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二年级下学期语文教学计划范文六篇二年级下学期语文教学计划范文六篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，为此需要好好地写一份计划了。好的计划是什么样的呢？下面是我为大家整理的二年级下学期语文教学计划6篇，希望能够帮助到大家。二年级下学期语文教学计划篇1一,学情分析本班共40人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯，学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和提高。在本学期的教学经过中，我会继续培养学生的学习习惯的养成，加强对基础知识的教学，为进入三年级的学习打下基础。二.教学内容及目的：一教学内容本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学深厚的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心考虑，勇于创新；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，擅长考虑；走进科技世界；每组教材都包括导语，四篇课文和一个“语文园地。本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：（卡罗尔和它的充气小猫）（玩具柜台前的孩子）（充气雨衣）（阿德的梦）。阅读课文编排了两项课后练;有识字任务，没有写字要求。“语文园地包括45个栏目，新增了“宽带网"。我的发现鼓励学生探究发现。日积月累引导学生在温习已经学习的字词的同时学习生字新词，白话交际在双向沟通中培养学生的白话交际能力，对学生进行初步习作的培养。八组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。二教学目的1继续温习，稳固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。2认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，3继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4喜欢阅读，学惯用普通话正确流利有感情的朗读课文。5能联络上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。6能阅读粗浅的课外阅读物，养成爱护图书的习惯。7学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。8积累本人喜欢的的成语，对联古典诗歌，格言警句。9逐步养成讲普通话的习惯，加强学生愿意与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简单的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自自信心，能就感兴趣的话发表本人的意见。10对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用句号，逗号感慨号，问号。学习写日志。11对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参于学校，社区活动，并能表达本人的感受。三教学措施1变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主动权交给学生。尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能创造性的使用教材，进行整单元的备课，在备课时注重单元内每个教点的联络。2识字教学遵循识写分开，多认少写的原则，再不加重学生负担的情况下，使他们能尽早阅读。在详细的教学经过中，一道学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的认识生字的学习当中，尊重学生不同学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经构成的初步的识字能力来认独体字，鼓励他们用本人最喜欢，最习惯的方法认记汉字，积极提倡同学沟通的识字方法，经历和感受。一起玩识字，组词的游戏或同制生字词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。3重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，示范指导不容易写好的笔画，容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。对于二年级的学生来讲，在一节课中写字不宜过多，为避免学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上，注重写字的质量。4阅读教学，首先要重视朗读的指导。通太多种的形式，使学生在阅读实践中将课文读正确读流利，并以引导学生投入情感，去领会作者所表达的感情，进而通过本人的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义无价值问题的数量；二要注意提问的类容，方式和角度，提出的问题一定要有考虑的价值，同时能激发学生的兴趣，与此同时，多鼓励学生独立考虑，质疑问难，与教师同学沟通本人的见解，阅读的感受。学生极具个性的独特见解，有时会操过课文，希望他讲明道理，对此予以必要的尊重，不必距离与教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解，感受能自圆其讲，有一定的道理就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生沟通课外阅读感受成果的时机。5在白话交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情景的创设，通太多种方法一起话题。激发学生的交际兴趣。在交际经过中，积极介入到学生的沟通中去。为学生提供能够模拟的对象，同时关注沟通的状态，对交际的经过予以调控构成有效的师生，生生互动还要擅长发现学生沟通经过中富有创意充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者要给予肯定，时期感遭到交际的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，则在适当机会予以纠正，学生白话交际能力的培养，除了专们设计白话交际课，在很大程度上还要依靠余各种语文实践活动。在平常课堂教学中，要有意识的通过回答问题，讨论沟通对学生进行交际训练，此外还要多鼓励学生在日常生活中主动，大胆的与人进行沟通，进而不断提高白话交际能力。6开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发，充分利用语文课程资源。开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式能够的是游戏，唱歌，猜谜语，还能够是开故事会，朗读会，演课本剧，可以以是在教师的带领下，走出校门，走进自然，社会，走进炽热沸腾的生活，使学生在生活中学习语文，运用语文。二年级下学期语文教学计划篇2一、教材分析：本册课文语言规范，粗浅易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、白话交际等训练。