效迁移的发生促进学生发展的目的。同时我还引导学生学会自主学习。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生本人提出解决问题的步骤、策略与方法；还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，进而加强对信息技术发展变化的适应能力。总之，这节课中正由于有合作与探究的快乐，预设与生成的融合，缺憾与亮点的并存，探索与追求的期盼，使我真正感觉到了信息技术课程人文性与工具性的统一。我想与以往教学相比，这是一个独特的亮点，也是一个值得我永远讨论的问题，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我将在信息技术课的漫漫征途上不断实践、探索、总结、提升，描绘属于我本人的彩色世界。（彩色世界）教学反思2通过本人钻研教材独立备课，构成了一节有本人鲜明风格的音乐课。我对本人的这节音乐课反思如下：一、音乐课的教学要体现音乐性。音乐性的表现要以音乐为主，在我的教学中讲的太多，要求学生的太多。老师要引领学生投入音乐，在音乐中体会歌曲的内涵，情感，并且以学生多体验音乐、介入音乐活动为好。二、音乐课的导入要以学生原有的音乐经历为基础。这节课的设计我是以一横教师的九一八演讲，让学生在这个特殊的日子进行一次深入的爱国-教育。然后出示一组数字让学生讲讲对祖国的了解。激发学生已有的音乐经历，来进行教学。不能为了导入而导入，要为了音乐学习而导入音乐。三、音乐课中要培养学生听唱的能力。摆脱老师唱一句，学生唱一句，通太多听范唱，反复听，逐步培养学生听旋律模唱的能力。因而，老师要在这一方面着力培养学生听一乐句，学生模唱一乐句。四、歌曲的教唱要有整体感。我在教唱经过中，每一乐句都单独教学生演唱，经过太零碎了，而且毁坏了歌曲的整体性。可让学生在听赏的同时，听出歌曲的乐段。分成块状的来学习。不能以合唱队的形式来教唱歌曲。（彩色世界）教学反思3美丽的颜色能够给人带来无穷的遐想，颜色使世界美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。大千世界中的生灵万物，都有颜色，儿童的世界更是五彩斑斓。就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜欢，更给他们提供了广阔的想象空间红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝色的天空.幼儿在活动、游戏中我们采用各种色彩的搭配进行染色活动稳固了对色彩的认识，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。为了开展这一主题活动，我们还让孩子们与父母亲一起去采集各种不同颜色的各种各样的东西。很多家长纷纷介入到我们的活动中来，利用周末、节假日等休息的时间带孩子寻找。孩子们有的带来了红红的'喜字，红红的红包，红红的剪纸等，有的带来了各种各样的五颜六色色玩具等等；展示在活动室周围，孩子们产生了极大的兴趣，经常三五成群地围观，相互共享本人的发现，“这是我的黄黄的大吊车，；那是我爸爸去旅游时带回来的穿着绿衣服的娃娃；？孩子知足于本人收获的快乐，不知不觉地温习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。（我的颜色小书）活动中，又充分体现了家园互动合作的良好关系。家长都是认真的和本人的孩子完成了本人的颜色小书，接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过沟通、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用途，孩子们认真地操作着，相互沟通着。活动的各环节明晰，衔接自然。孩子的作品展示中，我们及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，活动室的墙面均规划成了幼儿展示作品和活动经过的地方。