（精品）三年级品德与社会教学总结.docx

三年级品德与社会教学总结三年级品德与社会教学总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够使我们更有效率，是时候写一份总结了。怎样把总结做到重点突出呢？下面是我精心整理的三年级品德与社会教学总结，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。三年级品德与社会教学总结1本学期我承当了三年级的（品德与社会）课程的教学任务。在教学经过中，我能够全面把握目的，通太多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识，进而整体地实现课程目的，对本学期的教学工作进行总结：一、把握课程目的，培养学生能力上课时我能够关注儿童的现实生活教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从本人的世界出发，用本人的眼睛去观察社会，用本人的心灵去感受社会，用本人的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握介入社会生活的知识和能力。在教育教学中，我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。学生是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从本人的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。二、联络生活实际，丰富学生生活经历学生的品德构成和社会性发展是一个连续的经过，在现实生活中，学生已经构成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，构成了相应的态度和能力。因而，在教学时积极调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的经过中，构成符合社会规范的价值观。注重对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。由于通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心别人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。注意理论与实际生活的联络，引导学生用理论指导本人的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。能够联络学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在教师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。三、引导学生自主学习，让他们成为学习的主人。儿童是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来实现的。为此，我努力做好单纯的知识教授者向学生学习活动的引导者，组织者的转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。其中，我还注意引导学生从本人的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。四、存在的问题与教训1、学生和老师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣不够浓厚。2、有些学生思想品德构成仍然是个难题3、上课形式单调、讲教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。五、将来努力的方向和措施在今后的品德与社会课程教学中，我要针对上述问题，采取如下一些措施：1、改变课堂教学形式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联络实际。2、严密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。3、作好与家长的沟通家庭与学校联合起来，构成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会-义当代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。总之，在（品德与社会）教学中，我深深认识到：老师是学生学习的引导者，在教学经过中老师所体现的道德对儿童的发展具有直接的教育意义。作为一名老师，我会把知识教育和品德教育有机浸透，让学生不仅学到知识，还从小得到良好的道德品质的培养，使他们努力做一名品学兼优的好学生。三年级品德与社会教学总结2三年级的小学生思想品德情感构成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，三年级的小学生责任感和自尊心逐步产生构成，要求本人的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，捉住这个极好的机会，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的典范不多，但模拟性较强，因而利用教材让学生树立典范意识。老师转变思想，一定要转变角色，不只是教学生，更主要的是引导学生本人去学，本人去发现，组织学生本人去共同探究。根据学生的实际情况采取了多种教学方法。注重引导发现，鼓励探究学习。课堂上关注了每一个学生，让每一个学生都介入到课堂中来，使同学们养成爱考虑爱生活的习惯1、培养了学生心中有父母，谅解父母的辛苦，把关心、孝敬父母长辈、做力所能及的事情看成是本人应尽的责任和义务，2、从绘制上学道路图入手，引导学生认识了学校的组织机构，了解了学校的发展、变化，品味同学间醇美的友情，感受教师们如何辛勤地工作，进而让学生进一步了解学校这个社会群体。3、从学校的变化为切入点，继续学习一些调查的方法。通过师生共同发现学校真实的变化、促进学校发展与变化、畅想学校将来等，加强学生对学校的亲切感。4、引导学生全面了解本人，分析本人的优势，树立自自信心。5、从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和沟通等活动，让学生亲身体会到公共设施为人们提供的便利。6、激发学生爱护公共设施，自觉遵守公共秩序，注意公共安全的意识。三年级品德与社会教学总结3本学期我担任三年1班（品德与社会）教学，时间匆匆而过，转眼间一个学期已快结束了。现对这学期（品德与社会）的教学工作总结如下：一、明确课程性质，全面把握课程目的本课程将“促进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会-义合格公民奠定基础定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的构成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学经过中，我全面把握目的，通太多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识，进而整体地实现课程目的：帮助学生介入社会、学会做人。