（精品）初中地理教案范文汇编八篇.docx

初中地理教案范文汇编八篇初中地理教案范文汇编八篇作为一无名无私奉献的教育工作者，经常要写一份优秀的教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是我采集整理的初中地理教案8篇，希望能够帮助到大家。初中地理教案篇1教学目的1、能读图讲明欧洲西部所处的地理位置及特点，并能在图上指出主要的岛屿、半岛、海湾、海峡和内海2、读图熟悉欧洲西部的主要国家的名称和位置3、了解欧洲西部实际世界上资本主义发展最早、经济发展水平最高的国家4、了解欧洲西部是世界上旅游业发展最繁荣的地区并分析原因，熟悉本区主要旅游景点的分布教学重难点各国经济发展大概情况、特点；繁荣的旅游业教学课时1课时教具准备欧洲西部图教学经过(导入新课)在我们地球上有这么一个地区,它的面积只比我国的陆地面积稍大,却分布着30多个国家,这个地区是世界上资本主义发展最早的地区，也是目前世界上经济发展最快的地区。大家猜一猜，这是哪个地理区域呢？一、位置和范围、国家1、展示“世界地图，指出欧洲西部的范围：即欧洲的西半部。2、学生观察世界地图“，从海陆位置和纬度位置讲明欧洲西部的地理位置，按如下步骤进行：1欧洲西部的北、南、西分别接近什么海或洋？2欧洲西部的东面与什么大陆相连？这种三面临海，一面连陆的的分布可称作什么？3欧洲西部最南端的纬度大约是多少？最北端的纬度大约是多少？在五带中大部分处于什么温度带？4学生小结欧洲西部的地理位置特点3、观察“欧洲西部图“，考虑：欧洲西部的海岸线有什么特点？这对欧洲西部的气候和经济有什么影响？讨论4、引导学生在“欧洲西部地形图上找出欧洲西部的主要岛屿、半岛、海峡和海湾及欧洲西部的主要国家5、设问：欧洲西部各国，从经济发展水平来看，大多属于何种性质的国家？二、雄厚的经济实力1、引导学生阅读P54图2-26，设问：从图表中能够看出欧洲西部的经济在世界上处于什么地位？过渡欧洲西部作为世界上经济发达的地区，主要能够从哪些方面表现出来？2、学生阅读P54文字，考虑回答，老师小结：发达的经济能够从工业、农业、发达的交通业等方面讲明3、一学生朗读P55“阅读，了解欧洲部分国家的特色产业，老师结合有关资料适当补充讲明。见教参P77过渡欧洲西部发达的经济还能够从其繁荣的旅游业表现出来三、繁荣的旅游业学生自读，考虑：1、欧洲西部为什么能成为世界上旅游业最发达的地区？有哪些丰富的旅游资源？2、引导学生在地图册上熟悉欧洲西部主要的旅游资源3、讨论：欧洲西部经济的发展对我国经济的发展有什么借鉴意义？4、学生自读P56“阅读，了解瑞士的自然风光和德国的啤酒节5、完成P56活动小结这节课你有什么收获？作业布置见基训、填充图册板书设计初中地理教案篇2【教学重点和难点】重点：认识工业在国民经济中的地位和作用。难点：观察我国工业的空间分布特点。【课前准备】老师准备：（我国工业的分布）图进行技术处理，把工业中心和工业基地做成闪动，使学生观察更清楚。学生准备：以（我的小天地）为题照出本人居室的工业产品相片。【教学经过】教学引入：提问学生上学使用的交通工具或学惯用具，使学生清楚工业产品是由诸多的工厂生产的。被称为工业部门。观察图“什么是工业，了解工业生产的经过。小组讨论：各组拿出（我的小天地）照片，讲出工业产品之间的联络，体会工业产品和我们的生活息息相关。老师总结：利用插图，讲明工业对各行业的重要作用，查找数据证实工业是国家财政收入的主要来源，理解工业的重要地位和作用。观察图“我国工业的分布，在老师引导下讲出工业的分布特点：沿海、沿河、沿铁道路，了解四大工业基地的分布。引入：同学们，今天早上来上学，我们都使用了什么交通工具?这些交通工具时哪生产的?学生：自行车、汽车。工厂生产。老师：当然，我们同学还知道很多的工厂，如：化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等。有诸多的工厂组成的部门，我们称为工业部门。工业部门是国家经济发展中的重要部门。今天我们要了解我国工业的分布与发展。课题：第三节工业的分布与发展老师：请同学们打开教材，观察图“什么是工业，有三幅图片。看一下这三幅图片都讲了什么。学生：根据图片讲明回答老师：请同学讨论三幅图片之间有什么联络?学生：回答略老师小结：第一幅图：通过挖掘、开采、提取的方式，能够从自然界获得煤、铁、石油等矿产资源，还能够从自然界获得棉花、木材等资源。即从自然界中挖掘、开采、提取工业原材料是工业生产的一个环节。第二幅图：对原材料进行加工第三幅图：在原材料加工的基础上再加工成产品。这就是工业的生产经过，工业能给我们提供很多工业产品。