初中音乐说课稿（推荐）.docx

初中音乐说课稿初中音乐讲课稿作为一位兢兢业业的人民老师，有必要进行细致的讲课稿准备工作，编写讲课稿是提高业务素质的有效途径。那么什么样的讲课稿才是好的呢？下面是我帮大家整理的初中音乐讲课稿，希望能够帮助到大家。初中音乐讲课稿1一、讲教材1、教材的地位和作用戏曲音乐是华夏文化的瑰宝,伴随着人民群众的精神文化生活,（唱脸谱）这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段,所以通过学唱这首歌曲能够让学生感受京剧的魅力,了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联络.2、教学内容1京剧中的四个行当,以及主要的伴奏乐器。2学唱歌曲>。3音乐活动:全班表演>。3、教学准备:脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。4、教学目的:1了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用。2通过学唱>,让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义。(3)让学生介入音乐活动,增加学生的表演能力、合作能力，提高学生欣赏、了解、演唱京剧的兴趣。4通过全班讨论，到达互相学习的效果。5、教学重点、难点1重点：全班有表情的表演>。2难点：1、歌曲中拖腔的演唱。2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。二、讲教法1、实践性教学方法：通过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生介入音乐实践活动。2、体验性教学方法：借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起能够创造可观性与探索性相结合的教学情景。3、语言性教学方法：通过启发式、问答式谈话法以及小组讨论法让学生进行学习。三、讲学法学会合作：>这首歌不同角色的扮演培养学生的配合能力。四、教学经过1、导入师:同学们，你们能告诉教师我们国家的国宝是什么吗?生:是熊猫.师:那国花又是什么?生:是牡丹花.师:那国粹呢?生:是戏曲.是京剧.师:大家的答案有所不同了,接下来教师给大家播放一段音乐,请大家在这里找到答案,并考虑下面两个问题问题1:这段音乐里的主要伴奏乐器是什么?问题2:里面的人物又分别属于什么行当?3、播放京剧，学生找到答案，回答问题。板书:国粹是京剧京剧的主要伴奏乐器有：京胡、月琴、大锣、小锣、铙、钹等。京剧的行当：生、旦、净、丑同时展现乐器与四大行现代表人物的图象4、学唱戏歌>(1)师：不同的角色用不同的脸谱来表现，不同的脸谱又有什么不同的含义呢？接下来我们一起来学习一首与其他流行歌曲不同的歌曲->(2)播放>,考虑歌曲里唱的是哪个行当,唱了哪些人物,通过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格,并找出最难唱的地方.板书:窦尔敦-蓝色-忠厚关公-红色-忠勇曹操-白脸-奸诈张飞-黑脸-勇猛典韦-黄色-任侠最难部分(拖腔):叫喳喳.笑哈哈.美佳佳.拖腔:京剧中,一个字用很多乐音来歌唱的唱腔形式称为拖腔.(3)、再次播放歌曲,请学生模拟京剧的唱腔小声跟唱.(4)、老师教唱全曲.(5)、在老师的京胡伴奏下全班同学有感情的演唱全曲,演唱时注意歌曲的节拍.(6)、教学生用拍手的方式为歌曲打节拍,然后建立班级临时小乐队,再请乐队同学用打击乐器为歌曲伴奏.(7)、老师教简单的五个京剧动作，请五位同学戴上脸谱(蓝、红、黄、白、黑脸)分别表演。5、音乐活动：全班分角色表演整首歌曲。女同学演唱A部分，五位男同学分别表演各自的角色，小乐队加上老师的京胡为歌曲伴奏，其他男同学演唱B部分。师：表演完好首歌曲，大家感染了一下京剧的气氛，你对京剧的感受如何啊？生：美极啦！妙极啦！几乎OK，顶呱呱.五、结束语同学们,今天和大家一起学唱了这首具有浓郁京剧风格的歌曲,我也收获很多,刚刚听了同学们的感受,我很高兴,希望你们像刚刚讲的一样多接触并多学习戏曲音乐,让我们的戏曲音乐发扬光大,让老外对我们的国家永远竖起大拇指.六、课后作业请每个同学画一张本人喜欢的脸谱,能够画在纸上,衣服上,鸡蛋壳上,石头上,等等,下节课当作一件艺术品在全班展现.初中音乐讲课稿2一、讲教材（小鸟，小鸟）是山东教育出版社初中音乐第二册第二单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香的心情。