插图精巧，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，温习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因而在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三教学目的：1、学习习惯。继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。认识大写字母，能熟记（汉语拼音字母表）。3、识字写字准确认读生字。会默写出生字，把握偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。4、白话交际。能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事。能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。能当众讲话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。5、阅读。继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作严密联络生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。二年级下学期语文教学计划篇3教学目的一、态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对本人的成长有向往和憧憬。能以积极的态度介入班级的美化活动，努力在运动会上为本人的班级争光，能对本人在运动会上的表现做出合理的评价。感受为班级争光给本人带来的乐趣。会欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。能积极介入班级报的制作，在沟通班级报的经过中感受生活在班级中的快乐。喜欢大自然，感受自然界动植物的生命性，培养对大自然的热爱和敬畏之情，体会与同伴合作所带来的快乐，感受本人是大自然的一部份，有初步的生态意识。培养原意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性。与邻里文明相处，愿意做社区的文明使者。培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。感受生活的多姿多彩，喜欢本人的业余生活，对将来有美妙的愿望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣，能用积极健康的心态投入每一天的生活。二、行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯。认真负责地完成班级中的美化工作，保持教室的整洁美观。能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学互相合作，共同为班级争光。能及时发现并学会欣赏同学的优点，对人有礼貌。经常和班级同学沟通本人的学习和生活，与同学一起共享班及生活的快乐。养成参加户外活动的习惯，积极介入各种和同伴合作的学习活。能够遵守各项环保规则，爱护动物和植物。能够参加力所能及的劳动，帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯。在尝试从各种途径搜集资料的经过中，培养关心家乡、关心家乡变化的习惯。能有本人的业余生活，具有一定的生活自理能力，会关心家人的身体、工作及生活习惯，节约用钱，合理花钱，能对本人的成长经过进行初步的整理，并在生活中注意积累。三、经过和方法：尝试通太多种途径搜索资料，并进行简单的整理、归纳。会用讲故事、辩论等多种方式表达本人的想法，积极体验提出问题、探究问题的经过、并在教师的帮助下总结提升经历。积极介入美化班级、运动会、采访小明星、制作班级报等一系列活动，在观察、沟通、互相评价、共同制作的体验活动中，学会探究的方法，养成探究的习惯，悟出在班级中快乐生活的道理。在积极介入学习活动经过中，把握科学探究、保护生态环境和用本人的行动家园的详细方法，会正确使用简单的工具。通过社区生活沟通，发现并体味社区生活沟通，发现教学目的并体味社区人员提供的服务。在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料经过中，学习做社区文明使者的方法。通过各种方法、途径了解家乡，发现家乡的变化，并在介绍本人的家乡及其变化中，学惯用各种形式、方法表达对家的热爱。四、知识和技能：知道人类社会发展史上一些作出过重大奉献的大师和他们的奉献，把握与别人合作、沟通和共享感受、想法的相关技能。知道美化班级的方法和班级美化给本人带来的快乐。了解运动会的报名原则和运动会的前期准备，初步懂得“集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功绩。把握采访的基本程序和基本礼仪，学会在沟通中感受别人的优点。能初步把握出黑板报的方法，在感受编报的经过中体悟到班级的可爱。认识大自然中的一些动物和植物，了解它们的习性和特征，知道不同季节合适参加的户外活动，认识到大自然、周围环境和人们之间的密切关系，把握一些简单的环保方法。认识社区环境、社区设施。知道要保持周围的环境卫生，能参加力所能及的劳动，把握一些简单的环保方法。学会搜集、整理与社区文明有关的资料，并能在教师的指导下。制作宣传卡。了解家乡的主要特产、风景，了解家乡的变化。知道生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美妙感受。了解并把握一些关心、体贴家人的方法，提高生活自理能力。知道节约金钱，合理花钱，愿意向有困难的人献出爱心。学生情况分析本班学生总数为53人，其中男生31人，女生22人，根据一年的了解，现将本班学生语文学习情况分析如下：一、语文知识和能力经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，把握拼拼音方法；把握800个汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和构造分析、识记生字；会仿照范字写字，做到构造合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确；有一定的听话、讲话和郎读、背诵的能力。能听懂教师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、完好的句子；有较浓厚的读书兴趣，阅读粗浅的注音读物时，能了解大概的内容。纵观全班，缺乏之处表如今：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练习不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平常讲话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字经常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。二、学习态度和习惯有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小教师的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读粗浅的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质。中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太擅长表现本人，思想认识还停留在“要我学的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学为“我要学的思想是关键。个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥本人的主观能动性，造成不良的学习成绩。