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物理电功教案物理电功教案作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案能够让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的物理电功教案，欢迎阅读与珍藏。物理电功教案1一教学目的1把握电功的概念：知道电流做功的常见形式是推动机械做功，使导体发热发光等；理解电功的公式w=UIt和单位焦；能综合欧姆定律和电功公式计算用电器只限于一个的电功。2知道电度表的用处和读数方法。二教具1课本上电流做功把砝码提起来的实验装置；电键一只。2电动玩具汽车一只。3带灯座的小灯泡或电阻丝一只。4电度表挂图或实物。三教学经过引言在前几章中，我们学习了电路的连接方法，引入了反映电路工作状态的几个物理量椧坏缌鳌缪购偷缱瑁以及这些量的互相关系棗欧姆定律。这些，都是电学的基础知识。在第一册中我们研究了力对物体做功的问题，那么，电流能做功吗？显然，在日常生活和生产中，大量的工作是由电流做功来完成的。今天，我们要学习的是：电流做功有哪些特点。如何计算电流做的功。_璤板书：第九章电功和电功率首先学习电流做功问题。板书：电功1温习提问l过去学过力能够做功，如何才算力对物体做了功？答：力使物体在力的方向上移动一段距离，就算力对物体做了功2你能举出日常见到的做功的例子吗？老师引导学生答：水流推动水轮机做功，汽车、电车的牵引力带动车辆行驶做功等。2讲授新课1电流能够做功：电车的牵引力实际是由电动机产生的，电动机是通了电流才工作的。所以，电车行驶，实际上是电流做功的结果。演示：玩具电动汽车的行驶2电流做功的表现形式是多种多样的：电流通过电动机能够做功，那么电流通过电灯时发光。电流通过电炉时发热，算不算做功呢？在这里我们应把“功的概念加以扩大。用电动机移动物体或使机械转动，是电流做功的一种表现。电流使导体发热、发光，是电流做功的又一种表现。总之，电流做功的现象很多，例如电流通过电铃发声，电子表显示数字，电视机显示图像等，都是电流做功的表现。3电流做功多少跟什么有关系？演示课本图91的实验时，电流和电压应采用大型的示教电表来显示。实验分两步：用变阻器改变电流和电压，观察在一样时间内做功的多少。首先指明：砝码被提升越高，表示电流做功越多。先将变阻器滑片移至某位置使接入电阻较大，闭合电键，观察砝码上升的时间和高度通电时间由电键控制，并记下电流、电压值。再将变阻器滑片移至另一位置使接人电阻较小，闭合电键，观察一样时间砝码上升的高度，并记下电压、电流值。比拟两次实验，得出：在一样时间内，电压和电流越大，电流做功越大。保持电压和电流不变，通电时间越长，电流做功越多。这一步能够不做实验，直接推出。指出：上述实验，所得出的电功与电压、电流和通电时间的关系，是定性关系。假如把实验做得准确些，能够得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系。假如电压U用伏做单位，电流I的单位用安，时间t的单位用秒，电功w的单位用焦，则有wUIt应当提醒学生注意两点：一是公式中的w、U、I均指电路中同一段电路即某个用电器而言；二是w、U、I、t必须统一采用国际单位制。4电功的计算。把课本图91的实验装置中的电动机换成小灯泡，做两次改变电压取整数电流的实验，通电时间都取10秒钟。让学生观察灯泡的亮度，并根据实验数据计算两次电流做功的大小提问：把重为1牛的物体举高1米所做的功是多少？答：l焦这些功假如由电动机完成，那么，电流所做的功是不是1焦呢？引导学生分析：电流做功的表现是多种多样的，电流通过电动机时，除了提举重物做功外，电流也会发热做功，因而电流的功为这两部分功的和。这就是课本图9l的实验不定量的原因。因而在选用电动机时，发热愈小的效率愈高。列举常用电器工作时，1分钟能做的功：如手电灯泡为几十焦，照明灯泡为几百至几千焦，洗衣机为几万焦。由于焦这个单位很小，生活中常用“度作电功的单位：l度=3.6×106焦。5电能表俗称电度表。出示电度表挂图或实物。让学生观察并读出读数。指出电流做功时，表的转盘就转动盘的边缘有个红点显示转动，每转3000转，耗电1度。外表上最后的数字是小数点后的一位数。最后结合课本图94介绍1度电的作用，对学生进行节约用电的教育。3稳固练习1电流做功有哪些表现？列举常见的实例来讲明电功的大小由什么决定？2把同一个灯泡先后接到220伏和110伏的电路中，则电流在一样时间内所做的电功之比：A21；B12；c41；D14。3一盏电灯所用的电压是36伏，电流是1.5安，通电50分钟，电流做了多少功？4一个电炉通电4小时耗电6度，所用的电压是200伏，通过电炉丝的电流是多少？这四道题应预先写在黑板上。让学生在课堂上回答和计算。学生回答第2题，可能有争议，有的选A，有的选c，老师可让选c的学生讲明理由，然后提问：对同一个用电器只改变电压，而不改变电流能否可能？对不同阻值的用电器，电压一样时电流能否一样了引导学生用电功公式结合欧姆定律分析问题；对同一用电器IU，因而U增2倍，I亦增2倍，故w增4倍；对不同R的电热器，U一样时，I与R成反比，故w亦与R成正比4家庭作业假如稳固练习第3、4题在课堂上没有时间完成，可留为作业，课本习题一第1题可以留做作业。5板书设计第九章电功和电功率电功电流做功的各种表现：电动机牵引物体或带动机器转动电炉发热电灯发光但凡通过电流引起的任何变化，都是电流做功的表。