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    (精品)五年级品德与社会教学总结.docx

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    (精品)五年级品德与社会教学总结.docx

    五年级品德与社会教学总结五年级品德与社会教学总结总结是指社会团体、企业单位和个人在本身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价,进而肯定成绩,得到经历,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能够使头脑愈加清醒,目的愈加明确,不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是我精心整理的五年级品德与社会教学总结,仅供参考,欢迎大家阅读。五年级品德与社会教学总结120xx年9月至20xx年1月,本人承当了五年级思想品德课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结:在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。根据大纲要求制定并施行教育教学工作计划。做到开学有计划,期末有总结。1、教学中认真钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经历,寻找效的教学途径。学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来,帮助学生把握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,构成健康的人格和良好的心理,生理素质。3、在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和老师的气力帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,进而校正本人的言行。平常注重培养他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理、生理素质,总之,通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,到达了预期的效果。4、注重学生的亲身体验和活动,是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承当一定的角色,在做中不断领悟、感悟,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范本身的行为。如:(我们的民主生活),就是通过几个相关专题、活动得合作体验,让学生通过合作、动手、比照实验体会集体的涵义、集体的作用。经过一学期的探索,我和学生虽有了收获,同时也看到了本人老师这门新课程时,缺乏深度性、灵敏性。要想教好这门课程,我必须严格要求本人做到。明确课程性质,全面把握课程目的;让品德教育回归生活,突出课程的经历性;追请教学的有效性,打好做人的基础。五年级品德与社会教学总结2本学期我坚持以(课程标准)为指南,根据(品德与社会)学科教学特点,紧紧捉住学生身心成长的特点,引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯,抓好养成教育。二是突出课改重点,深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为,提升教研档次。一、认真学习,理论联络实际,把握教材本质这学期,我认真(品德与社会)教材培训材料,进一步用理论充实本人的头脑,详细的课例带来了更感性的认识,进而更能把握住教材的本质,在此基础上制定好(品德与生活)教学计划并认真施行。二、利用集体备课,体现课程理念。自参加课程改革以来,接触了大量的先进的教育教学理论,开阔了眼界,增长了见识,对教育教学规律有了更深入的认识。然而,理论假如不变成教学实践,再先进也是没用的。为了把理论转化为教学实践,本学期我把握教材的性质,寻找更符合学生的切入点,能调动学生的积极性,自主地投入到活动中去,提高学生的自豪感,充分发挥集体的智慧,对教材精心策划、反复琢磨,将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后,结合教学反思,和其它老师的意见,在教研组内进行评点,分析。三、规范学生的品德行为,用校园文化熏陶学生。一学期以来,我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育,帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育,并结合校园文化重建,把新(守则)、(规范)上墙,并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定宣传标语,营造良好的育人环境。今后,我将继续努力,不断实践,更好地推进教学改革,推进素质教育,进一步提高教育的针对性、实效性,让儿童的品德在生活里萌芽,让儿童的生活在笑声中飞扬。五年级品德与社会教学总结3本学期我根据(品德与社会)教材的指导思想和教学目的制定了教学工作计划。岁月如梭,转眼间一学期即将结束。回首本学期的工作,我全学期按照教材内容和结合班级的实际情况进行教学,在与学生们一起相处、教学的经过中,有苦、有甜,而更多的是考虑!但又很充实,更有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况总结如下:一、加强本身学习,教学理念水平有了新的提高。认真根据校教研计划开展教研活动,积极探索教改新路,提高教学水平。以教研教材、教法、教学理论为主,努力研究解决教学中存在的实际问题与相关的理论的问题,并进行认真学习教育教学的新理论,新课标、教改新动向。大家带着问题学,结合教学实际读,真正做到_,将所把握的新理念、新方法转化为平常的教学行为,充分发挥出专业理论在新课改中的导航、护航作用。在充分领会新课程标准的基础上,以当代教育理念来指导当前的教学,努力在教学中贴近新课程所提出的要求。二、明确课程性质,全面把握课程目的本课程将“促进学生良好品德构成和社会性发展,为学生认识社会、介入社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的_合格公民奠定基础“定为总目的,实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一,尤其正确态度、价值观的构成和行为规范的养成,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。