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【精选】语文教学计划范文集合5篇【优选】语文教学计划范文集合5篇时间过得可真快，从来都不等人，很快就要开展新的工作了，来为以后的工作做一份计划吧。计划到底怎么拟定才适宜呢？下面是我为大家采集的语文教学计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文教学计划篇1一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字、四五篇课文以及“语文园地。“语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、白话交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。二、班级情况分析本班共有学生人，男生人，女生人，两极分化比拟明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来讲，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比拟大的，优秀的孩子很突出，都比拟全面，学习习惯比拟好，学习比拟主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正;新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，进而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的6名新生需要十分关注。三、教学目的1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国-情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心别人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱国-教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的构成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联络，使学校，家庭，社区这三位一体构成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国-情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心别人，从小养成环保意识，热爱科学技术。2、语文知识方面(一)汉语拼音：继续温习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。(二)识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。(三)阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学惯用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本人的感受和想法，并乐于与人沟通。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。积累本人喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。背诵（国学）四个单元。（主题阅读）认真品读，课外阅读总量不少于3万字，天天阅读不少于300字的文章。喜欢图书，爱护图书。(四)写话对写话有兴趣，写本人想讲的话，写想像中的事物，写出本人对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。(五)白话交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完好地讲述小故事，能扼要讲述本人感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。(六)综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达本人的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达本人的见闻和想法。学习习惯方面培养好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。四、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、白话表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。点是识字、写字和课文的朗读。五、教学措施：1、钻研教材，认真备课这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要注意把握同组各部分内容的内在联络。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，如何进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，做到心中有数。创造性地使用教材。比方，（黄山奇石）课后，建议大家采集黄山奇石的图片，“语文园地一的展示台就能够补加展示这一内容。根据学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组合作学习的形式。3、识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。相信学生能够独立识字，鼓励学生用本人最喜欢、最习惯的方法认识汉字。稳固识字是教学的难点，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。温习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在写字教学上注重学生规范书写生字，引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸。4、阅读教学应注意的问题。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答，鼓励学生拓展思维，独立考虑，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比拟充分的读书、沟通阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培养学生的语感。给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生相互释疑，培养，提问题，解决问题的能力。5、白话交际应注意的问题注重日常课堂中的白话交际教学，而非限制于教材中的八个白话交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师注意倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，规范口头语言。擅长发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维愈加活跃，自由、愉快地介入白话交际，使他们乐于表达，使白话交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的白话沟通的经过。