电功大小与什么有关？电功公式w=UIt注意：公式中各个量是对同一段电路而言。各个量应统一采用国际单位制单位。电功单位：焦常用单位：度1度=3.6×106焦电度表用来测定电功的一种仪表。四设想、体会这节课的内容，外表上看较简单。学生学习也不会有什么困难，实际上隐含着两个疑点：一个是从力学的功过渡到电功，另一个是由定性实验后直接给出电功公式。但这两点都不能用扩展知识的办法去解决，而只能从现象的分析中加深学生的印象，使学生到达表观上的把握。例如，教学中强调：电流做功要引起各种变化，或牵引物体运动、或发热、发光、发声，或引起化学反响，但凡电流引起的任何变化，都是电流做功的表现。反之，假如电流不引起任何变化，例如电流通过电阻很小，甚至电阻为零超导体的导体，不产生热效应，也不产生其它效应，则虽有电流但都不做功。这样学生固然没有把握电功的概念的内涵电能转换为其它形式的能，却把握了电功的全部外延。又如，引出电功公式后，在教学中加了一个电流通过灯泡做功的实验和计算。这个实验和课本图91的实验可起到相辅相成的作用：图9l为电流通过电动机提起的砝码做功，这个。实验为电流产生热做功。物理电功教案2课题：电功率。课时：1课时。教学要求：教具：“36V40W电灯一只，标志明晰的“220V10Ow“220V15w白炽灯两只，洗衣机，电动机铭牌若干或画上铭牌的小黑板一块，演示电流表和电压表各一只，滑动变阻器，低压电源各一只，小黑板等。教学经过：一、温习旧课，引人新课温习提问：1如何比拟物体运动的快慢？利用物体在单位时间里通过的路程棗速度2如何比拟物体做功的快慢？利用物体在单位时间里完成的功棗功率3如何比拟电流做功的快慢呢？请看下面的例题，展示抄有例题的小黑板：例1：电流通过电扇电动机，通电半小时，电流做功72000焦耳；电流通过起重机的电动机，通电2秒钟，做功40000焦耳，电流通过哪一个电动机做功多？电流通过电扇电动机做功多然而，电流通过哪个电动机做功快呢？告诉学生，要比拟电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须看它们在一样的时间里哪个做的功多，这就和比拟运动快慢和物体做功的快慢一样。让我们来计算一下上题中电流每秒各做多少功。电流通过电扇的电动机每秒做功。结论：电流通过起重机的电动机做功快。讲述：在日常生活和工农业生产中，人们不仅需要了解电流做功的多少，更需要知道电流做功的快慢。在物理学上，是用“电功率来表示电流做功快慢的，本节就来学习有关电功率的知识。二、讲解新课板书：二、电功率什么是电功率呢？与力学中的功率相类似，电流在单位时间内做的电功叫做电功率。板书：1电功率1定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。电功率通常用字母P表示，根据定义，可得出计算电功率的公式。2公式：上式表明，电功率等于电压与电流的乘积。假如电压U的单位用伏特，电流I的单位用安培，电功率P的单位就是力学里功率的单位瓦特。边讲边板书：3单位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。向学生指出，由电功率的单位千瓦，还能够导出一个常用的电功单位千瓦时，电功率是1千瓦，电流在1小时内所做的电功就是1千瓦时。那么1千瓦时合多少焦耳呢？板书：由公式W=Pt得W=Pt=1千瓦×1时=l千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦即1千瓦时=3.6×106焦。请同学们回忆一下，还有一个什么电功的单位表示的电功也等于3.6×106焦耳？度告诉学生，1千瓦时就是1度电。根据国家的计量标准，在技术文献中，电功的单位不再用“度，而统一使用“千瓦时kwh这个单位。让学生做课文中的例题，然后讲评，向学生强调要正确使用公式。十分是要正确代入各量的单位，并用W=Pt做一些口头练习：问：100瓦电灯正常工作10小时，做多少电功？20千瓦电动机工作半小时，做多少电功？转入额定功率的教学。用课本上“通常我们讲这个电灯的功率是40W同一个用电器的功率总是同样大吗？引入要讲的课题指出我们能够用实验来回答这个问题。向学生讲明演示实验的目的、做法、实验中要注意观察的现象，然后做实验。实验后，让学生回答实验前提出的问题。然后指出用电器工作时的功率和它工作时的电压有关系。边讲边板书：2额定电压与额定功率：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。进一步向学生交待用电器实际消耗的功率通常叫做实际功率与额定功率的关系，边讲边板书：当U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作U实>U额，P实>P额，用电器容易损坏。U实四、小结略五、布置作业第二节练习和习题第1、2题。看课本列出的一些电器设备的功率，算出47厘米彩色电视机在额定电压下工作5小时要用多少电。对有兴趣的学生课外可布置做章末小实验“利用电能表测电功率。注：本教案根据的教材是人民教育出版社初中物理第二册第九章物理电功教案3教学目的：1、理解和把握电功率的概念、公式和单位；2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。3、能综合运用学过的知识简单的电功率问题。