三、思想品德和心理素质知道我国的国名、国歌、首都和国庆节，认识国旗，知道本人是中国人，要爱祖国。能团结同学，尊敬师长，按时上学，及时回家，课间活动守秩序。养成了本人能做的事本人做、爱清洁、讲卫生、爱惜学惯用品的习惯。有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现本人，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。学生情况分析详细措施一、识字写字教学。识字教学：1、准确把握识字要求。1要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写是为了扩大初入学儿童的认识量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就能够了，既不要求书写，也不要求对汉字的构造做过细的分析，在认字方面不要对认字提出过高的要求，模糊识记：在字形的指导上从整体出发，不进行繁琐的字形分析，同时考虑字形的构造特点，不必过细指导每一个笔画，主要是通过各种形式，并通过大量阅读来温习和稳固识字。2成认学生之间的差异，不过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十来个生字，不一定要全部过关后再学下一篇，汉字学习是一个反复的、长期的经过，在教学时努力创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的时机，加强汉字的复现和稳固。2、鼓励学生用本人喜欢的方式识字。提倡学生运用本人规律，发现新知与旧知的联络，恰当运用识字方法。学生的学习风格不尽一样，应鼓励学生用本人最喜欢、最习惯的方式尽快地认识汉字。如，能够让学生沟通这些字你认识哪些，是怎么认识的？不认识的字该怎么记？要相信学生能够用己经构成的初步的独立识字能力学习生字。3、调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。要鼓励学生主动识字、自立识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字、鼓励学生在生活中识字，合生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生构成对识字的浓厚兴趣，并提供时机让学生沟通课外认的字。4、在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。对识字的要求，能在语言环境中认识，就算认识。在平常的教学中有意识地给学生提供丰富的语言材料，使学生在不同语中语境中稳固识字。5、在识字经过中，适当浸透知识和识字方法，培养自主识字的能力。如结合汉字的学习，认识最常用的偏旁。指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学习。能够设计多种活动，如字词游戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到其他语言环境也能认识。写字教学：1、一年级阶段已打下基本的写字方法。具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写好指导细致、到位，边指导边板书示范。练字贵在精，而不在多。即要有数量上的要求，更要有质量上的要求。遵循写字的本身规律，引导学生把典型字写好。2、每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。3、注意养成良好的习惯。要求学生看清字形再起笔，做到写字整洁，尽可能不用橡皮擦字等。为了鼓励学生写好字，能够在学生写得好的字上做记号，在墙报上把好字张贴出来。另外，写字练习要体现弹性，不必对学生都提出同样的作业要求。本人觉得写得好的，能够少写几个；本人觉得写不满意的，就多写几个；本人还想写哪个字，就能够再写几个。只要能够到达一质的要求，应该允许学生有选择作业的权利。二、阅读教学1、加强识字写字。牢固捉住低年级识字教学重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。2、读好课文。1、要重视朗读的指导。把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在本人的阅读实践中学会读书。引导学生把本人当作课文中的人物去感沉、去体验、去考虑。朗读体现层次性，每次朗读都要有不同的要求，朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分级读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等。要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。在指导读书的经过中，学生自悟、自得的，并通过朗读，“感受阅读的乐趣。2、要留给学生沟通阅读感受的时间。沟通时尊重学生的情感体验，尊重学生的个性化感悟。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽一样的感受。只要没有方向性的错误都应该尊重学生的独特感受，在教学中鼓励学生大胆地发表本人观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。3、重视积累语言。通过朗读、背育，积累好词佳句，积累好的篇章。4、注重培养和提高学生的阅读能力。阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是是培养和提高学生的阅读能力。课堂教学中精心设计提问：一要扩大问题的覆盖面，减少问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思维价值。针对低年级学生活泼好动、模拟能力强的特点，在学习课文时，能够让学生充分“动起来，模拟课文中人物的神态、动作表演，以提高准确把握重点字词的能力。此外还要开展丰富多彩的各种兴趣小组活动和假日活动，不断丰富学生校园文化生活，认真做好以“书香校园为奋斗目的的工作，以培养有个性优秀人才。三、语文园地的教学语文园地的编排，从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性强，从学生的角度出发，鼓励儿童进行语文实践活动，如“我的发现，能激发学生主动发现语文汉字特点，主动探究规律。“展示台引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成语文课程资源的开发者。教材内容分析一、教材内容和单元编排本册教材共五个单元，其中包括四个长单元和一个短单元。根据二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过渡，逐步开场在更大的生活空间里尝试独立和生活的需要出发，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教材不强求体系的构造性和完备性，而是遵循儿童生活本身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进经过中儿童本人感悟的生活“逻辑为线索，选择指导的重心，设计主题单元。同时，本册教材还试图以社会技能、探究经过和方法的指导作为编写的暗线。第一单元“我和大师交朋友共3课，定位在“与大师交朋友，试图让大师成为儿童成长历程中的亲密朋友。通过寻访大师的童年、了解大师成才的故事、找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉、能够探究、能够学习的与儿童零距离的学习目的，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目的的积极探究、有创意地生活方活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。