二、讲教学目的根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目的定为下面三个：1.知识目的：用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。2.技能目的：使学生学会正确的呼吸，有感情的演唱歌曲。3情感目的：通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神，进而培养学生热爱大自然的思想感情。三、讲重点、难点基于以上教学目的，本课教学重点是：教学生用富有弹性、优美舒展的歌声唱好歌曲。难点：第一、三句让学生做到“声断气不断，充分体会歌曲的旋律美四、讲学情初中一年级学生已经具有初步的音乐审美感悟能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。五、讲教法我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生愈加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能使课堂愈加生动有趣，让他们自主的介入到学习中来，同时能够使老师与学生以及学生与学生之间都有好的沟通。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作等多种方式学习，让学生去感悟、去演唱、去表现，使他们在爱学、愿意学的基础上获得知识。六、讲学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目的，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感悟歌曲形式及感情色彩。让学生尝试讨论、表演等方法融合在一起，到达快乐教学的目的。七、讲教具在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西辅助教学，以便更好的到达教学效果。八、讲教学经过一创设情境，课堂导入我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花、等贴在教室四周的墙面上、地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉。设计意图：我创设“大自然这一情景，给学生提供详细生动可联想的环境，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，进而引入歌曲。二教唱1、用多媒体播放（小鸟，小鸟）的课件，设计意图：让学生随着媒体画面，完好欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。2、学唱（小鸟，小鸟），根据大纲要求，五年级学生要求识谱，所以我先带领学生一起学习歌谱，学会乐谱后，接着代入歌词，要注意的是最后的“啦字很多、很密，我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原来的速度。3、解决难点在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生根据换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断，示范这样就能够避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎，丧失美感了，同时也解决了本节课的难点。九、创作与考虑请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着（小鸟，小鸟）的音乐向全班同学展示，再由同学们来讲讲，哪组编得好，为什么好，可以以向别人提出本人的意见。设计意图：这个经过能够锻炼学生的创新能力、表演能力、欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力十、小结让学生们回忆这节课学到了什么，讨论应该怎么以实际行动保护大自然。在讨论中结束本课。设计意图：这样做不但让学生回忆了今天多学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点，也将内容延伸到了下节课。初中音乐讲课稿3一、首先讲教材这部分内容我主要从教材分析、教学目的、教学重难点等几个方面进行陈述。1、教材分析：本节课所选用的教材是2、教学目的分析美国著名教育家杜威以为：教学目的在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。