教学重点难点：1、电功率的定义、公式和单位；2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。教具准备：36V40w电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、电压表各1只，变阻器、电源各1个。教学方法：温习引入、演示实验、归纳总结。教学经过：一、温习引入：1、如何比拟物体运动的快慢？2、如何比拟物体做功的快慢？3、如何比拟电流做功的快慢？例题1电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功7xxxxj；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40000j，电流通过哪一个电动机做功多？二、讲授新课：1、电功率1定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。2公式：根据定义：P=w/t，w=UIt所以，P=w/t=UIt/t=UI上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。3单位：瓦、千瓦，1kw=1000w由公式得w=Pt得w=Pt=1kw×1h=1kw·h=1000w×3600s=3。6×106j即：1kw·h=3。6×106j例题2一盏电灯边在电压是220V的电路中，灯光中通过的电流是68mA，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？4演示实验：运行课件实验数据比拟：三、作业：1、课本本节的练习3、4。2、预习下节实验：实验的目的是什么？必须测出哪些物理量？实验的原理是什么？需要哪些实验器材？实验中为何要用滑动变阻器？它和灯泡怎样连接？如何组成电路？请画出实验电路图。如何设计实验数据记录表格？在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？物理电功教案4设计意图电功率和电功一样是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量温习时应重在理解，可与电功做比拟，注意概念之间的联络和区别。而测量小灯泡的电功率并将额定功率与实际功率加以比拟，是电学中重要的'实验之一，所涉及的动手能力与实验操作能力也是学生的薄弱环节，温习时要着重关注。温习目的1、认知目的温习1理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算；2能区分用电器的额定功率和实际功率；2、技能目的培养理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；3、情感目的体现通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和沟通，培养学生合作学习的意识和态度温习重点和难点1、温习重点理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法施教策略学生自主温习，老师引导分析归纳2、温习难点区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算；根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；克制办法典型例题讲解交给学生方法，比照或类比分析，强化训练教具和学具多媒体电脑实物投影课前准备1、电功率是反映什么的物理量?2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么?3、其他计算电功率的公式有哪些？有何区别？4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同?5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。物理电功教案5设计思想：通过实验，以不同的电热水器烧水快慢引导学生观察考虑，创设情境激发学习兴趣，帮助学生理解电功率的意义，并建立电功率概念。通过对一些用电器的功率的了解联络到生活实际中去，引起学生兴趣，激发学习欲望，考虑并发现“耗能快慢，与耗能多少的区别。通过“跑步快慢的事实类比引起学生讨论，把握电功率的定义及含义，锻炼学生的分析、归纳能力。从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现“从生活走入物理的教学理念，培养学生的观察考虑能力。教学目的：一、知识和技能1知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。2会用电功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。3会用电功率的概念解释生活中的一些现象。二、经过与方法1观察体验电热水壶烧水的快慢跟用电器电功率的关系。2通过对生活中实际问题的讨论，加深对电功率概念的理解。三、情感、态度、价值观1激发学生的学习兴趣。2培养学生实事求是的科学态度。重点把握电功率的概念、公式。难点运用电功率公式计算实际问题。教学准备一只1850W的电热水壶，一只1500W的电热水壶，一个调压变压器，一只40W的电灯，多媒体设备。