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精选中考复习计划范文合集七篇优选中考温习计划范文合集七篇日子好像白驹过隙，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经历，来为以后的工作做一份计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我为大家整理的中考温习计划7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。中考温习计划篇1如今已经进入中考温习阶段，当前同学们对语文温习大多存在着这样两种心态：一部分同学以为语文知识点繁多，而且中考侧重考察学生的课外迁移能力，考察课本的内容很少，因而往往把精神投放在一些“速成的科目上，温习语文时特别浮躁；也有一部分同学以为，认真温习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文温习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有本身的知识系统和温习规律。若能够制定适宜的温习计划，温习构成知识网络，答题根据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试中是能够获得较理想的成绩。那么，应该注意哪些策略和方法呢？根据语文学科的特点，结合以往总温习的实践与体会、别人成功的温习经历及我校的实际情况，简单谈谈我们年段备课组今年语文总温习的一些思路。一、三项原则。中考语文温习遵循的三项原则是：1、吃透考纲准确把握命题方向；2、立足课本熟练把握知识内核；3、触类旁通让学生学会知识的延伸运用。二、四轮系列温习。四轮温习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序温习。第一轮温习3月16日4月11日：回归课本、系统归纳、重抓基础。思路：以整册为单位温习，基本上是三册用时两周方式，这一轮温习以课本为主，以考纲为纲。捉住基础，把握教材的重点与考点之间的联络，进行全面的温习，按“重点知识梳理与强调学生练习稳固老师例题分析与重点讲解三个步骤进行，构成知识的积累。温习要点：规定背诵篇目的准确过关：理解背诵默写。课内文言文过关：归纳主要知识点包括常用文言实词、虚词、一词多义等、注重课下注解及译文。第二轮温习4月13日5月16日：专题分讲、精讲精练、提升能力。思路：这轮温习以考点为据，针对考试试题内容，按听力、积累运用、阅读、写作四版块分类温习，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体温习训练。通过专题突破，能够使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫，提高能力。温习要点：积累与运用默写、语言应用题的方法指导及训练；文言文阅读文言阅读方法的指导及训练，注意比照阅读；当代文阅读各种文体的阅读方法指导及训练；写作各种文体的写作指导及训练。第三轮温习5月18日6月6日：综合训练、查缺补漏、稳固提高。思路：在前两轮温习的基础上，这轮温习重点是对学生进行阅读能力技巧补充训练和模拟考试，注重运用，强化对知识的迁移、创新、实践能力的培养，努力创新。检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。通过查缺补漏，强化学习的目的性和针对性，使学生积累考试经历，并提高综合运用知识的能力。训练时可选近两年的各大市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。温习要点：吃透课标及中考讲明，采集挑选中考信息，优选模拟试题。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反应温习情况，及时调整温习方向和方式方法。第四轮温习考前一星期：自主温习、整理消化、自信迎考。思路：学生在教师的指导下，根据本人的实际情况查缺补漏，老师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。温习要点：学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识构造。做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。三、五点注意事项。1、潜心钻研中考命题，讨论预测命题方向。近三年我市中考试题，在试题构造、命题内容和题型、题量上基本上没有大变化。试题内容保持相对的稳定，测试目的明确：从听讲能力的测试，到课内外名言名句的积累运用，到名著阅读、综合性学习的考察，到课内外文言文的比拟阅读，再到课外当代文的阅读，最后是写作。重视考察学生的知识积累，尤其是注重考察学生联络生活实际和生活经历，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。2、精心准备，争取积累运用部分得高分。背诵篇目要字字落实，时时“温故，针对学生基础比拟差，要归纳出重点句，重点检测。运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比拟式的学习记忆。好像为描写月亮的诗句、都表达思乡情怀的诗句等。对课外一些常见的诗文名句、名言警句也要注意积累和摘抄。要求学生“会理解、能运用、善归纳、懂迁移。切记：一字出错，满“盘皆输。对于名著阅读，则要紧扣考纲规定的7部名著，对主人公、主要情节、精彩片段、主题及共性等作出梳理。