新课标指出，教学目的应包括知识与技能，经过与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目的又应是严密联络的一个有机整体，学生学会知识与技能经过的同时成为学生学习，构成正确价值观的经过，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，浸透情感态度与价值观，并把前面两者充分体如今经过与方法中。借此，本课的教学目的我是这样来设置的。1情感态度与价值观：2经过与方法：3知识与技能：基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了下面教学重难点。3、本课的教学重点是：4、本课的教学难点是：为了讲清教学的重难点，使学生能够到达本课设定的教学目的，我再从第二方面讲教法和第三方面讲学法上面谈谈我的想法。二、讲教法：从心理特征来讲，初中阶段的学生逻辑思维从经历型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我主要采取设置情景教学法，运用当代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的把握。基于本课的特点，我还采用了下面的教学方法：1直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。我还运用了学科整合的方法，在联络生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。三、讲学法：我们常讲：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法。，因此，我在教学经过中十分重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动介入学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了下面的方法：小组合作法、自主探究法，总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，进而到达预定的教学目的。四、讲板书设计：本着简洁、形象、直观、概括的原则，我将板书设计如下：初中音乐讲课稿4教学目的：1、知识与能力目的：了解我国_藏的风土人情，以及_藏音乐风格特点和_藏舞蹈特点。2、经过与方法目的：能够对藏族音乐感兴趣，能积极介入相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。3、情感态度与价值观目的：感受_藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞的来历及艺术特点。教学重点：感受_藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞的来历及艺术特点。教学难点：能积极介入相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。教学经过：一、导入课题教师：同学们喜欢跳舞吗?教师给大家带来一段舞蹈请大家讲一讲是哪个民族的舞蹈。(老师随音乐表演一段藏族舞蹈)教师：藏族人民能歌善舞，舞蹈的种类也非常丰富，今天教师带同学们去感受一曲藏族舞曲-热巴舞曲。二、新授1、完好欣赏管弦乐（热巴舞曲），感受藏族音乐风格与特点。2、请学生讲讲听后的感受。3、简单介绍热巴舞曲。热巴舞是中国藏族的一种以铃鼓舞为主，包括踢踏、讲唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。管弦乐（热巴舞曲）是吸收了_藏“热巴舞中“踢踏舞和“圆圈舞的要素，其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节拍构成独特照应。全曲手法简练，构造严谨，具有热烈的场景感。作曲家用当代管弦乐器把藏族音乐各元素表现的淋漓尽致。该曲于1999年在北京首演，20xx年在“中国第十届音乐作品(交响乐)评选中获三等奖。20xx年入选维也纳中国新春音乐会，由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，是近年来深受国内外听众喜欢的我国优秀管弦乐新作品之一。热巴是一种由卖艺为生的漂泊艺人班子(一般以家庭为基本单位组成)表演的，以铃鼓为主，融讲唱、谐(歌舞)、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。它有一套相对固定的程序，由12个节目组成，全套演出需要5个小时。热巴舞是一种由鼓钹(单钹)、锣伴奏的集体大型歌舞，技巧性较强，初时舞姿轻盈，高潮时感情奔放，动作粗犷有力。