在教学经过中,我能全面把握目的,通太多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,构成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和介入社会的能力,把握必备的基础知识,进而整体地实现课程目的:帮助学生介入社会、学会做人。三、认真备课,做到备学生而且备教材备教法,加强上课技能,提高教学质量。根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来“,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。在教学中,搜集生活中的一些教学问题并结合书本知识讲给学生听,让学生明白知识实践并服务于实践,并尽量创设问题情景,激发学生的学习兴趣,使学生的智慧、能力、情感、信念水融,心灵遭到震撼,心理得到知足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,大_大提高了教学效果。四、落实科研,教育教学水平有了新的提高。我在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,努力处理好数学教学与现实生活的联络,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生的能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常考虑,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力“,以我校课堂教学形式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。一学期以来,我付出了辛勤的劳动,获得一定的实效。但工作中还存在着一些缺乏之处,与学校领导和广大学生家长的要求还有一定的差距。我将在今后的工作中愈加努力学习理论知识,在工作实践中不断完善本人,与时俱时,教学相长,提高教学与教育科研能力,提高教学实效。五年级品德与社会教学总结4本学期本人承当了五年级品德与社会课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结:在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。根据大纲要求制定并施行教育教学工作计划。做到开学有计划,学期末有总结。教学中认真钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经历,寻找效的教学途径。学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来,帮助学生把握正确的是非评价标准,懂得何谓善,恶,美,丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,构成健康的人格和良好的心理,生理素质。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和老师的气力帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,进而校正本人的言行。平常注重培养他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理,生理素质,总之,通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,到达了预期的效果。另外,注重学生的亲身体验和活动,是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。追请教学的有效性,打好做人的基础,新的教学目的观告诉我们,培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范,规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识,规范和准则构成一定的,基本的待人做事的观念和态度,以及考虑问题的取向,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因而,我们在教学中有机地对学生进行教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活,感悟生活。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承当一定的角色,在做中不断领悟,感悟,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范本身的行为。让学生通过合作,动手,比照实验体会集体的涵义,集体的作用。一、采取的教学方法和措施一新的教学理念。以学生为中心,以问题研究为手段,以个性发展为目的的教育观,在课堂教学中逐步构成。二重视了常规媒体和当代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式;活跃了学生介入教学的形式;扩大了教学资源。三老师注意创设情景,把课上“活;开发教学资源,把课上“实;组织学生活动,把把课上“乐。四比拟重视师生之间的双向交往。二、今后努力方向经过一个学期学习,同学们的思想觉悟都有不同程度的提高,帮助别人,拾到东西上交学校,好人好事不断出现。老师应进一步加强学习,更新观念,提高科研能力和组织教学的能力。教师应打破传统的教学形式,注重当代化教学手段和学科教学的整合,提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力。学校应注意老师全面素质的提高问题,应加强学科组集体备课,在教学设备、资料上加大投入,引导老师不断的学习,提高本身素质,这样会更有利于全面提高教学质量。五年级品德与社会教学总结5小学五年级(品德与社会)是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求,也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的(思想品德)课或(社会)课。为了上好这门课,我年级认真学习了(品德与社会)课程标准,并遵照课标的指引切切实实把每个目的落到实处。现就对这学期(品德与社会)的教学工作进行总结。一、明确课程性质,全面把握课程目的本课程将“促进学生良好品德构成和社会性发展,为学生认识社会、介入社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会-义合格公民奠定基础定为总目的,实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一,尤其关注正确态度、价值观的构成和行为规范的养成,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。