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船教学反思船教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思能够快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我帮大家整理的船教学反思，希望对大家有所帮助。船教学反思1本次活动的目的有两个，一是了解中国特有的东西，感受中国文化的博大与多彩。二是能认真听教师讲述（月亮船）的故事。在本次活动之前幼儿已经上过了（中秋节是怎么来的），幼儿对后羿、嫦娥还记忆忧新。因而今天的故事（月亮船）幼儿就更感兴趣了。又月亮一定与嫦娥有关，在我的心里已经有过仙女的影子了。今天教师有又讲仙女的故事了。我得一定坐好来罗！当幼儿坐好后，我讲：“有一朵蒲公英被大风一吹，吹到了很远很远的地方去了。他找不见妈妈了。大声哭着喊妈妈，太远了，妈妈听不见。到了晚上，月亮出来了，月亮像只弯弯的小船。船上有位仙女和小白兔。这时教室里平静极了，整个故事情节都在这平静的三、四分钟时间讲述完毕。故事讲完后，我问幼儿：你们觉得蒲公英聪明吗？她聪明表如今什么地方？幼儿回答：她记住本人的家，记住妈妈的话。我又问幼儿：妈妈对她是怎么讲的？李讲：我家在世界的东方。王讲：我家有最高的山。张讲：我家有大大的广场。覃讲：我家有长长的长城。最后一个幼儿还讲：蒲公英的家就是中国。我又问：我们的国家叫什么？幼儿一齐讲：中国。最后我与幼儿一起歌唱（大中国）。我以为，本次活动完成比拟出色。但值得考虑的问题是：本次幼儿平静下来的时间要教师花很多精神。等你进入主题教师的精神已过半，不知道是幼儿的问题还是教师的问题。有待考虑和观察。船教学反思2（小小的船）是一年级上册第六课的课文，一年级的学生刚刚学完拼音，学生识字量有限，课文朗读能力差。在教学中，我设计了，谜语导入，歌曲激趣，通过游戏，小教师等形式学习生字，让学生在师生互动，生生互动中把握生字。并在组词中对生字进行了拓展。在课文教学中，我采用了，教师示范朗读，配乐朗读，根据课文内容做动作表演课文的形式来朗读课文，让学生在形式多样的朗读操练中培养学生的朗读能力。在拓展内容上，让学生了解我国的航天成果，激发学生学习热情，引导学生树立远大的理想。通过施行教学内容，我发现有下面几点要注意；一.生字教学中，要引导学生组词并讲话。让学生把生字认识和讲话能力有机的结合，注重学生的讲话能力的培养和训练。二.在课文朗读教学中，固然形式多样，但学生的朗读基本功太差，有的学生不会断句，有的学生语调平平，只要少数学生能有感情的朗读和表演读。所以，在课文朗读教学中要注意学生的基础，注意学生的普遍性。三.在拓展方面，农村的孩子知识面狭窄，有些内容学生不清楚，没有接触到。那么在拓展是不能讲得太深，也不能太浅，根据学生的实际情况适当拓展，真正做到画龙点睛。船教学反思3我们平常在教学中只要巧妙设问就会发现，小孩比大人敢想、敢讲、敢画、敢做，他们的思维异常活跃，不受生活形式的限制，经常有很多奇思妙想。他们对世界充满强烈的好奇心和想象力，对任何事情都想弄清来龙去脉，会“打破沙锅问到底，问得教师一时三刻答不出来。小孩的这种好奇心和想象力是创造的原动力，是翱翔的“翅膀，作为一名老师该如何适时适当地发挥学生的创造力呢?我以为老师首先要突破生活中固有形态的束缚,放松本人的思想,放飞学生的想象,真正做好一个引路者。（想象中的船）是小学一年级学生想象画的起步,为了培养学生的想象力,我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间,先做好课前准备,课前通过看船,做船,让他们尽情尽兴地玩，在玩中学，在玩中悟，为儿童提供一个活动和休息的自由空间。在这个自由活动空间中，儿童处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，自由自在,动手又动脑,在他们的活动中,不仅能体现教材的想法,还诞生了各种新的想法、新的点子蜂拥而出,运用各种方式去认识船,做船,学生的兴趣都非常浓厚。有了一个良好的准备,在上想象课的时候,就不怕没东西可想了。在想象画中,构思是作品成败的关键，课堂教学中,老师应耐心指导，通过想象，打破现实生活中的种种界线，要让孩子放飞思想,老师首先要抛开固有形,不能以对或者错去衡量孩子的答案,而应让学生自由想象、自由表现、自由发挥、自由探索，采用夸大、变形等多种手法去设计新的形象。例如在“想象中的船这一课中，我进行了这样的启发：“你能够将什么东西也变成船?