(出示一张钢铁工业图片)以钢铁工业为例，钢铁材料能够加工成那些工业产品?学生：拖拉机、建筑钢筋、汽车、精细机床、仪器仪表、火箭等。老师：请同学阅读教材插图中“农民、建筑技术人员、研究员、军人所讲语言，体会工业产品对国民经济的重要作用，并进行小结。工业能够提供一些经济发展的基础产品，如拖拉机、建筑钢筋、汽车等，还为科学研究、国防提供很多高精尖产品，如火箭中的特种钢材。看来工业产品对农业、城市建筑、科学研究、国防等起到了非常重要的支持作用。老师：工业生产与我们同学的学习和生活有什么关系?同学：小组讨论各组拿出（我的小天地）照片，讲出工业产品之间的联络，体会工业产品和我们的生活息息相关。请一位同学做代表介绍她的小天地中都有哪些工业产品(学生作品在大屏幕上显示出来)。学生代表介绍：（工业与我们的生活）相信，每位同学都有本人的小天地，我当然也不例外。这幅图是我的小天地。以为它像一个工业的展览室。这里面有：双人床、电脑桌、窗户、写字台衣柜和门。今天，我为大家介绍的是“写字台。它的桌面是由木材制作的，来自于木材厂;外表的涂料来自于颜料厂;大家都知道抽屉是能够前后拉动的，这种能够前后拉动的物制是金属片制作成的拉轴，来自于金属厂;桌子部件的玻璃板、灯、蜡烛等物质的支座用了弹簧平衡来自于弹簧厂;还有平行的连接导轨和能够调节的底架它们都来自于钢铁厂。电脑桌、双人床、衣柜和门也都同样是在各种各样的工业努力下产生的。由此可见，在我们的房间中有各种工业品，我们的生活与工业是严密相连的，它是我们生活中不可缺少的一部分。能够讲没有工业品，也就没有我们如今优越的生活环境，它给我们带来了快乐和便利。老师：看来我们的生活、学习也离不开工业产品。总结：工业是各行各业经济发展的有利保证，也不断促进人民生活水平的提高。工业在国民经济中处于主导地位，是国家财政收入的主要来源。因而我们要大力发展工业。(注：老师可查找一些工业数据，用来讲明工业是国家财政收入的主要来源，使学生更能够理解工业的重要地位和作用。)老师：我国的工业分布特点怎样?请同学观察图（我国工业的分布），讲出我国的工业中心和主要工业基地的分布特点。(建议：在课件中对地图要进行加工，能够把工业中心和主要工业基地做成闪动，使学生观察更为清楚。同时可把主要工业基地后面隐含各区的具体地图，为下节课分析工业基地发展的有利条件做准备。)学生：观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，十分是沿铁道路、沿海、沿长江分布。老师总结：通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点，十分是知道了我国有四大工业基地，请同学在地图上确认它们的位置，下节课我们要重点分析四大工业基地的发展优势。教学反思：学生使用着很多工业产品，但对工业生产却特别陌生。为了使学生更好地理解工业生产经过，在教学中应尽量多的举出学生生活的实例，调动学生更高的积极性。这样学生在小组活动中才能开动脑筋，较好的体会工业生产及产品间的联络。初中地理教案篇3一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教诲处工作计划为指导，加强课堂教学。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过教授与学生生活密切联络的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理，走向“会学地理。二、教学要求：1、加强理论学习，认真学习（国务院关于基础教育改革与发展的决定）和（基础教育课程改革纲要），不断更新教育观念，明确本人的工作目的，充分认识到本人工作的必要性和重要性，不断提高本人全面的素质。2、认真学习、领会（新课程标准）的重要内容，在教学中注重知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观，注意培养学生的各种地理能力，重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维能力、地理探究能力，同时把握好地理学科的基本概念和基本原理。3、以教材中的“活动部分内容为突破口，深化研究课堂教学形式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，构成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学形式。4、注意建立经过式评价体系，注重学生的发展，给在施行新课程中的每一位学生建立成绩档案，用来记录该学生的地理学习情况，作好整理工作。