教学经过一、引入新课老师活动：了解不同学生家中的用电器，并了解学生家中那个用电器使用最多？学生活动：学生罗列出自家的用电器，并指出使用多的是冰箱或电视和电脑。意图：从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现“从生活走入物理的教学理念，并激发学生求知欲。二、电功率老师活动：1提供一只1850W的电热水壶、一只1500W的电热水壶，引导学生猜测那个烧水快？实验比拟两个瓦数不同的电热水壶在消耗电能上有何不同？2引导学生观察两个电热水壶的名牌，使学生认识到瓦数的不同导致了烧水的快慢。3引入电功率的概念，幻灯片显示：电功率表示消耗电能的快慢。符号：P单位：瓦特瓦W，其他单位：千瓦kW1kW=103W。4组织学生看各种家用电器的功率，参见教材第33页。学生活动：1在学生做猜测，并讲出猜测根据。2学生通过实验观察出“瓦数不同烧水快慢不同，即消耗电能的快慢不一样，1850W的消耗电能快，1500W的消耗电能慢。使学生得到直观认识：不同用电器消耗电能快慢是不一样的。通过演示实验启发诱导学生，为新知识的学习做铺垫。3学生理解：物理学中，用“电功率表示消耗电能的快慢，平常所讲的“瓦是电功率的单位。4让学生对各种电器消耗电能的快慢电功率有一个大致认识。意图：通过演示实验启发诱导学生，为新知识的学习做铺垫，并让学生了解认识学习新物理量的流程，培养学生自学物理量的习惯。三、电功率的计算老师活动：1电功率表明了电器消耗电能的快慢，那么应该在什么条件下比拟不同电器消耗电能的快慢？提醒学生“怎样确定谁跑得快。2综上所述，我们在比拟任何电器的电功率时，只需要比拟一秒钟内谁消耗的电能多即可。由此引出电功率的定义。3幻灯片显示出公式中P、W、t三个符号的意义及单位。4看小资料，让学生练习1000W表示的含义。5介绍变形公式，并引出千瓦时的来历。老师打出幻灯片。学生活动：1学生讨论：应该包含两个方面的因素：消耗电能的多少。消耗这些电能所用的时间。2一样时间的前提下，比拟消耗电能的多少。3单位时间内消耗的电能。4应表示成：P=W/t即电功率的公式。5W电流做的功消耗的电能焦耳J；t所用的时间秒s；P用电器的功率瓦特W。61000W表示：1秒消耗的电能为1000焦。意图：引起学生兴趣，激发学习欲望，考虑并发现问题。引起学生讨论，各持己见，通过事实类比锻炼学生的分析、归纳能力。四、千瓦时的来历老师活动：1“千瓦时是电能的单位，它的来历我们能不能从P=W/t变形公式中得出？2看来1千瓦时是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。区分“千瓦时与“千瓦，一个是电能单位，一个是电功率的单位。3用例题稳固电功率公式的使用。4联络生活实际，要求学生估算自家当天的耗电量。学生活动：1公式变形为W=Pt。P取“千瓦为单位，t取“时为单位。2.学生理解并记忆。3学生考虑并计算。请学生估算自家当天的耗电量。意图：培养学生运用公式的能力，培养学生运用知识解决实际问题的能力及语言表达能力。五、额定电功率老师活动：1老师取出40W的灯，问“220V-40W的灯正常工作一小时消耗多少电能？问：此灯工作一小时一定是消耗这么多的电能吗？2演示实验：用自动调压变压器调节灯泡两端的电压，观察灯泡的工作情况。引出额定和实际的定义。3幻灯片显示额定电压、额定功率、实际电压、实际功率定义。学生活动：1学生考虑并计算。2学生考虑讨论，以为不是，以为在电压不稳时，消耗的电能或多或少。3学生记笔记。意图：引起学生兴趣，激发学习欲望，并在拿到灯泡后通过观察、考虑并发现问题。引起学生讨论，各持己见，并通过事实来检验，同时又是对学生动脑、动手、分析、归纳能力的最佳锻炼机会。总之，从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现“从生活走入物理的教学理念，培养学生的观察考虑能力。物理电功教案6一、目的一知识目的1.知道电功率及其单位.2.理解额定功率.二能力目的了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.三情感目的使学生获得解决实际用电的初步知识.二、教材分析本节教材从比拟在相等时间内做功的多少引入电功率的概念，再根据电功率的定义和电功公式导出电功率的计算公式，给出电功率的单位.然后从电功率的单位引出电功的单位千瓦时，讲明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定电功率，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.1重点：把握电功率的概念、公式及其应用.2难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.3疑点：灯泡的亮度决定于什么？三、教法建议本节教材包括电功率和用电器额定功率两块内容.老师能够利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比拟做功快慢的方法：比拟单位时间内用电器做功的多少.在讲解电功率的公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出电功率的导出公式，使学生感觉公式多不易把握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，老师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只要一个，而实际电压和实际功率有很多.