在教学经过中,我们能全面把握目的,通太多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,构成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和介入社会的能力,把握必备的基础知识,进而整体地实现课程目的:帮助学生介入社会、学会做人。二、让品德教育回归生活,突出课程的经历性道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时,社会常识和介入社会、适应社会的能力也只要在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德构成和社会性发展具有特殊的价值,儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因而,我们在上课时都十分关注儿童的现实生活,教育的内容和形式都以贴近儿童生活,反映儿童需要为根本。让儿童从本人的.世界出发,用本人的眼睛去观察社会,用本人的心灵去感受社会,用本人的方式研究社会,感受社会生活的美妙,懂得社会生活的规范,把握介入社会生活的知识和能力。三、追请教学的有效性,打好做人的基础新的教学目的观告诉我们,培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则构成一定的、基本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的当代人必须具有的基本观点、基本态度,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因而,我们在教学中有机地对学生进行教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活、感悟生活。这一学期,根据教学目的有计划的完成了本册书的教学内容,学生自主介入的意识比拟强,通过自学、讨论、沟通等形式的教学,学生的认知能力都有所提高。对学生的健康成长打下了坚实的基础。思品课教学反思“激性、明理、导行是思想品德课教学的三要素,而激情则是重要因素。因而,思想品德课更要摒弃空洞讲教,注重情感教学,引导学生以积极的情感体验介入教学的的各个环节,在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中,我根据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,到达引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步构成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,受之初,因此在学生学文明理经过中,构成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中构成的道德认识化为详细实践中的道德知为,“辩析导行特别重要。我根据学生认知水安然平静教材重难点,有的放矢地设计一些富有考虑性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判定能力。注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因而,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生说明社会-义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事,让学生真切感悟到什么叫高尚,什么是本人应该学习的典范。在指导学生学习英雄人物时,不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质,而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大,进而产生热爱英雄人物之情。动情用理,辩析导行。我根据实际情况实事求是,动情用理导行,让学生心服口服,入耳入脑。例如,有道辩析题:“国产的东西都不如进口的东西好。学生争论很剧烈,最后老师从国产名优产品为国争光,假冒伪劣产品败坏名声,外国的东西并非样样都好,这三个方面激发学生爱国产物品的情感,引导学生澄清思想,统一看法,收到很好的教学效果。良好的思想品德体现于详细的道德实践,在导行训练和实践中,让学生不仅稳固道德的认识,培养道德行为和能力,而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励,积极肯定学生的点滴进步,让学生产生成功的欢乐情感体验,进而顺利地实现课堂教学的目的。五年级品德与社会教学总结6这个学期学生对品德与社会这一学科的兴趣愈加浓厚,学生能对所学的知识有较深的印象,对社会常识、科技知识方面的知识有比拟全面深化地了解,对一些常识性的知识把握得比拟好,对一些社会问题也能提出本人的看法。现将这学期的工作总结如下。一、要求学生上课自主学习、沟通讨论,学生对所学的知识非常感兴趣,十分是在社会课堂上经常有一些学生提出他们非常感兴趣的问题,每当这时候,老师从来不打消学生的学习积极性,而是围绕这些课堂的生成资源来进行进一步的教学,这样大大调动了绝大部分学生的学习积极性,这对于社会这一门知识的学习都是非常有效的。二、用品德与社会的视眼来给学生做拓展训练,打开了学生的思路,使课本上的知识得到有效的补充。平常上课的时候明确要求学生当堂作好课堂笔记,对于要求把握的知识划记好,加深印象。三、结合教材内容与国家大事精心准备课外阅读资料,并开展相应的活动,通过阅读与活动进一步了解我们这个社会,了解我们民族曾经的灾难与耻辱,让学生通过大量翔实的历史与现实资料直接感受社会,感受历史,让他们对社会中的是与非、善与恶有一个愈加感性的认识。如针对于(不能忘记的历史)与学生一起搜集“回看历史振我中华的演讲资料;在玉树大地震时期,与学生一起采集“众志成城,抗震救灾的感人故事来阅读,并抒发本人的感想。学生从民族的大灾难中学会了珍惜生命,学会了团结,学会了奉献本人的爱心,感遭到了心灵的震撼,感遭到了众志成城的气力!社会知识只要与社会生活相联络,才具有更深的感染力,更深入的教育意义。在教学中还有缺乏的地方如还能够设计更丰富多彩的教学内容,给学生展现更大的更丰富的世界;对于个别学习兴趣缺乏的学生能够采取个别辅导的方式及时稳固所学知识,让他逐步对社会学科产生兴趣;另外学生对于社会知识的温习与稳固还能够进一步加强。五年级下册品德与社会教学工作总结一学期来,根据课程特点制定施行了教育教学工作计划,对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德构成和社会性发展,为学生认识社会、介入社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会-义合格公民奠定基础。