第二单元“班级的荣誉是对一年级下“我在班级中教学主题的延伸，通过美化教室、组织参加学校的运动会、评选班级的小明星、制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班级集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道本人是集体的一员，认真参加学校的运动会、评先班级的小明星、制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童知道本人是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴“。第三单元家在自然中“的教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经历的基础上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论和实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美妙与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣，进而使爱护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园愈加美妙“内化为儿童自我的行为准则。第四单元我们生活的地方“则是从儿童的视角看本人生活的社区和家乡，从社区的设施、社区人和家乡的食物、美景，以及家乡的变化出发，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和发展儿童热爱生活、介入生活的意识和能力。第五单元长大真好“是二年级下学期的最后一个单元，也是（品德与生活）课程的最后一个单元。这个短单元由2课组组成，指导儿童在真实的生活世界中感受本身的成长，在行将告别小学低年级的时候，觉察到本身各方面的发展，珍藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，进而成步入新的成长和发展阶段打下良好的基础。这五个单元覆盖了学校、家庭、社区、家乡等儿童主要的生活空间，并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重愉快积极长大真好“、负责任有爱心我们生活的地方“家在自然中“、动脑筋有创意可爱的班级“我和大师交朋友“的生活主题教育，并同时进行其创的生活主题教育。二、教材内容和单元编排教材内容分析1、以直接学习为主，并逐浙向间接学习过渡的多种学习方式结合直接学习是（品德与生活）课程不同于其他课程的主要学习方式，也是小学低段儿童主要的学习方式。本套教材在活动型教学设计中，强化以感受体验表现“为主线的体悟式学习，和以观察假设分析发现“为主线的探究式学习两种直接学习方式，并在这两种主导的直接学习形式下，将讲授、游戏、实验、讨论和分析、角色扮演、美工活动、动手制作、讲故事等多种形式结合其中，符合学生的年龄特点和兴趣喜好，使儿童能在丰富、积极的学习中感受生活、学会生活。2、在生活背景和情感体验支撑下浸透规范教育教材不将规范作为儿童必须遵守的、外加给儿童的条条框框，而试图以儿童对一定生活原型中规范所具价值的充分感受，帮助儿童意识到详细的规范是人们制定出来的、为人们更好生活服务的。通过这种真实生活背景和情感体验的支撑，引发儿童内心而非外表的道德与规范意识，并自觉地接受规范制约，使规范真正成为指导儿童行为的一贯准则。3、引导学生的个性化学习每个儿童的个性都是独特的、弥足珍贵的。教材通过活动设计提供的选择性和评价中对学生个性化创意与表现的认同，鼓励学生在自已独特的生活体验基础上感受生活，以本人喜欢的表达介入活动、创造生活，进而为学生的个性化学习与发展提供广泛的支持。4、支持随机进入教学随机进入教学是本套教材提供的一种重要教学指导策略。一方面，与教材的非线性呈现方式相照应，有关教学指导是伴随非线性的学习经过参与的。与此同时，在教材设计的活动框架指导下所展开的教学活动具有生成性的特点，要请教师随时根据学生动演进和学习需要的情况，调整教学指导。5、以活动型教学为主要特征的经过向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计改变了传统教材编写中以老师的教“组织教学经过的设计的设计思路，消解以预成的学习结果“为核心的教材组织形式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动经过作为设计的主要根据。因而，教材试图从学生的学习行为出发，组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导老师重点关注学生学习经过中呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进经过中实现原来被课程目的割裂的情感态度、行为习惯、知识技能、经过方法“目的的有机整合。教材的特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的导语“，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。3、重视联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。4、材的编排体现开放性和弹性，加强适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可根据教学情况灵敏处理：能够根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到本人在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。教学安排第一单元1315课时第二单元1113课时第三单元1316课时第四单元1316课时第五单元1316课时第六单元1214课时第七单元1316课时第八单元1316课时二年级下学期语文教学计划篇4一、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心考虑、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，擅长考虑;走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：（卡罗尔和她的小猫）、（充气雨衣）、（玩具柜台前的孩子）、（阿德的梦）。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。3."语文园地"包括四-五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了"宽带网"。4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，可以以借助生活经历，在同类事物的列举中认字。二、教材的重点和难点：学习400个生字(其中要求写的300个)。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文三、提高教学质量措施：1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3.注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4.教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极介入沟通、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，可以以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并温习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6.