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【推荐】幼儿园小班说课稿模板集锦十篇【推荐】幼儿园小班讲课稿模板集锦十篇作为一名教师，通常需要准备好一份讲课稿，讲课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写讲课稿需要注意哪些问题呢？下面是我为大家采集的幼儿园小班讲课稿10篇，欢迎阅读与珍藏。幼儿园小班讲课稿篇1我讲课的内容是幼儿园老师进修舞蹈教材中的重要一课（幼儿舞蹈教学）。（幼儿舞蹈教学）这一舞蹈内容，是在学生经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使学生初步具有教学、改编、创编新舞步的能力。舞蹈教学是艺术教育，在幼儿教育中属于美育的范畴，作为将来的幼儿教育工作者，要认识到舞蹈在幼儿教育中，是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容之一，也是重要手段之一。在了解幼儿舞蹈与幼儿全面发展教育的密切关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名幼儿老师，还要研究怎样根据教学任务的要求，把知识、技能和情感的培养，贯穿教学的始终，并根据教学规律开展多种形式的教学活动，根据以上分析，我确定本课教学目的是：1.使学生理解和把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。2.培养学生在幼儿园舞蹈教学中组织教学。3.对学生进行学习目的教育。由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因而，本课的教学重点是：把握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在把握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因而，本课的教学难点是：如何合理运用幼儿舞蹈教学方法。为了提高教学效率，到达教学目的，本节课我遵循“学生为主体、老师为主导，练习为主线这一原则，根据教材及学生的特点，教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方法和采用录音磁带放伴奏音乐来辅助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松的气氛，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，介入教学全经过，主动探索、理解和把握新知识，本节课的教学程序如下：一、激趣引入心理学研究表明：“兴趣是探索的一种动力和成功的诱因。放磁带让学生回忆所学过的幼儿舞基本步法，歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐，采用以旧引新，创设“悬念，引入新课，在让学生回忆所学幼儿舞内容时，老师提问：假设你如今站在舞蹈课室讲台上，面对小朋友要把教师教过的律动教给小朋友，那你该采用哪种教学方法，才能使小朋友最易于接受呢?进而激发学生探求新知的兴趣。二、引探新知在引导学生探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，根据大纲有关“幼儿舞蹈有哪几种教学方法，要引导学生通过平常学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，探索出哪种方法最适于律动，哪种最合适歌表演等。这部分教学我根据三个步骤设计：1、讲解、演示2、引导议论3、概括运用。1.讲解、演示在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：(1)示范法;(2)练习法;(3)分解组合法;(4)观察模拟法;(5)游戏法;(6)语言提示、讲解、口令的方法;(7)个别教学法。让学生用最快的办法了解把握这些教学方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前本人在教学时一些比拟有针对性的动作或表演加以演示。2.引导议论比方我如今要教一段集体舞，那么必须先要熟悉集体舞的伴奏曲，把握基本节拍，然后根据集体舞的形式，进行必要的基本动作、角色动作教练，最后再组合完好，反复练习。而在教基本动作时，同学们应用什么样的教学方法进行教学呢?角色动作又是用哪种方法，引导学生进行议论。3.概括运用通过学生本人所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使学生了解这些方法在教学经过中的运用是相辅相成的、相互浸透的，选择什么样的教学方法，必须从教学目的，教材特点和幼儿实际接受水平出发，进而概括出：例如在进行律动教学时，要熟悉了解律动音乐的形象和节拍，要捉住动作的形象和节拍进行的有效的教学活动，老师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小朋友观察模拟进行练习。再如在歌表演教学时，首先必须唱好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象情绪配合一致性的要求，分句或分段练习，最后完好练习。为了引导学生初步把握教学方法，要求学生把学过的律动（伸伸手、弯弯腰），歌表演（摘星星）磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析，最后进行小结，让学生质疑问难，师生共同解答。三、稳固练习幼儿舞教学的全经过一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和温习稳固舞蹈。在稳固练习时，一定要注意幼儿园舞蹈教学中的教学组织，根据幼儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题：1.基此题：稳固练习好幼儿舞所有内容。2.变化题：比方进行表演舞（蜗牛和黄鹂鸟）教学时，应该用哪些教学方法进行教学?3.操作题：让学生用示范法试讲律动（坐飞机）的教学方法。4.发展题：放一小节儿歌，让学生即兴创编简易动作，并进行教学演示。5.考虑题：在运用观察模拟法时，被观察者的动作应准确、富有感染力，最好是镜面示范，那么请同学们考虑，什么是镜面示范?也就是在教舞蹈时，老师该背向小朋友，还是面向小朋友?在学生练习中，老师边根据信息反应，边引导解决存在问题，通太多项练习，既充分发挥学生主体作用，活跃思维，又培养了能力，练习后，老师结合舞蹈教学方法的广泛应用性，浸透对学生进行学习目的教育。四、课堂总结为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，根据运用规律，师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法运用时要注意如下问题：1.弄清授课内容是基本动作或律动等。2.