对综合性学习，要关注各地新题型进行训练。地域特色题也不容小视，要培养学生读书看报的习惯，可以以通过本地的乡土教材去了解本地名人的相关事迹，有意识去熟悉本地一些著名的旅游景点、当地的名吃特产、风俗习惯、地方艺术以及相关的故事、来历等。3、选定篇目，加强文言文课内外比照阅读训练。近几年我市文言文通常是采用课内外比拟阅读，两文段的内容往往是有联络的。我们应有意识地选好篇目，一般是课内教读篇目故事型的文段为主。选取教读篇目中那些文质兼美、对学生有情感教育意义的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样温习能够起到事半功倍的效果。将这些文段与某些具备类似点的课外粗浅故事型的文段比照阅读训练。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联络，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆推想，根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭本人的生活经历理解作答。4、把握考点，把握当代文阅读答题技巧。近几年的中考当代文阅读的选文大多是一篇侧重于抒情色彩的散文时文名文、另一篇是讲明文或议论文。其中一段往往带有鲜明的地域特色。这和语文课程标准中要求的“要开发地方教材，要培养爱国爱乡的感情是一致的。因而，在最后温习中，应多关注地方报纸，在“随堂练习选文上应尽量多项选择取相关类型的文章进行练习。温习时，老师要授之以渔，教授技巧，教会学生把握当代文答题技巧。要真正做好阅读题，方法始终是最关键的。详细训练上可分记叙文、讲明文、议论文、文学作品等专题分类训练，对修辞手法、描写手法、表现手法、讲明方法、论证方法等文体知识归纳梳理，对解答常见题型，如“理解句子含义及作用、“文章的主要内容是什么或者“作者的主要观点是什么等问题的解答思路及方法进行规范性指导，避免学生盲目失分。要强调作答时须审清题意，把握题干透露的信息，加强原文意识及整体意识。5、重点训练思维的开阔和延伸，提升写作能力。课程标准要求写作要感情真诚，力求表达本人对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，鼓励自由表达和创新表达。在加强审题、立意、表达、布局、文体等方面的系列训练上，有意识加强训练提高思维的质量。训练学生想通发散思维的方向；想宽扩大思维的广阔性；想活培养思维的独特性。鼓励学生寻找到本人的风景，写出具有个性色彩的优秀的考场作文。当然，也需要学生多积累，学习别人的长处。学会选材，表达真情实感。让文章体现出你真诚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。总之，“厚积而薄发是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。温习时应注意“材料在课外，考点在课内，反对盲目做无数试题的温习方法，强调重积累、运用、能力、体验，提倡注重方法，举一反三，扎实有效、务实创新的温习方法。中考温习计划篇2语文：在生活中学习要夯实基础，注重积累，提高运用语言的能力。积累包括字词、名篇名著的阅读、文化常识的积累。需要记忆的古诗文，尤其是古诗文中的名句，文言文中常见的实词虚词、通假字、一词多义的积累，必须回归课本，抓紧抓实。积累是前提，运用是核心，只要会运用才真正具备了语文能力。教师指出，很多同学背诵默写还存在会背不会写以及形似字和同音字混淆的现象，此类同学能够准备一个错题本，将常错的字采集在本子上，有空多翻阅。要提高阅读答题的准确率，最有效的方法是尽量在原文中找答案。同时应有意识地对文本知识进行归类并注重理解，答题时要结合对文本内容的理解，使表述更合理。作文要多渠道积累写作素材。多关注生活细节，积累本人熟悉的典型素材。另外多关注热门文体和地方特色，如文化名人、旅游景点、健康民风民俗，避免出现知识缺失。数学：立足课本突出重点中考数学的温习形式可概括为：知识构造知识点回首基础达标联络能力提高训练。教师提醒广大初三考生，对于基础知识的温习一定要做到落实、讲练结合。中考温习应将其中的难题分析成基此题求解，学会把未知问题化为已知问题，复杂问题化解为简单问题，非常规问题化为常规问题，总能够获得解题途径。中考数学计算量很大，所以同学们一定要细心计算。每个学生都希望中考试卷能够“正确迅速、整洁完成，那平常就不要忘记基本功的训练，过好审题关、表达关和书写关。另外，老师指出，知识点的全面梳理很重要，包括归纳重要的数学思想方法和归纳重要题型的解题方法，如配方法、换元法、待定系数法、因式分解法等。还要重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等等。英语：天天开口读15分钟短文制定一个合适本人的温习计划使本人成为温习的主体。天天要按计划坚持温习课本知识，熟记并能运用课标要求的单词、习惯用语或固定搭配，以及各种句法、语法、话题等知识。天天听一套15至20分钟的听力练习，读15分钟左右的短文，并读出声以加强语感，对提高写作能力也一定有所帮助。把温习中所有练习整理好，把重点放在以前出错的题目上，这样就能查漏补缺，稳固以前没有把握好的知识点。物理：抓基础重实际老师建议同学们利用各次试卷，分析错题原因以“对症下药，提高温习效率。充分利用好手中的温习材料，挖掘其中的一些探究题，体会物理与生活的联络。天天上课应将本人没有把握的内容记在书本上或中考指导纲要上，或在重要的内容上做记号，然后在每次考试前不断观察这些内容，仍未把握的做上新的记号，不断缩小范围，一直到中考前将未把握的内容全部把握，即时进行自我反应，在看书中回忆每个概念所对应的事例，不断反复，才能真正“懂知识，在中考中得心应手。