跳热巴舞的原意是为了求fo保佑村寨平安、六畜兴隆和禳灾、祈丰收。唱、舞、器乐、服装等方面的艺人需经事前长时间的培养、训练，方能参加。热巴舞共分12段，每跳一段前先念一段词，大意是颂扬天地日月、山川河流、pu萨等。所演节目最少不能少于九个节目：（颂天地，拜四方）、（太阳、月亮、星星）、（鼓声传扬，四方平安）、（神fo与我们同歌舞）、（吉友、迷拉师徒斗法）、（乌鸦吹大话）、（吉友，迷拉下神山）、（英雄尼布里战胜恶魔独尼阿巴）、（送神fo、贵宾）。4、再次欣赏（热巴舞曲），引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会藏族民间“热巴舞由慢而快的的速度特点。深化体会藏族音乐元素。5、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。分主题欣赏（热巴舞曲）并进行比照情绪、旋律。第一主题：热情地、抒情性。第二主题：愉快地、舞动感。第三主题：温顺地、亲切地，歌唱性。第四主题：热情、冲动地，歌颂性。第五主题：急板、热烈奔放。同时完成课后实践与创造第四题，讲讲两个主题的不同之出。节拍4/4与2/4的不同，节拍不同，速度不同。6、实践体会。让学生伴随（热巴舞曲）用简单的舞步进行体验乐曲不同乐段的情绪。三、老师总结我们是一个多民族的国家，诸多的民族都有灿烂的文化与艺术，今天，我们体会到了藏族人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学x中，能够更多的了解体验各民族的音乐作品。并愈加热爱我们的民族。初中音乐讲课稿5尊敬的评委教师：大家上午下午好！鞠躬我是XX号考生，今天，我讲课的题目是（菩提树），接下来我将从讲教材、讲学情、讲教学目的、讲教学重难点、讲教学方法、讲教学经过、讲板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。一、讲教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名教师，我以为对于教材的了解是必不可少的。（菩提树）是人教版初中音乐八年级上册第六单元第五课的一节欣赏课。作品为E调，3/4拍，情绪是抒情地，旋律性强，表达漂泊者见到菩提树时，对过去甜蜜爱情的回忆以及对美妙将来的期望。通过本节课的学习，学生能够学会三连音，了解舒伯特的艺术歌曲，把握艺术歌曲的特征，感受作品中浓郁的德奥民歌风格，进而获得对艺术歌曲的喜欢，提升音乐审美能力。二、讲学情要想成为一名优秀的老师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有明晰明了的把握，站在学生的角度考虑问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟，介入的意识和交往的愿望加强，获得知识和信息的途径增加，在学习上构成了本人的初步经历，表达情感的方式较之16年级学生有明显变化。通太多种形式的艺术实践活动，稳固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。79年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。三、讲教学目的通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目的如下：情感态度价值观：通过学习作品（菩提树），体会对美妙生活的回忆，感受对将来美妙生活的向往之情。经过与方法：通过范唱、讨论、分析等活动，学生能够把握艺术歌曲基本的创作技巧，提高对艺术歌曲的审美能力。知识与技能：把握艺术歌曲的创作特征，正确把握三连音。四、讲教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目的的设立，我确定本节课的重难点：重点是理解艺术歌曲的创作特点；注意三连音的节拍型；熟悉舒伯特的艺术歌曲。难点是把握艺术歌曲的创作特点，体会美妙的回忆和对将来美妙的期望。五、讲教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分下面两点：教法：讲授法、多媒体演示法。学法：试唱法、小组讨论法。六、讲教学经过接下来讲讲我的教学经过，也是本次讲课的中心部分；在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、整体感悟、探究学习、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂气氛，上课伊始，我会用谈话法的方式进行导入，运用多媒体播放舒伯特的肖像图，并提问：关于这个人大家了解多少？