二、让品德教育回归生活，突出课程的经历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中。同时，社会常识和介入社会、适应社会的能力也只要在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德构成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因而，我在上课时十分关注儿童的现实生活，教育的内容和形式以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从本人的世界出发，用本人的眼睛去观察社会，用本人的心灵去感受社会，用本人的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握介入社会生活的知识和能力。如：在教学（成长中的我和你）这一课时，我们引导学生通过家人眼中的“我，教师眼中的“我、以及同学眼中的“我，全面客观地认识本人，并学会用不同的方法来了解别人眼中的“我是如何的。初步明白为什么本人眼中的“我和别我眼中的“我是不一样的。结合本人的生活经历，让学生结合本人新学期的新计划新目的，将本人想象中的新形象展示给同学们，形式可用图画，能够有文字或语言表达出来，引导学生懂得从别人处获得建议和帮助，以促进本人不断成长。三、追请教学的有效性，打好做人的基础新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则构成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及考虑问题的取向，如换位观假设我是你，假设你是我教材第13页，“考考你意在让学生换位体验生让本人帮助别人或得到别人帮助时的心情。双赢观大家好，才是真的好、依存观我离不开你，你也离不开我、共享观有福同享福更增，有难同当难减少等等。这些都是一个具有共生性特点的当代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因而，我在教学（夸爸爸赞妈妈）、（教师，亲爱的教师）（感谢与欣赏）时，采用中队主题会的形式开展，对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。三年级品德与社会教学总结4一、基本情况分析三年级的孩子们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。他们聪明活泼，积极进取，通过三年学习生活的锻炼，他们已具备良好的学习习惯，学生的集体主义精神加强，班级的凝聚力加强。整体上看，不少学生表现出娇惯，好逸恶劳、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。二、成功经历1、圆满完成了教学任务，在教师和学生的共同努力下，较好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。2、教学的实际效果比拟好，学生的养成教育进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学获得了较好的实际效果。1、上课、备课是关键。只要认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。2、抓好训练，学以致用。注意理论与实际生活的联络，引导学生用理论指导本人的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。3、抓好落实，常抓不懈。严密联络学校开展的活动，对学生进行教育。比方：大唱特唱瑶族山歌，积极参加唱红歌活动。让学生在教师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，始终与学生的生活、学习实际严密联络，这样学生的水平才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的讲教是不行的。4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。二、存在的问题1、学生重视程度不够，导致学生的学习兴趣淡化，过于敷衍了事。2、有些学生思想品德构成仍然是个难题学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育虽然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因而，学生的正确思想品德的构成仍然有一定的难度。3、上课形式单调、讲教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。1/94、部分学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联络实际。三、今后努力方向1、加强本身的修养教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德也在不断变化。只要不断的学习，才能不断提高本身的素质，更好的教育学生。2、严密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。3、作好与家长的沟通家庭与学校联合起来，构成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会-义当代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。4、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。作到防患于未然。三年级品德与社会教学总结5一、基本情况分析三年级二班共有学生64人，男生有34人，女生有30人，同学们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。但是还存在着所有独生子女共同的特点自私，无论做什么事，都为本人着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。，学生们聪明活泼，积极进取，通过三年学习生活的锻炼，他们已具备良好的学习习惯，学生的集体主义精神加强，班级的凝聚力加强，各个班的成绩相差不大。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好逸恶劳、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。二、成绩和经历一经历1、圆满完成了教学任务，在教师和学生的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。