结果学生各抒高见，发言异常热烈，有些希望将雨伞倒过来,变成一艘小船,帮助被河水阻隔的小朋友过河;有的小朋友则想设计一艘多功能旅游船,船身用萝卜的形状做成,船上装一些自动的蘑菇雨伞,天下雨的时候会自动撑开为小朋友挡雨;有的小朋友则想把鞋子的形状变成船,用来做船底,再在上面造房子,能够住人又能够游玩;还有的想把西瓜皮,蘑菇等做成可爱的小船由此,孩子也考虑到了通过这样的启发，使学生明白在想象中一切界线都能够消失，到达了“异想天开的目的，通过这样的启发,我也真正体会到孩子的想象力原来是那么地丰富与生动.为了让孩子把握船的形态与功能,我又高设计了这样一个问题:“你为什么觉得这些东西能够用来做船呢?孩子不觉也动起了脑筋,讲了很多答案,讨论都基本围绕船的形状与功能展开,既完成了教学任务,又发挥了学生的创造力,一堂想象画课在和谐宽松的气氛下进行,学生的创造力得到了很好的发挥。从教学效果来看,在学生的作业中,我又看到了更多更好的想法,我深入体会到了,合理的启发能产生良好的构思,使学生在想象的天空中自由翱翔，作为一名低年级美术老师,更要注重保护和激发学生的创造积极性,让孩子的创造性思维在每一堂课中都得到自由伸展和尽情发挥,在探索中更健康和谐地发展。船教学反思4很多教师都有这样的经历，轮到本人上公开课前，为了让孩子有更好的表现，先给孩子打“预防针，今天有教师来听课，你们要表现好一点，不好好听教师讲要受批评众中的警告无形中使孩子心中构成了一个公开活动可怕的印象。试问，这样的活动孩子怎么能百分之百地投入呢？于是，公开课上，孩子失去了应用的活泼与热情，教师的独角戏乏味至极。原来我也这么做过，总想上最完美的课，怕孩子不配合，却没想过孩子无意中出现的失误才是最珍贵的施教契机。今天，我被通知上一节语文研究课，在有限的半天时间里准备了教具一个多媒体课件和生字卡片。我没有时间提醒孩子，就和孩子们在课前做了一个手叠高楼的游戏，我们的手一层一层叠上去，师生间其乐融融，没有距离。上课了，内容是“小小的船孩子们认真地听讲，看课件、想问题，几乎每个孩子都发了言，包括平常很内向的孩子。快结束时，我让孩子们边表演边随音乐唱，实际也就是背诵，活动也到达高潮，我也完全投入到其中一起演。整节课中，孩子们表现的热情远远超出了我的预期。回想今天我和孩子之间的默契，我明白了，要想让孩子真正投入，就不要给他们施加任何压力，这样，他们才能感遭到学习的快乐，探索的快乐。上课前，我用游戏代替了警告，孩子体会到的是教师的亲近。而不是压力和不安。所以能更轻松地进入角色。其实，公开课对孩子来讲和平常没什么不同，是教师们太紧张了。要想有个好的课堂气氛，课前警告万万不能多。假如用游戏和交谈来代替警告，你会发现不一样的效果。船教学反思5（小白船）里面有要求用三角铁、铃鼓、摇铃为歌曲伴奏。由于我走得比拟匆忙将重要的这几样乐器给落在了办公室里。在导入完了以后我本来是想让学生边听伴奏边听听有什么乐器伴奏，并要求他们能够用乐器为歌曲伴奏的，但是我发现我的乐器没带，那这个环节怎么进行下去呢？正当我焦急着怎么办的时候我的耳朵里传来了熟悉的又让我很讨厌的金属敲击的声音赛尔号游戏币敲击的声音。我的第一反响就是没收，但是我马上又很开心的想：这不就能够当做打击乐器吗？与其压制他们倒不如让他们拿出来玩一玩，这样不是更有兴趣，还能够让更多的学生加进来。我马上笑着跟学生讲：“我们班有同学特聪明，已经为教师选出乐器来了，你们听听是讲什么声音呢？由于我问得忽然，在玩的那学生又太投入，让其他同学很清楚地听到了游戏币撞击的声音。学生们马上知道了是什么，但是不敢拿出来，由于怕被没收。我笑着从一个跃跃欲试的学生那拿了两个敲击了一下，你们觉得这能够模拟刚刚音乐中的哪个声音呢？在我的带动下，学生们很兴奋地回答了我的问题并且很欣喜地拿出了他们的“打击乐器，各自很认真的敲击了起来。这回就要教师的引导啦，不然就会很乱了。要求他们要跟着音乐用刚刚练习过的节拍来为歌曲伴奏。三角铁有了，那还差摇铃和铃鼓呢？这怎么办呢？我又把这个难题丢给了学生，没想到有人拿出了一袋的游戏币摇了起来，这让我楞了一下，但我马上表扬了那位学生的机灵，很多学生都拿出了他们的“宝贝。在音乐中他们开开心心的演奏了起来，没了自顾自玩的学生，没了眼神羡慕的学生，没了唱歌有气无力的学生。有了在玩音乐的学生，有了本人发现乐器感到自豪的学生，有了像艺术家一样倾心演奏的学生。这堂课让我感到幸福，我的学生也变得幸福。乐器真的能够是随处可见，作为教师要擅长发现，有时候能够将学生的兴趣运用的音乐课中真正的做到新课标中讲的以兴趣喜好为动力，多给学生艺术实践的时机。让学生的兴趣转化为他们音乐课中的乐趣。大文斗范文网后面为你推荐更多音乐小白船教学反思！