学生自由回答。我进行总结：这是西方音乐史上非常多产一位的作曲家，一生创作了大量的艺术歌曲作品，他就是舒伯特。并顺势揭示课题（菩提树）。这样设计，能有效激发学生的学习兴趣，捉住学生注意力，导入课堂。第二环节是整体感悟环节感悟音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先完好播放歌曲（菩提树），并提问听完作品后的感受；其次，我会提问学生简单的问题；然后，我会再次聆听歌曲；最后，我会将知识点进行总结。通过这样的方式，引导学生从整体上对歌曲有初步的了解和认识。第三环节是探究学习环节细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先老师介绍舒伯特的生平，介绍生活背景和（菩提树）的创作背景；其次，我会播放（菩提树），并询问作品的旋律特征，学生自由回答。学生自由回答后，我会总结：这是一首比拟抒情、略带伤感的艺术歌曲，曲调质朴、旋律起伏有序，而且旋律中出现了三连音。然后，我会组织学生跟教师哼唱主题旋律。再次，我会播放钢琴版本的（菩提树）进行欣赏。再接着，我会组织学生讨论艺术歌曲的特征并总结艺术歌曲的旋律优美，充满诗情画意，歌词都是名人诗篇，对演唱者的演唱技巧要求较高，伴奏一般都具有独立意义，地位很高，而且能够作为音乐会曲目单独演奏。最后，带着对作品的理解再次聆听艺术歌曲（菩提树）。通过这样的设计，能够引导学生循序渐进、由浅入深的学习歌曲，是符合音乐新课程标准要求的。第四环节是拓展延伸环节为了更好地稳固已经把握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会播放舒伯特另外一首艺术歌曲（野玫瑰），请学生聆听，并谈谈这两首歌曲的异同之处。并进行实践展评。这样做有利于加强学生的实践能力和创编能力。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会播放（菩提树）的音频，并激发学生对美妙生活的向往和憧憬，呼吁学生们一定要珍惜时间，立足当下，去发现生活中更多的真善美。为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的考虑，对于作业的设计，我会让学生聆听中国作曲家赵元任的艺术歌曲（教我怎样不想他），感受其中的意境。能将课堂上的知识点延伸到课堂之外，加强学生的实践能力。七、讲板书设计最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生能够直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为明晰明了。以上是我今天的讲课内容，感谢各位教师的耐心聆听，请教师们批评、指正！谢谢大家！初中音乐讲课稿6一讲教材1教材的特点和作用（乐手的实验）这一单元，其主要目的是进一步提高学生对乐器演奏的兴趣和喜好，拓展学生的音乐视野，加强学生的创造能力，使之学会将一首简单的乐曲，通过各种手段变得丰富多彩。本课分为四个部分:第一部分聆听模拟,寻找生活中的打击乐节拍.并学习了解鼓和钹两种乐器的声音特点及演奏方法;第二部分通过唱奏学习两种乐器的合奏,体验乐曲的风格特点,感受打击乐对情绪的渲染气氛的衬托起很大的作用,具有丰富的表现力;第三部分“试验与创造又分三个方面进行：一是为伴奏选择适当的打击乐器，二是为打击乐器设计固定节拍，三是为旋律加花添彩；第四部分“实验设计方案由各小组展示自主设计的方案，进行评选演示，选出最佳方案，全体演奏，让学生真正体验到创作成功的喜悦和成就感，为他们终身喜好音乐奠定基础。2教学目的知识目的：通过听唱奏创等综合性音乐活动，让同学们在自由探索中学习鼓和钹的节拍打法。并根据其音色特点及合奏的规律特点进行创编。能力目的：能与别人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并为旋律加花添彩。思想教育：运用当代化教学手段，鼓励学生积极介入音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与别人合作交往协调。二讲学情通过七八年级上册的音乐课学习，学生们对竖笛口琴的基本常识和演奏方法有了一定的了解和认识，已能较自若地演奏一些简单的乐曲，在视奏能力多声部训练等方面都有很大的提高。（乐手的实验）这一单元，其主要目的是进一步提高学生对器乐演奏的兴趣和喜好，拓宽学生的音乐视野，加强学生的创造能力，使之学生将一首简单的乐曲，通过乐器的合奏变得丰富多彩。三讲重难点重点:学习鼓和钹的节拍打法,并通过唱奏学习两种乐器的合奏,体验乐曲的风格特点.难点:与别人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏,并为旋律加花添彩.