有意识地培养学生的白话交际能力，不断提高学生的白话交际能力。6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并温习稳固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。7、注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。8、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。9、积极营造班级爱阅读的气氛。鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子天天背诵一首古诗。语文教学计划篇2一、基本情况(1)课程名称：语文(2)教材使用情况：苏教版语文必修二第四专题、必修三、必修四(3)本学期周课时：一个班4节二、常规工作：1、教学计划及目的确定：认真学习（普通高中语文课程标准）和（浙江省普通高中新课程实验语文学科指导意见），密切关注省课程调整内容，并研究相应的对策，积极稳妥地推进高中语文新课程实验，深化钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的计划。要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目的，提高质量措施，教学进度表。要求组员认真学习并了解对单元目的和课文教学目的，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。2、集体备课及教案：备课组以“教学进度表为根据，加强集体备课，要求根据学校要求，定期召开备课组研究会议，全员参加研讨。确立中心发言人，研究单元教学的重点难点，研究教学方法，设计好配套的单元训练，控制好教学进度。要求：A.提早备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。B.新课教学目的符合（学科指导意见）要求，会考、高考温习课目的符合会考、高考考试讲明要求，并切合学生实际，表述准确、详细、恰当，体现三维目的;准确确定教学重、难点。C.教案数足(一学期不少于60个)，分课时备课，环节齐全(包括教学目的、教学重难点、教学经过、作业布置、板书设计)。D.教学经过紧扣教学目的，环节安排科学合理，不仅有老师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。E.课型多样，除新课外，还要有温习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。F.课后有教学反思,并有针对性，不少于课时数的五分之一。3、课堂教学要求：课堂教学层次明晰，知识教授合理，能力培养恰当，营造良好的课堂气氛，准确评估课堂教学效果，控制好课堂教学经过，保证学生的课堂学习愉快生动，能力提升明显。4、作业设计及批改：A.本学期各班大作文不少于6篇。批改要求：大作文略改4篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括随笔、读书笔记、日记、片段练习)以上，略改一半。B.有针对性地布置配合课文的作业，有检查，有错题记录。C.单元练习或月考4次以上，有批改，有错题记录。D.大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评。E.能根据要求一学期命制1份试卷，有详目表，难度恰当，知识点分布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显过失。注重经过评价，每次测试有分数记录。测评后及时对学生的测评情况进行统计，撰写质量分析报告，并讲评。5.课外阅读：老师订出学生课外阅读书目。必选两本，进行整本书阅读指导。语文教学计划篇3一、教材分析本册教材共分五个部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文阅读和单元练习。1培养良好的学习习惯安排了保持正确的读写姿势和爱惜学惯用品两项内容。教材主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书、“姿势不对不动笔和“爱惜学惯用品的好习惯。并通过相关的课文予以配合。如该册中的（怀素写字）写入了这样的内容：“怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住它的笔顺，再一笔一画照着写。如此安排意在强化写字的良好习惯。2汉语拼音共安排15课。汉语拼音的教学重点是：能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。小学生一入学就要学习抽象的、对他们来讲完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。应当采取如何的教学策略呢？“标准讲得很明确：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学讲普通话、识字教学相结合。为落实这一要求，能够创设帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又浸透了文化素质的教育。在学习程序上，能够采取拼音、识字“双线并进的编排方法，即将拼音、识字穿插起来安排。这样编排，意在让学生学会并把握在教师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。同时通过拼读字音又稳固了拼音，进而收到拼识互相促进的协同效应。学生在开场时认识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。3识字写字课程标准提出，“识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点。识字是读写的基础，识字太少，读书、写话必将碰到很大困难。如何做到既增加识字量，又不致增加孩子的课业负担呢？“标准提出的“多认少写是符合学龄前儿童的生理和心理特点的。儿童识字负担重，不是重在“识上，而是重在“写上。小学生手部的小肌肉还不够发达，写字既缓慢又很吃力，相对来讲多识少写就要轻松得多。本册教材用这样的方法共安排了305个生字其中只要求认识的137个，要求写的168个，比过去第一册的识字量几乎增加了一倍。识字的途径有三个：一是与汉语拼音同步安排的“认一认。本册选编了80个基本字主要是独体字和部首字，16个一组，分别安排在汉语拼音的五个单元后。每个字均配以图画和拼音。这样将识字与拼音穿插安排，打破了一个多月只学拼音的单调局面，而且，让学生在识字的同时稳固了拼读的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，能够收到拼、识互相促进的协同效应。第二种是安排“识字课文，集中识字。6篇“识字课文分为两个单元。除第篇古诗（一去二三里）外，其余5篇都是“词串，每课围绕一个中心内容，将12个词语组成韵语，并配以相应的图画，让学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，遭到了美的'熏陶。二是随课文识字写字。本册共有阅读“课文13篇，有5篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。这13篇阅读课文既是深受学生喜欢的阅读材料，也是一个个很好的识字教学的语言环境。