教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注重了一个教学气氛的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的开场环节我设计的按节拍朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现进而也引导出了本课（小白船）的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节特别自然，情绪也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来到达最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜欢的话题入手，让孩子们自由发言，讨论，通过图片的配合介绍激发学生展开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲（飞向月球）激发他们探究的兴趣，也到达了较好的效果。最后让孩子们自由挥洒画笔画出本人的想像，做到听唱演画步步结合。从学生的反映来看也到达了预期的效果。船教学反思6上完（小小的船）一课后，我进行了反思，以为这节课有下面几点还是比拟成功的：一、注重激发学生的兴趣。所谓兴趣是最好的教师。本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船入手，教学生感悟在“船的前面加上“小小的是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深化理解课文的热望，使其觉得亲切自然，进而收到良好的教学效果。二、注重识字教学。对于低年级的学生来讲，识字教学是一个重点，也是一个难点。在稳固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的积极性，引导学生：“你是如何记住这个字的？以激活学生的思维。学生都想出很多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。三、注重朗读感悟。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主，从读正确，到读通畅，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。四、注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美妙的遐想，十分在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。在本文的教学中，我启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美妙情感。船教学反思7（小小的船）是一首富有情趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联络起来，描绘了一幅有趣的夜景图。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着天空中的星星讲些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。本节课，我制定的学习目的主要是：认识“的、船等10个生字和门字框一个偏旁；正确朗读课文，想象诗歌描绘的图景；理解并会运用叠词。围绕本节课的学习目的，我对这节课进行了深入的考虑。首先，我以为这节课是比拟成功的。为了到达识字的目的，我将这个环节设置为“送生字宝宝回家，黑板上板书的课文空出需要识记的生字，然后找学生将打乱顺序的字卡送入到正确的位置。这样，孩子的兴趣很好地得到了激发，识字不再是一个枯燥乏味的经过。这节课一定程度上也培养了学生的自学能力，突破重难点。本课的一大重点是怎样了解叠词并学会正确的使用，但是一年级的孩子以前并没有接触过叠词，机械化的定义讲明并不符合孩子的认知。因而我将“小的船和“小小的船，“弯的月儿和“弯弯的月儿进行比照，让孩子在自读中感受，这样他们就容易体会出叠词的形象感和韵律。当然，这节课也有很多缺乏之处。一是课文朗读不够深化，朗读能力没有得到本质性提高。语文教学中，“读的重要性是不言而喻的。学生只要充分地读，才能在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感的熏陶。但是低年级孩子并没有把握良好的读书方法，因而怎样引导学生读，变得非常重要。在本课的教学当中，我对读课文环节的设置非常单一，只要齐读，自读，个人读，引导读只机械地给学生们划分了停顿和重音。其实，我能够创设读的情境，还能够多变换朗读形式，不仅能够有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。二是忽略了语文课堂的人文性。这节课的教学目的之一是想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。但是，这节课本该让学生围绕“假如你是这个小女孩，你坐在月亮上，你想讲些什么呢？这个问题，展开想象，去感受夜空的魅力，却没有涉及。