四讲教法1根据乐曲特点,老师应引导学生选择相应的打击乐器进行伴奏,如鼓钹三角铁碰铃木鱼等,既要注意全曲统一,又要到达和谐的效果.2在为打击乐设计固定伴奏时,老师可提供较多的节拍型供学生选择,并提示学生注意乐曲的起伏发展和高潮所在,设计的节拍要尽量起到衬托渲染乐曲的作用,以便将乐曲表现的精彩动人.3为旋律加花添彩,老师可采用启示法和比照法来进行,对学生来讲,这是一个稳固提高的内容.五讲学法1认真聆听:在听的基础上,感受打击乐器的表现力,体验打击乐器的节拍美.2讨论沟通:在聆听的基础上学生独立考虑问题,理解打击乐器的作用,并激发创作灵感.3创作表演:让每个同学都能亲身演奏各种打击乐器,通过实际演奏来感受打击乐的特性与风格,把握基本的节拍型打法.六讲教学准备老师的准备:老师课前准备各种打击乐器多媒体设备.学生的准备:搜集各种打击乐曲，丰富课堂知识。七讲教学设计一、开场部分1、课堂仪式师生问好2、检查人数及用具二、导入师：同学们，今天我们上一节器乐课，学习民族打击乐中的鼓和钹两件乐器。首先，教师想问问大家，在平常的生活中，同学们有没有见过这些乐器的表演呢？生：各持己见。师：其实在我们平常的生活中有很多锣鼓形式的表演，比方像欢庆节日的文艺演出等等，都是用来表达人们幸福生活的一种方式。下面我们就来欣赏一个片段，同事大家考虑一下画面中的鼓的声音和演奏方法有什么十分之处呢？生：考虑，回答。三、新授部分1、“鼓师：刚刚同学们讲的很好！鼓是最古老的乐器之一，它的种类有很多。比方：大鼓、小鼓、堂鼓、花盆鼓、定音鼓等。那我们今天学习的就是其中之一堂鼓。它的演奏方法有单槌击和双槌击。从鼓心到鼓边可发出不同的音色。鼓心的声音低沉，鼓边则很高，常用于民乐合奏、戏曲伴奏中。下面我们一起来听听鼓的节拍，同学们把鼓的节拍写下来或者打出来。生：尝试写出所听节拍。师：展示讲解节拍的打法强拍弱位置及弱拍上的强位置2、“钹师：接着我们听小钹的节拍，同样请大家考虑小钹的音色与演奏方法。生：听、考虑。师：小钹的声音清脆亮堂。演奏时双手各持一面互击、上下相击，左右相击都是它基本的演奏方法。常用于地方戏曲、民乐合奏中，表现愉快、热闹的场面。生：回答2种节拍学生考虑并积极举手回答学生认真欣赏并考虑、回答听、打节拍认真听声音及节拍师：出示提问：为什么会有两种节拍？生：配合起来好听、音响丰富，能充分表现特闹的场面。3、学习合奏师：从以上简单的联络我们能够看出鼓和钹固然是打击乐器，没有音高，但它们同样能够衬托气氛。下面我们就来学习一下鼓和拨的合奏，看看它们在音乐中又有如何丰富的表现力。(出示曲谱)练唱旋律找出节拍规律分别联络鼓、钹的节拍鼓讲解附点节拍A前长后短强弱关系B节拍感强A练习要准确钹讲前休止节拍BC最后4小节由弱渐强推上去学生练习时间合奏4、创作师：同学们合奏的非常好，相信大家已经把握了它们简单的节拍规律。下面请同学们发挥本人的创造才能，对乐曲进行节拍创编。请看（凤阳花鼓），我们先一同来感受一下它的音乐。提问：同学们知道（凤阳花鼓）是哪里的音乐吗？生：安徽师：凤阳是安徽很著名的一个县，其中（凤阳花鼓）是凤阳地区最具特色的一种民间歌舞形式。它就是人们在喜庆丰收、欢庆节日时所展现的幸福生活的场景。出示讲解书上范例节拍创编乐器合作创编学生讨论回答学生练习讨论练习学生回答学生讨论、练习老师走进学生给予指导学生展示创编成果老师与学生给予评价四、结束部分1、小结师：这节课我们简单学习了鼓和拨这两件打击乐器，感遭到它们的节拍规律以及对乐曲情绪、气氛的演奏起着很大的作用。这就讲明民族打击乐有着丰富的表现力。如今的民族乐器已走向世界舞台，成为中国人的骄傲。教师希望大家通过这节课的学习要热爱我们的民族音乐，要多关注我们的民族音乐，把我们的民族音乐发扬光大！2、下课练习、讨论、展示初中音乐讲课稿7各位领导、各位评委、各位教师：大家好!我今天讲课的内容是：义务教育课程标准实验教科书初中七年级13册第三单元喜乐年华。本单元共分3课时，我主要讲第一课时唱歌课，本课时的主要内容是：教唱歌曲（喜乐年华）(一)教材分析（喜乐年华）是一首由贺东久作词、印青作曲，愉快的，带有民族特点的通俗歌曲。歌曲以一领众和的演唱形式，热烈愉快的情绪唱出了红红火火的喜乐年华。歌曲为ABA'的三段式构造，e羽调式。歌曲在情绪上特别统一，同时通过节拍型的变化和一领众和的演唱形式进行比照，使音乐愈加生动活泼。(二)本单元地位和作用本单元的（喜乐年华）是一首愉快、带有民族特点的歌曲，通过学习，启发学生关注和感受祖国和家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情;聆听（金蛇狂舞）、（花好月圆）、（小放驴），引导学生感受民乐合奏、丝竹乐、吹打乐的音乐情绪及风格。