1、全面把握课程目的;2、丰富学生的生活经历;3、引导学生自主学习;4、充实教学内容;5、拓展教学空间。品德与社会课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。因而,在教学经过中应全面地把握目的,改变过去侧重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通太多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和介入社会的能力,把握必备的基础知识。良好的思想品德体现于详细的道德实践,在导行训练和实践中,让学生不仅稳固道德的认识,培养道德行为和能力,而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励,积极肯定学生的点滴进步,让学生产生成功的欢乐情感体验,进而顺利地实现课堂教学的目的。主要经历:一、小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行是思想品德课教学的三要素,而激情则是重要因素。二、在教学中,我根据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,到达引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。学生要将学文明理中构成的道德认识化为详细实践中的道德知为,“辩析导行特别重要。我根据学生认知水安然平静教材重难点,有的放矢地设计一些富有考虑性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判定能力。三、注重实效情感的评价标准。动情用理,辩析导行。我根据实际情况实事求是,动情用理导行,让学生心服口服,入耳入脑。存在问题及原因:由于是新教学,所以在教学中也没什么经历可参考。但是,我相信只要肯努力,不断改良,以后一定会想到更好的方法的。改良措施品德与社会是一门新的学科,综合性与实践性都很强,以后,我会注意多让学生到社会上去实践的。五年级品德与社会教学总结7(品德与社会)教学是学校的一门重要学科,回首本学期的教学,已圆满完成了教学任务,也获得一定的教学效果,为了使今后的教学获得更好的教学效果,总结经历,克制缺点。现将本学期教学工作总结如下:一、在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。根据课程标准制定并施行教育教学工作计划。做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经历,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来,帮助学生把握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,构成健康的人格和良好的心理,生理素质。二、获得的成绩与经历:1、培养学生从小爱学习的习惯。在教学经过中结合课文教学内容和班的实际情况,教育学生在学习上要多动脑,不懂就问,课后多看课外书,汲取营养,增长知识,还要认真完成作业。2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解祖国,知道祖国有美丽的风光和丰富的物产。引导学生做一个关心集体、爱护公物的好公民,培养学生心中有别人,遇事相互辞让的社会公德。3、在教学中结合课文插图引导学生认识了我国是由56个民族组成的大家庭,各族人民团结友爱。4、通过学习,让学生知道生命的重要性,进而珍爱生命,远离毒品。三、采取的方法和措施:1新的教学理念。以学生为中心,以问题研究为手段,以个性发展为目的的教育观,在课堂教学中逐步构成。2注意创设情景,把课上“活;开发教学资源,把课上“实;组织学生活动,把课上“乐。3比拟重视师生之间的双向交往。四、缺乏及今后努力的方向:经过一个学期学习,同学们的思想觉悟都有不同程度的提高,帮助别人,拾到东西上交学校,好人好事不断出现。应进一步加强学习,更新观念,提高科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学形式,注重当代化教学手段和学科教学的整合,提高课堂效率。五年级品德与社会教学总结8五年级(品德与社会)是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求,也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的(思想品德)课或(社会)课。本学期,本人承当了五年级(品德与社会)课的教育教学工作,为了上好这门课,我认真学习了(品德与社会)课程标准,并遵照课标的指引切切实实把每个目的落到实处。现就对这学期(品德与社会)的教学工作进行总结。一、明确课程性质,全面把握课程目的。本课程将“促进学生良好品德构成和社会性发展,为学生认识社会、介入社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会-义合格公民奠定基础定为总目的,实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一,尤其关注正确态度、价值观的构成和行为规范的养成,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。在教学经过中,我们能全面把握目的,通太多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,构成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和介入社会的能力,把握必备的基础知识,进而整体地实现课程目的:帮助学生介入社会、学会做人。二、让品德教育回归生活,突出课程的经历性。道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时,社会常识和介入社会、适应社会的能力也只要在社会生活中获得。学生的现实生活对其品德构成和社会性发展具有特殊的价值,学生的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因而,我们在上课时都十分关注学生的现实生活,教育的内容和形式都以贴近学生生活,反映学生需要为根本。让学生从本人的世界出发,用本人的眼睛去观察社会,用本人的心灵去感受社会,用本人的方式研究社会,感受社会生活的美妙,懂得社会生活的规范,把握介入社会生活的知识和能力。三、追请教学的有效性,打好做人的基础。