第三点是缺乏语文与生活的连接。这首诗歌其实是极富生活情趣的。但是，我的课堂上却没有让文本走入生活。十分是在学习叠词的时候，完全能够让孩子观察教室里的一切，然后再用相应的叠词去修饰。而我直接出示一些事物去让孩子去选择既定的叠词，这样岂不是抹杀了孩子亲眼去发现的权利？最后是课堂的生成性方面，我的应对稍显笨拙。这节课有一个出人意料的点，就是在感受“弯弯的月亮和“弯的月亮时，有一个孩子回答讲他更喜欢“弯的月亮这种讲法，理由竟是由于他喜欢蓝色的卡纸我把“弯的月亮写在蓝色的卡纸上，“弯弯的月亮写在绿色的卡纸上。而当时，我只能“目瞪口呆，因而只能快速搪塞过去。这也让我深入的认识到，备课并不仅要备教材，更应该备学生，关注到课堂的生成性，并重视这些“生成的“意外，这样课堂才是“活的课堂，而不是死板的通教案的课堂。总之，这次（小小的船）的教学让我受益匪浅。我不仅得到了很多教师的指导，而且整节课体现出来的缺乏更激发我的斗志。在今后的教学中，我相信本人，一定能够越走越踏实！船教学反思810月14日，我使用数字教材上了一年级语文（小小的船）。这一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节拍感。上课一开场，我就先打开数字教材里的动画图，满天的星星和一个小姑娘坐在弯弯的月亮上，画面好美！孩子们高兴的发出了感慨。我就顺势引导，你在图片里看到了什么？孩子们大声讲，弯弯的月亮。那弯弯的月亮像什么？像香蕉、像小船孩子们大声的讲着本人眼里的月亮，小手举得高高，看到孩子们争先恐后的发言，我非常开心，逐一对他们进行了表扬。接着我让学生沟通平常看到的月亮是什么样的？一石激起千层浪。一只只小手唰地举起在桌子上，有的讲：我看到的月亮像香蕉像月饼像大玉盘像个半圆像眉毛学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。我又点开数字教材中的课文朗读，学生纷纷摇头晃脑的跟着读起来，一副沉醉的样子。我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解。有的同学讲：蓝蓝的天空像大海。有的同学讲弯弯的.月儿小小的船多美啊！有的同学讲：闪闪的星星就像一双双眼睛孩子们不知不觉沉醉在天真，烂漫的世界中。活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学弯弯的月儿小小的船一句时，我就采用了比拟读的方式，用原句与弯的月儿小的船比拟，问学生：你觉得哪句话好？学生逐一讲，以为只要一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样貌。我让他们反复读，在我的范读引导和自我的感悟下读的好极了，脸上弥漫着笑容。孩子们已经能熟读成诵了，于是我就点开了生字的书写。数字教材资源库非常方便，每个生字的读写教程和笔画笔顺以及组词和造句都呈现的非常细致。孩子们高兴的伸出手指跟着读跟着写，十分方便有效。何馆长给了我很多建议和指导，非常感谢她。我深深感悟到一年级语文教学的趣味性，也认识到本人的缺乏。面对孩子们的积极性很高，但注意力集中时间太短的特点，我还要花心思下功夫进行引导。在教学设计上也要注意捉住一个主题去开发引导孩子们深究，而不是面面俱到的浅尝辄止。船教学反思9每一篇课文都有着它的语文因素，课文承载着对学生进行语言文字训练的任务，是一个范本、样本，老师在教学时既要注重文本内容，又要跳出文本教语文，这就需要老师对文本的细细解读。（小小的船）是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅巧妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、翱翔太空的美妙愿望。结合学生的年龄特点和教学内容，在课的开场，我就通太多媒体课件展示了一幅幅月亮挂在蓝天上的画面，为孩子们创设了一个主动介入的教学情境。再通过范读，使学生对课文有了整体的感悟。（语文课程标准）把“喜欢阅读放在一年级阅读教学阶段目的的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于加强语感，发展语感。所以在学生字词学习把握后，我通太多种形式的朗读，如指名读、分男女读、做游戏等等，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读的气氛。在学生朗读之后，用鼓励性、挑战性的话语，给予其充分的肯定和鼓励，并就他的读书方法加以引导和浸透。这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读的热情与渴望。在感受作者的意境时，允许学生有本人独特的感受，所以，设计提问“小女孩坐上月亮船，想去干什么呢？