我们按主题活动（彩色的世界），把染色游戏的作品展示了出来，向幼儿、家长、同事展示孩子们的学习、生活。主题活动的展示，成了大家沟通、沟通、反思、循环学习、整理经历的桥梁，幼儿看了能够回首、整理已有的学习经历，进一步激发他们的学习兴趣，培养他们的自信；家长看了，能够了解本人孩子的发展情况，了解幼儿园的活动内容。活动室里的过道、走廊，每一个空间都注意跟随着主题活动的开展不断的变化和丰实。作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。通过主题活动，孩子们知道了本人生活在一个彩色的世界里，颜色给我们带来了美，颜色给我们带来了快乐，颜色也告诉了我们很多重要的信息，颜色也代表了我们的心情。但在施行经过中还存在着很多缺乏：1、幼儿采集资料的经历能力不够。老师要对幼儿家长进行这方面的指导。2、在开展主题活动的经过中，两位老师对主题开展情况、下阶段怎样延伸要做到心中有数，步调一致。3、开展主题活动前，要做到通读教材、领会主题的大目的，做到心中有计划，包括要投放哪些材料以如何的形式进行投放。主题活动的切入点在哪里分析幼儿并构思出网络图等。（彩色世界）教学反思4本课的内容是彩色世界，学生能够给本人的作品添加喜欢的颜色。学生在完成比拟有趣的学习任务时，他们会非常专心致志、乐此不疲。整节课学生都处在探究状态下。学生在教师的引导下，自由创作，并且学生不用本课知识也解决了此问题，能够讲学生的发散思维到了淋漓尽致的境界。以活动为主线时，这节课课堂气氛异常活跃，能够较好的培养学生的各种能力，如语言表达能力，分析综合能力等。在这次任务完成经过中学生的主体地位得到了体现，同时还给了学生一个创新的空间。总的来讲是很成功的，充分发挥了老师主导作用与学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。本节课有几个地方值得注意：1.层次关系。画太阳光辉的时候。要是先画光辉再画中间的红太阳，红色就会覆盖黄色，到达预期的效果。反之，黄色的光辉就会留在红色太阳上。2.setw设置比粗在画太阳的时候，个别学生觉得太阳光太细了，需要加粗，于是引出了课本中没有的setw这一命令，通过练习，也很容易把握它的使用方法。3.学生水平差距大Logo不同于其它的教学，它有很强的逻辑性和连接性，前面几课没有学好会影响到后面的学习，而且相对来讲有一定的难度，需要学生肯动脑钻研。于是在课堂上就出现了吃不饱和吃不下两种情况。随让开展小组互助，但是效果不是很明显。（彩色世界）教学反思5我们生活在多彩的世界，身边的一切事物都蕰染上了美丽的色彩，因而，我们便设计了这一主题，与幼儿一起去欣赏，发现这个世界的美丽。资料的采集。在谈话活动中，我们便引导幼儿仔细观察过周围的色彩，也与他们讨论过很多事物的颜色。因而，我们便一起采集了很多随手可取的东西来进行环境的布置，如：彩色布片，纸杯，漂这的帽子，围巾，彩色图片，各种糖纸，食物包装纸等，用我们所发现的这些材料，把我们教室变成了名符其实的彩色世界活动。幼儿儿对色彩的兴趣日益浓厚，因而，我们便把对色彩的认识融入到了各个活动中。区域化学习活动时，我们让孩子们为水果宝宝穿上了漂亮的衣服集体活时，我们一起尝试了颜色的变化调色游戏；体育活动时，我们也用颜色小圈创编了一些小游戏，孩子们甚是喜戏。彩色的世界是梦幻的，也是真实的，幼儿能够自由创造属于本人的世界，可以以融入的成人的大世界。（彩色世界）教学反思6一、设计意图与目的：小班幼儿对鲜艳的色彩非常敏感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索，于是我们设计了“彩色世界这一主题。经过深化钻研和再三琢磨，结合我班幼儿实际，我们将主题目的定为：通过活动，使幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩，体验色彩及其变化带来的乐趣。