5、将新课程教学实验研究进行反思，整理本人的所做、所思、所想，将本人在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，继续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经历，验证（新课程标准）的科学性和可操作性三、本学期世界地理的教学目的是：1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等大概情况。2.使学生知道世界各大洲大概情况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步把握学习区域地理的基本方法。3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联络，进而发展地理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境；初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经历和问题；加强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。四、详细施行1教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻经过的观念。更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度和价值观。2.引导学生从生活实际和本身经历出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并擅长在生活中学习和运用地理知识。3.引导学生关心当代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源观、环境观、人口观。要将当代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化经过。充分考虑当代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环境。4.初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者本身努力但学习比拟困难，或者智商不低但学习不努力，或者对教师的教育有反感情绪，所以在教学中应该对这类学生给予十分的"照顾"，生活中要关爱他们，学习中要十分关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。5、教学活动应该是由教学内容、学生、老师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的经过，重视学生学习的经历和经历，关注学生体验、感悟和实践的经过，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经历，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观构成的统一。在平常的教学中，我十分强调地理同生活实际的联络，创造一切条件，让学生感悟生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。初中地理教案篇4【教学内容】第三节地图地形图的判读【教学目的】知识与技能：初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓；学会绘制等高线图的方法；能在等高线图上识别山峰、山脊、山谷等；在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、山谷等；初步学会绘制地形剖面图。经过与方法：通过阅读等高线图，学生识别常见的地形名称；通过动手制作地形模型，培养学生的动手实践能力。情感态度价值观：通过本节课的学习，能激发学生学习的积极性，培养学生小组的合作精神。【教学重点】等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。【教学难点】在等高线图上识别地形种类。【教学方法】合作探究式、讨论法。【教学准备】多媒体课件、中国地形图【课时安排】三课时第2时【教学经过】一、导入新课大屏幕播放高原、山地、平原等自然景观的画面。同学们看到地球外表有高原、山地、平原等地理事物，而我们画的地图是平面的，怎样在平面上表示地形的高低起伏呢？