让学生自由地去创造。此时，课堂的气氛是和谐与开放的，学生的主体地位得以充分体现。此时设计让学生进一步诵读儿歌、听唱儿歌。让他们也坐上“月亮船，面对“美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验。丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。在这节课的教学经过中，我也努力开掘文本资源，引导学生学习并运用语言文字，努力创设一个充满活力的课堂教学环境。一、根据文本语言特点，运用游戏“我来问，你来答，让学生在品赏好词佳句中，进行比拟、分析、运用，体会语言的魅力，学习语言的表达，丰富了词汇。二、通过形像的图片引导学生与文本语言的撞击与融合。“小朋友想想你平常见到的月牙，除了像小船还像什么？引导练习讲句子：弯弯的月儿像。闪闪的星星像。蓝蓝的天像让学生有仿有创。通过这种仿中有创的训练，让学生从不同的角度展开讲话，扎实培养学生的语感。开掘了文本的潜在资源，创生了文本的新资源。起到了分析讲解所不能起到的作用，顺利的突出了重点，突破了难点。当然，这节课还存在一些的缺乏，比方：儿歌的美感读得不到位。固然在教学经过中，采用了很多的朗读形式，但还是不理想。再有面对教学经过中的突发事件处理不够灵敏，同一个学生起来两次面对问题不讲话，我没有耐心地去了解一下怎么回事，就用话绕开“看来你没想好，我们来听听别人怎么讲的。教学机智还需要多学习、多磨炼。船教学反思10今天，我上了语文（小小的船）一课，觉得收获挺多的，现作反思如下：（小小的船）是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。在（小小的船）这篇课文的教学中，我积极地创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经历，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实了教学目的。本节课的亮点是：1、引导学生多角度、有创意地阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读的质量。本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常合适低年级的孩子朗读。因而，这节课我充分发挥老师的范读功能，教师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充分感悟了月儿那种“弯弯、“尖尖惹人喜欢的形象。因而，课堂气氛非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露2、我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极介入课堂，快乐学习，收到很好的效果。这节课中，我充分结合课后的考虑题：弯弯的月亮像*，蓝蓝的天空像*，闪闪的星星像*引导学生积极考虑，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达本人的看法，在沟通中加深对课文内容的理解。本节课仍待提高的方面：1、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。2、在语文教学中继续注重培养学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培养他们的语言表达能力。3、还需要注重培养学生小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。船教学反思11（小小的船）是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。歌曲中的歌词和课文内容一样。本课需要把语文和音乐进行了有机的整合，创设一个优美的意境。这首儿歌固然只要两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美妙的夜景。我执教的是长春版教材小学语文第一册（小小的船），这是一篇小韵文，语言优美，合适低段孩子朗读，充分发挥他们的想象。本堂课要达成的目的是：第一是运用听读识字认识生字，有感情地流利朗读课文；第二是看图观察能力及想象力的进一步训练；第三是感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。为了更好的完成以上教学目的，我共设计了四个教学环节，现将每个环节的设计意图讲明如下：环节一：激趣导入，揭示课题。本环节设计了谜语导入，低段孩子对猜谜语很感兴趣，这样能够充分调动他们的兴趣；接着设计问“晴朗的夜空你见过什么样的月亮？