独立完成音乐ABC中的内容，锻炼学生自主学习能力，学会辨别常见的中国民族乐器。二、教学目的(一)知识目的1、熟唱歌曲，把握一领众和的演唱形式和后半拍起音的节拍型。2、通过演唱歌曲（喜乐年华），启发学生对发生在本人身边的事情加以关心，关注和感受祖国及家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情。(二)能力目的培养学生正确的演唱方法和感受音乐作品的能力。(三)德育目的通过学唱歌曲及歌曲音乐情绪的感染能够让学生更好的理解歌词，同时结合学生实际生活谈谈家乡的变化等加深学生印象，进而教育学生珍惜如今的大好学习光阴，努力学习，去创造更好的喜乐年华。三、教学重点(1)指导学生用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱歌曲。(2)培养学生创造性地表现歌曲的能力。四、教学难点教学生学唱时，应着重提醒学生把握后半拍起音的节拍型，能够先结合拍手体会，再用念白的形式配合手打拍子进行练习，最后结合伴奏音乐进行演唱。五、教法设计1、运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中把握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。如在教学节拍时，我运用了指挥学生采用按节拍念歌词的方式来熟悉歌词，逐步让学生把握后半拍起音这种节拍型，学生便在玩中学会了歌曲的节拍。2、创设情境法：展示课件中的“神六和“嫦娥一号的升空等图片，让学生感觉到祖国的强大带来的骄傲和自豪，让他们的心中充满了胜利的豪情和成功的喜悦，再在这种喜气洋洋和热烈的气氛中来学唱歌曲。3、根据以音乐审美为核心，注重音乐实践、鼓励音乐创造的新课程标准理念，我运用了“音乐感悟实践教学法和“音乐情感实践教学法。听是感悟和理解音乐的前提条件，听是音乐艺术实践中最重要的经过。如，我在导入新课时就是通过听范唱让学生感悟歌曲的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动介入之后的有理解的真情实感地表现。如运用谈话法、讨论法来激发学生对祖国、家乡的热爱之情，以便学生在演唱时能唱出真情实感。4、视觉图象法：运用课件等教具，讲解结合，联络生活实际，让学生更深入的理解歌曲的情感，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。六、学法设计1、听唱法：“听，是感悟和理解音乐的前提条件;“听，是音乐艺术实践中最重要的经过。音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术实践都必须从“听入手，在“听的基础上进行，也决定了音乐教学必须把培养学生良好的听觉放在首位;离开了“听，音乐就不存在了。在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感悟、鉴赏能力。2、创设情景，让学生自主的学习歌曲。3、学习歌曲后半拍起音的节拍型，先念白在完全把握后再来学唱歌曲。七、课前准备：教材、课件、电子琴等八、教学经过1、创设情境，导入新课同学们：我们中华民族以其悠久的历史，灿烂的文化，不屈的精神，辉煌的成就，令全世界瞩目。生活在神州大地上，我们为祖国的日新月异、翻天覆地的变化而欣喜若狂。看，“神六和“嫦娥一号的升空，让太空中从此有了中国人的踪迹(同时展示课件中的相关图片)。我想，大家看了这些后，怎能不为我们伟大的祖国感到骄傲和自豪，大家心中一定充满了胜利的豪情，成功的喜悦!同学们谈谈家乡的变化(当然图片中的内容可能离学生的生活有些远，紧接着我引导学生进行讨论，让学生谈谈家乡的建设成就和生活水平的提高)。最后我来总结，导入新歌：让我们用歌声唱出对伟大祖国的热爱之情吧!今天这节音乐课我们一起来学唱这首好听的（喜乐年华）。2、欣赏歌曲（喜乐年华）(播放录音)在欣赏歌曲前，我把歌曲给学生做一个扼要的介绍：这是一首愉快的、带有民族特点的通俗歌曲，由贺东久作词、印青作曲。歌曲G调、2/4拍，热烈愉快的情绪唱出了红红火火的喜乐年华，它似乎让我们看到了祖国大地呈现出一片安宁团结、欣欣向荣、繁荣兴盛的景象。3、发声练习：1=CG3/4321321咪嘛要求:气息流畅、平稳，声音要柔和,老师先示范,然后学生跟琴唱。4、点同学有感情的地朗读歌词。5、难点突破：后半拍起音的节拍。这首歌曲中间一段(B段)使用的是后半拍起音的节拍，为了让学生更好的把握它，我先带学生学习两条视唱来进行节拍训练(课件播放)。a.1=G2/4(配合手打拍子进行练习)066133212261622616055356166566656b.1=G2/406535065350651606560653506535065160656(紧接着我指挥学生采用按节拍念歌词的方式来熟悉歌词，逐步让学生把握后半拍起音这种节拍型，同时让学生了解Rap这种音乐形式。)