化学：温习要深要广教师提醒大家在化学温习经过中要做到几点：第一，捉住重点，就是对考纲要求的要点、关键点、核心知识点加大温习力度，力求深入理解和把握，能熟练应用所学知识来解决实际问题。突破难点，就是将教材中的难点知识各个击破，揭示其知识的内在联络。第二，重视热门，就是连续几年在中考题中出现的考点内容，也是考纲中要求理解和把握的知识内容。第三，关注亮点，就是指近几年考题中，曾出现过的设计巧妙、构思独特、引入情景新、考察方法新，要求利用所学知识来完成未接触过的新问题。第四，弥补弱点，即在中考温习中对学生知识的薄弱环节或知识误区进行有针对性的查漏补缺，以提高温习效率。教师表示，一个适宜的温习计划对于考生而言是非常有促进作用的，由于我们都容易在学习中很盲目的不知所措，一个学习计划一定会让我们在温习的阶段之中，愈加的得心应手。中考温习计划篇3一、指导思想认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本根据，抓好每一环节温习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。二、温习目的全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些珍贵经历。知识要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息。2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。能力要求：到达并超过（英语课程标准上要求的对听、讲、读和写的能力要求。三、温习时间及内容安排第一轮：强化训练本轮温习以把握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息为主。第二轮：以中考指导用书为主加强温习，认真梳理（学习指导用书）上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模拟试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。四、温习资料：1、初中英语学业指导用书2、初中英语词汇表3、中考听力和阅读4、去年的中考试题五、措施：1、备课组加强温习课的研究具体做法：每周二的上午第三节课安排一个教师上研究课，第四节课进行评课，主要对需改良之处提出珍贵建议，共同讨论温习教学策略，提高温习课的教学效果，第五节继承集体备课，研究提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业挑选方面的研究尤其重视研究中考考纲和课标。2、整合所学课文的知识，扩大每节温习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注重力，使其保持温习的积极性我们打算根据（初中英语学业考试温习指导用书）上的按册、按单元顺序温习，采取“先密后疏进行教材内容的温习初一内容用几节课“速战速决；初二内容、初三内容根据（初中英语学业考试温习指导用书）的单元合并温习。由于各个单元有各自不同的教学目的、要求及重点，在温习课中，我们要将平常数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联络，“前拉后扯地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们能够将（江苏省中学生英语白话等级测试纲要）的功能和话题与（初中英语学业考试温习指导用书）上的相关内容有机结合，进而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。温习的目的是“温故。“温故的经过是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的经过。我们要根据平常教学获取的反应信息，适时适度地妥善安排相关内容的温习时间。假设温习时间过长、拖泥带水，轻易使学生感到“老生常谈，导致他们注意力分散，思想不集中。我们要加大每节温习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在老师设计的一环扣一环的语言实践经过中，温习稳固所学知识，语言技能愈加熟练。当学生温习有所收获时，他们会感悟到：温习课重要，温习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。3、词类温习中注意激发学生的温习喜好，使学生乐于介入温习活动，引导学生本人举例、分析、归纳、总结规律举例：动词温习的构思首先，应向学生再次温习动词的基础知识，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上，基本先检查学生动词基本形式规则与不规则的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用时间状语和语境、介绍被动语态在一般如今时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的温习都以学生的分析、举例为前提，再加以老师的补充。根据上述分类，给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出构成该答案的原因。在这一经过中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。