2、教学的实际效果比拟好，学生的养成教育进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学获得了较好的实际效果。1、上课、备课是关键。只要认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。2、抓好训练，学以致用。注意理论与实际生活的联络，引导学生用理论指导本人的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。3、抓好落实，常抓不懈。严密联络学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在教师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际严密联络，这样学生的水平才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的讲教是不行的。4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。5、利用电教媒体，比方录象、课件等，形象生动的使学生遭到教育。二成绩1、学生知道了祖国社会-义建设获得的伟大成就，学生为社会-义祖国逐步强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学习，积极动脑动手，参加一些科技活动，并获得了优异的成绩。3、学生通过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平常的学习和工作中自觉磨练和培养本人的毅力。4、能够正确对待成功，在获得成绩或遭到表扬时不骄傲，不断进步。5、树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不泄气，积极进取，争取最后胜利。6、能分清是非界线，以良好的言行维护本人的声誉，学习了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。三、存在的问题1、有些学生理论与实践结合不起来。讲道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到本人的利益的时候，往往言行不一。2、学生和老师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣淡化，过于敷衍了事。3、有些学生思想品德构成仍然是个难题学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育虽然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因而，学生的思想品德的构成仍然有一定的难度。4、上课形式单调、讲教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联络实际。6、不能有效的运用电教手段7、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的结合在一起。四、今后努力方向1、加强本身的修养教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。只要不断的学习，才能不断提高本身的素质，更好的教育学生。2、严密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。3、作学生的良师益友老师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因而，光讲教是远远不够的，更多的需要老师与学生心与心的沟通，情与情的沟通。采用多渠道的沟通，势在必行。4、改变课堂教学形式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联络实际。5、作好与家长的沟通家庭与学校联合起来，构成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会-义当代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。6、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。作到防患于未然。7、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂气氛，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。三年级品德与社会教学总结6本人承当了三年级品德与社会课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并施行教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与社会课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的气力帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，进而校正本人的言行。平常注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的教学，学生的整体素质得到了提高，到达了预期的效果。三年级品德与社会教学总结7光阴飞逝，一学期的工作又邻近尾声，蓦然回顾，别有一番滋味在心头。本学期，所任教的三年级思品与社会也圆满的完成了任务。在这一学年品德与社会教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。现对教学中的一些做法总结如下：一注重指导，使活动能顺利操作。对学生的指导，要从活动方法、活动要求、活动经过的组织等方面进行，使学生先学会操作，再从操作的经过中学会知识，逐步构成能力。“小组学习是我们常用的活动形式，通过这种形式，学生们学会了合作讨论，培养了一种集体精神。二注重方式方法的多样性，培养学生的能力。开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，十分是在解决问题的经过中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，加强了可持续发展的能力。三多样化的情境式表演。我们能够结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗读、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的.“情境表演。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来讲比拟真实、亲切，能使学生充分介入、积极表现，融入课堂教学，比拟自然地主动发展，进而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。四运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反应信息，促进学生发展。