运用的教学方法要注意密切结合小朋友的实际接受水平。最后，布置幼儿舞（春天在哪里）用哪些教法，下一节课分组练习。这节课通过采用引导操作、议论、概括、训练的方法，既使学生把握了幼儿舞蹈教学方法，又培养了学生正确运用所学教法，到达了良好的教学效果。幼儿园小班讲课稿篇2一、讲教材1、教材分析语言阅读活动（春雨）是选自中国幼儿百科画册中主题活动（美丽的春天）的一个活动，诗歌中滴答的春雨，重复而又有变化的对话，给幼儿以美的陶冶和享受，同时让幼儿了解春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。正如（纲要）中所讲，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。2、幼儿情况分析我班幼儿白话表达能力较好，表达事物连贯、详细、白话化，进入中班以来已学会了一些诗歌，如（家）、（雷公公在敲门）等，对诗歌的语言美，意境美有了一定的了解，学习诗歌有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经历贫乏，对事物的理解能力较弱。3、活动的目的活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因而，根据幼儿年龄特点及实际情况，我从情感、能力、认知三方面确定了本活动的目的：1感受春雨带给大自然的生机勃勃，激发幼儿热爱大自然的情感。2发展幼儿的观察力、思维能力、语言表达能力和创编诗歌的能力3引导幼儿感受诗歌表现的各种情趣和积极向上的生机，帮助幼儿在理解诗歌的基础上，知道春雨对万物生长的作用。4、活动重点、难点根据目的，活动重点定位于幼儿各方面能力的发展，分角色朗读对话，丰富幼儿词汇，发展幼儿的观察力、思维力和语言表达能力；活动难点是理解春雨与万物之间的密切关系，尝试创编诗歌第五段。5、教学准备：知识准备，这里已经下过几场春雨了，老师帮助幼儿观察。材料准备：图画设计直观形象、生动，颜色鲜艳，突出各种植物的色彩和表情；植物头饰。二、讲教法（纲要）强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行，学决定教，老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，鼓励幼儿大胆探索与表达，让师幼构成一种平行的、双向、互相支持的合作关系，所以在教学经过中我采用了下面几种教法。1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿听一听春雨2、提问法：根据幼儿已有的知识经历通过问答，丰富知识。3、直观形象法：看画面，视听结合，帮助幼儿理解诗歌的主要内容，在此基础上，通过植物的对话，让幼儿理解春雨对万物生长的作用，突破难点。三、讲学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高认识、锻炼能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：1、多渠道介入法：新（纲要）目的明确指出，幼儿“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探索的经过和结果。因而，活动中引导幼儿听一听、看一看、讲一讲、演一演等多种感官的介入使其在不知不觉中对诗歌产生兴趣。2、体验法：心理学指出，“但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿对春雨有更深入的了解，我采用此法，在讲讲演演中引导幼儿体验、理解植物的对话，始终体现着“以幼儿发展为本的理念。四、讲教学程序1、激发兴趣：学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素。因而，我用一段有滴答下雨声的录音来调动幼儿的学习热情。2、认识植物：滴答滴答，下小雨啦，谁会很开心呢？老师展示画面中拟人化的种子、梨树、麦苗，让孩子认识一下诗歌中出现的植物，由于如今的孩子对于这些植物是很陌生的，而画面中这些笑容灿烂的植物一定会吸引孩子的眼球。3、理解诗歌：我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规形式，先欣赏诗歌，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，欣赏在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地考虑、想象，大胆讲述，更好的理解诗歌的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。诗歌的重难点是理解、创编对话部分，知道春雨与万物生长的密切关系。我这样设计：滴答滴答，下小雨啦！种子娃娃、梨树娃娃、麦苗娃娃，它们正开心地讲着话呢！你们想听听它们讲了什么吗？你想听哪个娃娃讲的话呢？根据幼儿的意愿，老师随机播放诗歌中的对话内容，固然这打乱了诗歌中出现植物的顺序，但这体现了幼儿的主体性。然后让幼儿讲讲：种子娃娃为什么要讲“下吧，下吧？它要干什么呀？让孩子知道这些植物要喝了雨水，才会发芽、开花、长大。随着一幅幅画面的出现，激发幼儿的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将本人的想法表达出来，发挥了他们的语言表达能力、观察、思维能力。最后让孩子们学念诗歌中的对话。3、创编诗歌：诗歌的创编也是活动的难点之一，突破这个难点的关键是要唤醒孩子的经历，并将经历用诗歌中类似的语言表现出来，我这样提问幼儿：“春雨过后，种子、梨树、麦苗会发芽、开花、长大，还有哪些植物也会讲这样的话呢？让孩子拓展经历，创编诗歌。如柳树讲：“下吧。下吧我要发芽。诗歌第五段，可以以用替换的方法进行创编。能够这样问：“小朋友看见下雨，除了种瓜，还会要干什么呢？让幼儿尽情想象，并英勇地将本人的想法表达出来，发挥了他们的语言表达能力、观察、思维能力。4、欣赏诗歌：请幼儿配合画面再次欣赏，引导幼儿感受诗歌所表现的春天万物生长的美妙。视听结合，把幼儿带入一个有声有色的春雨图中，通过视觉听觉的结合，有助于幼儿理解诗的内容。5、表演诗歌：在幼儿对诗歌有充分理解与感受的基础上，鼓励幼儿学讲对话，并自选角色，戴上头饰，配合发芽、开花、长大、种瓜的动作进行表演。让幼儿在轻松的气氛中体验万物生长欣欣向荣的感受，也使幼儿的语言能力得到发展和提高，较好地将艺术融入了科学、语言，到达比拟完美的统一。幼儿园小班讲课稿篇3一、教材分析：本教材选自（幼儿园教育教学安排意见）小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力进而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感悟和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对发展幼儿的观察力、比拟能力和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比拟圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感悟和把握。