认识几种常见的颜色，愿意用本人喜欢的方式创造性地表现色彩，美化生活。二、活动准备与环境创设：主题进行前，我们利用家教园地、板报通知等形式，与家长进行了及时的沟通和联络。请家长利用周末时间带领幼儿走进大自然、广场、公园、动物园、去观察五彩世界，让幼儿感受自然美和色彩美。并请家长协助搜集了大量色彩的资料图片、玩具、图书、光盘，扩大幼儿的知识经历。世界是五颜六色的，也是精彩纷呈的。幼儿审美能力的培养要靠日常的熏陶。首先，我们为幼儿感受美和表现色彩创造了良好条件，精心为幼儿设置了多个区域。红红的太阳，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的大树，黄黄的房顶，组成了后墙美丽的画卷，色彩的美丽深深的吸引着孩子们的眼球。在主题进行中，我们将玩具柜包装成“色彩展示区，把幼儿以为最漂亮的图片、实物等分类展示，以供幼儿欣赏讨论，并请幼儿相互介绍。在“美工区，我们为幼儿提供了多种材料各种颜色的彩笔、油画棒、橡皮泥、彩纸若干让幼儿充分发挥本人的想象力，进行创作。另外，我们将活动室中的“观察角临时更改成“英语角，将关于英语颜色的卡片张贴在英语角墙壁上，并投放了色彩鲜明的玩具图片，孩子们十分感兴趣。“益智角里的彩色木珠，彩色拼图，彩色积木等使动手操作变成了一种乐趣，幼儿还能够自由欣赏。三、活动设计与分析：在主题中，我们开展了各种有趣的活动，如（好吃的红色蔬果）、（花被子）、（颜色宝宝对对碰）、（小兔找太阳）、（谁最漂亮）、（会变的颜色）、（好看的花）、（贪心的变色龙）、（五颜六色的饮料）、（小小糕点师）、（彩色商店）、（彩带飘起来）等，利用日常生活活动和周围环境，引导幼儿发现色彩无处不在，用不同的方式表现美。记得在故事“小兔找太阳的分段讲述中，孩子们听得专心致志。时而平静考虑，时而热情发言。最后，当小兔找到太阳时，小朋友都高兴的拍起了小手。然而最令他们冲动的还是去户外寻找太阳，刚一出教室门，所有的孩子都迫不及待地仰起脑袋望穿天空，争抢着去找天上的太阳。在看到太阳的那一刻，他们还会学着小兔子异口同声的讲：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。我又请小朋友戴上太阳镜去观察天空，他们惊奇的喊着：“太阳变成绿色了！“教师，我看到太阳变成橘黄色啦！“不，太阳变成黑色的了，哈哈，真有意思！趁热打铁，我组织孩子们绘画太阳。不出我所料，孩子们的作品丰富多彩，五颜六色，效果出奇的好。在（会变的颜色中）中，孩子们在玩玩做做中知道了三原色和配色的结果。活动开场我们发给每位幼儿一张红色纸和一支黄色的彩笔，请幼儿自由操作和混色。孩子们积极的探索着，可是，少数幼儿固然在老师的引导下发现了颜色的变化，但是变化的效果实在是不够明显。于是，我们立即放弃了这种操作，改用了颜料水混合实验法。每组投放了了一个透明的玻璃杯、一盘红色颜料，一盘黄色的颜料等，由他们合作进行实验。所有的小朋友立即惊喜的看到了魔术般的变化。我们还用儿歌的语言进行了小结：“红黄两个手拉手，变成橙色变橘子实验和儿歌的结合，使活动到达了高潮。每个孩子都充满了成就感，自豪之情溢于言表。四、活动缺乏与反思：在本主题中，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并能大胆创新用本人喜欢的方式创造性的表现色彩美。但是也存在着很多缺乏与反思之处。如在美工区角中，老师可大胆投放木屑、宣纸、手绢、牙刷、墨汁等材料，指导幼儿练习尝试木屑画、拓印、滴染等，提高幼儿艺术技能和表现力。孩子的作品展示中，老师应及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。另外，假如有条件能提供面团、颜料供幼儿操作，及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深化和显著。总之，我们在教学中成长，在反思中进步。我们会将“纲要精神贯彻到教学实践中，使工作迈上一个新的台阶。【（彩色世界）教学反思】