学生讨论，得出对这一问题的初步判定二、地形图的判读板书屏幕出示一幅等高线地形图，学生观察，老师讲明：“地图上表示地面的高低起伏，就是用绘制等高线来表示的。那么，等高线是如何绘制出来的呢？指导学生阅读课本图1.27，同学们观察图中甲点的高度有哪两个数据？单位？有什么区别？总结：甲点以海平面为标准计算为1500米，这叫海拔。甲点以乙点为标准计算为1000米，这叫相对高度。提问：那么，什么是海拔和相对高度？海拔指地面某点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。1、海拔和相对高度板书指导学生观察课本中的图1.28“等高线示意图及等高线的模型，讨论总结等高线的绘制方法。讲述：以海平面为起点，测出地面上各个地点的海拔，把它们填注在地图上，然后在地图上把海拔一样的点连接成线，这就是等高线，每条等高线上都标有高度，单位是米。拓展：由此而推，什么是等深线？学生读书作答2.等高线板书在等高线地图上，怎样判读地面的高低和地形起伏？学生合作探究，以小组为单位讨论讲出：只要填出地面各点海拔，就可比拟各点的高低。总结：在等高线图上，不仅能够判定各地点的高低，还能够根据等高线的分布情况判定地形起伏和坡度的陡缓。学生观察图1.28等高线示意图，看看左右两个山坡的陡与缓？并判定坡度的陡缓与等高线的分布有何关系？确定：坡陡的地方等高线密集；坡缓的地方等高线稀疏。让学生观察课本图1.29山地不同部位的等高线示意图，从图可见，不同部位，等高线和形态的差异很大，如何在等高线图上判读这些地形呢？学生总结老师补充：等高线弯向海拔低处为山脊，反之为山谷：两个相邻山顶之间是鞍部；等高线重叠处为陡崖。指导学生读图1.30，观察分析设色地形图的着色规律，进而得出：在不同等高线之间着上不同的颜色代表不同地形的图即为分层设色地形图。3.分层设色地形图板书出示“中国地形图指导学生分析不同的着色：蓝色代表海洋，黄色代表高原、山地和丘陵，绿色代表平原，褐色为山地，白色表示雪线以上的部分。学生活动指导学生分组讨论，合作完成课本P17活动。根据等高线地形图和分层设色地形图，通过分析能判读出各地的高低状况。而怎样能够一目了然地看出各地的起伏状况呢？这就需要观察地形剖面图。4.地形剖面图板书学生同桌合作，完成课本P18活动3。先了解绘制方法，再观察绘完部分，然后本人动手绘制完好。总结：地形剖面图能直观表示某条线上地面的高低起伏和坡度陡缓。三、小结指导学生先组内沟通，再派代表在班上总结：通过本节课的学习，你都获得了哪些知识？学生小结所学知识【板书设计】【教学后记】可取效果：以探究式活动为主线，以练习为辅助，图文并茂，化抽象为形象，直观生动地解决难点问题。缺乏之处：由于本课内容多，难度大，在环节设计上欠完美。第一章地球和地图第8时执教人：唐素芳执教班级：七12【教学内容】第三节地图从地图上获取信息【教学目的】知识与能力：记住地图上根据经纬线或指向标辨别方向的方法；记住一些常用的图例；能在地图上根据经纬线或指向标定方向；初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辩方向、查找地理事物等。经过和方法：引导学生能够在地图上根据经纬线和指向标等确定方向，通过辨别方向、查找地理事物等活动培养学生在实际生活中运用地图的'能力。情感态度与价值观：通过学习使学生系统把握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，进而在今后的生活和学习中主动地使用地图。【教学重点】地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。【教学难点】地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。【教学方法】分组讨论法，合作探究法【教学准备】投影片、挂图；【课时安排】三课时第3时【教学经过】一、导入新课1.投影表格针对表格内容，能够进行比例尺形式的换算和大小的比拟并回答。2.地图基本要素包括哪些？上节课我们已学习把握了三要素之一：比例尺，今天我们一起学习剩余的2个问题：方向和图例。二、从地图上获取信息1、投影：“日本图指导学生分组讨论课本P15活动1的三个问题。小组内讨论并回答：1经纬：指示南北方向，纬线指示东西方向2先据经线定南北，再依纬线定东西，最后取综合。3学生在实物投影仪上展示所标三点的四个方向，Y在X东北方，X在Z西南方。总结：在有经纬线的地图上，要根据经纬线定方向，经线指示南北方向近北极为北，近南极为南，纬线指示东西方向，直线纬线左西右东；弧形纬线：据地球自转自西向东，箭头为东方。