（精品）精选小学语文课文教案范文锦集8篇.docx

精选小学语文课文教案范文锦集8篇优选小学语文课文教案范文锦集8篇作为一名为别人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的小学语文课文教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文课文教案篇1【教学目的】、有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的部分。、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜欢，领略大自然的秀美。、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【教学重难点】理解课文内容，想象课文描绘的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。【课时安排】课时。【课前准备】、雨声录音。、教学课件。【教学经过】一、听雨声想象，导入新课同学们，上节课我们访问了山里的朋友，感遭到了人与自然的亲密无间。今天，我将再向大家介绍一位自然朋友。他是谁呢，咱们一起听一听吧。播放雨声你们听到了什么？讲讲你想象到的情景。自古以来，雨就在文人笔下展现了多彩的形象：渭城朝雨巴山夜雨斜风细雨，还有沾衣欲湿杏花雨清明时节纷纷雨。雨不仅润泽万物，更是丰姿绰约，带给人们无穷的想象。下面，就让我们随着课文，去欣赏、体会一场山雨的魅力。板书课题。二、初读课文，理清顺序、自由朗读课文，把课文读通畅，读流畅。、沟通：这篇课文主要写了什么？按什么顺序写的？雨起、雨中、雨后。三、重点朗读，感悟特点、学习雨起，感悟悄悄：看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你如何的感受？练习讲话，朗读品评。、学习雨中，感悟神奇：那课文中的山雨又是如何的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。有侧重地沟通、品析、朗读：像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐步明晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近体会由远而近，由远而近的意味：这里连用两个由远而近，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了巧妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻盈柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方？雨丝是飘飘洒洒的，还会是如何的？请换一个叠词来讲讲。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。带着遐想朗读。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿fo在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。自由读，感受雨中的绿。讨论：怎样理解这清新的绿色仿fo在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸这句话。、学习雨后，感受韵律：学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌沟通感受。汇报沟通，自主朗读。老师适时点拨。四、通读全文，积累背诵、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。五、作业设计、背诵喜欢的段落。、观察练笔：雨。【板书设计】山雨雨起：悄悄雨声雨中：神奇颜色雨后：余韵小学语文课文教案篇2教学要求：1、把握生字词。2、理解课文内容，理解变化的原因。3、感悟语言的.魅力。重难点、关键：1、理解课文内容，理解变化的原因。2、感悟语言的魅力。课时划分：一课时。教学经过：一、自学生字词生字：绅士一枚硬币魔力词语：木然：呆呆的样子。佝偻：脊背向前弯曲。褴褛：(衣衫)破烂。俯身：低下身子。询问：征求意见，打听。欣慰：喜欢而心安。魔力：使人喜好、沉迷的吸引力。风烛残年：比喻邻近死亡的晚年。衬托：为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起陪衬或对照。二、导入新课1、自由读课文，初知文章的内容。2、讲一讲文章内容。生讲后师归纳。中午，一个街头乞讨的老妇人立在写着“我什么也看不见的牌旁，什么也没得到，一个诗人给了她钱，并在牌子上加了“春天到了，晚上，老妇人收到了很多铜币。三、理解课文1、分组讨论：中午和晚上老妇人的所得为什么会有不同?2、汇报讨论结果。老师归纳：“春天到了，我什么也看不见!告诉来来往往的人们：春天来临了，百花齐放，百绿峥嵘，生活是这样美妙，而“我却什么也看不见，“我能看见的只要黑暗、阴沉，能感遭到的是饥饿、贫寒，“我是多么不幸啊!请幸福地生活在春天里的、能感受花开树长鸟飞水流的人们施舍“我一点吧。看到蕴含着这样深入意义的诗句，谁不动恻隐之心呢?