本节课的知识点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定下面教学目的：1教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。2教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比拟，能找出和三角形类似的物体。3发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。二、教学方法：为了让幼儿更好地把握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现老师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因而，在本节课中，无论是新知的学习，还是温习稳固我都采用游戏的形式，如在课的开场，老师以游戏的口气介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在温习稳固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、巧妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步稳固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。启发探索法：这一教学方法是教学经过中依靠幼儿已有的数学知识和经历启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比拟三角形和圆形的不同，在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边，通过亲身数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。本节课采用的教具：1圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。2图形拼图一幅。3每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。三、学法指导：1温习内容确实定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要把握三角形的特征，就必须通过数一数来把握，因而，3的数数的把握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因而将3的数数定为学习内容。采用幼儿比拟喜欢的体态动作拍手、拍肩、拍褪进行，幼儿比拟感兴趣又很快地集中了幼儿的注意力。2引导幼儿用探索法和操作法学习新知，发展幼儿的观察力。为了便于幼儿更好地把握三角形的特征，请幼儿通过观察圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲身数一数、摸一摸来感悟三角形的特征。幼儿从观察、判定到表述是幼儿利用旧知获取新知，主动学习的经过。3在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力，在温习稳固三角形特征时，采取了游戏（给图形娃娃找朋友）、用小棍拼三角形。幼儿在游戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，需要幼儿将想象、图形小棒联络在一起，进一步发展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联络，进而发展幼儿的空间想象力。4数形结合，时幼儿在把握特征的同时，加深幼儿对3的认识，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既稳固了新知，又发展了幼儿的观察力和思维能力。四、教学程序：1温习3的数数设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习把握，能准确感悟图形特征这一环节，采用体态动作一集体温习的形式进行。2学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我准备分下面几步完成，以突出重点、突破难点。1引导幼儿观察比拟圆形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼儿每人一三角形，通过本人数一数，试一试，感悟图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。2引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。3教师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完好化。3温习稳固三角形的特征。在幼儿初步把握三角形特征的基础上只要通过各种形式的练习才能得以稳固，准备分三步完成这一环节。1给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排除干扰从诸多几何图形卡片中找出三角形。2看图拼图找三角形：图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察：这些拼图像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了几个三角形？3周围环境中找出像三角形的东西：幼儿通过本人的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步稳固了三角形的特征。五、延伸活动：幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？幼儿园小班讲课稿篇4一、设计意图：（黄豆宝宝变魔术）是主题活动（营养的食物）中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品营养丰富，是幼儿园经常要吃的食品，但也经常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是根据新公布的（幼儿园教育指导纲要）的要求，选择了合适本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学的趣味性，运用拟人化的口气，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。二、讲活动目的：在制定活动目的时，我根据（纲要）对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的经过和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。