经纬网定向法板书不知同学们注意没有，有的地图画有一箭头，箭头方向指示为北方，这个箭头叫什么？指向标小结：在有指向标的地图上要根据指向标定方向，即指向标指示北方。2、指向标定向法投影图，学生考虑：1A在B什么方向，A在C什么方向？2若图中AB两点间直线距离为24千米，请计算出该图的比例尺。学生讨论后回答：A在B正北，A在C西北；先量得AB图上距离是2.4厘米，比例尺为1：1000000或指导学生以小组为单位讨论并回答课本P15“活动2学生活动：科技园在学校的东方，农业实验区在科技园区的南方，学校在火车站北方，火车站在科技园区的西南方。学校与农业实验区的直线距离约为650米，从学校沿公路到科技园区，距离约是855米四段公路图距分别是0.6、3.2、1.6、0.3厘米提问：有的地图，既无经纬网，又无指向标，怎样定方向？上北下南，左西右东3、一般定向法拓展：我们生活在北半球，当你外出旅行迷路时，你如何确定方向？学生小组讨论回答：白天：晴天据太阳定方向，据树木定方向；晴夜：北极星定方向；房屋定向法北半球，一般坐北朝南大家知道，地面上的景物在地图上是用不同符号表示的即图例，并标注一些文字和数字注记，这些都是地图的语言。4、图例和注记板书请观察图1.24，看看一些常用图例有何特点？你能记住一些吗？提示学生注意分类观察，找区别，如界限、交通线、城市、水库和湖泊等。三、课堂小结留2分钟时间，由各小组的同学在组内沟通，然后找几名代表总结，通过本课学习，你都把握了哪些知识？【板书设计】【教学后记】可取效果：在活动中学，在学中活动，注重知识的运用；针对性练习，便于及时发现问题，采取补偿性教学；引进竞赛鼓励机制，活跃气氛，调动积极性。缺乏之处：对难点的突破及节凑的把握不准。解决措施：加强理论学习，提升个人能力，并精心备课，合理安排内容的进度和难点的突破。初中地理教案篇5教材分析本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的；1、本节内容的知识体系是：河湖的基础知识，教材采取了以地图叠加文字讲明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界限，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。2、本节核心内容的功能和价值：1能够运用地图与统计资料讲明中国河湖大概情况。2提高学生读图、识图、用图和材料分析的能力。3能够运用地图和资料，初步学会弄宏观的角度去学习地理，进而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力。4通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。学情分析八年级有45位学生，他们已经有了一定的地理基础知识，把握了一定的地理学习方法且对地理学习有了一定的兴趣。但是，也有少数同学对地理课兴趣不大，学习地理基本知识和基本技能的把握较差。所以本节课要充分利多媒体手段和网络资料对学生进行地理兴趣教育和我国的国情教育是很好的题材，既能提高对地理知识的学习情趣，又能进行爱国-和基本素养的教育。教学目的教学目的(一)知识目的1.认识我国河湖诸多的特点及其河湖在人类活动中的作用。2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。3.能够讲出长江、黄河的大概情况。(二)能力目的1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。2.能够运用地图和统计资料讲明中国河、湖的基本大概情况，培养学生归纳地理问题的能力。(三)情感目的通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。教学重点和难点教学重点：内、外流河的共同水文特征.教学难点：外、内流河的水文特征及其成因。初中地理教案篇6教学目的1、通过活动使学生知道自然资源概念及其主要类型；2、了解可再生资源与非可再生资源的区别并能够结合生活实际区别它们；3、理解可再生资源与非可再生资源的相对性；4、通过实例使学生了解土地资源的重要性和主要利用类型；5、通过分析世界土地资源分布图，使学生了解世界土地资源的分布大势，知道世界耕地、林地、草地的分布大概情况；6、通过漫画、资料等使学生了解土地利用和毁坏的现状，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和保护土地资源的重要性，使学生理解保护土地资源的重要性及合理利用土地资源的意义。