教学设计方案重难点：重点是电功率的概念和单位，难点是额定功率.四、教学经过：一引入新课方案一：温习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后能够举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生怎样比拟做功快慢，引出电功率的定义.方案二：分析类比建立电功率的概念：可用幻灯片设计一组问题：1如何比拟运动快慢？2这样比拟力对物体做功快慢？3这样比拟电流做功快慢？引出电功率的概念.二电功率：电功率的概念要讲清：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.电功率的定义公式为P=W/t，电功率的普遍适用公式是P=U·I，比拟电功率大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定电功率的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，电功率就越大.电功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.三额定功率：方案一：能够用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实验能够设计三组，1是在比额定电压低的情况下工作；2是在额定电压下工作；3是在比额定电压高出1/5的情况下工作.方案二：老师拿出“220V60W和“220V100W的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮？然后做实验，引出额定功率的概念.例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：这个电热煮水器的功率多大？【分析解答】正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度根据P=W/t=500瓦例题2、有两盏灯连接方式如下图，已知电压U一样并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比拟灯1的亮度是A甲图亮B乙图亮C同样亮D无法判定【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.板书设计探究活动【课题】灯泡的亮度决定于什么?【组织形式】学生分组【活动方式】老师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有“2.5V的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、“220V40W白炽灯泡一只.(1)提出问题(2)老师可先演示或提示,再由学生操作.(3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化.(4)讨论,分析.物理电功教案7课题：电功和电功率课型：新授课设计：何xx编写时间：20xx年12月5日执行时间：20xx年12月8日教学目的：1、理解和把握电功率的概念、公式和单位；2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。3、能综合运用学过的知识简单的电功率问题。教学重点难点：1、电功率的定义、公式和单位；2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。教具准备：36V40W电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、电压表各1只，变阻器、电源各1个。教学方法：温习引入、演示实验、归纳总结。教学经过：一、温习引入：1、如何比拟物体运动的快慢？2、如何比拟物体做功的快慢？3、如何比拟电流做功的快慢？电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功72000J；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40000J，电流通过哪一个电动机做功多？二、讲授新课：1、电功率1定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。2公式：根据定义：P=W/t，W=UIt所以，P=W/t=UIt/t=UI上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。3单位：瓦、千瓦，1kW=1000W由公式得W=Pt得W=Pt=1kW×1h=1kW·h=1000W×3600s=3.6×106J即：1kW·h=3.6×106J一盏电灯边在电压是220V的电路中，灯光中通过的电流是68mA，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？4演示实验：运行课件实验数据比拟：2、额定电压与额定功率：1定义：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。