其次，根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告诉学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个知识点所占比重，让学生了解老师在这一题型上的命题经过。并且让学生扮演老师的角色，在给出某个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。最后，将这些题目再次整合起来，构成几份综合模拟题动词填空部分，隔几天拿出一部分10题左右再进行检查。4、语法温习要“对症下药，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过温习查漏补缺，体验进步，加强自自信心，愈加认真温习我们要对学生平常理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点温习。只要老师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会，当堂教学效果令人知足，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的普遍问题遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的经过。第二，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦碰到检测综合能力的试题，学生就容易出现混淆，难以分辨。语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练或“讲多练少、重记忆、轻实践的温习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。5、书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的形式，促进每位学生写作能力的提高，引导学生比拟、联络三个年级相关的话题和写作任务，进行系列训练。我们打算利用排在一起的两节课堂专门训练写作详细操作步骤如下:首先，在给出题目后，小组先审题，沟通写作思路，讨论这个话题可能会用到哪些词汇，固定搭配，习惯用语等等。这样大家能够分享资源，又能拓展思维，还能相互帮助。特殊是对于英语基础薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和自信心，使他们也能积极介入到学习活动中来。然后是学生对采集的信息，根据本人想写内容进行取舍，在规定时间里独立完成草稿，草稿完成后一定要反复检查，检查主要是针对本人书写表达的准确性而言。独立写作后安排学生互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待相互讨论获得一致意见后再更正。若有争议的问题，当场请教教师。教师提醒学生在互评时，按常州市中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，能否有主题句，首尾是照应等，能否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。这时老师可巡视全班，归纳采集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家能够就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳采集错误而外，也要归纳采集出色文句，并在全班点评时大加赞扬，这样能够鼓励学生写作的积极性，特殊是激发灵敏运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感，而其他同学有目的方向，进而能够逐步提高整体的写作质量。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下能否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交教师查阅。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，可以以到达相互学习的目的。6.听、讲、读、写交替进行，减轻学生的疲惫感，优选温习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高温习实效。温习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力，在讲和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、讲、读、写练习使学生加深理解和把握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻温习疲惫感，提高综合运用语言的能力。要温习备考，老师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中把握的温习资料，优选出信息新、题型得当的练习通过“拼盘式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既能够使学生从题海中解脱出来，又能够获得温习的最佳效果。中考温习计划篇4数学重视分析数学错题初三学生该怎样度过十一闲暇时间?李教师介绍，休闲娱乐不是学习的对立面，也不是学习的延伸，否则就会阻碍休闲和学习质量的提高。