以上两种形式共19篇课文中，让学生认识305个常用字，其中要求会写的168个，同时，学会27种汉字笔画名称。要求能识会写的字，安排在田字格里；要求只识不写的字，安排在两条绿线内。强化规范意识。字音、笔顺和字形等，皆依国家语委的有关规定。4课文阅读共安排13课，分为4个单元。选文力求有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度。注意儿童化，富有童趣。13篇课文中有5篇以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。选文贴近儿童生活，充分考虑与儿童经历世界和想象世界的联络。如（升国旗）、（看菊花）等联络了儿童的经历世界，（大海睡了）等联络了儿童的想象世界。全册所安排的“识字课文和阅读课文题材特别广泛，让学生从自然景观、社会伦理、学校生活、家庭亲情等各个方面，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学校语文的经过中学习做人。19篇课文中，（升国旗）、（家）、（我叫神州号）、（东方明珠）等利于让学生遭到热爱祖国的教育；（识字1）、（识字5）、（江南）、（秋姑娘的信）、（大海睡了）等利于激发学生热爱自然的情怀；（识字3）、（识字6）、（看菊花）、（冰花）、（北风和小鱼）等能够使学生愈加热爱生活；（识字2）、（识字4）、（怀素写字）等则能够进一步加强学生热爱学习的感情。当代意识在教材中也有所体现，如（人有两个宝）中的“实践、“创新意识，（小河与青草）中的“环保意识、互相依存与赞扬的意识；（三个小伙伴）中的“合作意识等等，都将对学生的健康成长产生积极的影响。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既可温习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵的训练，培养阅读能力。课后的练习设计坚持简约、实用，捉住关键，主要突出了识、写、读、背四项。所有课文均要求朗读。绝大部分课文要求背诵全文，少量课文背诵部分自然段。有些课文根据教材的特点和学生的心理特点，设计了富有童趣的实践性作业，如学生学了（秋姑娘的信），能够要求：“收集几种落叶，讲讲它们的形状和颜色；学了（三个小伙伴）则能够“演一演。5练习全册教材共安排综合练习6个，每组课文后面一个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、白话交际等，既相对独立，又各自构成系列。单元练习分三个板块：综合练习、语言积累和白话交际。与过去的教材相比有三个特点：变繁琐的单项练习为综合练习；与社会实践活动相结合，向其他学科浸透；注意培养小学生的探究意识。为了在教材中落实“标准关于白话交际的目的，抛弃了过去低年级清一色的“看图讲话形式，构建了“白话交际的系列。本册教材便安排了同学之间互相作自我介绍、借铅笔、打电话、讨论、讲故事等白话交际内容。在方法上，注意了设置交际情景，以强化交际双方的互动性。二、教学措施1.学习习惯的培养习惯养成性格，性格决定命运。习惯的养成并非一日之功，保持正确的读书写字姿势和爱惜学惯用品的习惯都要融入到平常的学习生活中去。坚持不懈，才能促进每个学生良好学习习惯的养成。纵观这些年学生的写字姿势令人堪忧，不外乎存在这三种现象即“歪头斜视、握笔太低、手腕弯曲。长此以往，极其不利于学生的身心健康。（语文课程标准）在对第一学段的要求中明确提出：“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。对于新入学的低年级儿童来讲，最重要的是保持正确的坐姿和规范的握笔姿势。可将“头正、肩平、臂开、足安以及“三个一的要求总结归纳为非常可操作、易记忆的两点，即“露出花边和食指靠前。如今的学生都统一用转笔刀来削笔，铅笔上一圈花边所在的位置差不多三厘米，要求露出花边，也就保证了一寸的距离。写字前，老师要引导学生郑重其事地自我训练姿势：露出花边、落入虎口笔杆、手腕不弯。手上的动作到位了，头、肩、臂、足的姿势自然就水到渠成了。然后逐个指导、纠正。可以及时用相机拍下班级中小朋友端正的姿势，进行宣传，以典范的气力去引领，使学生体验到成长的快乐。由于植物朝着阳光的方向生长，学生朝着赞美的方向发展。还能够借助一些公益宣传片，向学生讲解养成正确书写姿势的重要性，起到警示的作用。2.汉语拼音的教学1充分发挥教学多媒体的作用。课前老师若能根据教学设计精心制作教学课件，那么课堂上教学流程就会明晰明了，图文并茂的课件，能吸引学生注意力，这样便于组织教学，能够最大限度地提高课堂效益。2创设情境，激发学习兴趣。（语文课程标准）中的“施行建议十分提示：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学讲普通话、识字教学相结合。教学中，老师能够利用图画、多媒体等载体，采用讲故事、读儿歌、编顺口溜、猜字谜等方法调动学生的积极性。在朗读方面老师可以以采用“美读、指名读、小组读、擂台赛读、开火车读、接龙读、口型猜读、插花读、接班人读等各种形式的读法，把拼音朗读变成丰富多彩的情境游戏。3指读练习，培养一年级学生良好的读书习惯。一年级的学生读拼音往往“小和尚念经有口无心。因而，在平常教学中要十分注重学生读书训练，要求读书时做到“心到、眼到、口到、手到，边背语境歌，边指着情境图中的相应事物和字母，并用顺口溜的形式边讲边书空。4巧用绘本故事，把学生引入语文乐园。汉语拼音相对而言是比拟枯燥而抽象的，而一年级刚入学的孩子注意力集中时间大概只能有20分钟左右。因此，能够在前半节课学得认真的基础上，后半节课以奖励讲绘本故事的形式来调动学生的学习兴趣。不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信。3.识字写字教学1结合字理，培养兴趣。汉字由各种笔画构成，传承了几千年，很多汉字就是图画的简化形式，很多形声字的形旁也为理解汉字提供了意义和文化的信息。识记汉字时初步让学生了解一些汉字从事物到符号的演变知识，这样将有利于学生理解其形与意，有助于提高字形的记忆效果，识字兴趣也得到了培养。2及时温习，循环稳固。崔峦教授曾讲过：“认字如认人，一回生二回熟，三回四回是朋友。刚读到这句话时很暖心，一种亲切感油然而生。也许，这就是“人与语文的诸多定义中最完美的诠释！温习是记忆之母，但是假如简单重复词语，会使学生感到枯燥无味，因而利用词串，让生字在多样而有趣的词语组合中出现，不仅能够激发学生的学习兴趣，加深对字词的记忆，而且能够丰富词汇，开发智力，发展语言。能够抽读生字卡检查认读情况；能够按单元编排二类字，并及时温习、检查；还能够每节课前都安排听写少量词语总之，要充分发稳固的作用，提升识字率。3实抓写字，养成习惯。写字教学要实抓到位，刚开场教学时，要耐心指导学生认真观察汉字的间架构造，认清笔画的位置，一笔一画地指导，不能急于求成。观察是认识事物的基础。根据“整体部分整体的顺序指导学生观察汉字。写好字的第一步是集中注意力、仔细观察，明确各个部分在田字格所占的比例和准确的位置。研究字的笔顺、间架构造、重点笔画或部件。在观察中进行比拟，捉住特点，并相机揭示一些书写规律，做到“胸有成竹，养成观察习惯。同时，也要重视鼓励的作用，批改作业时发现优秀作业能够及时印刻“大拇指奖章以示表扬。语文教学计划篇4小学六年级语文第十二册教育教学计划新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让本人减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：一、学生情况分析：六年级13班共有学生31人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨吉超与罗寿明等几位学生是语文学习上有困难的学生需要老师花大力气去辅导和监督。