0661332122616226160553561过上了好日子红红火火红红火火赶上了好时代66566656066133212261622616喜乐年华喜乐年华你看那山捧金水流银那水流银那0553561665666666566535065春夏秋冬里大地开花大地大地要开花那个喜呀那个35065160656065350653506516065乐呀那个敲呀那个打那个喜呀那个乐呀那个敲呀那个6打6、老师范唱。7、老师教唱。(在解决了后半拍起音的节拍型这个难点后，教唱时可将重点放在中间B段领唱与和唱的衔接上，将学生分为两组，一组领唱，一组和唱;可以以采用一领众和的方法)8、学生跟琴演唱。9、播放录音伴奏老师指挥学生齐唱。(分组采用一领众和的演唱方法)10、师生互动：(1)课件播放一组歌颂祖国的歌曲，同时播放一组祖国各项重大建设的图片。(2)让学生谈谈本人内心的感受:能够讲讲你们对歌曲的感受;可以以讲讲家乡的建设成就和变化.师述:这些都充分体现了我们国家盛世年华、风调雨顺的情景.11、课堂小结：(1)检查新歌把握情况：采取分组进行领唱与和唱的形式来演唱。(2)同学们：今天我们一起愉快地学唱了（喜乐年华）这首歌，我们也表达了本人对伟大祖国的热爱之情，请大家课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对家乡、对人民和对一切美妙事物的热爱。12、好，让我们在愉快的（喜乐年华）的旋律中结束这节快乐的音乐课吧!(课件播放歌曲)谢谢大家!初中音乐讲课稿8（十送红军）讲课稿各位评委教师好，今天我讲课的课题是（十送红军）。我从四个方面进行阐述，首先我对本节教材进行分析。一、讲教材：本课选自人音版七年级教材第十四册第三单元（长江两岸），本单元主要是学习长江两岸的民歌，这是第一课时唱歌课。聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格（课程标准）从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。表现包括演奏和演唱两方面，其中对于演唱的的要求是：能主动地介入各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极介入齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反响。能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能对本人、别人、集体的演唱作简单评价。聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格也是我们音乐探求的目的。七年级学生已经具有初步的音乐审美感悟能力，他们十分喜欢唱歌，愿意合作沟通，能够大声的演唱歌曲，对音乐的学习表现出极大的探索热情。基于对教材的理解和分析以及对学生的了解，本人将该节课的教学目的定为：认知、能力目的：能够用深情怀念的情绪演唱（十送红军）；情感态度价值观：喜欢我国江南地区的民歌级民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。引导学生聆听和感受音乐，是本节课的重点；难点是歌曲演唱情绪的理解、把握。为了到达本节课设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈。二、教法和学法：一教法。在一节课中采用的方法很多，我主要用下面几种方法：1、范唱法：范唱，能调动学生学习歌曲的积极性，引起学生的共鸣。老师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感，能引起学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情，对学生的情感投入产生潜移默化的影响，进而激发学生对音乐的兴趣。作为一个音乐教育教师，在唱歌课教学中应力求通过范唱这一鲜明的艺术形象诱发学生兴趣，引起美感，产生共鸣，使学生感受美、体验美、鉴赏美，在审美的经过中既学到知识，又提高素质。因而，在导入环节中，我先范唱歌曲，激发学生兴趣。在学唱歌曲时，再欣赏歌唱家的演唱，使学生置身其中，聆听并感受音乐，并在此基础上学唱歌曲，表现音乐。()同时，在学唱歌曲的经过中，我会走进学生中间与他们一起学唱，解决问题；2、启发、讨论法：对本节课的难点-歌曲情感的理解，采取老师启发，师生讨论法，加深学生对于歌曲情感的理解，提高学生的演唱能力。二学法指导：体验式音乐