施行思想品德教育课开放化，将引起教学构造、教学形式、教学方法的变化。总之，只要真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学形式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质。紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：1、基本情况：三年级学生大部分都比拟勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松懈，学习能力较弱。2、详细措施：1全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深化了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣喜好，细心开掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。2抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，加强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中把握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平常我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其实际情况拟订学习目的，以目的来鼓励学生进步。3认真做好教学工作，注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，进而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到大大的加强。关注学生介入的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生介入，让学生在上课经过中把感遭到的、观察到的、想象到的用本人的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在老师的引导下，作出正确的判定。要真正让学生介入学习的进程，老师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹介入到教学活动中去。激发学生的介入兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的教师。我以为激发学生的介入兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的介入经过。我以为在课堂教学中，老师要关注学生在介入经过中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学经过，让学生介入经过成为主流。在学生介入经过中，老师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的介入及介入经过中的生存既是意料之外，又是情理之中。3、存在问题和努力方向：在教学中，固然获得了一定的成绩，但仍存在缺乏之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克制，使教育、教学质量更上一个新的台阶。三年级品德与社会教学总结8在这一学年品德与社会教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。现对教学中的一些做法总结如下：一注重指导，使活动能顺利操作。对学生的指导，要从活动方法、活动要求、活动经过的组织等方面进行，使学生先学会操作，再从操作的经过中学会知识，逐步构成能力。“小组学习是我们常用的活动形式，通过这种形式，学生们学会了合作讨论，培养了一种集体精神。但是，假如老师在活动的经过中，不巡视、不深化、不启发，只是在等待一段时间后要求结果，那么，这种活动就流于形式了。所以，活动前要有明确的要求，活动中要擅长发现问题，有选择地参加到小组学习中，采集学生活动的情况，对于不会的、偏离方向的，及时启发引导.学生的活动中，教师不是旁观者，或者讲不参与，而应该从另一个角度参加到活动中去，做好指导。二创设活动，使活动形式与实际情况相联络。学生的实际情况包括他们的年龄特征、认知水平、兴趣偏好等等，在教学中，我创设活动时，是从这几方面着手进行的：1、根据教学内容确定活动形式。不同的教学内容决定不同的教学形式。一些发生在学生身边的，学生有亲身体会的内容，适宜表演活动。一些社会事例，则更多的侧重于搜集采访和沟通活动。例如三年级（品德于社会）中“行行出状元学习单元，在该单元的教学中，我采取了“采访搜集+沟通的活动形式，大大的开阔了的学生的视野。2、根据知识构成阶段设计活动。学生的品德构成是螺旋上升的，学生的知识构成有其阶段性的不同。应根据学生知识构成阶段设计活动。例如三年级（品德与社会）上期与下期中都有对家庭生活关注的内容，上期的要求是体会父母工作的艰苦和不易，下期则侧重于学生对家庭生活的介入和对父母家人爱的表达。因而，上期适宜开展观察和沟通活动，而下期开展实践汇报活动更为适宜。3、根据学生年龄特征设计活动。低年级学生的思维多具直观性，注意力集中时间短，以有趣、有情的活动贯穿教学经过，是有效的组织方法，如游戏活动、动手操作、小竞赛等。随着年龄的增长，对学生逐步提出较高的要求，加强意志、情感、动机等的培养，不仅给学生提供外显的直观活动，更要注意思维层次方面的活动的开展，如开展尝试活动、整理活动、探究活动、辨析活动、自学活动等。三反应信息，及时整理活动安排。在活动教学的探究中，难免出现这样那样的问题，就是活动的经过中，也会反映出意料之外的情况。及时调整，是积极的应变方式。分析活动经过中的问题，我常反省其中的原因。假如是多数学生的共同问题，那一定是我的教学组织中有什么失误，假如是个别学生的情况，我要从其活动经过中分析是其方法的问题，还是哪个环节的问题。而且，我希望在活动的经过中及时暴露问题，能交给学生们本人去解决是最好的途径。四训练习惯，使活动具有实效性。活动教学中，大量活动的使用，对学生的要求首先就在于行为习惯的训练上。活动给学生提供了动手、动口的广阔空间，为他们发挥才能提供了时机，假如不对学生进行行为习惯训练，也许学具就成为玩具，合作学习就变成自顾自的诉讲，表演，甚至会损坏东西，相互责怪。在学生讨论活动中，我要求学生不仅听教师的讲解，更要学会听取同学的意见，从中找到与本人想法一致与不一致的地方进行比拟，发现同学的闪光点，弥补同学的缺乏，同时，也完善本人的想法。按这样的要求讨论活动获得了更好的效果。三年级品德与社会教学总结9本人承当了三年级品德与社会的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：一、德育成绩一学期来，根据课程特点制定施行了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、介入社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会-义合格公民奠定基础。