根据设计意图我制定了下面详细目的：1知道黄豆能够制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。2.通过观察比拟黄豆的外形特征，提高感悟事物的能力。3.养成不挑食的好习惯。活动的重点：通过观察比拟黄豆及豆制品的外形特征，提高感悟事物的能力。整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“了解黄豆的外形特征、“比拟干湿黄豆的不同、“了解黄豆能做各种豆制品这几个环节完成。三、活动准备：活动准备是为了完成详细活动目的服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。活动准备必须与目的、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经历准备。一物质准备：主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。二知识经历准备：事先请家长带孩子参观菜场。四、讲活动经过情境导入-观察比拟-知识深化-活动延伸关于引出活动，我考虑了很多。在以往的活动开场部分，大多采用游戏、角色对白，引出活动，为了更好地领会（纲要），将各大领域内容互相浸透、有机结合。在本次活动中老师有意的创设情境将黄豆倒在地上，让幼儿去发现问题，解决问题。将科学教育和品德教育相结合，自然的引出课题。在旁观者眼里看来，这样设计也许要乱一些，但我觉得对幼儿收获更大，对我来讲这也是一种尝试。1、基本部分是：1通过观察，初步了解黄豆的外形特征2通过进一步观察比拟干、湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感悟事物的能力。3观看豆浆的制作经过，知道黄豆能够做成豆浆。4通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。2、结束部分：听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。3、活动延伸：去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术黄豆发芽。整个活动由浅至深，从易到难。五、设计亮点：1、重视幼儿科学活动的操作经过根据“皮亚杰的认知发展理论，幼儿是通过与环境中的人和事互相作用获得知识，构成概念的。幼儿只要通过探索、操作实践，才能获得丰富的科学知识和经历。由于受传统教育思想的影响，老师在教学经过中忽视了幼儿探索科学的操作经过，而急于把答案告诉幼儿，使活动经过流于形式，没有起到真正的效果。在操作经过中，幼儿获得了探索成功的喜悦，进而进一步激发幼儿的科学探索兴趣，科学活动不局限于知识的教授，对于幼儿来讲，操作经过远比获得知识更重要。因而，重视幼儿的科学活动的操作经过尤为重要。如在本次活动中，我为幼儿提供了操作活动的材料：干、湿黄豆，首先让幼儿本人动手操作，给他们充分的探索时间，并让本人去看、本人去探索，同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的好奇好问的探索加以鼓励和支持，幼儿得到了教师的尊重和支持，就会态度积极主动去尝试，探索。和谐宽松的愤慨能活跃幼儿的思维，有效地激发幼儿的探索兴趣。2、重视幼儿探索活动的评价评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣，对那些认真介入探索活动的幼儿要给予表扬，对每个能很好介入活动的幼儿要予以鼓励，提出建议，鼓励胆小的幼儿要乐于介入活动，使幼儿真正感遭到探索科学活动是一件很有趣的事。恰当的评价活动能加强幼儿的自自信心，激发幼儿再探索的愿望。3、教法的科学化、多样化我根据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。通过观察法、比拟法、操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快的活动气氛，让孩子在合作中成长，在共享中体验快乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。幼儿园小班讲课稿篇5各位评委教师大家好!我是xx号选手。我讲课的题目是小班语言讲述活动（我喜欢的水果）。我将从教材、学情分析、活动目的、活动准备、教法、学法及活动经过等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。一、讲教材此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比拟熟悉并喜欢的食物。对于小班幼儿来讲，他们固然喜欢吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过观察，猜谜，讨论，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的认识，加深对水果的喜欢，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的经历和扩展幼儿的视野。二、讲学情分析水果对于幼儿来讲是很常见的食物，固然幼儿都能够讲出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。需要幼儿老师进行知识的教授。由于幼儿探索能力比拟强，所以能够将知识融合在多样的表现表达方式中。三、讲活动目的本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清楚不完好，以自我为中心。因而我从认知、能力、情感三方面提出本次目的。1认知上：能够讲出几种常见水果的名称及其主要特征2能力上：学会运用"我喜欢.，它的颜色，形状，味道"的句型3情感上：喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多四、讲重难点活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用"我喜欢.，它的颜色，形状，味道"这一句型活动难点：知道水果好处多，喜欢吃水果五、讲活动准备经历准备：幼儿对常见水果有一定的认知经历教具准备：展示各种水果的媒体课件，画纸画笔六、讲教学方法(一)讲教法教育心理学以为："学习者同时开放多种感悟通道比只开放一种感悟通道能更准确有效的把握学习对象"根据幼儿的学习情况，本次活动我主要运用了下面教学方法。1、直观演示法：通过展示水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的认识。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动采用猜谜游戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用"我喜欢.