谁会不掏出一点钱施舍这位可怜的人呢?所以诗人在“我什么也看不见之前写的“春天来了具有催人动心、感人心肺的作用，这就是语言的魅力。3、请同学们联络生活实际，谈谈什么是同情心，什么是幸福?生发言后老师归纳：“同情是一种美德，它缩短了幸福之人与苦难之人的距离，它是伸出的双手，它是温馨的花香，它是春日的暖风，它给苦难送去幸福，给忧伤送去欢乐，人人都献出一份同情，这世界会变得更美妙。“幸福是相比拟而存在的，比方寒酸的小职员看到“春天来了，我什么也看不见就会觉得本人看得见春天是多么幸福;打扮得漂漂亮亮的少男少女会觉得本人是多么的幸福。四、小结加了一句话，就“让什么也看不见的老妇人令人同情，这就是衬托的气力，春天的美妙衬托出老妇人的悲惨，更令人一拘同情，这就是语言的魅力。读了这篇文章，希望大家要会运用语言，学会用语言去感动人心。五、布置作业1、抄写词语。2、读课文的最后一段话。小学语文课文教案篇3一、教材讲明这个语文园地里有五项练习，包括温习同偏旁的字、读词语、比拟形近字、读句讲句和读儿歌。二、教学建议第一项“我会认，是温习学过的带“讠、亻、口的三组字。通过归类认读加深记忆。为此要让每个同学独立练习，忘了的字查查生字表，读完之后想想每组字在字形上有什么特点。然后再同桌两个同学相互读读问问，教师可用三组卡片变序抽检。第二项“我会读，内容是学过的字组成的词。这些词在白话中常用，多读几遍有利于稳固生字，积累词语。能够四人小组的形式相互读读。横向读、竖向读，让学生本人变换读法，读得有兴趣。读前教师要提示读准字音，读后要注意检查，纠正不准的读音。第三项“比比写写，需区别六组形近字再写下来。有四组是一笔之差，有两组字形差异在两笔以上，要引导学生仔细识别，学习深辨细究，把字看清楚。比拟时要从音形义三个方面清楚地讲出每组两个字的不同。如：“日，读ì，红日、生日的“日；“白读á，白云、雪白的“白。“白比“日多一撇。或“白去掉一撇就是“日。先同桌的两人你讲一组，我讲一组，相互讲讲、相互补充，再全班沟通。比拟清楚后再写一写。提醒学生写字时要把不同的地方记住，字要写正确。如“马第一笔是“不带“钩，“鸟第二笔是“与“马不同，里面还有一点。要借助田字格把字写匀称，没把握的同学可再看看课文中的范字。第四项“读读讲讲，要求通过读句，了解“吗、呢、吧的用法，会用它们讲疑问句。这三个语气词都可用在问句里，“吗一般用于是非问句，只需别人作肯定、否认的回答；“呢用于特指的问句，需对方讲出详细的答案；“吧用于揣测、估量的问句，回答也只需肯定或否认。这些用法只供老师判定学生用词讲句适宜不适宜，对于学生则只要求通过读句来培养语感，学着讲一讲。教学时先指导学生明白题目要求，再读三句话，启发学生想想三句话有什么一样的地方，指导读出问句的语气。然后分组练读学讲。最后检查讲句的情况。第五项“我会读，内容是一首儿歌。这首儿歌想象丰富，形象地描绘出白云的姿态，流露出作者对自然美景的喜欢之情。与第12课（雨点儿）有一定的联络。儿歌中“站、躺、凉、肥、才没学过，“着是多音字，要让学生借助拼音读准字音，注意轻声的读法。朗读中可启发学生想象本人在看白云，与白云谈话，力求把儿歌的韵味读出来。儿歌的内容不必讲，要通过读来感悟了解。三、教学时间教学本课可用2课时。小学语文课文教案篇4一、教学目的1、学会本课的9个生字，能区别多音字“哄、“吗的读音，理解11个新词的意思，能区别“走失和“丢失的不同意思。2、能仿照例句，把不完好的因果句补充完好。3、初步学会预习课文提出不懂的问题。4、了解老人是如何知道商人走失的那只骆驼的样子的，懂得遇事仔细观察，捉住事物间的因果关系进行分析判定，才能得出正确的结论。二、教学重点与难点1、让学生初步学会预习课文提出不懂的问题；理解老人通过观察到的现象进行合理推理的经过；能用因果倒装句式正确地把老人的推理经过讲出来。2、培养学生预习课文时发现问题，提出问题的能力和平常多观察，勤考虑的好习惯。三、教学时间：3课时第一课时教学目的1、学会本课生字新词。2、能区别多音字“哄、“吗的读音。3、能区别“走失和“丢失的不同意思。4、初步学会预习课文提出不懂的问题。教学经过1、揭示课题1投影骆驼图后问：这是什么动物？谁能讲讲骆驼是一种如何的动物？2投影“从前有个商人走失了一只骆驼，问：“走失是什么意思？能够换成“丢失吗？3商人走失了骆驼，于是就发生了一个“找骆驼的故事，出示：13找骆驼4看了课题，你想知道那些问题？2、引导质疑1听课文录音，想想刚刚提的问题，那些听了录音就解决了。2今天教师还要教给大家一种新的预习课文的本领。出示“阅读提示，通过学习“提示，明确本单元学习的重点是“学习课文，学会提出不懂的问题。3指导预习课文的方法与步骤。读通课文，读准生字的音；注意多音字的读音；分析生字的形，记住字形。划出由生字组成的新词，想想新词的意思。把不理解的词语写在作业本上。再读课文，在不理解的句子和内容下划上“线，打上“？。3、反应沟通，评析学生提出的问题。1认读生字卡片。2让学生提出不懂的问题，对有价值的问题要及时表扬肯定，对“偏题要妥善处理，正确引导。3紧扣阅读训练重点及学生预习前、后提出的问题进行小结。4、完成作业。1（作业本）题2。2抄写生字。第二课时教学目的1、稳固本课生字，理解有关词语。2、了解老人是如何知道商人走失的那只骆驼的情况的。并能仿照例句，把不完好的因果句式补充完好。3、有感情地朗读课文。教学经过1、检查生字，听写生字。2、学习课文第二自然段。1指名读第1自然段。想想这一段主要讲什么。