新的教学目的观告诉我们,培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则构成一定的、基本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的当代人必须具有的基本观点、基本态度,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因而,我们在教学中有机地对学生进行教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活、感悟生活。详细教学中注重了下面几点:1、激活教学新观念。教学中认真钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经历,寻找效的教学途径。学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。2、注重学生的亲身体验和活动,是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承当一定的脚色,在做中不断领悟、感悟,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范本身的行为。3、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来,帮助学生把握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,构成健康的人格和良好的心理,生理素质。4.在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和老师的气力帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,进而校正本人的言行。平常注重培养他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理,生理素质。总之,这一学期,在教育教学任务中,本人尽职尽责。根据课标要求制定并施行教育教学工作计划。做到开学有计划,期末有总结。通过一学期的(品德与社会)课教学,学生的整体素质得到了提高,到达了预期的效果。五年级品德与社会教学总结9本学期,本人承当了五年级班思想品德课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结:在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。根据课标要求制定并施行教育教学工作计划。教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经历,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来,帮助学生把握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,构成健康的人格和良好的心理,生理素质。做到开学有计划,期末有总结。一、获得的成绩1、激活教学新观念。教学中认真钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经历,寻找效的教学途径。学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。2、注重学生的亲身体验和活动,是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承当一定的脚色,在做中不断领悟、感悟,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范本身的行为。3、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来,帮助学生把握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,构成健康的人格和良好的心理,生理素质。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和老师的气力帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,进而校正本人的言行。平常注重培养他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理,生理素质。二、采取的方法和措施1、新的教学理念。以学生为中心,以问题研究为手段,以个性发展为目的的教育观,在课堂教学中逐步构成。2、重视了常规媒体和当代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式;活跃了学生介入教学的形式;扩大了教学资源。3、老师注意创设情景,把课上“活;开发教学资源,把课上“实;组织学生活动,把把课上“乐。大多数老师都不同程度的能够做到以上几点。4、比拟重视师生之间的双向交往。5、通过学习,让学生知道交通安全的重要性,进而自觉遵守交通规则。总之,通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,到达了预期的效果三、缺乏及今后努力的方向经过一个学期学习,同学们的思想觉悟都有不同程度的提高,帮助别人,拾到东西上交学校,好人好事不断出现。老师应进一步加强学习,更新观念,提高科研能力和组织教学的能力。教师应打破传统的教学形式,注重当代化教学手段和学科教学的整合,提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力。学校应注意老师全面素质的提高问题,应加强学科组集体备课,在教学设备、资料上加大投入,引导老师不断的学习,提高本身素质,这样会更有利于全面提高教学质量。五年级品德与社会教学总结10品德与社会教学是一门重要的课程,一学期来,我认真钻研教材,积极创新工作,圆满地完成了教学任务,为了使今后的教学获得更好的教学效果,总结经历,克制缺点。现将本学期教学总结如下:在这一学期中,我根据课程标准制定并施行教育教学工作计划。做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经历,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来,帮助学生把握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,构成健康的人格和良好的心理,生理素质。在学校开展的课堂教学研究周活动中,环境教育研讨课也是其中内容之一。老师的环境教育工作不仅体如今老师的工作总结中,而且也是学校考核老师的一项根据。由于老师在课堂中注重浸透环境教育,学生在学习经过中就自然地得到了环境教育,起到了“润物细无声的效果。获得的成绩与经历:1、培养学生从小爱学习的习惯。在教学经过中结合课文教学内容和班的实际情况,教育学生在学习上要多动脑,不懂就问,课后多看课外书,汲取营养,增长知识,还要认真完成作业。