2额定电压和额定功率的关系：当U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作U实>U额，则P实>P额，用电器容易损坏U实三、小结：电功和电功率的比拟四、作业：1、课本本节的练习3、4。2、预习下节实验：实验的目的是什么？必须测出哪些物理量？实验的原理是什么？需要哪些实验器材？实验中为何要用滑动变阻器？它和灯泡怎样连接？如何组成电路？请画出实验电路图。如何设计实验数据记录表格？在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？物理电功教案8教学目的一、知识与技能1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。2.会应用功率的计算公式进行简单的计算。二、经过和方法通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。三、情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度。教学重点：电功率和用电器的额定功率。教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联络。教学准备：电灯(功率差异较大)两只、灯座(与灯泡配合使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)等。由于要用220V电压做演示，所以必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板。教学经过一、引入新课我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或本人家的电能表。是不是能够把观察的结果和大家沟通一下呢?在学生汇报沟通之后，教师提取精华进行一个综述。电能表有时候转得快，有时候转得就比拟慢。一般是晚上转得快一些，白天转得较慢。电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。今天我们就通过实验来证实大家观察到的现象准不准。二、进行新课1.电功率演示：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况。考虑到操作的安全性，不建议学生操作，老师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上。(1)先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。(2)将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步实验。同学们观察并比拟两次转动快慢情况。现象：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。(3)将两只灯泡并连接入电路，合上开关，两灯均亮。再观察电能表的转动情况，并和前两次做比拟。现象：第三次电能表转动得比第二次还快。断开电源，取下两只灯泡，同学们再观察这两只灯泡，有什么发现?用实物投影将灯泡展示给学生看。现象：两只灯泡不一样，一只上标着220V，15W，另一只灯泡上标着220V，100W。我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，还记得电能表有什么作用?接入电路的目的是什么吗?电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。电能表转得快讲明了什么?转得慢又讲明了什么呢?回忆一下刚刚的实验中，同学们注意到第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢。假设电能表在第一盏灯亮时，1min转10圈;在第二盏灯亮时，1min能转20圈。第一盏灯工作4min，电能表转几圈?1min转10圈，4min40圈。假如是第二盏灯工作2min，电能表转几圈?电能表也是转过40圈。都转40圈时，消耗的电能一样多。消耗一样多的电能，第一盏灯用4min第二盏灯用了2min，讲明消耗电能的快慢不一样。不能讲电能表转动越快;用电器消耗电能越多，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快;电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。请同学们看课本，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。物理学中用电功率(electricpower)表示消耗电能的快慢，符号是P,单位是瓦特，简称瓦，单位符号是W，还有一个更大的单位是千瓦(kW)，1kW=103W。请同学们观察小数据，你能了解到一些什么信息呢?物理电功教案9【教学目的】知识与技能1.知道电功率的物理意义、定义、单位。2.理解电功率的公式=UI，并能进行简单的计算。3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。经过与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立经过。