以一幅星星和月亮图来展现课文，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生的学习课文的兴趣。出示课题的同时教学生感悟在“船的前面加上“小小的你感觉这是一只什么样的船，在这个环节中我是捉住关键字“船入手，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的；环节二，学习儿歌。第一步我采用的是老师范读，让孩子学会听的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音。学生还在学习的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过就算了，读过就罢了。在第二步，我采用学生自由朗读，要求他们把不认识的字宝宝名字圈出来，把它留住，但我在这指导读的环节中有时提的要求没有到位，没能起到一个“扶的作用，没有帮助学生更好地理解课文，十分是课文中的“只，应引导学生想：为什么小男孩做在小小的船里是只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这个环节没有给学生导出来；环节三，采用游戏识字。我把字放在句子里，利用课件的变换激发孩子们的兴趣，又以做游戏的方式让孩子们反复识字，把孩子们的积极性都调动起来，到达了预期的效果；环节四，品读课文，感悟美。让孩子想象讲话，可爱的月亮挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？这时候孩子的想象很丰富，有孩子讲像香蕉、像小船、像镰刀，趁着孩子们还沉浸在充分的想象中时，这时我播放音乐，引导学生闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。这时我应让孩子起身随着月亮船一起摇动，由于有音乐、动作、背景、画面的衬托，和教师的导读，这都能让学生很快领会到这儿歌中所体现的宁静优美的气氛，只要让孩子有了这样的感受，他们的朗读才会更有神采。当我叫孩子睁开眼睛告诉我刚刚你飞出教室，飞上蓝天，你看见了什么？有的同学讲：“闪闪的星星蓝蓝的天真美呀！有的同学讲：“我看见我坐在月亮船上钓鱼。有的同学讲：“我看见星星在对我讲话。孩子们你一言，我一语地展开议论，听着这充满幻想、天真可爱的童言，我好似捧着一颗颗鲜活个性的童心，沉醉在孩子们天真，烂漫的世界中。这本是料想，但却没有导出来。我以为这是我最不理想的地方。本课在教学设计及执教方面都存在众多的缺乏，在以后的平常教学中还需要更多的学习。船教学反思12（小小的船）是一首深受儿童喜欢的儿歌，它语言亲切，意境恬静，画面优美。一、教学效果：1.加强朗读，培养学生的朗读能力。在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌（小小的船）学生听得很有趣，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。学生非常高兴，兴趣被调动起来。然后我设计了谜语和传讲故事激趣引入。在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。在读的经过中，我灵敏变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想象读等。学“弯弯的月儿小小的船一句时，我就采用了比拟读的方式，用原句与“弯的月儿小的船比拟，问学生：“你觉得哪句话好？学生逐一讲，以为只要一个“弯字不美，显得别扭，“弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和本人的感悟下读得好极了，脸上弥漫着笑容。2.注重识字教学。在稳固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感悟和积极性，引导学生：“你是如何记住这个字的？以激活学生的思维。实践证实，在把握一定的识字技巧后，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出很多好的识字方法，如“加一加，猜一猜等。而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小就养成认真写字，正确写字的好习惯。二、成功之处：在（小小的船）一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、考虑、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发了他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美妙情感。