，它的颜色、形状、味道"来和同伴沟通3、观察指导法：本此活动中我先观察孩子能否能完好的讲出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会"我喜欢.,它的颜色，形状，味道"(二)学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为如今的"我要学"，让幼儿在看看、猜猜、讲讲、画画的轻松气氛中把握活动的重难点。我主要让幼儿运用了下面学法：1、尝试法：在第二个环节操作活动中我就引导、鼓励幼儿运用"我喜欢。它的颜色、形状、味道"来描绘常见水果的特征2、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，清楚地讲明本人的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问和引导，为幼儿提供讲述的空间七、讲教学程序(一)直奔主题，出示水果图片开门见山，问小朋友喜欢吃水果，今天，教师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果?出示PPT图片，然后引出教师我喜欢的水果，用猜谜的形式激发他们的兴趣(二)猜谜游戏这个环节，我告诉小朋友们我喜欢一种水果，但我如今不想告诉你们，我如今用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对，好不好?兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。-香蕉然后引导幼儿接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。(三)提问小朋友让他们大声讲出本人喜欢的水果，然后讲出它的主要特征，同时教师指导他们学会运用"我喜欢。，它的颜色，形状，味道"来表述本人喜欢的水果(四)了解吃水果对身体的好处。在小朋友们知道了常见水果的主要特征，学会讲"我喜欢。，它的形状、颜色、味道。"以后，我会告诉小朋友们水果营养丰富，含有大量维生素C，多吃水果有助于身体健康，能使我们长得更强壮(五)活动延伸，填一填，画一画.给水果填颜色我将一些没有颜色的讲过比喻成没穿衣服，秋天来了，他们会冷，让幼儿本人发挥想象，给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色，来加深幼儿对水果的印象和喜欢之情，同时发挥他们的创造力，提高他们的动手能力。幼儿园小班讲课稿篇6一、讲教材1、教材的选择：大家都知道，详细形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们愈加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的经过，不关心活动的结果。因而，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。由于幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能获得较好的效能，因而，任何活动都应重视兴趣的培养。因而，教材的选择至关重要，正如（纲要）中所讲的，"即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。而此活动好听的歌既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地把握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联络起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平常愈加擅长用本人的感官去观察这个巧妙的世界。2、目的定位：活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了下面几个目的：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。二、讲教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣-动手探索-幼儿沟通-观看多媒体-欣赏诗歌(游戏)-音乐游戏(好听的歌)-延伸活动(一)、激发兴趣"兴趣是最好的教师"，在活动一开场，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，"小朋友，今天，教师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子。由于幼儿以无意注意为主，有意注意才开场萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。(二)、动手探索根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比拟各种物体发出的不同的声音，但是在这个经过中，幼儿获得的经历是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢?(三)、幼儿沟通于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍本人玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿获得的经历进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模拟的声音和结合实物进行，还能够请其余的小朋友学一学，讲一讲，他模拟的像不像，避免了单一性。(四)、观看多媒体小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品能够发出好听的声音，大自然也有很多巧妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢?小朋友想不想听听?采用多媒体教具，把幼儿带入了巧妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。(五)、欣赏诗歌(2遍)将幼儿已获得的知识经历用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节拍明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。(六)、音乐游戏(好听的歌)把小动物怎么叫改编成(好听的歌)，和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，到达比拟完美的统一。让幼儿在轻松的气氛中结束活动。(七)、延伸活动可请幼儿在课间，根据平常的生活经历，找找生活中还有什么巧妙的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。