同学们对待本人的闲暇时间能够这样安排：首先，制定好本人的假期学习、活动计划，合理安排学习、娱乐的时间，做到劳逸结合，学习娱乐两不误。其次，在节假日里，要适当增加学习、阅读的时间。最好平均天天有4小时以上的学习时间。而对看电视、电影、录像的时间，还是要严格控制。不可因假期就煲电视、电影、录像粥。对于想要在假期中提高数学成绩的同学来讲，应保持做一定数量的题，做一定质量的题。<imgloading="lazy"alt="初三数学中考温习计划"src="物理学科的基本特点是：知识量大、涉及面宽.体现有四多：概念多、规律多、公式多、实验多。也是中考各门科目中较难的一门学科。因而，搞好总温习，提高物理温习质量特别重要。物理温习是教学的重要环节之一，温习具有稳固、深化、拓宽、综合、应用的作用。通过物理温习能使学生系统整理、稳固深化物理基础知识，熟练把握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力主要包括有实验操作能力、设计制作能力、解释现象能力、解题计量能力。进行全面的、针对性的、有效的温习，对提高单科及格率,能到达事半功倍的效果。明确指导思想，改变教学理念，制定总温习计划。今年物理试题的突出特点应该是：根据现今的教学理念和“新课程标准，试题命题原则，总体上会从“三维目的出发，注重基本知识和技能；2.会注重联络学生的生活和社会实践实际，考察学生应用所学物理知识，分析、解决实际问题的能力。3.会切实加强与实验有关内容的考察，加大对学生实验探究能力的考察力度；4.会在考察学生基本知识和技能的同时，注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、人与社会协调发展的当代意识；5.会适当设置开放性试题和综合性试题及课外生活题等，切实体现创新意识、时代性及适当综合性。因而，咱们的物理温习教学策略是：源于过去，高于平常：这是中考物理温习的教学要求。源于平常的知识积累，高在知识把握的量变到质变的飞跃。温习的目的是使学生稳固与把握所学的知识技能，进一步使之系统化、规律化和简明化。温习中对知识基础的稳固与综合提高，两者不可忽视。忽视前者，温习是海市蜃楼。忽视后者是粗浅的重复。全面温习构成网络化：专题温习突出难点。紧扣教材内容，努力把握方法和思路，以较高的观点把各章之间的内在联络，即纵的和横的联络，构成网络化，使之对知识能融会贯穿，应用自若。加强综合，学以致用：物理是一门贴近生活、贴近社会的科学，所以应该唤起学生关注社会、关注环境的意识，提高学生应用物理知识来解决生活中的能力。注意近年的物理试题已显示了，物理与社会、物理与数学、化学、生物及人文科学的严密联络学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会的理念。一、温习要点：1、捉住基础知识。中考试卷中易、中、难的试题比例为811，对基础知识、基本概念的考察应是中考的重点。近年来对基础知识的考察形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考察死知识的做法，而要求能在详细事件中识别出该知识或规律。为此要学生做到温习细致，在广度上力争不留漏洞。2、温习要联络实际，贴近生活。这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：“指甲刀上的杠杆，自行车上的力学，家里的照明电路等。温习时应在近年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题，要学生多亲身去做、去看、去想，快速提高本人的观察、分析能力。3、温习要重视开放型物理题的训练。近年中考卷中都会设置适量的开放性和综合性题目，考察学生的发散思维和创新意识。对于此类问题，因缘于初中知识程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。从近年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题经常没有现成的解答形式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求学生在平常练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。4、温习要加大实验技能的提高。近几年中考物理题中探究实验题的数量及分值呈上升趋势，把握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键。实验题的类型主要有：1考察对实验经过的感悟，工作计划（【物理温习】初三物理中考温习工作计划）。2考察各种仪器的使用。3考察对实验数据的处理。4考察学生用一定的物理方法来探究实验。5考察学生自主设计性实验。此部分的温习方法应在把握一定的物理研究方法尤其是变量控制法的基础上，系统全面地温习每个实验的基本内容，然后带着疑问走进实验室，认真操作练习，观察实验现象，分析实验结果，进而弥补知识上的缺乏。还有，在初中物理教材中，物理概念和规律构成的经过经常采用的是“变量控制法。如：速度、密度、压强、比热容等概念的构成经过；欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德定理等等，物理规律的得到，都采用“变量控制法来进行探究的。另外，也使用了“等效替代法，如：作用在物体上的两个力的作用效果能够由一个力的作用来替代；串并联电路中，总电阻与各电阻的关系等。5、温习要提高采集、分析和处理信息的能力。