鼓励学生在课堂上积极介入、举手发言，相互释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。以上就是二年级下学期语文教学计划20xx全部内容供学生参考，请认真阅读!二年级下学期语文教学计划篇5一、教材简析冀教版语文第四册教材继续从学生成长与发展的需要出发，以全面提高学生语文素养为目的，根据文化主题统摄的事物类别组织单元，全册共安排了八个主题，并以整合的思想围绕主题安排了八组教学内容：热爱祖国山河；大自然的奥秘；亲情与关爱；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的儿童生活；完美的生命与品格；浓郁的传统文化。我们能够发现这些专题指向学生发展的终极和精神的底子，是基于“语文首先是一种文化的理解的。二、学生情况分析本班共有学生六人，其中有五名学生上课能专心听讲，积极回答教师提出的问题，能适当地展开想象，学习语文的兴趣比拟浓厚。通过上学期的听课习惯、读书习惯、背诵习惯、作业习惯的养成，大部分孩子能做到课前充分预习，课后按时完成作业、对于天天布置的背诵作业出色的完成。但在课外阅读上，由于遭到本身缺陷的限制，孩子对于阅读的兴趣仍然不是很高，所以今年我们班级的首要目的就是培养孩子良好的阅读兴趣。让孩子徜徉在书籍的海洋中，应该是每个语文教师最应该追求的目的。三、教学重点、难点1、识字教学部分。1指导学生在阅读教学的经过中完成识字任务。第一，认读汉字与认读课文同步；第二，在理解课文内容的经过中了解字义；第三，正确书写汉字。2识字的稳固是识字教学的难点。针对学生识字难的特点，要创设识字的环境和气氛，鼓励学生在生活中识字。3加强对学生写字的指导，重视对学生写字姿势和习惯的培养。2、阅读教学部分。1激发学生对阅读的兴趣。2指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。要给学生充足的阅读时间，让学生自由朗读。通过进行范读、默读、等多种形式的读书方式来解决学生不愿读书的问题。3重视词句教学，在感悟课文的同时理解词句。针对聋生的认知特点，引导学生结合上下文去领悟和理解。4重视学生的课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，进行阅读指导，定期进行课外阅读感受和成果沟通。5重视课外知识的教育。在讲解课文知识的同时，适时适量地引入一些课外知识，开阔学生的视野，丰富学生的课外知识。3、白话交际部分。1创设真实的白话交际情景，使每一个学生在详细的情景中轻松自然的沟通和表达。2在平常的语文教学中注重对学生白话交际的培养。3鼓励学生在日常生活中主动、大胆的与人进行沟通，不断的提高学生的白话交际能力。四、教学措施1、重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成，严格孩子端正写字姿势。2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联络生活实际理解词语的能力。3、加强朗读训练，让孩子做到口形正确、发音标准。4、在阅读教学中，加强学生听讲读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。5、在班级中开展丰富多彩的课外阅读活动，加强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高，在班级中努力构成一种积极向上的阅读气氛。6、利用多媒体的优势，发挥聋生的视觉补偿功能，把每一节语文课上生动活泼。二年级下学期语文教学计划篇6一、学情分析：一、语文知识和能力方面经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，把握拼拼音的方法；把握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析、识记生字；会仿照范字写字，做到构造合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确；有一定的听话、讲话和朗读、背诵的能力。能听懂教师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、完好的句子；有较浓厚的读书兴趣，阅读粗浅的注音读物时，能了解大概的内容。纵观全班，缺乏之处表如今：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练习不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平常讲话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字经常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。二、学习态度和习惯方面有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小教师的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅粗浅的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质。中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太擅长表现本人，思想认识还停留在“要我学的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学为“我要学的思想是关键。个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥本人的主观能动性，造成不良的学习成绩。三、心理素质方面有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现本人，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。本学期在教学上应该更多地关注怎样用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联络，依靠学校、家庭、社会多方面的气力培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应现代的需求。二、教材分析：本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的确实是“主题，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，能够根据学生的情况调适。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的考虑题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，能够根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。“语文天地中还设计了一些造句方面的练习，比方写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线。教学时我们要注意辅导差生，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。三、教学目的：1.温习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。5.能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的