二、教材扼要分析：本册共有课文32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。（向往奥运）（张天佑）等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简单讲明文，长篇小讲的缩写和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、读写例话及积累运用，体现了有实践到认识再到实践的经过；体现了循环往复、逐步提高的训练经过。本册教材要求学会100个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“导读“预习“积累运用和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。三、教学目的要求：1、在语言文字训练经过中，使学生遭到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会-义的教育；遭到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，加强民族自豪感和振兴中华的责任感，遭到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱漂亮的情趣。2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。4、能联络上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习采集有关的资料。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚本人的意思，表达有条理，语气、语调适当。听别人讲话认真耐心，能捉住要点。8、能捉住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改本人的习作。四、教学落实措施：1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课表，在课堂中浸透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听讲读写能力。3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，进而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、加强教学研究工作，及时积累经历。积极撰写总结论文、教学论文，提高本身素质。五、教学进度安排：单元周次第一单元一至三周第二单元三至五周第三单元五至七周第四单元七至九周期中考试十周五单元十一至十二周第六单元十三至十五周综合温习十五至十七周毕业考试十七至十八周此计划从制定之日生效，没有特殊情况不作任何更改。语文教学计划篇5一、本册教材分析：本册教材由“识字、“课文和“语文园地组成。各部分互相联络，构成一个有机的整体。“课文安排了8个单元，每单元4课，共3课。每单元安排1个综合练习，共个。本册继续采用“识写分流的办法安排生字。全册共安排生字50个，其中要求写的为350个。本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：课为“秋光篇，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇，意在反映儿童的生活乐趣；课为“祖国篇，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团结篇目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇意在让学生学惯用真情获得真情，培养爱心；2629课为“环保篇，主要教育学生热爱自然，保护环境；3034课为“科学篇，意在让学生关注科学，进而爱科学，学科学。本册教材仍然坚持“多编少搬的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，粗浅易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、白话交际等训练。插图精巧，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。二、班级情况分析我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来讲真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比拟好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受别人影响分散注意力，影响学习效果,大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因而在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三、教学目的：1、学习习惯。1继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。3培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。1继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2认识大写字母，能熟记（汉语拼音字母表）。3、识字写字1准确认读450个生字。会默写出350个生字。2能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。4、白话交际1能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事。2能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。3能当众讲话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。3学会“祝贺、“购物、“待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。4学习使用逗号、句好、问好和感慨好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作严密联络生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。五、教学进度第一周识字1、第一课第二周第三课、第四课、语文园地一第三周识字2、第五课、第六课第四周第七课、第八课、语文园地二第五周识字3第九课、第十课第六周第十一课、第十二课、语文园地三第七周识字4、第十三课、第十四课第八周第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四第九周期中温习第十周期中考试第十一周识字5、第十八课、第十九课第十二周第二十课、第二十一课、语文园地五第十三周识字6、第二十二课、第二十三课第十四周第二十四课、第二十五课、语文园地六第十五周识字7、第二十六课、第二十七课第十六周第二十八课、第二十九课、语文园地七第十七周识字8、第三十课、第三十一课第十八周第三十二课、第三十三课、第三十四课第十九周语文园地八、期末总温习第二十周期末总温习【优选】语文教学计划范文集合5篇】