生活中信息源随处可见，各种商品的讲明、须知、用法及列车时刻表等，都向人们提供着信息，擅长迅速从资料中选择出本人需要的信息是人们在生活中应具有的能力，因而近两年围绕铭牌、讲明书、表头等命出了一些信息类题，应引起重视，考试中信息的给予方式能够是图表或文字，学生要把握解答此类问题的大致步骤，平常培养较强的阅读能力，采集有益信息的能力，阅读相关的物理学史。还需要有一个良好的心理素质。以前，很多学生在温习迎考经过中埋头苦做习题，忽视了最根本的、最必要的工作阅读教材、信息窗等等，在中考中造成不该有的失分而懊悔莫及。二、关注热门问题，把握考试动态：通过采集和挖掘近年的各地中考试卷，发现热门主要集中体如今下面几方面：1关注最新科技发展。如磁悬浮列车、神州飞船、卫星上天2关注时事新闻。如美国航天局的勇气者号登陆火星3关注估测能力。就是估计、估算，主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。如估计考场温度，估计本人上三楼的功率等4关注动态、故障的分析能力。如考核学生对电路故障原因的分析等5关注科学方法。主要考核物理概念、规律构成中的思想方法6关注情景信息的问题。如试卷上给幅图片等大量的情景信息，让你从中挑选出有用的相关信息和内容，提出与物理知识相关的问题等。7关注开放性试题，(包括结果开放、条件开放、经过开放等)，即在研究中能够多角度、多方面地进行探究的方法，手段能够多种多样，没有固定的形式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式能够丰富多彩。如上学期末试卷上的煮汤圆题，用物理知识解释现象，就有不少答案，可达4-5个之多8新的教学改革中很重要的一点就是注重学生探究能力的培养。近几年来，中考物理中实验考核的分值在上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探究设计型。因而，在温习中要加强训练。在实验探究中，要注意题目中提供的信息，明确研究的目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作的步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳。三、题型构造物理题型的显著变化是开放性的简答题和探究实验题等。简答题学生普遍存在着不知怎样着手，解答不得要领的缺点，再加上简答题的题目很多，出题方式灵敏，给中考温习带来一定困难。我们将这种题目的分类及解答方法简叙如下：1纵向分类。根据课本内容逐一理解概念，把题目归为：蒸发、液化问题、浮沉问题、杠杆问题、安全用电问题等。每类题目都有各自基本的答题方式。2横向分类。根据解答方式不同，可把简答题分为：A、直接叙述题；B、用公式方式等数学语言帮助解答题；C、需用图表帮助解答的问题题。对于此类题目，要学生联络实际，贴近生活，认真体会答题的顺序，理解每条答语与题目的联络，多做几道题目、多比拟答案，能较好地解决这类问题。另外，还要采取设置习题抓训练：在温习课教学中，要通过巧设类型练习题来抓训练的。在落实温习课中的练习，通过解题这一途径来完成，这就需要优选习题，以到达举一反三、触类旁通的目的。比方：采用纵向型练习题这类题由浅入深、层层深化、环环相扣，既可设计为填空题，亦可作为选择题、计算题通过这种练习题的训练，不仅能较系统、全面地把握知识，且能适应多种题型。这里举一例以作讲明：(1)一段长为l个单位的导线，其电阻为R，将它对折后电阻为14R(2)若将两者串联在某一电路中，在相等的时间内产生的热量之比为Q1Q2=41(3)若将两者并联在某一电路中，在相等的时间内电流所做功之比为W1W2=14(4)若上题中R1上消耗的电能为100焦，则在R2上所产生的热量为400焦或95.2卡(5)在(3)题中它们的电功率之比为多少？P1P2=上述练习题已将欧姆定律、串并联电路的特点、电功、电功率、电热、焦耳定律等知识的应用问题，都有机地联络起来了，便于学生思维灵敏性的培养和思维品质的'提高。四、温习误区1、盲目使用资料。目前，同学们手中有很多各类温习资料，但处理好教材和温习资料的关系相当重要。目前，大部分资料所存在的缺陷是：题目都是各地中考题的简单拼凑，题型过于陈旧、雷同，缺乏创新。因而在教师的帮助下选好温习资料有效温习很重要。2、大量重复做题。进入总温习阶段，各种类型题已做太多次，应当熟悉的内容略过，把主要精神集中在有疑问的问题上。3、身心过度疲惫，心理压力过大。适度紧张完全必要，但过度疲惫则不会有好效果。教书育人，我们同时要做好学生思想工作，注意心理状态，把握节拍，让他们愉快学习。物理学科的基本特点是：知识量大、涉及面宽.体现有四多：概念多、规律多、公式多、实验多。也是中考各门科目中较难的一门学科。因而，搞好总温习，提高物理温习质量特别重要。物理温习是教学的重要环节之一，温习具有稳固、深化、拓宽、综合、应用的作用。通过物理温习能使学生系统整理、稳固深化物理基础知识，熟练把握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力主要包括有实验操作能力、设计制作能力、解释现象能力、解题计量能力。进行全面的、针对性的、有效的温习，对提高单科及格率,能到达事半功倍的效果。明确指导思想，改变教学理念，制定总温习计划。今年物理试题的突出特点应该是：根据现今的教学理念和“新课程标准，试题命题原则，总体上会从“三维目的出发，注重基本知识和技能；2.会注重联络学生的生活和社会实践实际，考察学生应用所学物理知识，分析、解决实际问题的能力。3.会切实加强与实验有关内容的考察，加大对学生实验探究能力的考察力度；4.