培养学生采集信息的能力，沟通家长与学生的联络，深化感情。（小小的船）是一首深受儿童喜欢的儿歌，里边有很多天文知识。例：月亮的变化规律，为此，我让学生向家长询问月亮的知识，上课与同学沟通。看到学生兴高采烈的样子，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生采集资料，拓宽学生知识面，进行知识积累，同时获得家长对孩子的关注，了解学生的学习情况，配合教师做好学生工作。三、缺乏之处：课堂气氛过于活跃，经常发言的孩子讲的多，忽视了沉默寡言的孩子，面向全体还应加强，本人的语言组织能力还有待加强。教师表现不够诙谐，课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完好性，没有强调学生讲完好的话。四、改良措施：多看文学方面的书籍，增加本人的文化底蕴，让本人的课堂语言更具魅力；多听课，多向专家及周围的老师学习；多动笔，课后经常写教学反思，不断提高本人的文笔。船教学反思13教学目的：1.激发学生对大自然、宇宙空间的想象和兴趣，以及对未知领域积极探究的意识与渴望。2.通过聆听歌曲（月亮月光光）、学唱歌曲（小小的船），体会音乐所表现的静、美，并能有感情地演唱;会选择适宜的打击乐器并设计演奏方式为歌曲伴奏;3.能主动介入音乐活动，能与小伙伴合作，积极、自信地表演，能大胆评价本人和别人的学习成果。教学流程：律动与音乐游戏欣赏（月亮月光光）新授歌曲（小小的船）创作(伴奏)跟唱（月亮月光光）本课选自人教版二年级上册（月儿弯弯）。通过本课学习学生能体会音乐表现出的夜的宁静和美妙;能用优美的声音演唱歌曲（小小的船）;能在小组活动中编配简单的节拍为歌曲伴奏。本课以“音乐游戏教学三位一体为教学架构，即：做中学，趣中学，玩中学。第一步游戏律动快乐开场。律动（假设你感到幸福），是学生最喜欢的律动之一，原词是是大家耳熟能详的拍手、跺脚、拍肩、握手。老师大胆引入英文原版歌曲加以创作，在学生夸大、生动的表演中，音乐课有了快乐的开场;精巧的听音游戏，充分调动了学生的记忆力和注意力;导入欣赏（月亮月光光），开启音乐课审美体验的新乐章。第二步欣赏歌曲创设情境。音乐是听觉的艺术，要学生都知道本人有一对音乐的耳朵，能够更多地了解世界。通过听发挥想象，获得最直接的感受和体验。初听，让学生获得直觉感悟;复听，让学生听出歌曲重复次数的同时进一步体会乐曲表现的宁静与甜美;讨论，体会音乐的美和静。板书是本课的一大亮点，不仅美观，而且有效的帮助学生体会歌词的段落。在学生意犹未尽时，请学生完好听歌曲（小小的船）。通过2/4和3/4拍的两种节拍速读，让学生体会感受不同节拍。接下来通太多种形式，让学生倾听，使其在潜移默化中学习。跟唱、分句唱、合唱、表演唱等都是唱歌教学中常用而有效的方法。学生在游戏中学习，在学习中游戏。突出重点，解决难点，充分体现新课程理念自我赏识的评价观。第三步拓展想象多学科互相浸透。以想象过渡，激发学生对大自然、宇宙空间的想象和兴趣，使音乐和科学互相融合，体现多学科的互相浸透。第四步分组活动创作提高。请学生自主介入演唱、表演、用打击乐器伴奏。在这一环节中，课堂气氛异常活跃。学生能更自信、大胆地演唱、表演、尝试创编，使学生的表现欲得到充分的释放。充分体现新课程理念自主学习与小组合作的最佳效果，学生从中总结、发现歌曲旋律的构成，五声音阶将欣赏曲与歌曲更严密的串联起来，是本课从感性到理性升华的桥梁，使本课音乐性更强，更让人回味无穷。学生从开场的“静中感受美，到这一环节的动中表现“静、体会“美，充分挖掘、发展学生动口、动脑、动手的音乐能力。最后，再听欣赏曲（月亮月光光），让学生跟唱的同时与音乐融为一体，凸现本课主题“宁静的夜，优美的歌。从听觉入手，从听觉结束，首尾照应。从整体看，本课呈现动中有静，静中有动的课堂气氛。学生静中感受“美，体现“学;动中表现“静，体现“做;层次明晰，环环相扣，过度自然，音乐性强。总之，本课突出学科特点，体现双语教学语言的工具作用，多媒体的运用充分体现了当代教育手段的应用要有利于实现教学空间与教学材料的整合，教学方式与教学途径的整合，信息技术与音乐教学内容的整合。船教学反思14（课标）中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在整个教学经过中，我以此为根据展开活动，获得了一定的效果。上完这节课我明白了一个道理："教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们教师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样"。假如我们的"教师"与"学生"的分工是，"教师把知识告诉学生"，"学生则把教师讲的知识听好记住"，那这样的教学恰恰是丢弃了那块珍贵的磁石-美。