教学建议教材分析“土地资源这部分内容主要讲述了三个问题：土地资源的利用类型、土地资源的分布大势、土地资源的利用和保护。土地资源的分类方法很多，教材选择了与实际生活联络较多的土地利用类型分类。土地资源的分布大势，主要是通过读图让学生了解世界耕地、林地和草地的主要分布区，通过提出问题引导考虑，既温习了前面相关的地形、气候和自然带的知识，为以后学习打基础，又培养学生利用所学知识综合分析问题的能力。对于土地资源的利用和保护部分，教材首先讲明了土地与人的密切关系，接着进一步通过一些数字讲明由于人口增加对土地的不合理利用带来的问题，尤其是耕地减少、水土流失、沙漠化、土地污染等问题，并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废，提出土地资源的合理利用和保护问题，供同学们考虑。教法建议建议利用讨论法和讲授法，并通过一系列小步子的问题结合起来进行授课，既突出老师的主导性，又突出学生活动。对于"土地资源的利用类型"的学习，能够采取下列步骤：1、提问考虑：土地有什么用处？学生考虑回答2、利用投影片显示土地利用类型示意图3、学生本人设计一块土地利用图，本人定图例、比例尺、方向等4、将学生的作品展示出来，作为土地资源利用类型的/Article/Index。html>总结，又能够给学生成就感和提高兴趣5、老师总结时能够出示一些景观图片，增加学生的感性认识对于"土地资源的分布大势"，首先是使学生明确，土地资源包括目前能够使用的和目前难以使用的各种土地，如沙漠戈壁等。对于与人类关系最密切的土地资源的分布，能够阅读课本插图、世界地形图、自然带分布图，由于地图上信息量多，所以能够提出问题，引导学生读图思维方向，培养学生读图分析问题的能力。1、耕地主要分布在哪里？为什么？耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区，气候暖和湿润，土地肥沃，土层深厚，利于农作物的生长。由于河流经过，能够构成肥沃的冲积平原，并且有河流水灌溉，有利于农业发展。2、目前大片原始森林主要保留在那几个自然带？热带雨林带、亚寒带针叶林带3、世界上草原面积广阔的地区主要分布在那两个自然带内？温带草原带、热带草原带对于"土地资源的利用和保护"，能够采用实例教学，通过一些数字、实例、漫画、文章等表现土地对人类的重要性和人类对土地资源利用种不合理状况：1、对于土地与人类的关系，能够利用景观图片展示出人类的生产生活离不开土地，必须都在土地上进行，同时土地提供人类生产生活必需的物质等。2、利用数字计算或通过课文的漫画、景观图片、录像等给学生直观的感受，讲明近些年来土地资源减少的状况，引导学生分析土地资源的减少主要是由于人口的激增与不合理利用造成的，归纳出人类毁坏土地资源的主要表现。3、引导学生考虑，怎样利用和保护土地资源？写一篇文章或画一幅漫画，主要内容需体现人类对土地资源的毁坏或保护的内容。教学设计示例1【教学重点】土地资源的分类，利用保护【教学手段】挂图：世界土地资源分布示意图、世界地形图、世界自然带分布挂图投影片：1某地土地利用示意图；2各种土地利用类型景观图片复合片；3需要回答的问题；4土地资源毁坏1一组数字及文字资料；5土地资源毁坏2漫画或图片；【教学经过】提问我们讲到的自然资源有哪些？其中哪些是能够再生的自然资源？学生考虑回答引导今天我们研究一种可再生资源。人们都讲，万物土中生，所以我们就先学习土地资源。土地有什么用？学生回答板书一、土地资源的重要性承转假设你们小组有一块和学校差不多大小的土地，你们将怎样利用它呢？请设计一块土地利用图，本人定图例、比例尺、方向等画出来。学生分组活动板书二、土地资源的利用类型学生作品展示投影片1显示学生设计的土地利用类型示意图，学生讲解。老师讲解，投影片2根据土地资源利用情况，将其分为耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。考虑沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地资源吗？是土地资源，固然目前难以使用，但随着人类利用土地水平的提高将来能够利用那么世界土地资源是怎样分布的呢？板书三、土地资源的利用分布大势投影片3读挂图世界地形图、自然带分布图及教材P56"土地资源的分布"图，回答下列问题：1、耕地主要分布在哪里？为什么？2、目前大片原始森林主要保留在那几个自然带？3、世界上草原面积广阔的地区主要分布在哪两个自然带内？学生讨论回答，老师补充/Article/Index。