会在考察学生基本知识和技能的同时，注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、人与社会协调发展的当代意识；5.会适当设置开放性试题和综合性试题及课外生活题等，切实体现创新意识、时代性及适当综合性。因而，咱们的物理温习教学策略是：源于过去，高于平常：这是中考物理温习的教学要求。源于平常的知识积累，高在知识把握的量变到质变的飞跃。温习的目的是使学生稳固与把握所学的知识技能，进一步使之系统化、规律化和简明化。温习中对知识基础的稳固与综合提高，两者不可忽视。忽视前者，温习是海市蜃楼。忽视后者是粗浅的重复。全面温习构成网络化：专题温习突出难点。紧扣教材内容，努力把握方法和思路，以较高的观点把各章之间的内在联络，即纵的和横的联络，构成网络化，使之对知识能融会贯穿，应用自若。加强综合，学以致用：物理是一门贴近生活、贴近社会的科学，所以应该唤起学生关注社会、关注环境的意识，提高学生应用物理知识来解决生活中的能力。注意近年的物理试题已显示了，物理与社会、物理与数学、化学、生物及人文科学的严密联络学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会的理念。一、温习要点：1、捉住基础知识。中考试卷中易、中、难的试题比例为811，对基础知识、基本概念的考察应是中考的重点。近年来对基础知识的考察形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考察死知识的做法，而要求能在详细事件中识别出该知识或规律。为此要学生做到温习细致，在广度上力争不留漏洞。2、温习要联络实际，贴近生活。这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：“指甲刀上的杠杆，自行车上的力学，家里的照明电路等。温习时应在近年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题，要学生多亲身去做、去看、去想，快速提高本人的观察、分析能力。3、温习要重视开放型物理题的训练。近年中考卷中都会设置适量的开放性和综合性题目，考察学生的发散思维和创新意识。对于此类问题，因缘于初中知识程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。从近年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题经常没有现成的解答形式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求学生在平常练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。4、温习要加大实验技能的提高。近几年中考物理题中探究实验题的数量及分值呈上升趋势，把握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键。实验题的类型主要有：1考察对实验经过的感悟，工作计划（【物理温习】初三物理中考温习工作计划）。2考察各种仪器的使用。3考察对实验数据的处理。4考察学生用一定的物理方法来探究实验。5考察学生自主设计性实验。此部分的温习方法应在把握一定的物理研究方法尤其是变量控制法的基础上，系统全面地温习每个实验的基本内容，然后带着疑问走进实验室，认真操作练习，观察实验现象，分析实验结果，进而弥补知识上的缺乏。还有，在初中物理教材中，物理概念和规律构成的经过经常采用的是“变量控制法。如：速度、密度、压强、比热容等概念的构成经过；欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德定理等等，物理规律的得到，都采用“变量控制法来进行探究的。另外，也使用了“等效替代法，如：作用在物体上的两个力的作用效果能够由一个力的作用来替代；串并联电路中，总电阻与各电阻的关系等。5、温习要提高采集、分析和处理信息的能力。生活中信息源随处可见，各种商品的讲明、须知、用法及列车时刻表等，都向人们提供着信息，擅长迅速从资料中选择出本人需要的信息是人们在生活中应具有的能力，因而近两年围绕铭牌、讲明书、表头等命出了一些信息类题，应引起重视，考试中信息的给予方式能够是图表或文字，学生要把握解答此类问题的大致步骤，平常培养较强的阅读能力，采集有益信息的能力，阅读相关的物理学史。还需要有一个良好的心理素质。以前，很多学生在温习迎考经过中埋头苦做习题，忽视了最根本的、最必要的工作阅读教材、信息窗等等，在中考中造成不该有的失分而懊悔莫及。二、关注热门问题，把握考试动态：通过采集和挖掘近年的各地中考试卷，发现热门主要集中体如今下面几方面：1关注最新科技发展。如磁悬浮列车、神州飞船、卫星上天2关注时事新闻。如美国航天局的勇气者号登陆火星3关注估测能力。就是估计、估算，主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。如估计考场温度，估计本人上三楼的功率等4关注动态、故障的分析能力。如考核学生对电路故障原因的分析等5关注科学方法。主要考核物理概念、规律构成中的思想方法6关注情景信息的问题。如试卷上给幅图片等大量的情景信息，让你从中挑选出有用的相关信息和内容，提出与物理知识相关的问题等。7关注开放性试题，(包括结果开放、条件开放、经过开放等)，即在研究中能够多角度、多方面地进行探究的方法，手段能够多种多样，没有固定的形式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式能够丰富多彩。如上学期末试卷上的煮汤圆题，用物理知识解释现象，就有不少答案，可达4-5个之多8新的教学改革中很重