2这段主要讲什么？从那里看出商人的心理很着急？用着急的语气读读商人的话。3、学习29自然段。1布置自学。要求：轻声朗读29自然段。同桌讨论：老人知道商人丢失的那只骆驼有那些特征？老人讲得对吗？你从哪儿看出来？2反应让学生用“老人知道商人丢失的那只骆驼的句式讲出骆驼的三个特征，先分三句讲，后综合起来讲。商人三次回答老人的话是如何讲的？比拟“是的、“不错、“对极了的异同，讲讲商人的感情有什么变化？指导学生有感情地朗读。“忿忿是什么意思？商人的心情为什么会转喜为怒？该如何读出“忿忿的语气来？3分角色朗读29自然段。4、学习第10自然段。1默读第10自然段，考虑：老人并没见过商人的骆驼，可却能那么准确地讲出骆驼的特征，这是为什么？请把老人得出结论的根据找出来。2“不紧不慢是什么意思？3请用“不紧不慢的语气讲讲老人的话。4练惯用因果句式讲写句子。5、作业：1照样子把句子补充完好。2抄写词语。第三课时教学目的1、遇事要仔细观察，捉住事物的因果关系进行分析判定，才能得出正确的结论。2、继续进行因果句式的讲话训练。3、有感情地朗读课文。教学经过1、温习。1听写词语。2分角色朗读19自然段。3请你用不紧不慢的语气，仿照例句回答商人的疑问。2、继续学习第10自然段。1齐读“至于顺着它的脚印去找句。2理解“至于的意思。3仿照例句讲话。3、学习第11自然段。1齐读第11自然段，看看商人找到骆驼了没有。2“果然是什么意思？“果然讲明了什么？4、总结。1老人为什么能帮助商人找到骆驼，你从这个故事中懂得了一个什么道理？2通过这一课的学习，你还知道了什么？5、课堂练习：（作业本）3、4、5题。小学语文课文教案篇5【教学目的】1、认识“央、瓦等13个生字。会写“央、交等10个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵本人喜欢的部分，感受北京的美丽和宏大的变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。【教学重点】学习生字词，朗读课文，背诵课文。【教学难点】学会本课的生字，感受祖国首都的美丽。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。培养学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我打算先让学生讲讲本人对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而当代的景观有所了解，再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、讲一讲、记一记，再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。【教学经过】第一课时一、讲讲北京，导入新课1、讲讲你知道的北京。2、课件出示：美丽的北京。展现北京古老的文明和当代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛请同学们认真观看。讲讲你看到的北京。3、北京多美呀!今天，我们一起出发去北京游玩。二、初读识字1、自由读课文，要求读准字音。2、检查学生认读情况：学生用生字卡片相互检查。课件出示词语：中央城市旁边花坛祖国庄严图案立交桥风景优美绿树成阴高楼大厦名胜古迹学生自读;小教师领读;开火车读。指名分自然段朗读，正音。给生字找朋友。三、朗读欣赏，悟情1、请同学们听教师读读课文，想一想，你感遭到了什么。2、读读想想讲讲：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点?3、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他讲与讲你为什么想读。4、你觉得哪些地方不明白?你还想知道哪些关于北京的事情?5、指名朗读课文，大家评议，老师进行朗读指导。四、实践活动北京的景色如此美丽，让我们动手把它画下来，再加上本人的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。第二课时一、展示沟通，温习稳固1、在小组内展示、沟通本人画的想象画。2、课件出示课后读读记记中的词语：绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹本人读读这些词语。同桌相互读一读。全班齐读。开火车朗读。3、拼词游戏。4、自由选择词语练习讲话。二、我会写课件出示本课要求书写的字：央市优坛国交旁阴城图1、读准这些字的音。2、仔细观察这些生字在田字格里的占位，同桌相互讲一讲。3、老师在黑板上板书，学生仔细观察，并书空练习。4、描红仿写。三、练习背诵本人喜欢的部分，并背给小组长听四、拓展活动讲讲知道的北京新变化。【教学后记】学生对北京非常向往，课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等风景，学生一看就激发了自豪感，因而，在学习经过中能够积极主动的读出课文。在布置作业时，引导学生搜集资料，培养想象力，这种练习须继续加强训练。小学语文课文教案篇6教学目的理解课文内容，培养丰富的想象能力。从马良用神笔帮助老百姓惩罚中，遭到启发。把故事讲给家人听听。教学时间课时。教学经过一、启发谈话，导入新课。