html>总结耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区，气候暖和湿润，土地肥沃，土层深厚，利于农作物的生长。由于河流经过，能够构成肥沃的冲积平原，并且有河流水灌溉，有利于农业发展。目前大片原始森林主要保留在热带雨林带、亚寒带针叶林带；世界上草原面积广阔的地区主要分布在温带草原带、热带草原带。过渡通过刚刚学习能够了解到，世界上绝大部分土地已经被人类利用，但是由于人类不合理的应用，造成很多问题。板书四、土地资源的利用和保护引导考虑读下面的材料，分析世界土地资源遭受毁坏的原因投影片4，土地资源的毁坏1全世界耕地每年有5万7万km2成为沙漠；1/4耕地遭受不同程度的风蚀、水蚀，每年流水冲走肥沃的土壤250亿吨，沙漠吞没的土地约600万公顷；中国耕地退化7。7万km2，占耕地总面积的40。1%，其中水土流失占34。26%，盐碱化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化导致低产贫困，甚至威胁到群众的基本生活和生存条件，甚至成为"生态难民"。投影片5，土地资源的毁坏2读漫画"新增人口住房要占一部分耕地"、"大难临头"，漫画讲明什么问题？针对这些问题，我们应该怎么办？请结合前面的文字资料，大家进行讨论。学生汇报讨论结果老师小结由于人口的急剧增加，与地球上有限的土地资源之间产生矛盾，造成一系列的环境问题：水土流失加重，沙漠面积扩大，耕地面积减少，土壤污染加重等等。怎样解决这些问题，使我们必需要考虑的。请你写一篇文章或画一幅漫画，以提醒人们对土地资源的现状有足够的重视或给人们发出警告，应该合理利用和保护土地资源。【设计思想】对于本章第一节来讲，土地资源部分教学应该起到"示范"作用，从讲解内容的选择到讲解方法与学习方法，都对以后几章的学习具有指导和借鉴意义。初中地理教学必须考虑教学内容及与学生实际理解力之间的关系，所以很多内容的学习应该通过读图、分析文字或图表资料、漫画、景观图片、录像、VCD等多给予学生感性认识，丰富其原有的表象，通过一定量的积累，再到达认识上的飞跃。对于土地资源的重要性，主要以学生活动为主。学生通过日常生活的体验，能够了解一些，所以让学生回答即可，根据学生回答内容引出土地资源的利用分类。但是为了提高学生学习的兴趣和更明确这一知识点，所以分组进行活动，本人设计某一块土地的利用，在活动中培养学生的合作能力。对学生作品的展示，给与学生成就感。老师总结时将各组提到的利用类型归纳后用投影打出来，同时辅以景观图片，增加学生的认识，这一点对城市的孩子尤其重要。对于土地资源分布大势，主要以读图方法和能力的培养为主。利用世界土地资源分布图，结合世界地形图和世界自然带分布图，传递给学生的信息是：地理事物之间是相互联络和影响的。并且培养学生利用多幅地图综合分析的意识和能力。通过读图，让学生讲出与人类关系密切的类型即耕地、林地、草地的分布，老师有意识的提出几个问题，引导学生的思维方向；同时还要通过读图让学生明确土地资源的含义中还有目前不能或难以利用的土地部分。老师的归纳，使同学明确主要土地资源的分布与气候、地形、河流等自然要素的关系，为今后讲解人类的活动提供基础知识。对于土地资源的利用保护，主要在于学生了解土地资源利用中存在的问题，能够利用资料分析原因并能够找出解决的方法。通过这些活动，加强土地资源有限与无限性的认识。最后认识到人类的发展不能够以牺牲土地资源为代价。总之主要是通过以学生为主体的活动，建立师生互动体系，老师引导思维方向，归纳整理思维的线索和知识的构造，学生在活动中通过沟通发现展示，提高兴趣，增加感性认识，培养思维品质。初中地理教案篇7教学目的：1、理解高技术产业的主要特点。2、通过举例让学生把握高技术产业在工农业发展中所起的作用。3、了解高技术产业的发展现状。4、把握高技术产业在地域上分布特点及将来变化趋势。教学指导：高技术产业是最具活力的产业。由于我国各地经济水平有较大的差异，城市与乡村，东部经济发达地区与西部贫困地区学生的学习设施，条件相差甚远，他们对高技术产业的了解和认识也不尽一样。在教学中应根据各地学生的实际情况，多联络学生所熟知的典型事例，因材施教，不强求千篇一律。新课导人：方案：同学们，大约在20世纪六七十年代，电话在我们国家还是稀罕之物，连城市里也只要机关单位才有，乡村几乎不见其踪影。人们大多通过书信联络。如今，电话已进人我国寻常百姓家，城乡都已基本普及，移动电话也已成为普通消费品。你们知道这一变化是由于什么带来的吗？高技术产业的发展对，下面就让我们来了解"高技术产业"。方案：用电脑播放多媒体教学课件，营造一种网络教学气氛。