三、讲教法新纲要中指出：老师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求构成"合作探究式"的师生互动。因而，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了下面教学方法：1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据老师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感悟，比拟出不同的物体发出了不一样的声音。2、沟通讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿互相沟通本人获得的知识和经历，深化了幼儿各自的认识。3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和老师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的经过中，不知不觉把握了诗歌中的语言。4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的经过中，发展幼儿的思维能力和白话表达能力，这也是语言教育的任务之一。5、演示法：我还通太多媒体，把大自然的很多声音演示给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模拟，使幼儿主动探究，积极考虑，使幼儿的理解和认识愈加深入。到达科学素质的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。幼儿园小班讲课稿篇7一、讲教材（小青蛙听故事）这个故事选自小班上学期，（我能干）这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不平静、乱插嘴的故事，十分是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到本人班的小朋友也有这样的。又考虑到如今的小朋友大多数都是独生子女，十分是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因而，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、讲教学目的（纲要）中明确指出语言的目的是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地讲出本人的想法和感受。等。根据（纲要）精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目的、重点、难点。一活动目的1、情感目的：在感悟和理解故事的经过中,愿意在集体面前发言。2、能力目的：理解词语：夜、静悄悄、安平静静、又蹦又叫。3、知识目的：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安平静静的，不能大声讲话。二活动重点、难点俗话讲“提领而顿，百毛皆顺，重点、难点确实定非常重要。由于小班孩子以详细形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安平静静的，不能大声讲话作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维能力为主，在语言表达方面不完好，有时只讲了半句话就无法再讲了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比拟完好的句子表达本人的想法。愿意在集体面前发言。三、讲教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目的，完成活动内容，我做了下面准备工作：1物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。2知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。四、讲教法和学法：一教法“教学有法，但无定法，贵在得法。为了有效地把握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。所谓“视听讲做结合的方法,“视就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听就是倾听老师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲就是幼儿的讲，知足幼儿想讲的愿望:做就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,知足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。二学法主要采用了“角色游戏法、“讨论谈话法、“观察法等。采用角色游戏法是由于角色游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能加强幼儿介入活动的兴趣。幼儿园小班讲课稿篇8一、讲教材一教材内容分析：春天是万物复苏的季节、是播种的季节。在这春暖花开的时节，我带着我们小班的孩子们来到花园里、操场上、田野里让孩子们通过观察、触摸，与大自然进行零距离的接触，让他们在大自然的怀抱中尽情感受春天的美。为了让孩子们进一步了解春天的特征，感受美丽的春景，我设计了（春风）这一活动。这首儿歌节拍明快清新、音韵和谐、朗朗上口，并以拟人、排比的句式将春天的勃勃生机展如今幼儿面前，进而激发幼儿观察大自然的兴趣，培养幼儿热爱大自然的美妙情感。二幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，经过一学期的语言学习，语言表达能力有了一定的提高，但思维能力仍处于低级阶段，幼儿能够通过学习儿歌中的词语，并在创编儿歌时总结原有经历、扩大知识面，进而使孩子的语言更形象，把动物及事物等特征描绘的更准确。三目的定位：1、语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观，这首儿歌用简单通俗的语言描绘了春天的自然景物，幼儿只要理解了作品内容，感遭到了儿歌的美，才能在感情上产生共鸣进而喜欢春天。2、（纲要）提出：“鼓励幼儿大胆、清楚的表达本人的想法和感受。尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展思维能力和语言表达能力。根据这一要求，创设一个能使他们想讲、敢讲的语言环境，引导幼儿大胆地表达。教师对小班幼儿而言，“春天这一主题的教育教学活动的主要目的并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感悟春天特有的美丽景象。所以在本次活动中我制定了这样的目的：1欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特