学习第一部分课文内容。读第自然段课文，主要讲了什么？马良看什么看得出神？他是怎么做的？又是怎么讲的？大官和画师什么表现？他们怎么讲？怎么做？从此，马良如何做呢？找出重点词句。马良为什么盼望有一支笔呢？理解：盼望学习第二部分课文内容。读第自然段，主要讲了什么？马良的笔是如何得到的？为什么讲它是神笔呢？马良有了这支神笔是如何做的？他帮助老百姓做了哪些事情？学习第三部分课文内容。读自然段，主要讲了什么？大官让画师用神笔画什么？结果如何？大官怎么办的？马良为什么答应了？他先画什么？再画什么？然后画什么？最后画什么？讲讲大官的不同表现？、大官的下场什么样？讲明什么？、从马良惩治大官的经过中，你以为他是一个什么样的孩子？二、总结课文。、马良没有笔的时候是如何画画的？讲明什么？、马良有了神笔，对穷人和大官的做法有什么不同？讲明什么？、你喜欢马良吗？为什么？三、作业。小学语文课文教案篇7教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3培养想象能力，即将干涸的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话具体描绘。4引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义教学时间：二课时。第一课时一、导人新课1揭示课题。板书：葬礼讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡。葬仪式叫“葬礼。用彩笔在“葬礼前加“特殊(sho)的问：看到这一题目，大家会提出哪些问题?(1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么讲这是特殊(不同于一般)的葬礼?2老师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。二、初读指导1自学课文。(1)画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。(2)查字典、问典弄清下列词语的意思。干涸：(水源)干涸。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告别。奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容邻近死亡。课文中指瀑布即将完全消失，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。(3)联络：上下文，理解下列词晤的意思。水帘、预测、骄傲、唤起。(4)指导书写下列几个字：垂、竭、葬。2各自渎课文，考虑：假如按“举行葬礼瀑布今昔决心保护分段：一1二2-5三6-8三、精读训练1默读第一段。考虑：这一次葬礼“特殊在哪里?地点特殊：在河上；主持人特殊：巴西(南美洲最大的国家)总统；对象特殊特殊垂危干涸：一条瀑布2指名朗读第二段。(1)“这到底是怎么回事呢?这指什么?(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段回答厂这个问题；(第35自然段)(2)读“但这宏伟的景观，竟然不辞而别。“竟然是什么意思?(有点出人意料)“不辞而别呢?(课文中指瀑布的消失)“这宏伟的景观指什么?(默渎第3自然段，指名描绘，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、宏伟壮观)为什么会不辞而别?(两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失)(3)“见到这样的情景指的是如何的情景?(逐步干涸，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡)(4)小结要点：学习课文上下衔接、照应的写法。世界上流量最大的瀑布，由于人为的毁坏，将要完全消失。小学语文课文教案篇8【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。【教学准备】挂图、生字卡片。【教学经过】第一课时一、导入。二、初读课文，识记生字。1、听录音，找生字。2、沟通：tanchangpianzhangtudu探昌篇章突读3、读。4、本人选12个记一记。5、沟通。三、学习课文第一自然段。1、自读，考虑：滕王阁在哪儿？王勃怎么会被邀请参加宴会的？2、指名读。3、沟通问题。板书：才气4、质疑四、写字。第二课时一、导入，制订学习目的。1、质疑。2、板书：有才气出示：wu落霞与孤鹜齐飞，gong秋水共长天一色。二、学习第三自然段。(一)情境创设，重点突破。1、自读，找出落色的意思。2、图、文出示远处，天连着水轻轻地飘荡。gong3、指导朗读，学习生字：共4、这幅图上表现的是什么季节的景色？美吗？出示：秋景、迷人(二)学习第四自然段，第二自然段。1、回味诗句。读2、王勃怎么写出的？自读第2段，指读第4段。出示词语：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝动作学习生字：绝3、引出第5自然段。理解：千古传诵三、写生字。共、绝第三课时一、背诵三、四段。二、练习。1、抄写词语。2、完成（练习册）P50页。【优选小学语文课文教案范文锦集8篇】