同学们，我们如今的学习条件与过去相比真有翻天覆地的变化，多媒体电脑、投影仪、录像设备等都已进人教室，轻点鼠标一下，我们就能够纵览天下大事，深人知识的海洋，探索我们未知的世界；打开电子邮箱，就能够测览从异国他乡发来的电子邮件，信息沟通方便之极。你知道这一切是什么带给我们的吗？对，是高技术产业的发展带给我们的。讲述"高技术产业的发展"时，可按下面步骤进行：1设问：同学们，高技术产业是如此神奇，如此独具魅力。你们知道哪些高科技产业部门呢？学生会答出多种，老师略作总结，使学生对主要高技术产业部门有个大致的了解。2讨论：1高技术产业在工农业发展中所起的作用？举实例讲明。2讲讲我们身边有哪些高技术产品，它们对人们的生活方式和生活质量产生了什么影响？3布置学生从媒体上搜集有关材料，了解我国高技术产业的发展大概情况。然后举行一次小型讨论会或出一期墙报。讲述"高技术产业的分布"时，可按下面步骤进行：1指导学生阅读教材P18P19正文部分。考虑下面几个问题：1当前我国的高技术产业带主要分布在哪些地区？其构成原因是什么？2将来我国的高技术产业区将呈现什么样的发展趋势？在地域上将有什么样的分布特点？这两个问题的答案可参考本节的"教材分析"部分2学生读"中国高新技术产业开发区分布"图，了解我国一些重要的高新技术产业开发区。了解寓居地能否有高新技术开发区，假如有，分析其构成和发展的条件有哪些？3出示材料：20世纪80年代末至90年代初，我国举国上下掀起了一股建设高新技术开发区的热潮，不仅大中城市规划建设一个个规模大小不等的高新技术开发区，不少乡镇也圈起了一片片土地，作好了建设高新技术开发区的前期工作。若干年过去了，有些高新技术开发区生产红红火火，一片繁荣景象，而有些高新技术开发区的土地上却杂草丛生，一片荒凉景象。就这一现象，请同学们谈谈本人的看法。初中地理教案篇8一、亚细亚和欧罗巴1洲名的来历1、学生结合预习，讲述亚洲、欧洲洲名的来历2、结合挂图，老师指出亚欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界限是什么？引导学生在地图上讲出过渡分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手3、分析讲述：地理位置包括其经纬度位置、海陆位置4、师生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征5、引导学生从海陆位置讲明亚洲的地理位置特征2亚洲的地理位置6、学生讨论完成P3活动题，讨论回答欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化6、提问小结：通过本节课的学习，你以为如何分析一个地区的地理位置特征作业布置见基础训练第二课时温习提问学生上台，结合挂图讲出亚欧两洲的地理位置特征二、亚、欧两洲的地形1亚洲的地形特征1、结合P5活动向学生介绍分析地形特征的方法2、师生共同阅读“亚洲地形图，从四方面分析亚洲的地形特征A读“亚洲地形图，观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主？各代表了什么地形？并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原喜马拉雅山的,帕米尔高原的位置B观察提问：亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面积广不广？讲明了从大洲看，亚洲的海拔高吗？C引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原,珠穆朗玛峰与死海的高度差,得出结论:地势高低悬殊,地面起伏大)D继续观察：亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位？平原又分布在哪里？这讲明了亚洲的地势哪里高，哪里低？E引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问：为什么亚欧大陆东部会构成如此多的岛屿和群岛呢？联络板块构造学讲理论讲明3、通过刚刚的分析，由学生小结亚洲地形的特征，老师指导学生在书本上找重点3、按上述思路，学生阅读欧洲地形图和P6活动1题的资料，讨论欧洲的地形特征，老师结合地图引导学生理解，并引导学生找出欧洲的主要平原：东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置4、老师板书小结欧洲的地形特征:1平均海拔最低，仅340米2地形以平原丘陵为主3中部低平4山地主要分布在南北两测5、学生完成P6表格作业布置