通过本期教育，学生整体有所提高。二、施行措施1、全面把握课程目的品德与社会课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。因而，在教学经过中应全面地把握目的，改变过去侧重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通太多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识。2、丰富学生的生活经历学生的品德构成和社会性发展是一个连续的经过，在现实生活中，学生已经构成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，构成了相应的态度和能力。因而，在教学时擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的经过中，构成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来实现的。为此，要由单纯的知识教授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从本人的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。三、对学生的评价1、老师观察记录描绘性评语老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对本人在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。3、学生互评学生根据一定的标准相互评价，这种评价能够帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏别人的态度，互相促进。总之，通过一学期的教育教学，教学效果良好，基本到达了预期效果。三年级品德与社会教学总结10本学期，我班在（品德与社会）科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目的展开教学活动。通过这一学期学习生活的锻炼，学生已具备良好的学习习惯，集体主义精神加强，班级的凝聚力加强。现对半年来的工作总结如下：一、充分挖掘教材，以教材为依托，培养学生的多项能力。在第一单元的教学中，我以“参加集体活动有益还是无益为题展开辩论会，学生积极性很高，多方搜集资料，派选正、反方队员，积极进行辩论，既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的语言表达能力，同时使学生更深地认识到了参加集体活动的好处。在学习第二单元和第三单元时，我调动学生的积极性，充分利用网络多媒体，让学生上网查一查、实地看一看培养学生动手搜集能力。二、进行热爱家乡教育，培养热爱家乡的情感。本教材的第二单元是（欢迎到我家乡来），教材充分关注本省的社会发展特点，突出地域特色，以小见大，以点带面。将“一山一水一圣人拓展出去，将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等知识有机的串联起来。我充分挖掘本地资源，让学生通过问大人、上网调查、搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹、风景秀丽的地方、土特产、传统风俗、家乡工艺品、家乡名人，举行家乡风情展览会让学生认识家乡的美丽，感受家乡的魅力，培养学生热爱家乡的情感。三、宣传环保，让学生爱护我们的生活环境。第三单元主要是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，构成初步的环保意识。本单元“源于生活、贴近生活、引导生活，我将学生的学习方式变为探究性学习，在“垃圾带来的烦恼、“节约用水、“环境好我快乐这几个主题活动中，我安排了讨论、调查、表演、制作、合作学习等方式，引导学生在活动中体验和感悟，让学生对环境污染有充分的认识。同时我也给学生补充大量的资料，让学生对环境问题认识更充分，通过举行保护环境报做什么“演讲会、“环境保护从我做起黑板报等让学生在本人环保的同时宣传环保。老师是学生学习的引导者，在教学经过中老师所体现的道德对儿童的发胀具有直接的教育意义。在教育教学中，我深入认识到，作为一名老师，我担负的不仅仅是知识教育，更重要的是品德的教育。三年级品德与社会教学总结11转眼间，紧张的一学期已经结束，现针对本学期教学工作做如下总结：一、明确课程性质，贯彻课标精神为了培养学生拥有较好的文明行为习惯和道德品质，在做事中学会做人，在教师和家长的引领下学会做事。在教学经过中，我认真钻研课标，努力贯彻课标精神，通过各种教学活动丰富学生的情感体验，构成积极的人生态度，养成良好的行为习惯，提高适应和介入社会的能力，把握必备的基础知识，进而整体地实现课程目的，帮助学生参加社会、学会做人。二、结合生活实际，开展教学活动品德教育归根结底还是得回归生活，通过身边详细的人或事来影响孩子的操行。在教学经过中，我会根据学生的实际情况以及课程内容来展开教学活动。例如，在（社区应该更美妙）一课中，为了让孩子能懂得作为社区的一员，我们要树立主人翁意识，为社区做一些力所能及的事，比方帮助社区中的孤寡老人、为社区清扫环境等，孩子通过亲身实践为社区的美妙出一份力。三、亲近学生，树立良好师生关系这学期我继续接手三年1班的品社教学工作，为了能够顺利开展教学活动，我采取了一些措施。首先是迅速认识学生姓名。其次，经常和班级里的个别学生多沟通，了解他们的心理需求。除此之外，我还会经常在课前做些小游戏，作热身活动。此外，在上课时，我也会用心去观察这个班级的学生，十分是那些操行表现较为突出的孩子。这些学生通常都会直接或间接地影响到课堂教学活动，了解他们，有利于我更好地开展教学，让孩子们喜欢我的课。当然，这个学期的教学工作中，我也存在着很多缺乏之处，诸如课堂的实践性还不够等。在下学期的教学活动中，我会改正教学中的缺乏，让孩子愈加喜欢上品社课。三年级品德与社会教学总结12本人担任三年级生命与健康课程的教学任务，一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高本人的教学水安然平静思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经历及教训。一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，如何才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈本人工作的缺乏。3、积极介入听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4、培养多种兴趣喜好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。5、在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。