2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生采集和处理信息的能力有所提高。情感、态度、价值观通过学习，浸透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。【教学重点】理解电功率的概念;学惯用实验探究电功率问题。【教学难点】1、理解实际功率和额定功率的区别与联络。2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。【教学准备】老师准备：多媒体课件、灯泡(不同规格2个)、电吹风机、脉冲式电能表一个等。学生每组准备：3.8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等(每2生一组)【教学经过】主要教学经过教学内容老师活动学生活动一、创设情境，引入新课【演示实验】：分别把一只40W的灯泡和800W的电吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比拟电能表脉冲指示灯闪烁的情况。请考虑：以上两种电流做功情况，存在什么不同?这讲明了什么?【导入新课】：看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。这节课我们一起来学习这部分内容。板书课题：第二节电功率(设计意图：联络生活中的实际问题，利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不同，引入新课。)观察、考虑回答：电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。讲明用电器消耗电能的快慢(电流做功的快慢)不一样。充满兴趣，进入本节课的学习。二、合作学习(一)、比拟电流做功快慢的方法1、一样时间比电流做功的多少。2、电流做同样多的功，比所用的时间的长短。(二)、功率1、物理意义：2、定义：3、公式：4、单位：5、了解不同用电器的电功率6、推导公式(三)、“千瓦时的来历(四)：额定电压额定功率1、额定电压：2、额定功率：3、认识实际电压与实际功率(五)：电功率的测量原理：器材：电路图：步骤：【提问引导】：分析以上两种电流做功情况，电流通过谁做功较快?讲讲看，你是如何比拟电流通过它们做功快慢的?【总结】：电流通过用电器的时间一样，比拟电流通过用电器做功的多少，做功越多，做功就越快。【再次引导】：再来比拟下面两种情况，电流通过谁做功较快呢?讲出你判定的理由。电吹风工作1分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次;电灯工作20分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次;【总结】：电流通过用电器做的功一样，所用的时间越短，做功就越快。(设计意图：让学生通过对生活中常见事例进行分析，总结得出比拟电流做功快慢的方法。)【深化讨论】：投影：“灯泡发光时，50秒消耗2500J电能，电吹风工作时，8秒消耗2400J的电能，谁消耗的电能多?谁消耗的电能快?你是怎么比拟的?【引导总结】物理学中用电功率来表示电流做功的快慢(边讲解变板书：1、物理意义：)，结合刚刚的分析，能否讲讲什么叫做电功率吗?(学生回答的同时板书：2、定义：)【过渡引导】通过八年级的学习同学们知道功率用P表示，电功率同样也用P来表示。同学们能否利用字母写出电功率的计算公式?【引导总结】公式：P=P-电功率W-电功t-时间【练中促学】同学们，试着利用公式来计算一灯泡和电吹风的功率吧!看看究竟谁的电功率大，谁做功快?(设计意图：学生在计算的经过中不仅能够稳固公式，同时加深学生对电功率单位J/s的认识，有助于对电功率表示意义的理解，避免死记硬背。)【过渡】通过计算同学们发现功率的单位是什么?【介绍总结】功率的单位除了组合单位：焦耳每秒外，在国际单位制中它还有个专门的名称叫做瓦特，简称瓦，符号是W，1W=1J/s。常用单位还有千瓦，符号是kW;毫瓦，符号是mW。换算关系：1kW=103W1W=103mW【讲明】解题时对于功率的单位我们常用W，比方P=300W。【媒体展示】常见用电器的电功率用电器的电功率巨型计算机4.04x105W液晶电视机约100W家用空调约1000W排风扇约20W吸尘器约800W手电筒约0.5W电吹风机约500W计算器约0.5mW台式计算机约200W电子表约0.01mW(设计意图：通过阅读资料，使学生认识到不同用电器的电功率不同，拓宽学生的视野，丰富学生的认识。)【过渡】我们已经学习了电功率的有关知识，如何才能做到学以致用呢?首先我们来解决一道例题。【例题1】：一小灯泡两端的电压为2.5V，通过其中的电流为0.4A，通电2min,小灯泡的电功率是多大?解：P=W/t=UIt/t=UI=2.5V×0.4A=1W答：小灯泡的电功率是1W。(设计意图：通过例题，使学生把握解题方法，进一步规范解题格式，提高解决计算题的水平，更重要的是推导出公式P=W/t=UIt/t=UI。)【引导拓展】引导学生将所学的公式P=W/t进行变形，得出公式：W=Pt试讲出公式中各物理量的单位?总结：1千瓦时能够看做电功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。(设计意图：引导学生进行推导，让学生真正理解千瓦时的来历。)【例题2】：某电视机