2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解祖国,知道祖国有美丽的风光和丰富的物产。引导学生做一个关心集体、爱护公物的好公民,培养学生心中有别人,遇事相互辞让的社会公德。3、在教学中结合课文插图引导学生认识了我国是由56个民族组成的大家庭,各族人民团结友爱。4、通过学习,让学生知道生命的重要性,进而珍爱生命,远离毒。5、新的教学理念。以学生为中心,以问题研究为手段,以个性发展为目的的教育观,在课堂教学中逐步构成。6、注意创设情景,把课上“活;开发教学资源,把课上“实;组织学生活动,把把课上“乐。7、比拟重视师生之间的双向交往。缺乏及今后努力的方向:经过一个学期学习,同学们的思想觉悟都有不同程度的提高,好人好事不断出现。今后我还要进一步加强学习,更新观念,提高科研能力和组织教学的能力为获得更大成绩而不懈努力。五年级品德与社会教学总结11本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求,也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的(思想品德)课或(社会)课。为了上好这门课,我年级认真学习了(品德与社会)课程标准,并遵照课标的指引切切实实把每个目的落到实处。现就对这学期(品德与社会)的教学工作进行总结。一、明确课程性质,全面把握课程目的本课程将"促进学生良好品德构成和社会性发展,为学生认识社会、介入社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会-义合格公民奠定基础"定为总目的,实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一,尤其关注正确态度、价值观的构成和行为规范的养成,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。在教学经过中,我们能全面把握目的,通太多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,构成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和介入社会的能力,把握必备的基础知识,进而整体地实现课程目的:帮助学生介入社会、学会做人。二、让品德教育回归生活,突出课程的经历性。道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时,社会常识和介入社会、适应社会的能力也只要在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德构成和社会性发展具有特殊的价值,儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因而,我们在上课时都十分关注儿童的现实生活,教育的内容和形式都以贴近儿童生活,反映儿童需要为根本。让儿童从本人的世界出发,用本人的眼睛去观察社会,用本人的心灵去感受社会,用本人的方式研究社会,感受社会生活的美妙,懂得社会生活的规范,把握介入社会生活的知识和能力。如(生命多么可贵)这一课,我在教学时充分地让学生谈本人的所见、所闻、所思,体会政府、家庭对少年儿童的关心和爱护;又如:(规矩与方圆)教学时,我引导学生结合本人的生活经历,考虑在我们的生活中都有哪些规则,以及这些规则给我们的生活带来了如何的方便。在学生列举社会生活事实的基础上,我们又适当帮助学生归类,以使学生对生活中的规则有一个总体认识,并自觉遵守这些规则,不耍赖皮。三、追请教学的有效性,打好做人的基础新的教学目的观告诉我们,培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则构成一定的、基本的待人做事的观念和态度,以及考虑问题的取向,如换位观假设我是你,假设你是我、双赢观大家好,才是真的好、依存观我离不开你,你也离不开我、共享观有福同享福更增,有难同当难减少等等。这些都是一个具有共生性特点的当代人必须具有的基本观点、基本态度,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因而,我们在教学中有机地对学生进行教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活、感悟生活。五年级品德与社会教学总结12一学期来,根据课程特点制定施行了教育教学工作计划,对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德构成和社会性发展,为学生认识社会、介入社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会-义合格公民奠定基础。品德与社会课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。因而,在教学经过当中应全面地把握目的,改变过去侧重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通太多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验。学生要将学文明理中构成的道德认识化为详细实践中的道德知为。我根据学生认知水安然平静教材重难点,有的放矢地设计一些富有考虑性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判定能力。为了更好地搞好(品德与生活)的教学工作,现对本学期的教学工作作如下总结。一、基本情况:五年级共有学生10名,参加考试的10名,总分830分,均分83分,最高95分,最低63分,及格率100%二、小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行是思想品德课教学的三要素,而激情则是重要因素。所以,我在教学经过中把重点放在激发学生的激情上来,让学生通过调查,沟通,查资料等方式,激发了他们的学习积极性。三、在教学中,我根据教学规律、学生认知水安然平静教材重难点,有的放矢地设计一些富有考虑性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判定能力。四、注重实效情感的评价标准。动情用理,辩析导行。我根据实际情况实事求是,动情用理导行,让学生心服口服,入耳入脑。存在问题及原因:由于是新教学,所以在教学中也没什么经历可参考。但是,我相信只要肯努力,不断改良,以后一定会想到更好的方法的。五、一学期来,通过讲解、沟通、调查、看课件等多种形式,学生认识了本人,知道了本人的权利和义务,学会了与人交往,了解了很多明星成长的经历。了解了很多历史名人和他们对社会的奉献。认识了我国的一些名胜古迹,到达

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