缺乏美感的教学，便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，进而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很"美"。就是由于我用"美"贯穿全课，先是激发学生的兴趣，感受美；再整体感悟，再现美；最后品词析句，体会美。我以为教学不能忽视了"美"的功能、"美"的力度。本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读想象的同时，拿起彩笔，把本人在阅读中想到的画出来，把自已在阅读中的所思所想表达出来，充共享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的经过往往就是一个对阅读内容回首、加工的经过，等他把这幅画画好以后，也就把本人在阅读中的收获表现了出来。画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，加强了他们阅读的乐趣。在教学中我还做到了让学生在阅读中发展创造能力苏霍姆林斯基曾讲：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望本人是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要十分强烈。所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于讲本人的理解与看法，而不是教师教一句，学生就学一句，应是教师教一句，学生学三句。作为老师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要擅长分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有本人单独的看法，只要不重复别人和本人就能够，要有新意。如，在学习课文“我在小小的船里坐，只看见在感受作者的意境时，应允许学生有本人独特的感受，所以，设计提问“假如你坐在这小小的船里，你会看见什么？学生的回答是丰富的：“看见了流星雨、“看见了太阳系的行星、“看见了中国的长城、“看见了北斗七星让学生自由地去创造，能够与观察力、想象力以及果断的判定力相结合，利用已有的知识经历进行加工进行创造。船教学反思15从教二十七年来，我几乎每年都担任语文、音乐、品德与社会等学科的教育教学工作，但在这么多年的教育教学工作中我和大多数老师一样，总是把语文、数学、英语、科学几门考试科目摆在首位，很少对音乐这门学科进行好好的钻研。今年九月，根据学校安排，我到都六乡良田小学支教。该校是一所三类学校，本来老师就严重缺编，更谈不上有专职的音乐老师。每周的音乐课，老师们只能尽其所能教唱一些革命歌曲和少儿歌曲。所以本学期的教研课，我思之再三，决定对音乐教学作一次大胆的尝试。为此，我选上了四年级音乐（小白船）一课，（小白船）是由朝鲜童谣改编的一首儿童歌曲，它歌词优美，歌曲短小易唱。但学校音乐器材有限，如何才能上好这节音乐课呢？我是这样尝试的：一课前用电子琴播放音乐，让学生在轻松愉悦的气氛中感受音乐的美妙，为新课教学做好铺垫。二让全班动起来，跟随旋律表演唱（童心是小鸟）。三电子琴播放各种不同的节拍(进行曲、恰恰、扭扭)，让学生跟随不同的节拍进行律动游戏。四小黑板出示简谱，老师弹唱曲谱，让学生听音讲出歌曲名，进而温习旧知识。133544255443（七色光之歌）123151365016·4655（童心是小鸟）33332365323655（小白船）老师过渡：这段旋律好听吗？你们学过吗？今天教师将和同学们一起学唱它。五出示谜面：“有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。(月亮)六老师范唱儿歌（小小的船）。由谜语和儿歌引出歌曲（小白船），老师适时的出示歌曲，并播放（小白船），让学生欣赏。七简介歌曲，简介朝鲜族文化。八学生有感情的朗读歌词。并让学生讲讲这首歌描写了什么？九老师范唱（小白船），让学生闭上眼睛，静静地感受这优美的旋律，激发他们想学歌曲的欲望。十采用多种形式教唱歌曲。1老师唱谱，学生唱词。2老师抽学生唱。3老师纠唱。4师生接唱。5分组唱。6全班齐唱歌曲。十一、播放（小白船），全班跟随音乐表演唱（小白船）。十二、课外延伸，欣赏与月亮有关的歌曲（弯弯的月亮）、（但愿人长久）、（带我去月球）十三、歌曲过半，音乐减弱老师小结。学生随音乐走出教室。2功夫不负有心人！由于这节音乐课，我将猜谜语、游戏、表演、唱歌等融为一体，使学生在轻松愉悦的气氛中学会了歌曲，获得了意想不到的效果。这节课不仅得到了全校教师们的好评，也让我初尝了成功的喜悦。我想，只要我们做教学中的有心人，我们都会烹饪出一道道美味佳肴让学生品尝。但